DESARROLLO SENSORIAL

Desarrollo Sensorial
ESTIMULACION TEMPRANA Y PRENATAL
GRUPO NO. 2
ALICIA VELÁZQUEZ SERRANO
ANA KAREN GARCÍA SÁNCHEZ
ANNA ERIKA REGALADO GONZÁLEZ
ARACELY TARAZONA FLOREZ
BRICEIDA MARTINEZ RIVEROS
PATRICIA AMADOR SANJUAN
PAULINA AGUILAR MENÉNDEZ
STEPHANIE LISBETH MONTERROSO A.
TANIA PRISCILA RANGEL LÓPEZ
SUSY AMANDA BALDIVIEZO
IMETYD
Instituto Mexicano De Estimulación Temprana Y Desarrollo Humano
Febrero 2019

DESARROLLO SENSORIAL
Módulo III. Estimulación Prenatal y temprana
Modalidad De Diplomado: Martes Online 2017
Grupo No. 2
Alicia Velázquez Serrano
Ana Karen García Sánchez
Anna Erika Regalado González
Aracely Tarazona Flórez
Briceida Martínez Riveros
Patricia Amador Sanjuán
Paulina Aguilar Menéndez
Stephanie Lisbeth Monterroso A.
Tania Priscila Rangel López
Susy Amanda Baldiviezo
. Profesor. Mtra. Silena Dinza
Diplomado de Estimulación e Intervención Temprana
IMETYD
Instituto Mexicano de Estimulación Temprana y Desarrollo Humano
Febrero 2019

INTRODUCCION
Nuestros sentidos nos dan la información acerca de las condiciones físicas de
nuestro cuerpo y del ambiente que nos rodea. Incontables trozos de información
sensorial entran a nuestro cerebro a cada momento, no sólo por nuestros ojos y
oídos, sino también por cada punto de nuestro cuerpo.
El cerebro debe organizar todas estas sensaciones. Cuando estas sensaciones
fluyen de manera organizada e integrada, el cerebro usa esas sensaciones para
formar percepciones, comportamiento y aprendizaje. Podemos pensar en las
sensaciones como “alimento” para el cerebro pues éstas le proporcionan la energía
y el conocimiento necesarios para dirigir al cuerpo y la mente.
El proceso de desarrollo o evolución sensorial, comienza durante la gestación. Al
momento del nacimiento los cinco sentidos aún no están completamente
desarrollados, pero el niño puede empezar a explorar cada uno de sus sentidos,
pues es en su infancia cuando el desarrollo sensorial comienza a progresar.
En el útero, la evolución sensorial s avanzada, los fetos pueden oír ruidos
corporales de la madre, así como ruidos externos. El sonido más familiar a un bebé
suele ser el latido del corazón de la madre, que a menudo después de nacer
apacigua su llanto. Es allí también, en el vientre, donde se desarrolla el sentido del
olfato, los fetos reconocen el olor del líquido amniótico de la madre y los olores de
otros miembros de la familia con los que el bebé entra en contacto a diario.
El sentido del tacto es clave en el proceso de unión entre el bebé y sus padres. Los
recién nacidos, suelen explorar su sentido del tacto a través de la lengua, y esta es
la razón por la cual tantos niños llevan los objetos a su boca, siendo esta acción una
forma de desarrollo sensorial del gusto.
Respecto a la vista, su desarrollo se produce lentamente, el recién nacido alcanza a
ver objetos hasta 25 centímetros desde su cara, reconociendo a sus padres y los
colores básicos (negro, blanco, rojo)

La estimulación de los sentidos debe ser oportuna, constante y adecuada para
poder tener una respuesta adaptativa presente. Una respuesta adaptativa es una
respuesta a una experiencia sensorial provista de un propósito y una meta porque
cuando vencemos un reto, aprendemos algo nuevo. La formación de una respuesta
adaptativa ayudará a la propia organización y desarrollo del cerebro.
En este trabajo podremos identificar y determinar las pautas de la evolución del
desarrollo sensorial en cada uno de los sentidos en el recién nacido hasta los 3
años de edad, también mostraremos los diferentes tipos de texturas con los que
podremos estimular el sistema táctil del infante, y al final expondremos diferentes
actividades que nos ayudarán a estimular cada órgano sensorial del recién nacido
hasta un año de edad.

