Estimulación infantil temprana: actividades por edades

ACTIVIDADES DE
ESTIMULACIÓN POR GRUPO
DE EDADES

Lucero Ugaz de Franco

Mg. Lucero Ugaz de Franco

1

El desarrollo del niño y su estimulación en
edades tempranas





El niño se tiene que mover en un ambiente rico en
estímulos sensoriales, visuales, auditivos y táctiles es
decir utilizar todos sus sentidos. Se puede decir que:
No hay desarrollo si no hay estimulo.
El desarrollo responde a los estímulos más fuertes.
El aprendizaje crece con la repetición de dichos
estímulos.


2

edades tempranas


DESARROLLO
SENSORIAL






Estimulación visual.
Estimulación
auditiva.
Estimulación táctil.
Estimulación olfativa.


3

edades tempranas






Desarrollo motriz
Desarrollo cognitivo
Desarrollo afectivo,
sociabilidad.
Desarrollo de hábitos
de conducta


4

Cómo aprenden los bebés?

Estimulación

Los sentidos

Neuronas

Sinapsis

Respuesta


5

APRENDER
IMITAR

MODELO

REPETIR

PERÍODO SENSITIVO

AUTOESTIMULO

AMBIENTE
SENSORIAL
ESTIMULANTE

6

PROCESO DE APRENDIZAJE


7

La Actividad en Aprendizajes
Tempranos
Actividad implica la acción que se entiende como el proceso
subordinado a un objetivo consciente que relaciona al niño con un
objeto de aprendizaje, basándose en una dinámica de
estimulación.
La actividad en los aprendizajes tempranos, además de su
aspecto intencional tiene un aspecto operacional no determinado
por el objetivo, sino por las condiciones concretas de realización:
 Ambiente afectivo, seguridad emocional
 Materiales coherentes con el desarrollo del bebé
 Frecuencia de reiteración y repetición
 Libertad de acción del niño
Toda acción incluye por lo tanto, un conjunto de operaciones que
deben cumplirse en un determinado orden, y cuya ejecución
constituye el proceso de realización de esta acción.

8

Plan de estimulación
Se propone como el conjunto de
actividades que tienen como objetivo
atender o contribuir a desarrollar un
área específica (motora, lenguaje,
social...) que por alguna razón muestra
deficiencias o retrasos.


9

Programa de estimulación
Es el conjunto de actividades que se
organizan con el objetivo de estimular
y potencializar todas las áreas del
desarrollo infantil.
Se ejecuta siempre involucrando a los
padres.


10



11

El desarrollo del niño y su
estimulación en edades tempranas






Vista
Oído
Tacto
El gusto
El olfato


12



13

ESTIMULACIÓN SENSORIAL
Sens
acion
es

curiosidad

Mediador entre el mundo
exterior de estimulación
sensorial y su propio
esquema de conciencia
sensorial. Selecciona y
organiza la información..

Receptividad
sensorial

Estímulos

Receptividad

lo
Esti

p
de a

d
ren

e
izaj

sensorial

Sentidos
D. P
e

rcep

tivo

Mg. Lucero cogn de Franco
Ugaz

itivo

14

DESARROLLO VISUAL


15

DESARROLLO VISUAL


16






Motricidad,
movimiento corporal
Lenguaje social
Manualidad y
cognición


17



Consecuencias de un buen programa de
estimulación en el niño:
Han desarrollado al máximo sus cualidades innatas
con una óptima calidad de:
 Saber pensar.
 Tener sentido del humor.
 Ser equilibrados.
 Tener ilusión.
 Actuar con flexibilidad y sentido común en
cualquier circunstancia de la vida.
 Tener movimientos precisos, armónicos y ágiles.
Su organismo funciona con una buena
oxigenación y una correcta circulación sanguínea.
Su espacio interior es amplio para un buen
desarrollo de todos sus órganos.
 Serán adultos y padres equilibrados, inteligentes
18
y felices

Aprendizaje del recién nacido
El recién nacido tiene que ser capaz de:
 Experimentar sensaciones de desagrado y
placer.
 Registrar los estímulos del mundo exterior e
interior.
 Evitar las señales desagradables e
intensificar las señales agradables.

19

Objetivo del primer mes






Las madres empiezan a educar a sus hijos
desde el primer momento ya que el:
Alimentarlos, bañarlos, cambiarlos y
abrazarlos.
Incluye un complejo significativo de estímulos
educativos.
Entablar sus primeros contactos con el
mundo exterior.
Activar al niño despertando su interés e
incitándole a moverse.

