1. 1º ESO
1. Comprende la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara, por medios audiovisuales sobre
asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad. 15%
COMPETENCIAS INSTRU. INDICADORES DESCRIPTORES
Y TEC
EVA
1 2 3 4 5
C5 – C7 – C8 – C9 1.1.Presta No muestra interés ni Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es
• Observación
atención y presta atención a este pasiva y muestra correcta y muestra correcta, muestra correcta, muestra
• “Listening”
tipo de actividades. poco interés hacia interés hacia estas interés y participa interés y aprovecha
muestra interés
tests.
este tipo de actividades. de forma voluntaria cualquier ocasión
en las tareas de actividades. en este tipo de para participar en
escucha actividades. este tipo de
diseñadas para actividades.
el grupo-clase.
C1 1.2.Comprende No comprende lo Comprende las Comprende Comprende Comprende lo
lo esencial sobre esencial del mensaje instrucciones instrucciones, instrucciones, esencial sobre
• Actividades de “role-play”
emitido cara a cara. emitidas por el preguntas y es preguntas, descripciones y
instrucciones, profesor y actúa de capaz de responder comentarios y narraciones breves.
preguntas, acuerdo a ellas. a ellas. diálogos,
comentarios, participando en
• “Speaking” tests.
diálogos, ellos.
• Simulaciones.
• Observación.
descripciones y
narraciones
breves emitidas
por el profesor o
los compañeros
en el aula.
C1 – C4 –C7 1.3.Capta No capta ningún tipo Capta algo de Capta casi toda la Capta toda la Capta toda la
información de información información sin información información información y la
requerida por llegar a comentarla aunque cometa requerida aunque comenta o escribe
esencial ejercicios de escucha. o a plasmarla por errores al cometa algún error sin ningún tipo de
• Ejercicios de escucha.
requerida por escrito. comentarla o al al comentarla o al problema.
ejercicios de plasmarla por plasmarla por
• “Listening” tests.
escucha sobre escrito. escrito.
• Observación.
asuntos
cotidianos
presentados en
diferentes
soportes
audiovisuales.

2. C1 – C4 – C7 – C8 1.4.Anticipa el No anticipa el Anticipa algo del Anticipa gran parte Anticipa todo el Anticipa el
con
contenido general contenido general contenido con del contenido con contenido con contenido general
con apoyos verbales ayuda del profesor apoyos verbales y apoyos verbales y con apoyos verbales
de lo que se
“pre-listening”
y no verbales. y apoyos verbales no verbales y lo no verbales y lo y no verbales de
escucha con y no verbales. Lo expresa guiado por expresa con forma autónoma y
apoyo de expresa con el profesor o por respuestas lo expresa con
elementos monosílabos o en compañeros. adecuadas aunque respuestas
verbales y no lengua castellana. cometa algún error. adecuadas.
verbales
• Trabajo en parejas.
(fotografías,
de
mensajes
• Observación.
• Actividades
emitidos por el
imágenes.
profesor,
respuesta a
preguntas,
discusión en
parejas).
C1 1.5.Identifica No identifica ningún Identifica sólo Identifica los Identifica los Identifica y además
diferentes rasgos rasgo fonético de la algunos fonemas diferentes fonemas fonemas y además reproduce los
lengua inglesa. de forma aislada. estudiados en distingue a través fonemas estudiados
fonéticos de la
• Ejercicios de escucha.
contexto. de la entonación así como el ritmo y
lengua inglesa
• Exámenes orales.
distintas intenciones la entonación en sus
relacionados con del hablante. intervenciones.
• Observación .
la acentuación,
entonación, ritmo
y diferentes
fonemas con
significado
gramatical.
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las
estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de
comunicación. 15%