OBEJTIVO GENERAL
Determinar la evolución del desarrollo del sistema sensorial en niños de 0 a 3 años y
las diferentes opciones que existen para estimular este sistema a través de sus
sentidos.
Objetivos específicos
 Analizar la evolución del desarrollo de los 5 sentidos en niños de 0 a 3 años
de edad
 Determinar los diferentes tipos de texturas que existen para la estimulación
táctil
 Idear diferentes actividades con las que se puedan estimular cada órgano
sensorial.
 Promover la creatividad mediante la elaboración de mapas conceptuales y la
creación de diferentes ejercicios que estimulen los sentidos.

DESARROLLO DEL SISTEMA SENSORIAL
Olfato

DESCRIPCION DE LAS TEXTURAS
Textura
Suave: sin relieves ni rugosidad, al tacto es
sumamente relajante y la superficie con estas
características no puede lastimar a quien lo
palpa.
Existen las suaves aterciopeladas, peludas, etc.
Rugosa: presenta ciertas asperezas y por lo tanto
cierto grado de relieve pero por lo general no
presenta puntas afiladas.
Metálicas: brillantes y lisas
Franco: terroso, ni es arcilloso, ni es arenoso
Pedregosa: Que tiene muchas piedras en
conjunto o está cubierto de piedras.

Lisa: aquella que no forma asperezas ni rizos
Dura: ofrece una gran resistencia a ser rayado,
penetrado, deformado o cortado.
Viscosa: Es adhesivo o pastoso, diferenciándose
de otros estados como el sólido o el líquido.
Porosa: fracción de huecos en una medida de
espacios vacíos en un material, y es una fracción
del volumen de huecos sobre el volumen total.
Picuda: Que tiene forma de pico simulando el
que posee un ave.
Granulada: Arcillosa, arenosa, procedente de la
descomposición de rocas.

Cuarteada o agrietada: Se aplica a las rocas
rotas y reducidas en muchos ángulos.
Crujientes: a este parámetro sensorial lo
distinguen en alimentos que aunque la fractura
sea frágil– necesitan un esfuerzo algo mayor.
Textura del mar, olas, cascadas: agua en
movimiento, con mucho blanco de espuma,
relieves, formas retorcidas y curvadas, mucha
variedad y contraste.
Aguadas: el agua genera efectos suaves,
borrosidades, transparencias, profundidad con
grandes sombras y superficies que reflejan luces.
Ttexturas de nubes: formas muy suaves,
abstractas pero con gran juego de color y luz

ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACION DE LOS SENTIDOS
SENTIDO DEL OÍDO
La percepción del sonido es un fenómeno complejo que se desarrolla en varias
etapas. En primer lugar, se realiza la captación de las ondas sonoras gracias a la
membrana del tímpano. En segundo lugar, la señal mecánica recogida por el
tímpano debe transformarse en impulsos nerviosos, proceso que ocurre en el oído
interno. En tercer lugar, los impulsos nerviosos a través del nervio auditivo son
enviados al cerebro para ser procesados en la corteza cerebral.
Los bebés usan sus oídos para absorber todo tipo de información sobre el mundo
que los rodea. La audición también les permite desarrollar el lenguaje y estimula el
desarrollo de su cerebro. Es por esto que es esencial identificar y tratar cualquier
problema de audición lo más pronto posible.
El oído interno ya está completamente desarrollado a las 20 semanas del embarazo,
y los bebés nacen con el sentido del oído perfectamente desarrollado, o sea que el
pequeño está listo para escuchar y aprender desde que llega al mundo. Desde el
inicio, el bebé prestará mucha atención a las voces, especialmente a las más
agudas. Responderá a sonidos familiares (tu voz o la de tu compañero al hablar o
leer un cuento, por ejemplo). También es probable que se asuste ante los sonidos
fuertes o inesperados.

