El documento presenta una planificación docente para una clase de 1° grado sobre las características de las instituciones escolares a través del tiempo. La docente introducirá el tema a través de un cuento en Audacity sobre un niño llamado Juan y su escuela. Luego realizará actividades para que los alumnos identifiquen las características de la escuela de Juan y comparen con la propia. Finalmente, les pedirá a los alumnos que consulten a sus familiares sobre cómo eran sus escuelas.

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Planificación
Nombre y Apellido: Pérez, Liliana Elizabeth
Escuela: Maestras Mercedinas
Grado: 1° grado
Área: Ciencias Sociales
Contenido: Reconocer las características de las instituciones escolares a través
del tiempo.
Objetivos:
 Acercar a los alumnos al conocimiento de otras realidades
 Generar en los niños curiosidad e interés por las instituciones
escolares en otros lugares, para encontrar rasgos comunes con su
propia escuela.
 Lograr la introducción de dicho tema a través de un cuento en
Audacity
La docente ingresa en el aula, saluda a sus alumnos y les dice que hoy vamos a
escuchar un cuento sobre “Juan”, ella los introduce diciendo que es un niño de 10
años, que va a la escuela como ellos, pero que su escuela tiene características
diferentes. Que presten atención en el cuento que van a escuchar, así después
entre todos descubrimos su escuela.
En este momento la docente coloca el cuento radiofónico.
Una vez terminado el cuento, la docente comienza a preguntarles a sus alumnos
que características han logrado identificar de la escuela de Juan, colocará en el
pizarrón todos los aportes de los alumnos.
Finalizado esto ya con una idea de cómo es esa escuela de Juan, la docente les
muestra a sus alumnos un franelógrafo donde colocará fotografías de escuelas
con diferentes características preguntará a sus alumnos las diferencias y
semejanzas con su escuela.
Terminada esta actividad, la docente les repartirá una copia con las mismas
imágenes expuestas en el franelógrafo, y les solicitará a sus alumnos que para la
próxima clase les pregunten a sus familiares cómo eran sus escuelas, si se
parecen o no a la de las fotografías.
Recursos: Un cuento en programa Audacity, un franelógrafo con fotografías,
fotocopias, pizarrón y tizas o fibras.

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Esquema previo al desarrollo del guión
¿Qué quiero comunicar? Que existen escuelas con diferentes características
¿Cuáles son los objetivos? Poder introducir a los alumnos sobre el tema a exponer
.
¿Cómo? ¿De qué forma? Un cuento basado en la vida real.
¿Con la intervención de quiénes? En el cuento participan Juan, el protagonista del
cuento, su padre y su amigo Pedro.
¿En qué tiempo? Es un cuento actual, su duración es de 4 minutos y 19 segundos
¿Con qué efectos? ¿Música? Sonido de la naturaleza, silencio, pasos, salto, una
persona realizando un sorbo, ganado, persona corriendo, salto acompañado con
sonido de rio, corazón latiendo, picaporte, golpes suaves y fuertes, caminar por la
madera, chiflido, pasos en tierra.
Guión Técnico
Texto Audio Tiempo
Sonido de campo 0 –4
El padre de Juan, preocupado, fue a ver qué
ocurría
Sonido de pasos 26 - 32
¡Juan saltó de la cama más rápido que un
rayo!
Sonido de salto 43
Se tomó de un sorbo el mate cocido que le
había preparado su papá
Sonido de sorbo 1:02
Hasta luego –le gritó al padre que se
encaminaba a alimentar el ganado
Sonido de ganado y
ambiente de campo
1:10
Por el camino Juan corrió, corrió y corrió con
todas las fuerzas
Persona corriendo 1:13-1:31
Por fin llegó a la escuela y de un salto se
subió a la plataforma que la
mantiene flotando sobre el río.
Salto y rio 1:35
¡Había corrido tanto que el corazón le latía
tan fuerte como un tambor!
Corazón latiendo 1:42-1:47
Decidido, giró el picaporte picaporte 2:04;2:08
Dio tres golpecitos suaves Golpes suaves 2:25
volvió a dar otros golpecitos, esta vez más
fuertes.
Golpes fuertes 2:34
De pronto un chiflido hizo que se sobresaltara Chiflido 2:51

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Cuento de los NAP de 1° grado del área de Ciencias Sociales
Esa mañana amaneció fresquita y nublada.
–Está lindo para quedarse en la cama un ratito más –pensó Juan, mientrasse acurrucaba
entre las mantas calentitas.
Como todo en la casa era silencio, Juan cerró primero un ojo, después elotro y se quedó
dormido otra vez.
Cerca de las 8, el padre de Juan, preocupado, fue a ver qué ocurría.
–Eh, Juan, ¿no te levantás para ir a la escuela? Ya son casi las 8, vas a
llegar tarde –le dijo.
¡Juan saltó de la cama más rápido que un rayo! Se había quedado dormidoy eso no le
gustaba nada.
Se puso la remera, el pantalón y las zapatillas en un abrir y cerrar de ojos.Se tomó de un
sorbo el mate cocido que le había preparado su papá y saliódisparando para la escuela.
–¡Hasta luego! –le gritó al padre que se encaminaba a alimentar el ganado.
Por el camino Juan corrió, corrió y corrió con todas las fuerzas. Pormomentos parecía que
sus piernas flaquitas como escarbadientesle iban a fallar.
Por fin llegó a la escuela y de un salto se subió a la plataforma que lamantiene flotando
sobre el río. ¡Había corrido tanto que el corazón le latíatan fuerte como un tambor!
Nervioso y avergonzado por la tardanza, se parófrente a la puerta, se peinó el pelo con
los dedos y se preparó para darleexplicaciones a la maestra.
Decidido, giró el picaporte, pero la puerta no se abrió. Volvió a intentarlo, pero sin éxito.
La puerta estaba cerrada.
–Capaz que la señorita Olga está contando un cuento y cerró la puerta para que no la
interrumpan –pensó Juan. Dio tres golpecitos suaves, pero nadiele abrió. Esperó un
poquito y volvió a dar otros golpecitos, esta vez másfuertes. Pero, nada. Caminó por la
plataforma a ver si podía espiar algo porlas ventanas. Nada, todo era silencio.
–Qué raro –pensó Juan.
De pronto un chiflido hizo que se sobresaltara. Era Pedro, su mejor amigo.
–¿Qué estás haciendo, Juan? –le dijo con una voz entre sonriente yburlona.
–¿Cómo qué hago? –le dijo Juan– Vengo a la escuela. Mejor te preguntoqué hacés vos
que no estás adentro con todos los chicos.
–Pero cómo, ¿no te acordás? Hoy no hay clases –dijo Pedro. Por un momento, Juan
dudó, pero enseguida, llevándose las manos a lacabeza exclamó:
–¡Qué despistado! Me había olvidado de que hoy la escuela iba a estarcerrada porque la
señorita tenía que ir a la ciudad a cobrar el sueldo y abuscar gas y alimentos para el
comedor. ¿Y ahora qué hago? –se preguntóapoyado en la baranda de la plataforma.
–¿No querés que vayamos a pescar? –preguntó Pedro.
–Pero no tengo la caña –dijo Juan.
–No te preocupes, en casa me sobra una. ¡Vamos a buscarla! –exclamóPedro.
Y se fueron los dos tranquilos por el camino, en busca de la caña.
Fuente: El Monitor de la educación, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
de la Nación, Nº 1, octubre de 2004