3. COMPETENCIAS INSTRU. INDICADORES DESCRIPTORES
Y TEC
EVA
1 2 3 4 5
C5 – C7 – C8 – C9 2.1. Muestra No muestra interés ni Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es
interés por presta atención a este pasiva y muestra correcta y muestra correcta, muestra correcta, muestra
tipo de actividades. poco interés hacia interés hacia estas interés y participa interés y aprovecha
participar en
• Actividades de
• Simulaciones.
• Observación.
este tipo de actividades. de forma voluntaria cualquier ocasión
“role-play”
actividades actividades. en este tipo de para participar en
orales y lo hace actividades. este tipo de
respetando el actividades.
turno de palabra
y escuchando a
sus compañeros.
C1 – C4 – C5 de 2.2. Emplea No responde con Responde de Normalmente Siempre responde a Siempre responde a
respuestas ningún tipo de forma puntual y responde a las las preguntas con las preguntas
información cuando lo hace es preguntas de forma coherencia y planteadas con
adecuadas a las
• Simulaciones.
• Observación.
requerida por el de forma breve o adecuada, aún suficiencia. coherencia y
“role-play”
• Actividades
informaciones profesor o inadecuada. cometiendo errores suficiencia además
requeridas por compañeros. leves. de aportar
el profesor y los información extra.
compañeros en
las actividades
de clase.
C1 – C5 – C8 – C9 2.3. Participa en Nunca participa en A veces participa Normalmente Siempre participa Siempre participa
conversaciones conversaciones y en conversaciones participa en en conversaciones y en conversaciones y
• Actividades de “role-
simulaciones dentro y simulaciones conversaciones y simulaciones y lo simulaciones, con
breves y
• “Speaking” tests.
del aula. pero muestra simulaciones y es hace con coherencia coherencia y
sencillas dentro
• Simulaciones.
dificultades en capar de transmitir y suficiencia. suficiencia y usando
del aula y en transmitir el el mensaje aún su creatividad.
simulaciones mensaje requerido. cometiendo algún
play”
relacionadas con error.
experiencias e
intereses
personales.

4. C1 – C7 – C8 2.4. Produce No produce textos Es capaz de Normalmente Produce breves Produce breves
• Presentacione
• Simulaciones
textos orales orales. producir breves produce breves textos orales con textos orales con
s orales.
textos orales textos orales con estructura lógica, estructura lógica,
cortos con aunque la estructura lógica y pronunciación pronunciación
estructura lógica estructura y pronunciación adecuada y fluidez. adecuada, fluidez y
y con pronunciación no adecuada. reproduciendo el
pronunciación son las adecuadas. ritmo y la
adecuada. entonación precisa.
C1 – C5 - C7 – C8 2.5. Desarrolla No desarrolla De forma puntual Desarrolla Desarrolla Desarrolla
estrategias para ninguna estrategia hace uso de alguna estrategias como la estrategias como la estrategias como la
para superar las estrategia para demanda de demanda de demanda de
superar las interrupciones en la superar las repetición o repetición o repetición o
interrupciones en
Actividades de “role-play”
comunicación. interrupciones en aclaración para aclaración y el uso aclaración, el uso de
la comunicación la comunicación. superar las de conectores para conectores y el uso
Presentaciones orales.
con uso de interrupciones en superar las de elementos
elementos la comunicación. interrupciones en la paralingüísticos
Simulaciones.
comunicación para superar las
verbales y no
Observación.
interrupciones en la
verbales en comunicación.
actividades de
pareja y en grupo:
demanda de
•
•
•
•
repetición,
aclaración, duda,
uso de
conectores.