Actividades
 Percepción y seguimiento de sonidos
Se colocará al bebé en posición supina. Se moverá el objeto sonoro, suavemente,
del lado derecho del bebé, a la altura de sus oídos y a una distancia de unos 30 cm.,
aproximadamente. Se espera que el bebé gire su cabecita hacia la fuente sonora.
Repetir del lado izquierdo. Estimular con diferentes objetos sonoros.
Material: Cascabel, sonaja, campanita y matraca.
 Silencio y sonido
Agitar suavemente una campanita frente al bebé, después, guardar silencio por
unos segundos acompañado del gesto de silencio, es decir, con el dedo en la boca.
Así se irán marcando los contrastes de silencio y ruido para que el bebé los vaya
asimilando y aprendiendo. Repetir con diferentes objetos sonoros.
Material: Campanita, sonaja y cascabeles.

 Sonidos fuertes y suaves
Se le presentarán al bebé diferentes objetos sonoros. Unos que produzcan sonido
fuerte y otros suaves. Se le dirá” fuerte” o “suave” a la vez que se le presentan los
objetos sonoros correspondientes. Así el bebé irá discriminando entre sonidos
fuertes y suaves.
Material: Cascabeles grandes y chicos y campanas grandes y chicas.
 Calcetines alegres
Se coserán unos cascabeles en la punta de los calcetines del bebé y así cada vez
que el bebé se mueva o patalee escuchará los cascabeles.
Materiales: Calcetines y cascabeles.

 Sonidos lejanos y cercanos
Se emitirán sonidos con objetos sonoros diferentes. Primero se hará cerca del bebé
y se acompañará con la palabra” cerca” y después a una distancia de un metro
aproximadamente diciendo “lejos”. Así el bebé podrá ir discriminando entre sonidos
cercanos y lejanos. Repetir la actividad con diferentes objetos sonoros.
Material: Botes con semillas, sonajas, cascabeles, campana y flauta.
 Tamborcitos
El bebé se encontrará sentado, y se le pondrán enfrente varios botes de diferentes
tamaños. Se le proporcionará una cucharita o juguete para que golpee en los botes,
o simplemente puede golpear con sus manitas.
Material: Botes de plástico con tapa (tipo tupperware) o botes de leche de varios
tamaños. Cucharitas de plástico de diferentes tamaños.
C
L

 Canasta de sonidos
En una canasta o caja de plástico, se colocarán varios instrumentos sonoros para
que el bebé vaya eligiendo los que más le atraigan y juegue con ellos.
Material: Canasta o caja de plástico, sonajas, campanitas, cascabeles, botellitas
rellenas de semillas.
 Sonido de lluvia
Se le presentará al bebé un botecito lleno de popotes recortados en pequeños
pedacitos y arroz. Al moverlo, se simulará el sonido de la lluvia (palo de lluvia).
Después se le dará al bebé para que él lo mueva.
Material: Botella de plástico con tapa, popotes, tijeras, semillas de arroz.

 Estrujando papeles
El bebé estará sentado y se le irán presentando diferentes tipos de papel y
plásticos. Se estrujarán frente a él para que perciba diferentes sonidos. Después
se le darán para que él los estruje
Material: Papel aluminio, papel celofán, periódico y platico
 Onomatopeyas
Se le presentarán al bebé diferentes sonidos, ya sea de animales o de transportes.
Cada vez que se presente un sonido se le puede presentar una imagen o un juguete
que corresponda al sonido. La mamá puede emitir los sonidos si no cuenta con una
grabación. Al principio se usan los animales más comunes y se va aumentando el
grado de dificultad, según la edad del bebé.
Material: Grabaciones con los sonidos de diferentes animales y transportes.
Láminas de los animales y transportes de los cuales se presenta la onomatopeya o
animalitos y transportes de juguete.


