1. Dinamización Escritural a Través Del Desarrollo de la Conciencia Fonológica En Niños
Con Trastorno Específico del Lenguaje de la Institución Educativa La Aguada
Yulis Paola Acosta Solano
Lianis ConcepciónBonett Montaño
Escuela normal superior del distrito de Barranquilla
Formación complementaria
Barranquilla
2014

2. Dinamización Escritural a Través del Desarrollo de la Conciencia Fonológica En Niños
Con Trastorno Específico del Lenguaje de la Institución Educativa la Aguada
Yulis PaolaAcosta Solano
LianisConcepción Bonett Montaño
Trabajo para optar por el titulo de Normalista Superior
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Formación Complementaria
Barranquilla
2014

3. Nota de aceptación
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Firma del Presidente del Jurado
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Firma del Jurado
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Firma del Jurado
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Barranquilla, _______________ de 2014

4. Agradecimiento
En primer lugar le doy gracias a Dios, por estar conmigo en cada paso que doy, por
fortalecer mi corazón e iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino a aquellas
personas que han sido mi soporte y compañía.
Agradezco a mi esposo por el esfuerzo realizado por el apoyo en mis estudios, de ser así no
hubiese sido posible. A mi hijo y mis padres y demás familiares ya que me brindan apoyo,
alegría y me dan la fortaleza necesaria para seguir adelante.
Un agradecimiento especial a mis dos asesoras Peggy De La Hoz y María Estrada
Maldonado, por su colaboración, paciencia, apoyo y sobre todo por su gran dedicación y
empeño el cual me brindaron.
A mis compañeros con los cuales compartí momentos inolvidables los llevare siempre en
mi corazón.
Yulis Paola Acosta Solano

5. Agradecimientos.
Les doy gracias a mi familia en especial a mis hermanos quienes me han brindado su apoyo
y un ejemplo muy bonito, también le agradezco a mi asesora María Estrada Maldonado
quien ha sido nuestra guía en este camino donde encontré conocimientos enriquecedores
que han dejado huellas para mi profesión y para mi crecimiento personal.
Lianis Concepción Bonett Montaño

6. Dedicatoria
Le dedico primeramente mi trabajo a Dios quien fue el creador de todas las cosas, el que
me ha dado fortaleza para continuar.
De igual forma, a mi esposo y mi hijo por su apoyo y comprensión y quienes amo
muchísimo. A mis Padres, a quien le debo toda mi vida, les agradezco su cariño.
A mis maestros, gracias por su tiempo, por su apoyo y por todos los conocimiento que me
transmitieron en el desarrollo de mi formación.
Yulis Paola Acosta Solano

7. Dedicatoria.
Este proyecto se lo dedico en primer lugar al SEÑOR JESUCRISTO quien me ha dado
fortaleza y sabiduría, a mi padre Alejandro Bonett Thomas quien ya no se encuentra entre
nosotros y partió a la gloria celestial y por ultimo también se lo dedico a mi madre quien
con amor y paciencia me apoyado y me ha guiado para seguir adelante.
Lianis Concepción Bonett Montaño

8. RESUMEN
En una zona rural del municipio de Malambo (caracolí) el equipo investigador observo un
grupo de niños con dificultades a nivel proceso delectoescritura (TEL), disgrafia
caligráfica , dificultades fonoarticulatatorias, fallas a nivel de motricidad fina y en la
estructuración de las construcciones de frases por lo que es requerido una propuesta que a
través de la conciencia fonológica apoye a los maestros de la institución educativa “La
Aguada”, y así poder desarrollar actividades de escritura y dicción para el fortalecimiento
de las competencias lingüísticas
Palabras Claves: Trastorno especifico del lenguaje, disgrafia caligráfica y conciencia
fonológica.

9. INTRODUCCIÒN
Los conocimientos que se adquieren cada día son aquellos que realmente ayudan a
conseguir grandes metas, la sabiduría es algo que solo se puede obtener en el transcurso
del tiempo y con empeño y disciplina se conseguí los objetivos.
El pensamiento del ser humano es algo tan maravilloso pero a la vez complejo está
inmerso en un universo extenso que muchos pensarían estar fuera de la realidad, pero no es
así porque la imaginación de un niño puede estar cerca de todo aquello que le rodea y le
divierte.
Debido a ello encontramos en la conciencia fonológica diferentes actividades que son
imprescindible por no decir fabulosas donde el lenguaje se transforma en todo aquello que
expresamos, luego de haber recorrido todo el proceso de percepción, atención y luego
instalarse en la memoria el cual hace parte del desarrollo del lenguaje escrito y oral, en
nuestra propuesta presentamos algunas actividades que sirven de apoyo a el maestro a
través del oído fonemático y ejercicios fonológicos que ayudan automatizar la escritura.

10. TABLA DE CONTENIDO
Pág.
CAPITULOI
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………….1
1.2 Pregunta problémica………………………………………...2
1.3 Justificación…………………………………………………3
1.4 Objetivos específicos………………………………………..5
1.5 Objetivo general…………………………………………….6
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
2.1 Estado del arte ……………………………………………….7
2.2 Referente contextual…………………………………………21
2.3 Referente teórico-conceptual………………………………..24
2.4 Referente legal……………………………………………... 26
2.5 Definición de términos básicos……………………………...29
CAPITULO III
DISEÑO METODOLÒGICO
3.1 Paradigma y tipo de investigación…………………………....30
3.2 Población y muestra……………………………………….…..32
3.3 Técnicas para recolección de información……………………33
3.4 Análisis e interpretación de los resultados….………………...35
CAPITULO IV
PROPUESTA PEDAGÒGICA
4.1Titulo………………………………………………………….53
4.2Presentación………………………………………………….54
4.3 Propósitos…………………………………………………….55
4.4 Metodología………………………………………………….56
4.5 Actividades…………………………………………………..57
Conclusiones………………………………………………………63
Recomendaciones…………………………………………………65
Referentes Bibliográficos………………………………………….66
Anexos