5. 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no
textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currículo. 15%
COMPETENCIAS INSTRUMEN INDICADORES DESCRIPTORES
TOS Y
TÉCNICAS
1 2 3 4 5
C5 – C7 – C8 – 3.1. Muestra No muestra interés Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es
ni presta atención pasiva y muestra correcta y muestra correcta, muestra correcta, muestra
C9 interés y presta
• Observación.
• Lectura de a este tipo de poco interés hacia interés hacia estas interés y participa interés y
textos.
atención en las actividades. este tipo de actividades. de forma aprovecha
tareas de lectura actividades. voluntaria en este cualquier ocasión
tipo de para participar en
diseñadas para el actividades. este tipo de
grupo clase. actividades.
C1 – C7 3.2. Comprend No comprende ni Es capaz de Comprende de Comprende Comprende
e textos diversos: realiza las comprender algo forma general y completamente los completamente los
actividades de información realiza las textos en lengua textos en lengua
instrucciones,
• Actividades de comprensión.
desprendidas de tal pero no completa actividades de inglesa y realiza inglesa y es capaz
correspondencia, tarea. las actividades o lo forma aceptable. las actividades con de usar estrategias
descripciones y hace gran acierto. propias de
narraciones erróneamente. resumen y
breves, mensajes, expresión de ideas
• Observación.
principales y
cuestionarios, etc, secundarias.
en soporte papel y
digital para la
resolución de
actividades.

6. C1 – C7 3.3. Aplica No aplica ninguna Aplica alguna Aplica estrategias Aplica estrategias Aplica estrategias
• Actividades de comprensión.
estrategias básicas estrategia básica estrategia con básicas como la básicas como la básicas como la
para inferir dificultades inferencia de inferencia de inferencia de
de lectura como la significados. demandando la significados sin significados con significados con
inferencia de ayuda del profesor demandar progresiva total autonomía.
• Lectura de textos.
significados por el frecuentemente. demasiada ayuda autonomía.
contexto o por
• Observación.
por parte del
elementos visuales, profesor.
o la comparación
con las lenguas
que conoce.
C1 – C7 – C8 3.4. Lee y No lee ni entrega Lee pero no Lee y entrega los Lee y entrega los Lee y entrega los
entrega trabajos trabajos acerca de entrega ningún trabajos solicitados trabajos solicitados trabajos solicitados
los libros trabajo acerca de dentro del plazo en el plazo en el plazo
desprendidos de la recomendados por los libros establecido con establecido con establecido con
lectura extensiva
• Fichas de contenido.
• Lecturas adaptadas.
la profesora. recomendados o lo presentación y buena presentación excelente
con buena hace fuera del calidad aceptables. y calidad. presentación y
presentación y plazo establecido. calidad lingüística.
• Resúmenes.
calidad lingüística
respetando el
plazo establecido
para ello.
C1 – C7 – C8 3.5. Recurre al Nunca usa el Sólo lo usa si es Normalmente usa Usa el diccionario Usa el diccionario
• Actividades de
comprensión.
diccionario siempre diccionario en requerido por la el diccionario en con progresiva con gran
• Observación.
tareas actividad o la este tipo de autonomía. autonomía.
que precise la
desprendidas de la profesora. actividades con
aclaración de un lectura de textos. cierta soltura.
significado
concreto.

7. C1 – C7 3.6. Anticipa el No es capaz de Emplea Anticipa el Anticipa el Anticipa el
• Actividades de
pre-lectura.
contenido de lo que anticipar el monosílabos o contenido de lo contenido de lo contenido de lo
• Observación.
contenido de lo frases en que lee con frases que lee con que lee con total
lee a través de la
que lee. castellano para sencillas aunque corrección corrección e
interpretación de anticipar el comete errores. gramatical y introduce
elementos verbales contenido de lo fonética. elementos
o visuales. que lee. creativos.
4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos
básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y puntuación. 15%
COMPETENCIAS INSTRUMENT INDICADORES DESCRIPTORES
OS Y TÉCNICAS
1 2 3 4 5
C1 – C7 • Cuaderno. 4.1. Redacta de No redacta. Redacta de forma Redacta a partir de Redacta a partir de Redacta a partir de
elemental pero no modelos concretos modelos concretos modelos concretos
• Actividades de
forma elemental, y se ajusta al tema o y se ciñe e incluye ideas incluyendo ideas
clase. a partir de al modelo totalmente a estos propias. propias y
modelos, notas, establecido. modelos. estructurándolas
• Composiciones. adecuadamente.
descripciones,
• Proyectos. correspondencia
postal o
electrónica o
mensajes.
C1 – C7 • Cuaderno. Compone 4.2. No compone Compone textos Compone textos y Compone textos Compone textos
textos cortos con ningún tipo de cortos sin utilizar utiliza elementos utilizando utilizando
• Actividades de texto. ningún elemento básicos de elementos de elementos de
clase. elementos básicos de cohesión ni cohesión y lo cohesión y es cohesión,
de cohesión y planificar el organiza bien en capaz de planificar planificando y
• Composiciones.
contenido proceso. párrafos. lo que escribe revisando a través
•Proyectos. adecuado y utiliza previamente. de un borrador,
las estrategias de presentando
después el trabajo
planificación,