Música
Estando el bebé recostado, ya un poco relajado y con ganas de dormir, se le
pueden poner móviles con música, o se puede poner algún tipo de música de fondo,
ya sea clásica, de piano, o de sonidos ambientales como agua corriendo, olas, etc.
También si el bebé se encuentra despierto y algo inquieto, se le puede poner
música de buen ritmo para que comience a “bailar” y a integrar el ritmo.
Material: Diferentes tipos de música, algún reproductor de música y/o móviles
musicales
.

SENTIDO DE LA VISION
A medida que el bebé avanza en su capacidad visual, la estimulación para bebés le
brindará herramientas que lo ayuden a usar sus ojos, convivir con el entorno y
relacionarse con los demás. Por ello, es tan importante que el bebé se encuentre
rodeado de objetos y juguetes de diferentes tamaños, formas y colores que lo
inviten a interactuar y conocer cosas nuevas.
La capacidad visual de un bebé se desarrolla con gran rapidez durante sus primeros
meses de vida, por ello, cada mes que pase estará listo para explorar y hacer
nuevos descubrimientos.
Actividades
 Luz y oscuridad
En un cuarto oscuro, estando el bebé recostado, se prenderán las luces y se le dirá
al bebé “luz”, después se apagarán las luces y se le dirá “oscuridad” para que el
bebé vaya relacionando estos estímulos. También en el cuarto obscuro se puede
prender una linterna y apuntarla al techo y moverla de un lado al otro y de arriba
abajo para que el bebé siga el movimiento de la luz con sus ojos.
Material: Una linterna.

 Móviles coloridos
Pondremos en la cuna del bebé móviles coloridos para que esté estimulando
constante-mente. Los colores como rojo y amarillo son muy recomendables para
estas edades, sin embargo, todos los colores son útiles.
Material: Móviles de diferentes colores, formas y tamaños, listones, botones,
cascabeles y un palito.
 Botellas de colores
Se le mostrarán al bebé botellitas rellenas de agua de diferentes colores y objetos
brillantes. Se agitarán para que se vea el movimiento de las figuritas, después se le
darán al bebé para que él las manipule.
Material: Botellitas de plástico con tapa, agua, colorantes artificiales, aceite y
lentejuelas.

 Seguimiento de objetos
Estando el bebé en posición supina, se le presentarán diferentes objetos dentro de
su campo visual y a una distancia de 20 a 30 cm. y se irán moviendo de un lado al
otro. La idea es que el bebé tenga este seguimiento visual, empezando de 90º y
después hasta 180º. También se puede fomentar la coordinación ojo-mano ya que
el bebé intentará tomar el juguete.
Material: Juguetes y objetos de diferentes tamaños y colores.
 Juguete favorito
Se realizará este ejercicio con su juguete favorito o algún objeto que el bebé pueda
sujetar fácilmente. Colocaremos el juguete en su mano y le ayudaremos a extender
su brazo, a sacudirlo de arriba abajo y de derecha a izquierda, mientras tiene el
juguete asido; de esta manera podrá seguirlo con la vista.

Material: Juguetes de textura suave y que el bebé pueda asir fácilmente.
 Sesión de fotos
Mostrar al bebé el álbum con las fotos familiares. También podemos hacer uso de la
computadora, o una Tablet. Se le irán mostrando una serie de fotos de la familia,
esto es para que el bebé vaya reconociendo rostros y lugares. Pasar las fotos a un
ritmo constante, unos 5 segundos por foto y nombrar a la persona o lugares que se
están viendo.
Material: Álbumes de fotos familiares y dispositivos móviles que tengan fotografías
familiares (computadora o Tablet.)
 Globos voladores
El bebé estará sentado. Inflaremos un globo de color llamativo, en frente del bebé
para llamar su atención. Una vez que lo hayamos inflado de un tamaño suficiente
(15 cm.), lo soltaremos para que se desinfle y vuele en diferentes direcciones
propiciando que el bebé trate de seguir la trayectoria del globo.
Material: Globos de colores.


