Como ser una maestra

1. Este artículo trata sobre la exposición: “​¿Cómo aprendes a ser maestra?” ​de un grupo de
alumnas y profesoras de la universidad de Magisterio de Guipuzcoa que reflexionan sobre
las TIC, el género y las narrativas visuales.
El aprendizaje de problemas son oportunidades para colaborar y transformar la enseñanza.
Para los profesores las experiencias de innovación son oportunidad para aprender y
reflexionar.
Prats plantea que las TIC en la formación del profesor van más allá del ordenador ya que
incorporan un lenguaje audiovisual y hay que poner las TIC al servicio del pensamiento.
Introducir las TIC en la formación del profesorado es tan importante como incorporarlas
también en la alfabetización, es decir, introducir las TIC en la escuela.
Un proyecto que posibilite aprender juntos es compartir el compromiso con el estudio y la
relación con los otros. Debemos centrar el aprendizaje y el conocimiento en el estudiante,
es decir, aprender en lugar de enseñar y para ello la compresión es indispensable. Es una
enseñanza abierta a las ocasiones. Las experiencias se narran en los portafolios digitales
para compartirlas.
La relación entre TIC y género contribuye a naturalizar las producciones culturales y
representaciones de la realidad.
El objetivo de la exposición artística era recoger un conjunto de trabajas artísticos pero
también la relación entre el género, la tecnología y la identidad docente. El primer taller
trataba sobre los estudios de género y masculinidad y el segundo era un debate sobre las
interpretaciones de las imágenes y su conexión con la cultura visual. Existen diferencias
entre los chicos y las chicas. Es algo que debemos cambiar en nuestra sociedad, debemos
conseguir que vean más que género, raza, cultura… que vean personas y sus cualidades.