20

LA VISIÓN











Es el sentido menos desarrollado al
nacer.
Al nacer solo distingue contrastes de
color: claro – oscuro.
Distingue lo plano de lo voluminoso.
Distingue lo cóncavo de lo convexo.
A los 4 meses distingue los colores
igual que el adulto.
Motilidad ocular – convergencia.
Coordinación ojo – mano.

21

La vista...











A partir de ella se abren las puertas al desarrollo de
la mayor parte de las capacidades motrices básicas.
El 80% de lo que aprende el niño es a través del
sentido de la vista.
Pone las bases para la capacidad de concentración y
de atención.
Fomenta la capacidad de observación.
El color es el protagonista fundamental de la
percepción visual.
A través de la vista llegan distintos estímulos al
cerebros conexiones neuronales.


22

Desarrollo de los sentidos





Las facultades motoras y sensoriales se
encuentran íntimamente relacionada. Con el fin
de facilitar su estudio se examinará cada una de
ellas. El niño tiene que:
Ser expuesto a un número lo bastante grande y
variados de estímulos sensoriales.
Adquirir algunas capacidades visuales y
auditivas especiales. Hay que enseñarles a fijar
la mirada en los objetos, seguir el movimiento
durante un corto trayecto. Hay que enseñarle
también a seguir los sonidos.

23

Estímulos apropiados en el primer mes









Deben ser obvios.
Fácilmente discernibles de los que le rodean pero
no demasiado intensos.
El niño no diferencia entre una cosa y una
persona, por tal motivo deben ser presentados
sobre un fondo definido y contrastante.
El ambiente bien ventilado.
Mecer al bebé, acunarlo.
Todos los estímulos deben ser presentados
suaves y lentamente.

24

El oído y la vista


Hay que presentar una atención
especial al desarrollo del oído y de la
vista, ya que durante el primer mes
aprenderá a fijar sus ojos en un objeto,
es decir a mirar el objeto durante un
cierto tiempo


25

Cómo estimular la vista?








Muéstrale objetos brillantes y contrastantes
Acerca el objeto a unos 45 c.m de sus ojos.
El objeto debe destacarse con toda claridad del
fondo.
Al principio mantén el objeto allí donde el niño
fijado los ojos, es decir en el centro de su campo
de visión.
Hacia el final del primer mes el niño sigue el
movimiento de un objeto

26

ESTIMULACIÓN VISUAL









Encender y apagar la
luz.
Subir y bajar persianas.
Sacarle de paseo.
Colocar una lámpara
con figuras que
proyecte figuras.
Cambiar de habitación.
Cambiarle de postura.

27








Juegos con la
linterna.
Móviles con figuras
geométricas.
Variarle la posición.
Mirar a la madre, a
una distancia de 20
– 30 centímetros de
la carita del niño.

28








Tarjeta en blanco y negro.
Tarjetas con los rostros de la
madre y el padre.
Juegos con la mano de la
mamá a una distancia de 20
a 30 centímetros.
Tomarlo en brazos contra el
cuerpo de la madre o padre
agarrándolo fuertemente con
una mano su cuerpecito y
con otro la cabecita pasea
mostrándole las cosas.


29

Entrenamiento motor




Durante el primer mes el niño permanece
normalmente con los brazos doblados y los
puños cerrados, debido a que la tensión de
los músculos flexores es más fuerte que la de
los músculos extensores.
En el entrenamiento motor de las manos en
el primer mes consiste en:




Aflojar el puño.
Estimular el movimiento de la totalidad del brazo.
Estimular el reflejo de prensión.

30

EL TACTO







Canal valiosísimo para conocer el mundo, y
especialmente, su propio cuerpo.
Favorece las primeras conexiones neuronales
del bebé.
Principal alimento afectivo.
Masajes / exploración de texturas.


31

ESTIMULACIÓN TACTIL




A través de su sensible piel el
recién nacido puede distinguir;
 Calor – frío.
 Suavidad – dureza.
 Rugosidad- lisura.
 Resbaladizo – antideslizante.
 Aire.
 Presión.
 Mojado – seco.
Por lo tanto el contacto directo
piel con piel es el mejor estímulo
para desarrollar la sensibilidad
táctil del bebé.

32

ESTIMULACIÓN AUDITIVA








Hablarle durante el primer mes cara a
cara. Favoreciendo su capacidad de
concentración
y
aumentamos,
considerablemente su curiosidad.
Cantarle canciones de cuna. Estamos
favoreciendo el desarrollo de los dos
hemisferios cerebrales.
Grabarle las voces de mamá, papá u
hermanos y ponerla cerca de la cunita.
Ruidos habituales.