Burbujas ligeritas
Se soplarán burbujas frente al bebé para que éste trate de seguir la trayectoria de
las mismas. Para bebés pequeños se soplará una a la vez, pero conforme crezca el
bebé, se tratará de que haya varias burbujas al mismo tiempo para que tenga que
voltear en varias direcciones o simplemente tendrá que decidir seguir una sola.
Material: burbujas de jabón
 Cuentos
Se le presentarán al bebé cuentos con imágenes grandes, coloridas y sin texto. Se
le irá señalando al bebé el personaje del que se esté hablando, o simplemente se le
dirá el nombre y color de la figura que esté representada en cada hoja del cuento.
Se pueden utilizar cuentos con texturas y así se estimularán también el sentido del
tacto.
Material: Cuentos con imágenes grandes y sin texto. Cuentos con texturas diversas.

 Pick-a-boa
Cuando son bebecitos pequeños, nos pondremos frente a él y con alguna mantita o
con nuestras manos nos taparemos la cara y después nos destaparemos y diremos:
“Pick a boo”. Se puede repetir la actividad cuantas veces se desee, y más si con
esto el bebé se ríe.
Con bebés más grandes, con una manta, taparemos algún juguete del bebé,
primero dejando una pequeña parte visible, luego se cubrirá totalmente. La
intención es que el bebé busque el juguete y los destape. Esto ayuda a que el bebé
mantenga su foco de atención por períodos cada vez más prolongados.
Material: Cualquier juguete de interés.

SENTIDO DEL TACTO
El tacto es uno de los sentidos clave para el bebé, en particular durante sus
primeras semanas de vida, ya que juega un papel muy importante en la creación del
vínculo entre madre y bebé, conocido como apego. También le ayuda a comunicar
sus necesidades, a interactuar con otras personas y a aprender a explorar su
entorno.
El sentido del tacto del bebé empieza a desarrollarse durante el embarazo y
continúa desarrollándose y evolucionando durante su primer año de vida y aún
después.
Actividades
 Semilleros
En varias cajitas de cartón o de plástico, se pondrán diferentes tipos de semillas
(arroz, frijoles, habas, lentejas, etc.) y adentro se esconderán cubos o juguetes
pequeños (nada con que el bebé pueda atragantarse). El bebé meterá sus manitas
para sentir las semillas y a la vez tratará de localizar los juguetitos que se
encuentran escondidos. También podemos hacer que meta sus piecitos.
Material: Diferentes tipos de semillas, cajas de cartón o plástico o charolas de
aluminio.

 Manos a la gelatina
Se preparará gelatina en un recipiente de plástico. Cuando ya esté cuajada la
gelatina se hará “chinita” con un tenedor. Se le ayudará al bebé a introducir sus
manos en la gelatina para que juegue con ella y si así lo desea pueda comerla,
estimulando también el sentido del gusto.
Material: Gelatina, recipiente de plástico y un mantelito de plástico.
 Espaguetis escurridizos
Se teñirán con colorantes vegetales y de colores vivos varias porciones de
espagueti. Se colocarán en un recipiente o en varios, si así se desea, y se le invitará
al bebé a intentar coger la pasta y a comerla si así lo desea.
Material: Espagueti cocido, colorantes vegetales de colores vivos y que sean
comestibles, recipientes de plástico, charolas de aluminio y un tapetito de plástico.

 Cosquillitas
Se colocará al bebé en posición supina totalmente desnudo (el ambiente debe ser lo
suficientemente cálido y agradable para dejarlo así). Con objetos suaves y de
diferentes texturas, se acariciará lentamente las plantas de los pies, las palmas de
las manos, su carita, la espalda, su vientre, piernas y brazos. Esta actividad puede
ir acompañada con voz suave que le describa qué parte de su cuerpo se está
acariciando. También puede haber un fondo musical con melodías relajantes.
También se estimula el sentido del oído.
Material: Bolitas de algodón, esponja, plumas, telas suaves y crema para bebé o
aceite.