8. textualización y adecuadamente.
revisión en el
proceso de
composición
escrita.
C1 – C7 • Cuaderno. 4.3. Hace uso No hace uso de Escribe con Escribe con un Escribe con un Escribe con
de las reglas ningún tipo de muchas faltas de nivel de corrección nivel de corrección corrección
• Actividades de regla de ortografía, ortografía. ortográfica y ortográfica y ortográfica y
clase. básicas de gramática y gramatical gramatical gramatical,
ortografía, puntuación. aceptable. aceptable haciendo haciendo uso de
• Composiciones.
gramática y uso de los signos los signos de
•Proyectos. puntuación. de puntuación puntuación y
adecuados. conectores
adecuados.
C1 – C7 – C8 – C9 4.4. Entrega Nunca entrega los Sólo a veces Normalmente Casi siempre Siempre entrega
textos en el plazo entrega los textos entrega los textos entrega los textos los textos en el
• Composiciones. los textos en el
establecido. en el plazo en el plazo en el plazo plazo establecido.
plazo establecido. establecido. establecido. establecido.
•Proyectos.
C1 – C7 • Cuaderno. 4.5. Cuida la Nunca cuida la Sólo a veces cuida Normalmente Casi siempre cuida Siempre cuida la
presentación de los presentación de los la presentación de cuida la la presentación de presentación de los
• Actividades de textos escritos bien los textos escritos. presentación de los los textos escritos. textos escritos.
clase. textos escritos en
sea en soporte textos escritos.
soporte papel y papel o digital.
• Composiciones.
digital.
•Proyectos.

9. 5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes
contextos de comunicación, como instrumento de auto-aprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias y para comprender
mejor las ajenas. 20%
COMPETENCIAS INSTRUMENT INDICADORES DESCRIPTORES
OS Y TÉCNICAS
1 2 3 4 5
C5 – C7 – C8 – C9 • Observación. 5.1. Muestra No muestra interés Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es
ni presta atención pasiva y muestra correcta y muestra correcta, muestra correcta, muestra
interés y presta a este tipo de poco interés hacia interés hacia estas interés y participa interés y
atención durante actividades. este tipo de actividades. de forma aprovecha
las tareas y actividades. voluntaria en este cualquier ocasión
tipo de para participar en
explicaciones actividades. este tipo de
relacionadas con el actividades.
conocimiento de la
lengua extranjera.
C1 • Cuaderno. 5.2. Hace uso No demuestra Hace uso de Hace uso de Hace uso de Hace uso de
conocer ni hace elementos elementos elementos elementos
de elementos
• Exámenes de uso de elementos morfológicos morfológicos morfológicos morfológicos
gramática y morfológicos morfológicos básicos pero lo básicos y lo hace básicos y básicos y
básicos y básicos y hace con adecuadamente. habituales habituales
vocabulario.
habituales. incorrecciones y demostrando un demostrando un
habituales en el faltas de amplio amplio
• Actividades
uso de la lengua: ortografía. conocimiento de conocimiento de
escritas. éstos. éstos en todo tipo
sustantivo, verbo,
de actividades
• Composiciones. adjetivo, adverbio, abiertas.
preposición.
•Exámenes
orales.
C1 • Cuaderno. 5.3. Usa No es capaz de No sabe utilizar de Utiliza de forma Utiliza las Utiliza las
expresiones usar frases hechas forma correcta las aceptable las expresiones, frases expresiones, frases
• Exámenes de y sencillas ni el expresiones, frases expresiones, frases hechas y el hechas y el
gramática y comunes, frases léxico relativo a hechas y el hechas y el vocabulario vocabulario