33

El tacto
Masajes
 Colaboran en el desarrollo afectivo, cognitivo y
motriz.
 Están más relajados saludables.
 Estimulan la glándula del timo.
 Descubre sus limitaciones.
 Mejora los patrones de sueño.
 Calma a los bebés que están enfermos.
 Mejora la digestión.
 Fortalece el lazo emocional entre el bebé y la
madre.

34

EL OIDO








Este órgano transforma las vibraciones
sonoras en impulsos nerviosos.
El recién nacido ya puede distinguir:
 la intensidad,
 el tono y
 el timbre de un sonido;
 puede oír murmullos pero no reacciona
a ruidos monótonos,
A las 12 horas distingue el habla de los
sonidos.
A la semana es capaz de reconocer su
nombre y la voz de la madre y Ugazpadre.
el de Franco
Mg. Lucero

35

Segundo y tercer mes









Al final del tercer mes el bebé a aprendido a controlar
algunos movimientos y a utilizar mejor sus órganos
sensoriales.
Sonríe para demostrar que es capaz de diferenciar a una
persona de las cosas.
En el segundo mes extiende los brazos que antes los
mantenía siempre flexionados.
Cuando toca los objetos con la mano abierta los aferrará.
El bebé empieza a descubrir sus propias manos, las cuales
se convierten a la vez en actores y en objetos. Son al
mismo tiempos activas y pasivas. Manipulan y son
manipuladas. Tocan y son tocadas

36













En el tercer mes se forma ya en su retina una imagen precisa.
Aprende a seguir un objeto que se mueve con mayor rapidez y
en cualquier dirección, ala derecha y a la izquierda, arriba y
abajo.
Encuentra la dirección exacta de los sonidos.
Se tranquiliza y sonríe cuando oye las voces familiares y
reconoce la de su madre.
Aparecen las primeras reacciones del lenguaje humano y
empieza a gorjear como respuesta.
Una fuente importante a través de la cual obtiene información
sobre l mundo es el tacto.
Hacia el final del tercer mes controla voluntariamente los
movimientos de su cabeza.


37

Ejercicios





Seguir un juguete con los ojos y la cabeza.
Mantener la posición de la cabeza mientras lo
tienen en brazos.
Flexiones en la posición sentada y erguida. Hay
que saber las posiciones básicas de cómo sujetar
al bebé.




Los dedos y las palmas de las manos han de formar un
ancho cinturón alrededor del pecho del niño, de tal
manera que te permita sostenerlo con un mínimo de
presión sobre el pecho a fin de que pueda respirar.
Abrir un poco los dedos sin temor a que se caiga.

38





Levantar la cabeza mientras está echado
boca abajo.
Volver la cabeza mientras yace boca abajo:






Desde una distancia de 50 a 90 c.m mueve un
juguete o tu cabeza de izquierda a derecha.
Mueve el juguete o la cabeza de arriba abajo,
para que el niño levante y baje la suya.
Traza círculos con el juguete o con la cabeza en
el sentido de las agujas del reloj y en sentido
contrario

39

EL OLFATO







Los niños recién nacidos reconocen a la madre por el olfato.
Pueden diferenciar perfectamente el olor de la leche materna.
La colonia floral habitual de la madre, el niño será capaz de
reconocerla.
Es importante que el bebé pueda oler directamente a la madre.
Entre los olores que le gustan al bebé tenemos:







los olores corporales de los padres,
los de las flores,
la vainilla,
la canela...

El olor del tabaco le irrita, además de ser una es una sustancia tóxica,
también los productos de limpieza, el ácido cítrico contenido en el
limón y la naranja y el olor a comida quemada.

40

Entrenamiento de brazos y manos
Muéstrale colocando a su alcance varios
objetos de colores vivos a fin de estimular el
complejo de excitación y que se expresa por
vivos movimientos de todo el cuerpo, en
especial de los brazos. Esto conduce a veces
accidentalmente una o las dos manos hasta
el objetivo, tocándolo e incluso asiéndolo.
Cuándo más se estimule esos toques y esas
presas incidentales, más pronto perderán los
movimientos su carácter casual y se irán
convirtiendo poco a poco en deliberados

41

El sistema táctil y kinestésico
Las impresiones
táctiles se pueden
obtener sólo cuando
el tocar involucra
movimiento.
Revesz


42

Estimulación táctil y kinestésica








Sobre una pelota se gira hacia
cada lado.
La
madre
empuja
muy
suavemente hacia delante y
hacia atrás en un balanceo de
corto recorrido, lentamente.
Se le impulsa hacia la derecha y
hacia la izquierda al mismo ritmo
Círculos de poca amplitud hacia
los dos lados
Los
movimientos
son
armoniosos y se realizan tres
veces seguidas para cada lado.
Esto ayuda a desarrollar la
memoria del bebé.