 Caliente, caliente, frío
En dos recipientes se colocará agua fría en uno y agua tibia en otro. Se pondrán
frente al bebé que estará sentado. Tomaremos la manita del bebé y la
introduciremos primero en el agua tibia y le diremos “calientito”. Después la
meteremos en el agua fría y diremos “fría”. Podemos cargar al bebé y meter sus
pies de igual manera, en lo tibio y en lo caliente. Por último, dejaremos que el bebé
juegue libremente con las dos bandejas de agua. Hacer esta actividad en el jardín o
en el baño. El costalito caliente lo acercaremos a diferentes partes de su cuerpo
diciendo en qué parte se está poniendo. Lo mismo con el costalito frío.
Material: Bandejas de plástico, agua y costalitos de semillas.
 Pompones de hielo
En una charolita para hielos, se colocarán pompones de diferentes colores, se
rellenará con agua y se congelarán haciendo hielos de colores. Después en una
caja de plástico se pondrá agua, cucharas y vasos de plástico de diferentes
tamaños. Y los pequeños hielos de colores. El bebé los tomará ye intentará
meterlos a los vasitos ayudándose de las cucharas o con su mano.
Material: Charola para hielos, pompones de colores, agua, un recipiente grande de
plástico, vasitos y cucharas de plástico.

 Bolsas mágicas
Se colocará un cartón blanco y pinturas digitales de varios colores dentro de una
bolsa resellable. Se sellará con cita gruesa para evitar que se abra. Se pondrá al
bebé en posición prona y se colocará la bolsa frente a él. Cuando el bebé recargue
sus manitas sobre la bolsa o la tome, los colores se irán revolviendo, creándose así
una hermosa pintura digital.
Material: Bolsas resellables, pinturas digitales, cinta gruesa y una hoja de cartón
blanco.
 *Espuma esponjadita
En una tinita o depósito de plástico, pondremos shampoo para pelo, agua y con la
batidora lo revolveremos hasta formar la más espuma que se pueda y echaremos
dentro algunos juguetes. Le pondremos la tina en frente al bebé para que él meta
sus manitas y busque los juguetitos y retoce con la espuma.

Material: Tina de plástico, juguetes que se puedan mojar, shampoo para el pelo y
batidora.
 *Rico batidillo
En diferentes platos de plástico, pondremos alimentos de texturas pegajosas como
cajeta, miel, mermelada y chocolate líquido. Los pondremos frente al bebé y lo
dejaremos que disfrute del que más le atraiga y que disfrute de sentir estas texturas
y sus deliciosos sabores.
Material: Cajeta, miel, chocolate líquido, mermelada y platos de plástico.
 Pequeño pastelero
En una mesa, pondremos los ingredientes necesarios para preparar un pastel o
unas galletas en pequeños recipientes. Vamos a necesitar harina, leche, huevo,
azúcar y un poco de vainilla líquida. Le colocaremos un pequeño delantal al nuestro

pequeño pastelero y le ayudaremos a ir poniendo los ingredientes en un bowl y él se
encargará de revolverlos para preparar la masa para el pastel o las galletas
Material: Recipientes de plástico, un bowl grande, harina, leche, huevo, azúcar y
vainilla líquida. Un delantal y un mantel de plástico.
SENTIDO DEL GUSTO
Los ejercicios que proponemos para estimular el sentido del gusto hay que repetirlos
muchas veces para que cumplan su objetivo.
La estimulación de los sentidos en general y del sentido del gusto en particular
ayuda a los bebés a aumentar el número de conexiones neuronales en el cerebro y
eso es lo que debemos aprovechar.
Actividades
 Diferenciar salado y dulce:
colocas al bebé sentado y colocas en la punta de su lengua unos granitos de sal y
dejas que lo saboree y luego repites con el azúcar para que el deguste los dos
saboreas.

Materiales: sal y azúcar
 Juguete mordedor frío
Colocas el juguete en el agua y se lo das al bebé para que el conforme desee lo
muerda y luego lo pones en el hielo y ves como el bebé quizá logre preferir el agua
que es más líquida y el podrá tomar.
Material: un juguete para morder, hielo y agua fría.
 Una dulce y ácida sensación
Le das en las manos una fresa dulce y dejas que la saboree y luego le das el limón
y así ayudas a estimulas sensaciones opuestas en tu bebé.
Material: fresas dulces y un limón partido a la mitad.

