¿cÓMO APRENDES A SER MAESTRA?

1. Este artículo trata sobre la exposición: “¿Cómo aprendes a ser maestra?” de un grupo
de alumnas y profesoras de la universidad de Magisterio de Guipuzcoa que reflexionan
sobre las TIC, el género y las narrativas visuales.
El aprendizaje de problemas son oportunidades para colaborar y transformar la
enseñanza. Para los profesores las experiencias de innovación son oportunidad para
aprender y reflexionar.
Prats plantea que las TIC en la formación del profesor van más allá del ordenador ya
que incorporan un lenguaje audiovisual y hay que poner las TIC al servicio del
pensamiento. Introducir las TIC en la formación del profesorado es tan importante
como incorporarlas también en la alfabetización, es decir, introducir las TIC en la
escuela.
Un proyecto que posibilite aprender juntos es compartir el compromiso con el estudio y
la relación con los otros. Debemos centrar el aprendizaje y el conocimiento en el
estudiante, es decir, aprender en lugar de enseñar y para ello la compresión es
indispensable. Es una enseñanza abierta a las ocasiones. Las experiencias se narran
en los portafolios digitales para compartirlas.
La relación entre TIC y género contribuye a naturalizar las producciones culturales y
representaciones de la realidad.
El objetivo de la exposición artística era recoger un conjunto de trabajas artísticos
pero también la relación entre el género, la tecnología y la identidad docente. El primer
taller trataba sobre los estudios de género y masculinidad y el segundo era un debate
sobre las interpretaciones de las imágenes y su conexión con la cultura visual. Existen
diferencias entre los chicos y las chicas. Es algo que debemos cambiar en nuestra
sociedad, debemos conseguir que vean más que género, raza, cultura… que vean
personas y sus cualidades.