Ponencia portafolio NIVE

EL PORTAFOLIO EDUCATIVO NIVE UNA PROPUESTA DE
CONSOLIDACIÓN DE APRENDIZAJE EN LOS
ESTUDIANTES DEL VI CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL DE
ULADECH CATOLICA EN EL SEMESTRE 2013- I

Autores:
Mg. Nilo Albert Velásquez Castillo
Mg. Lita Ysabel Jimenez López
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

Lambayeque – Perú
10 y 11 octubre del 2013

CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES DEL SUR
DEL ECUADOR Y NORTE DEL PERÚ - AUSENP

se observó que los estudiantes del VI ciclo
de la carrera de Educación Inicial de
ULADECH CATÓLICA presentaban
SITUACIÓN
PROBLEMATICA

dificultades para consolidar sus aprendizajes
y desarrollar sus hábitos de estudio. Un
buen número de estudiantes afrontan el
estudio de forma superficial, sin intención de
profundizar en la comprensión de los
contenidos estudiados y con una dedicación
en tiempo muy limitada cayendo en el
aprendizaje memorístico y mecanicista



OBJETIVO GENERAL :
- Describir si las estrategias de aprendizaje que utilizan los
estudiantes del VI ciclo de la carrera de Educación Inicial de
ULADECH CATÓLICA en el semestre 2013 –I les permite consolidar
sus aprendizajes

. Realizamos este trabajo con la finalidad de explicar si las
estrategias de aprendizaje les permite la consolidación de sus
aprendizajes para luego realizar la propuesta del PORTAFOLIO
NIVE como una estrategia de consolidación de aprendizajes de los
estudiantes.



4.1 Tipo y nivel de estudio:
Según los planteamientos de Sánchez H (2002) el presente estudio se
enmarca en un :
•

Tipo: Investigación cuantitativa, en cuanto se estudió un hecho

social cuyos datos fueron medidos y cuantificados, permitiendo objetivar
la información traducida en una variable de estudio.
•

Nivel: Descriptivo simple, en la medida en que permite describir la

situación en que se encuentran los estudiantes del VI ciclo de carrera de
Educación Inicial de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote,
clarificando que son personas que poseen las conductas necesarias
para interactuar y relacionarse con los iguales y con los adultos de forma
efectiva y mutuamente satisfactoria. Monjas G ( 1998)



DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

M

O

M : Representa a la muestra.
O : Representa la información de interés a recoger a partir de la
aplicación del instrumento.

POBLACIÓN MUESTRAL
Asumiendo los planteamientos de Sánchez se contará con una
muestra intencionada o criterial.
Universidad
ULADECH
CATÓLICA


Carrera

Aula

N° de
estudiantes

Sección única

28

Educación
Inicial


metodología
En un primer momento se aplicó una encuesta para conocer los tipos de
estrategias que utilizan los estudiantes para consolidar sus aprendizajes,
luego se realizó la propuesta del Portafolio NIVE en las asignaturas de
Pedagogía de la diversidad y la Inclusión Educativa y educación psicomotriz.
En la metodología de trabajo se desarrollo talleres temáticos , se distribuyó
los tiempos de uso del centro de cómputo ,para la elaboración del portafolio
desarrollando las habilidades en el manejo de las Tics,.
Durante el proceso se recolectó y seleccionó información relevante para
construir los resultados planificados en cada unidad de aprendizajes de los
sílabos.
El portafolio NIVE se convirtió en un medio de evaluación y seguimiento de
manera cualitativa articulando el proceso enseñanza – aprendizaje.



RESULTADOS
Grafico N°: Estrategias de aprendizaje que permite la consolidación de
los aprendizajes de los estudiantes del VI ciclo de la Carrera de
Educación Inicial de la ULADECH CATÓLICA

Leyenda :
A : Siempre


B: Algunas veces

C: Pocas veces

D: Nunca


GRÁFICO NO1
se observa lo siguiente :
En el primer ítem los resultados según las respuestas emitidos por los estudiantes
mostrando una agrupación mayor en la alternativa Pocas veces con 57,1 %, y el
mínimo Siempre y Nunca con 7,1
%
En el segundo ítem la agrupación máxima se encuentran en la respuesta Pocas
veces con 42,8 % y el mínimo siempre con 3,6 %
En el tercer ítem las respuestas emitidas se agrupan en Pocas veces 42,9 y el
mínimo en Siempre con 3,6 %
Para el cuarto ítem encontramos la agrupación en la respuesta Pocas veces con 53,6
% y el porcentaje mínimo en siempre en 7,1 % .
En el quinto ítem la alternativa acumulada es la respuesta pocas veces con un 42,9
% y el porcentaje mínimo con un 7,1%.



