Estos son los estilos de aprendizaje que tienes que saber cada uno por su misma persona. LEANLO Y TOMEN CONCENCIAS

1. ESTILOS DE APRENDIZAJE
1. Resumen
Entre el numerosos factores que han contribuido al vigoroso resurgimiento del noción de
aprendizaje durande los años setenta, cabe destacar el concepto de de los estilos de
aprendizaje. El presente trabajo tiene como objetivo profundizar en la noción de estilo de
aprendizaje y de los diversos modelos con el própósito de proporcionar base teóricas más
contemporáneas tiene dicho concepto.
2. Introducción
Cuando se trata de rebasar el pensamiento teórico para aplicar los fundamentos pedagógicos a
la práctica, el docente se enfrenta a varios problemas que trascienden en el proceso educativo.
En este sentido, aún los profesores e investigadores con talento tienen dificultades para
comunicar el conocimiento a sus estudiantes. Lo anterior es debido a deficiencias en la
estructura de las interfaces entre el sujeto que aprende y lo que debe ser aprendido. Estas se
encuentran representadas primordialmente por el profesor, y desde luego por cualquier otro
elemento que de alguna manera distribuya el conocimiento como revistas, libros, audiovisuales,
etc.
Aún cuando son numerosas las propuestas sobre los métodos y las técnicas de aprendizaje, el
hecho es que generalmente no se usan en el aula. Por lo tanto, los problemas a que se enfrenta
el proceso educativo no están centrados tanto en su formulación, sino más bien en hacer
conciencia tanto del profesor como del alumno para aplicarlas de manera cotidiana.
Si esto no ha podido progresar en el sistema tradicional, sería aventurado pensar que pudieran
incorporarse en forma sencilla al ámbito de la enseñanza por computadora.
Debido a lo anterior, es importante cuestionarse sobre por qué no ha sido posible introducir
pensamientos innovadores en la primera instancia, y qué debemos hacer para establecerlas en
la segunda.parte de la solución requiere de romper con los viejos conceptos pedagógicos. Estos
factores repercuten sobre todo el proceso, ya que los métodos de enseñanza son los
responsables de las estrategias que utilizan los estudiantes". Es bien conocido que la forma en
que presentamos el conocimiento a los alumnos, las preguntas que les dirigimos y el método de
evaluación que aplicamos, pueden favorecer o inhibir el desarrollo del metaconocimiento así
como de las estrategias de aprendizaje. Los alumnos además de utilizar sus habilidades
cognitivas y metacognitivas para estructurar la forma de estudio, deben hacerlo para organizar
sus materiales y jerarquizar el aprendizaje, disponiendo en forma lógica de tiempos adecuados
para el mismo. Además, tanto los estudiantes como los propios profesores deben aprender a
trabajar en grupo en sus diferentes modalidades y adquirir la habilidad para plantear
adecuadamente los problemas que le servirán para ejercitar su razonamiento.

2. La identificación de cómo se desenvuelve el estudiante en este medio todavía se encuentra en
estudio, aunque las experiencias apuntan hacia un buen desempeño. Se ha visto que esto
depende en buena medida de la forma de ser y de pensar del alumno, y sobre todo de las
preferencias que muestran por usar estrategias pedagógicas diferentes.
3. Estilos de aprendizaje
Definir el constructo estilo de aprendizaje es tarea esencial para delimitar las áreas que abarca y
sobre todo sus posibles aplicaciones, pero resulta difícil ofrecer una definición única que pueda
explicar adecuadamente aquello que es común a todos los estilos descritos en la literatura
,Witkin Herman (1985). No existe, como hemos venido señalando, una única definición de
estilos de aprendizaje, sino que son muchos los autores que dan su propia definición del
término, como por ejemplo las que presentamos a continuación:
"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como
indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a
sus ambientes de aprendizaje". Keefe (1988) recogida por Alonso et al (1994:104 Los rasgos
cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos,
forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan
medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con
las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos
fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.
"El estilo de aprendizaje es la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una
información nueva y difícil, la trata y la retiene " (Dunn et Dunn, 1985) "El estilo de aprendizaje
describe a un aprendiz en términos de las condiciones educativas que son más susceptibles de
favorecer su aprendizaje. (...) ciertas aproximaciones educativas son más eficaces que otras para
él" (Hunt, 1979, en Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000).