43



44



45

El oído


Al final del tercer mes, debería haber logrado
además de una cierta coordinación entre el oído, la
vista y los movimientos de la cabeza. Todo esto
contribuye a que el niño consiga dar los tres pasos
siguientes;






Tiene que aprender a conectar lo que ve y lo que oye,
descubrir que lo que ve es también la fuente de sonido.
Tiene que aprender que cuando oye un ruido interesante,
puede ver también el objeto que lo emite.
Tiene que aprender que, cuando oye un sonido interesante,
el objeto que lo causa se encuentra en la misma dirección
de la que procede el sonido.

46

El tacto


El bebé de dos meses





Masaje sencillo
Apretando suavemente la
cara del bebé, los brazos y
las piernas y espaldas.
Los acostumbra a recibir
masajes.


47

LA AUDICIÓN







Una estimulación sensorial hecha con sonidos
altamente organizados como los de la música
contribuye a formar circuitos especializados,
vinculados a:
La lógica para las matemáticas,
El aprendizaje para los idiomas.
Determinante para el desarrollo del lenguaje.
Punto de referencia para comprender el entorno.

48











Ponerle música suave, canto
Gregoriano.
Hablarle muy frecuentemente.
Decirle su nombre
Identificación de la madre y
padre”hola soy mamá” o “ soy
papá”
Hablarle con un buen tono y
melodía.
El niño es más sensible a los
sonidos agudos que a los
graves

49

Se puedes grabar:
 Los balbuceos del
bebé.
 Los sonajeros.
 Las risas.
 Las canciones de cuna.
 La música barroca.
 Los latidos del corazón.


50

CUARTO AL SEXTO MES










El bebé ya se encuentra más maduro en su
comportamiento.
Tiene un buen control sobre el movimiento de la
cabeza.
Consigue un gran progreso en el movimiento de
brazos y las manos.
En el sexto mes el niño se incorpora no sólo hasta
sentarse si no hasta ponerse de pie.
Alcanzan con precisión los objetos y los manipula

51

EL TACTO









El ambiente del cuarto
cálido.
La mamá relajada y en
una posición cómoda.
Música tranquilizante.
Aceite en las manos.
No hay reglas
Lo más importante es
descubrir que masaje le
gustan al bebé.

52

ESTIMULACIÓN TACTIL


Con la aplicación de los
masajes se actúa sobre
diferentes sistemas:
 Sistema respiratorio
 Sistema vascular.
 Favorece la circulación
sanguínea.
 Sistema linfático.
 Sistema muscular. .
 Sistema nervioso. Actúa
sobre el sistema
nervioso periférico.


53

ESTIMULACIÓN TACTIL KINESTÉSICA


54

EL SENTIDO DE LA VISTA












El sentido de la
vista en los bebés
Fijación de los
objetos
Desplazamiento de
la mirada
La madre
Estímulos visuales
Don de la
observación
Los colores


55



56

Estimulación visual










El bebé está echado boca arriba en una
superficie rígida pero confortable.
La mamá sujeta con una mano la pelota de
playa de unos 45 cm. de diámetro.
Con la otra mano el potito del bebé lo
levanta ligeramente hasta dejarlo separado
de la superficie de apoyo.
La madre acerca suavemente la pelota a
sus manitos y las toca suavemente.
La pelota vuela muy alto para que sea
capaza de seguirla con la mirada.

57



Observar su entorno
distintos ángulos.







de

Los ojos se van acostumbrando
a:
Observar el movimiento y
Comienza el cálculo de las
distancias,

Habilidad
visual
que
se
adquiere por la experiencia y
luego se utiliza sin ser
concientes de ello.

58

Estimulación visual


59



60

DE LOS 7 A LOS 12 MESES


61

EL TACTO
Masajes








Horario, para ir estableciendo un orden en su
vida.
Juego para el niño y el adulto.
Aceite perfumado o crema.
Dura 15 minutos aproximadamente.
El bebé tiene preferencia por los masajes.
Preparar un espacio adecuado.

62

MASAJES


63

MASAJES


64

EL TACTO


65

Gracias

74

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