GRÁFICO NO 02 :
Satisfacción del uso del Portafolio NIVE de las estudiantes del VI ciclo
de la Carrera de Educación Inicial de la ULADECH CATÓLICA
120
98.3

100

92.9

85.7
80

71.4
SI

60
40
20

28.6
14.3

10.7

7.1

0
Item 1


Item 2

Item 3

Item 4


NO

GRÁFICO NO2
se observa lo siguiente :
En el primer ítem El portafolio NIVE le permitió desarrollar habilidades para su
desarrollo profesional los estudiantes respondientes en el SI con un 57,1 %, y lo
que corresponde aun NO en un 14,3 %,
En el segundo ítem En el proceso de elaboración del portafolio NIVE integro a su
equipo de trabajo se distribuye de la siguiente manera SI con 98,3 % y el NO en
un 10 ,7 %
En el tercer ítem Desea continuar elaborando el portafolio NIVE en otras
asignaturas? corresponde a un SI en 71,4 %, y el NO conformado en un 28,6 %.
Así mismo en el cuarto ítem ¿Se sintió a satisfecho en la elaboración del
Portafolio NIVE? la distribución se encuentra de la siguiente manera , SI en 92,9
%, y el NO en 7,1 %.



DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos en este estudio muestran los dos instrumentos utilizados:
 La encuesta para conocer las estrategias de aprendizaje que permiten la
consolidación de los aprendizajes de los estudiantes y la satisfacción en la
utilización del Portafolio NIVE de las estudiantes del VI ciclo de la Carrera de
Educación Inicial de ULADECH CATÓLICA conformada por 5 items con 4
alternativas
 En el primer ítem ante la pregunta En el desarrollo de las asignaturas los
resultados se socializan los resultados según las respuestas emitidos por los
estudiantes mostrando una agrupación mayor en la alternativa Pocas veces con
57,1 %, y el mínimo Siempre y Nunca con 7,1 %
 En el segundo ítem Los resultados o informes en cada unidad de aprendizaje
se consolidan la agrupación máxima se encuentran en la respuesta Pocas veces
con 42,8 % y el mínimo siempre con 3,6 %
 En el tercer ítem En el desarrollo de los aprendizajes se articulan habilidades
para su campo profesional las respuestas emitidas se agrupan en Pocas veces
42,9 y el mínimo en Siempre con 3,6 %
 Para el cuarto ítem Los resultados de sus aprendizajes le permite realizar su
autoevaluación encontramos la agrupación en la respuesta Pocas veces con 53,6 %
y el porcentaje mínimo en siempre en 7,1 % .
 En el quinto ítem Las actividades propuestas en las asignaturas generan el
aprendizaje cooperativo la alternativa acumulada es la respuesta pocas veces con
un 42,9 % y el porcentaje mínimo con un 7,1%.




La encuesta de satisfacción aplicada los 28 estudiantes después del empleo
del portafolio NIVE , integrada por dos alternativas, SI y NO, fueron agrupadas
como detallamos :
 En el primer En el primer ítem El portafolio NIVE le permitió desarrollar
habilidades para su desarrollo profesional los estudiantes respondientes en el SI
con un 57,1 %, y lo que corresponde aun NO en un 14,3 %,
 En el segundo ítem En el proceso de elaboración del portafolio NIVE integro
a su equipo de trabajo se distribuye de la siguiente manera SI con 98,3 % y el
NO en un 10 ,7 %
 En el tercer ítem Desea continuar elaborando el portafolio NIVE en otras
asignaturas? corresponde a un SI en 71,4 %, y el NO conformado en un 28,6 %.
 Así mismo en el cuarto ítem ¿Se sintió a satisfecho en la elaboración del
Portafolio NIVE? la distribución se encuentra de la siguiente manera , SI en 92,9
%, y el NO en 7,1 %.ítem ante la pregunta.
Por tanto se afirma lo encontrado Romero, A (2011) en su investigación “El
portafolio, herramienta de autoevaluación del aprendizaje de los estudiantes Una experiencia práctica en la Universidad de Granada” donde manifiesta que ,
el uso del portafolio como herramienta de autoevaluación, consigue estimular un
desarrollo individual consiguiendo así, que los estudiantes sean conscientes y
responsables de su propio aprendizaje.



6. CONCLUSIONES
A modo de conclusión podemos decir :
 Los estudiantes dieron a conocer la dificultad para consolidar sus aprendizajes
con un instrumento de ágil manejo. Así mismo el desconocimiento de estrategias
de consolidación de sus aprendizajes que impide que organicen su información por
asignaturas cayendo en aprendizajes repetitivos y memorísticos.
 La propuesta del Portafolio NIVE es una estrategia de consolidación de sus
aprendizajes que permite organizar su trabajo continuo, para que el estudiante se
ordene y consolide su información. Para muchos estudiantes le sirve para
sistematizar su información y les ayuda a trabajar continuamente y tener una visión
conjunta de la asignatura. Además reflexionar sobre los contenidos propuestos.
 En relación al grado de satisfacción respecto al portafolio como herramienta
de consolidación del aprendizaje, los datos confirman que su uso resulta útil para
este fin. Así mismo los datos muestran la utilidad del portafolio como herramienta
para el estudio de la asignatura ; además los estudiantes valoraron positivamente
el proceso de orientación seguido durante la realización del portafolio. Aunque hay
que considerar dos datos importantes; primero, la existencia de un pequeño
porcentaje del estudiantes que no se siente satisfecho con el proceso de tutorías
seguido y, segundo, que algunos estudiantes han valorado muy a la baja éste
proceso. Estos datos pueden ser debido a que no entendieron el proceso de
elaboración del portafolio, lo que complicó su elaboración.



MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN



ANEXOS



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