2. Objetivos

3. OBJETIVO GENERAL
 Recoger la experiencia de usuarios y
docentes, e infraestructura involucrada
en la creación, implementación y
evaluación de un modelo educativo
basado en la visualización 3D como
recurso fundamental en el entrenamiento
preclínico de alumnos de la carrera de
Odontología en Programas de
Universidades previamente
seleccionadas, que pudieran servir de
punto de referencia para el programa que
se elaborará dentro del proyecto.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Conocer programas similares a
Fiac.
2. Visitar áreas de trabajo.
3. Interaccionar a través de
reuniones con docentes, alumnos
y equipo de trabajo involucrado.

5.  Conocer el procedimiento de generación de
imágenes y videos didácticos.
 Conocer procedimientos de evaluación
 Conocer las plataformas y recursos
virtuales.

6. Plan de Acción

7. PLAN DE ACCIÓN
 Visita a
 Facultad de Odontología- Preclínico UGRA
 CEVUG. Centro de enseñanzas virtuales
UGRA
 Laboratorio realidad virtual UGRA
 Fundación IAVANTE.
 Facultad de Odontología- Preclínico U.
Complutense de Madrid.

8. Resultados

9. RESULTADOS DE LA PASANTÍA
 Cumplimiento del 100% de los objetivos planteados.
ADEMÁS:
 Se estableció contacto con especialistas que
pudieran realizar visitas de experto en áreas
prioritarias del proyecto
 Oferta de CEVUG para ver posibilidades de
proyectos o investigación conjunta en futuros.
 Oferta de Subdirector CEVUG para orientarnos en lo
relacionado con la informática e implementación de
imágenes de nuestro proyecto

10.  Oferta de facultad de Odontología
Universidad de Granada para recibir
alumnos , docentes y administrativos
en las pasantías Aprendizaje de uso
de programa
 Uso y práctica de simulador Simodont
por todo el equipo.

11. Actividades y logros

12. Universidad Granada –
Facultad de Odontología

13. Preclínico Programa Diseños
cavitarios 3D
 Dra. Rosa Pulgar
 Decano : Dr. Alberto Rodríguez
Archilla
 Jefe del Departamento: Dr. José
Manuel Navajas Rodríguez
Ubicada en un monasterio que es
monumento nacional en el
campus la Cartuja.

14. Visita área de trabajo preclinico:
Mesones de trabajo con seis alumnos por
mesón, con un fantomas cada uno.

15. Infraestructura para
visualización de imágenes:
 Simple
 1 computador de consulta
 Pantalla proyección al frente
de la sala
 Van comparando su cavidad y
avance con el modelo digital.
 No es 3D. Es digital
 Alumnos con portátil

16. Interacción con docentes y
alumnos :
Docentes :
Facilita Enseñanza de la nomenclatura a
alumnos de 3° y 4°.
Autoevaluación.
Alumnos:
Facilita compresión de nomenclatura .
Poder ver la imagen ideal
En casa estudian la teoría de la plataforma
En preclinico lo utilizan de consulta.

17. Producción de imágenes
 Los docentes hicieron modelos cavitarios con
criterios estandarizados
 Los modelos fueron escaneados, por un
informático
 Guardaban imágenes en formato bajo peso
 El principal problema fue crear las imágenes
correctas, limpias digitalizadas

18. FUNDAMENTO PROGRAMA
La realización de actividades motoras complejas,
como el realizar una cavidad de
es el resultado de dos factores:
• de unaplanificación mental previa al inicio del
movimiento y
• de la evaluación analítica del resultado.
Ambas formas de feed-back dependen de que el
que aprende tenga una imagen clara del
producto final (imagen mental tridimensional de
las características geométricas de la cavidad) y
del esquema motriz idóneo para lograrlo.

19. FUNDAMENTO PROGRAMA
 Modelos en 3D para visualizar y comparar.
 Para los alumnos es difícil generar mentalmente la imagen tridimensional del diseño
cavitario que deben reproducir, aspecto que se vería solucionado con
 autoevaluación.
Al utilizar actualmente una metodología fundamentada únicamente en la evaluación realizada por el
profesor, se ve muy dificil el desarrollo de la capacidad de autocrítica,
la identificación de errores cometidos o la Si un error
no se reconoce, tiende a reproducirse, lo que bloquea el proceso de aprendizaje.

27. Evaluacion del programa
 Bueno, simple. Es una web- plataforma.
 Preparación cuidadosa de imágenes.
 Preparación total de nomenclatura y definiciones.
 Es imagen que rota Además tiene imágenes
estáticas para ciertos conceptos.
 Tiene menús y submenús muy ordenados.
 Le falta ser un video en posición de trabajo
 Debe tener además una sección interactiva,

28. Problemas :
 limpieza de imágenes – Peso. ( lo
mejoraron después )
 Poca motivación docente del uso de
las tics y plataformas
 Falta de estudio en casa o uso de
plataforma en casa por los
alumnos.

29. Plataformas y recursos virtuales
 Ellos utilizan la plataforma Moodlle,
todos, aunque esta es mas plana y
poco lúdica, es de fácil uso para el
docente y alumno.
 Tienen un informatico.
 Ademas un asesor del area de
recursos de realizad virtual en donde
le apoyan para problemas con las
plataformas.

30.  Para la realización de éste proyecto se
han
utilizado diferentes tecnologías webs (php,
css, javascript,..),software libre
(aprovechando sus ventajas) y software
con copyright (www.javaview.de). Como
software libre, el gestor de contenidos
“joomla”, facilita el posterior
mantenimiento de la plataforma, y
acerca al profesorado al uso nuevas
tecnologías.

31.  Dr. José Antonio Gil Montoya. Docente Facultad.
 Dr. José Manuel Navajas Rodríguez Director departamento.
 Dra. Cristina Lucena Martín, Docente preclínico
 Dra. Rosa Pulgar. Directora Proyecto Imágenes 3D
 Alberto Rodríguez Archilla, Decano Fc. Odontología

32. CEVUG
Centro estudios virtuales UGRA
 Contacto:Ignacio Blanco Medina
Sub Director del CEVUG y encargado de
Relaciones Internacionales de la UGRA.
 Ofreció colaboración con el programa, él
nos asesorará.
 posible futura visita de experto.