 Circuito de sabores
Colocas a lo largo de espacio amplio que conseguiste que esté limpio para que El
Niño pueda gatear y así irá esforzándose por el camino para conseguir en casa
estación un pedazo de fruta e irá probando diferentes sabores.
Material: un espacio amplio y 5 clases de frutas
 Ruleta sorpresiva
Colocas en el plato redondo cuatro divisiones y en cada una colocas la miel, la jalea,
la sal y el chocolate y lo giras para que el bebé pruebe lo que le caiga en su lugar

Material: plato redondo grande, sal, chocolate, jalea, miel.
 Comida divertida
Pones enfrente del bebé los recipientes y dentro de cada uno los alimentos y que él
los tome conforme le guste lo que ve dentro.
Material: recipientes pequeños, tres clases de alimentos como papa, fresa en
pedazos y pan en trozos.
 Biberones divertidos
Dentro de un biberón colocas el agua, en el otro la leche y en el final el agua con
azúcar.

Si el bebé ya gatea lo vas llamando con sonidos dulces y conforme llegue a donde
tú estás lo premias con una probada de cada biberón y observas cuál le gusta más.
Material: 3 biberones, agua, leche, agua con azúcar.
 El tesoro escondido
Dentro de un recipiente colocas el pesado de naranja y lo tapas dentro del otro
colocas el pedazo de mandarina y lo tapas, y que el elija cual quiere que le abras y
se sorprenda al ver la sorpresa para comer.
Material: Dos recipientes con tapa, un pedazo de naranja y un pedazo de
mandarina.

 Verdura Amiga
Colocas en casa plato una verdura y motivas al bebé a probar lo que más le llame la
atención.
Material: tres platos, zanahoria, ejote, güisquil.
 Banana disfrazada
Cubres un pedazo de banano con el chocolate otro con la jalea de fresa y el último
con miel y que el bebé deguste y disfrute.
Material: tres pedazos de bananos pelados, chocolate derretido, jalea de fresa, miel
de maple.
SENTIDO DEL OLFATO
Los seres humanos somos capaces de distinguir hasta 4.000 clases de olores
diferentes y evocar recuerdos en nuestra memoria desde la primera infancia. Sentir

un olor específico puede producirnos diferentes efectos emocionales, como felicidad
o tristeza. Esto se debe a que el sentido del olfato se encuentra en nuestro cerebro
muy cerca del hipocampo, el área responsable de los recuerdos, mientras que los
demás sentidos tienen que recorrer un camino más largo para llegar hasta los
circuitos de la memoria y las emociones. Aprovecha esta ventaja que ofrece la
geografía cerebral para estimular a tu bebé con olores agradables que, a buen
seguro, le resultarán familiares y le traerán gratos recuerdos cuando se haga mayor.
Actividades de estimulación
 Suavecita Aroma
Pones un poco de aroma en una playera y la otra le pones el otro aroma, se las
dejas al bebé para que capte poco a poco el aroma de cada prenda y que exprese
la que más le satisface.
Material: Dos playeras de tu bebé, 2 clases de aromas suaves.
•Caja de sorpresas
Dentro de una caja caja colocas la cebolla partida y en la otra un poco de café
molido, eso sin duda despertara el sentido del olfato de tu bebé instantáneamente.
Material: dos cajas pequeñas decoradas de una manera divertida, una cebolla a la
mitad, café molido.

 Amor tranquilizador
Esto no requiere de tanto estudio, verás cómo se tranquiliza el bebé cuando le
pones una blusa o prenda de mamá con su aroma. ¡Amor de mamá!!
Material: una blusa de mamá con su aroma.
 Gotas de amor
Colocas unas gotas gotas de cada esencia en su frazada y se la pones en las
manos y que su sentido del olfato deleite esos aromas.

