El documento describe una microtarea sobre experiencias de aulas invertidas o flipped classrooms. Se pide a los estudiantes que lean un artículo sobre el tema y completen una tabla con detalles como el grado educativo, país, involucrados y sus roles, estrategias y técnicas empleadas, recursos utilizados y una reflexión personal. El estudiante seleccionado leyó el artículo "Pedagogía audiovisual" de Salomé RecioCaride sobre experiencias docentes multimedia en educación parvularia en España, describiendo actividades como videos de canciones

1. Curso: Aula Invertida o Flipped Classroom para innovar en la educación
Microtarea ¿que componen experienciasde flippedclassroomoaula invertida?
Instrucciones:
 Seleccionaylee unalecturarelacionadaconexperienciasde flippedClassroom.Están
ubicadasenla secciónRecursosde este tema2 en el aulavirtual organizadasporniveles
educativo(parvularia,primaria,media/secundaria)
 Programa entu reloj unaalarma en15 minutosydedicaese tiempoparacompletarla
siguiente tablaconlasideasque recuerdasypuedasprecisardurante esos15 minutos.
 Si revisasmásde una lecturapuedesinsertar1 columnapara registrarlasideas ydedica
10 minutosmása tu actividad.
 Indicael títuloy autor de la lecturaseleccionada.
 Sube tu cuadro completadoenlasecciónMicrotarea.
 Teneste archivoabierto entu equipo durante laclase sincrónica.Puedesnecesitarlo.
Título y autor de la lectura leída:
Título: Pedagogíaaudiovisual “Monográficode experienciasdocentesmultimedia”
Autor: Salomé RecioCaride
Categoría o Elemento
Indique en esta columna lo
que vio en el artículo
seleccionado según cada
tema de las filas a su
izquierda
Ideas para aplicar en mis
clases
Grado o nivel donde se
desarrolla
Educaciónparvulariade 0 a 6
años
País enel que se desarrolla Madrid,España Santiago,Chile
Involucrados y ¿qué hacen?
(ejemplo:alumnos,
individualesengrupo,
docentes,apoderados,equipo
directivo,comunidad,otros)
- Pere Marqués(2003)
aporta claridady
ayudaa organizarlos
videos.
- Joanferrés (1997)
realizalistacon
funcionesque deben
cumplirlosvideos.
- Salomé RecioCaride
realizavideoscon
grabacionesde las
cancionesenclases,
de cuentoque
dibujanynarran los
mismoalumnos
- Alumnos
participantesy
protagonistade sus
aprendizajes,
opinandoy
respetandoturnosde
participación.
- Educadores/as
realizandomaterial
llamativoyacorte a
lasnecesidadesdel
grupocon el que se
estatrabajando.
Estrategias y técnicas
empleadas
Motivaciónaudiovisual
Jugos,bailes,momentosde
relajación

2. Curso: Aula Invertida o Flipped Classroom para innovar en la educación
Recursos utilizados
Videos
Ppt interactivos,capsulas,
videos
Qué piensosobre esto
Lo mencionadoporlaautora
del textoindicaque el apoyo
audiovisual esunaporte muy
importante enlaactualidad
enlas salasde clasespara
favoreceslaconcentración y
mejorarlasexperienciasde
aprendizajes.
Piensoque al momentode
utilizarunvideoparauna
clase debemossaberbien
como utilizarloyque sea
llamativoparalosniños/as,y
no abusarde este recurso,y
que losvideossonunmaterial
llamativoparalarealización
de las clasesperoel trabajar
con material concretoesmás
significativoparaellos.