Material: un frasco de esencia floral, un frasco de esencia de manzanilla, frazada del
bebé.
 Conociendo la naturaleza
Sacar al bebé a un jardín cuando riegas tu césped o tus flores es una manera de
que su sentido del olfato sienta un delicioso aroma de tierra mojada.
Material agua, jardín o macetas con tierra.
 Olores florales
Dentro de los frascos colocas las flores con agua y saldrá una suave y delicada
aroma a flores que le gustará al bebé.

Material: frascos, flores, agua.
 Hueles y saboreas
Puedes estimular el sentido del olfato del bebé en lo que lo alimentas dándole
alimentos con olor fuertes.
Material: comida con mucho olor, platos.
 Algodones olorosos
Pones en los algodones unas gotas de las esencias y las pasas lentamente debajo
de su nariz.
Material: bolitas de algodón, esencia de manzanilla, esencia de limón, esencia de
canela.

 Peluches divertidos
Cada peluche lleva un olor diferente de aromatizante, ponerlos a la par del bebé y
que el escoja el aroma que más le guste.
Material: Peluches pequeños, aromatizantes de aromas suaves
 Masajes olorosos
Pones aceite en cada algodón y masajeas al bebé suavemente para que disfrute del
aroma y del masaje, estimulando así varios sentidos.
Material: aceite de olores, algodón, las manos de mamá.

COCLUSIONES
 Se analizó la evolución del desarrollo de los 5 sentidos en niños de 0 a 3
años de edad
 Se determinaron los diferentes tipos de texturas que existen para la
estimulación táctil
 Se idearon diferentes actividades con las que se puedan estimular cada
órgano sensorial.
 Se promovió la creatividad mediante la elaboración de mapas conceptuales y
la creación de diferentes ejercicios que estimulen los sentidos.

BIBLIOGRAFIA
 Algueró, M. (2014). Educación inclusiva: discapacidad visual. Desarrollo
Evolutivo, 10-69.
 Sherman, C. (2004). Los sentidos: la visión. Informes sobre el cerebro, 12-20.
 Papalia, Diane. Desarrollo Infantil, Ed. McGrawHill, México 2005
 Pediatría Medical Group a través del Centro para Investigación, Educación y
Calidad. 2011. “Cómo se desarrollan los sentidos de los bebés”. MEDNAX
Services, Inc. Todos los derechos reservados
Recuperado:https://www.pediatrix.com/workfiles/medicalaffairs/es/B2_sp.pdf
 Baby Center en español. (2015) El sentido del tacto del bebé. Recuperado en:
https://espanol.babycenter.com/a25011037/el-sentido-del-tacto-en-el-
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 Sisalima P; Vanegas V. (2013). La importancia del desarrollo sensorial en el
aprendizaje del niño. Universidad de Cuenca Ecuador. Recuperado de:
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/3402/1/Tesis.pdf
 Montagu A. (2004). El tacto. La importancia de la piel en las relaciones. Paidos
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content/uploads/2015/01/190452309-El-Tacto-Ashley-Montagu-x-optimizado.pdf
 Colegios la presentación, educación divertida, Colombia. Consultada: 7 de
febrero 2019 Recuperado de:https://educaciondivertida.com/taller-sentido-del-
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 Club de padres, Blemit Blevit, Ordesa, España. Consultada: 7 de febrero 2019.
Recuperado de:https://www.ordesa.es/club_padres/%20pais

 Guía del niño, juegos. Consultada: 7 de febrero 2019. Recuperado
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sentido-del-olfato-del-bebe
 Hacer familia, estimulación temprana, España. Consultada: 7 de febrero 2019.
Recuperado de:
https://www.google.com/amp/s/amp.hacerfamilia.com/bebes/noticia-aromas-
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 Disponible en: https://espanol.babycenter.com/a900451/el-sentido-del-
o%C3%ADdo-en-el-bebé
 Disponible en:https://espanol.babycenter.com/a25011037/el-sentido-del-tacto-en-
el-bebé
 Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=f_kJFkyhRRE&feature=youtu.be

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