10. vocabulario. hechas sencillas y contextos vocabulario vocabulario estudiado estudiado
de léxico relativo a concretos. estudiado. estudiado. demostrando un demostrando un
• Actividades amplio amplio
escritas y orales. contextos conocimiento de conocimiento de
concretos y todo ello. todo ello en todo
• Composiciones. cotidianos, así tipo de actividades
•Exámenes como a otras abiertas.
orales. materias del
currículo.
C1 – C7 • Cuaderno. 5.4. Forma y No forma ni utiliza Forma los distintos Forma y utiliza los Forma y utiliza los Forma y utiliza los
utiliza los distintos los distintos tiempos verbales distintos tiempos distintos tiempos distintos tiempos
• Exámenes de tiempos verbales. pero no sabe verbales verbales verbales
gramática y tiempos verbales distinguirlos adecuadamente. demostrando un demostrando un
vocabulario. correctamente. respecto a sus amplio amplio
usos. conocimiento de conocimiento de
• Actividades éstos. éstos en todo tipo
escritas y orales. de actividades
abiertas.
• Composiciones.
•Exámenes
orales.
C1 • Cuaderno. 5.5. Usa No es capaz de No sabe utilizar de Utiliza de forma Utiliza las Utiliza las
estructuras usar estructuras forma correcta aceptable las estructuras estructuras
• Exámenes de gramaticales y estructuras estructuras gramaticales y gramaticales y
gramática y gramaticales y
funciones básicas gramaticales y gramaticales y funciones básicas funciones básicas
vocabulario. funciones básicas relacionadas con funciones básicas funciones básicas relacionadas con relacionadas con
relacionadas con las las situaciones más relacionadas con relacionadas con las situaciones más las situaciones más
• Actividades
situaciones predecibles. las situaciones más las situaciones más predecibles predecibles
escritas y orales. predecibles. predecibles. demostrando un demostrando un
cotidianas más
amplio amplio
• Composiciones. predecibles
conocimiento de conocimiento de
(preguntar, ordenar, todo ello. todo ello en todo
•Exámenes
orales.
sugerir). tipo de actividades
abiertas.
C1 • Actividades 5.6. Reconoce y No reconoce ni Reconoce pero no Reconoce y Reconoce y Reconoce y
produce fonemas y es capaz de produce fonemas y produce fonemas y produce fonemas y

11. orales. produce fonemas y patrones básicos producir fonemas patrones básicos patrones básicos patrones básicos
patrones básicos del del ritmo, la y patrones básicos del ritmo, la del ritmo, la del ritmo, la
• Diálogos. entonación y el del ritmo, la entonación y el entonación y el entonación y el
ritmo, la entonación
acento. entonación y el acento de forma acento acento en todo tipo
• Presentaciones y el acento. acento. aceptable. demostrando una de actividades
orales.
amplia capacidad abiertas.
para ello.
• Exámenes
orales.
6. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes a partir de modelos
y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. 5%
COMPETENCIAS INSTRUMEN INDICADORES DESCRIPTORES
TOS Y
TÉCNICAS
1 2 3 4 5
C5 – C7 – C8 –C9 • Observación. 6.1. Muestra No muestra interés Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es
ni presta atención pasiva y muestra correcta y muestra correcta, muestra correcta, muestra
interés y presta a este tipo de poco interés hacia interés hacia estas interés y participa interés y
atención en las actividades. este tipo de actividades. de forma aprovecha
actividades que actividades. voluntaria en este cualquier ocasión
tipo de para participar en
implican el uso de actividades. este tipo de
las TIC’s. actividades.
C1 – C4 – C7 • Composiciones. 6.2. Utiliza las Nunca utiliza las Utiliza las Utiliza las Utiliza las Utiliza las
tecnologías de la tecnologías de la tecnologías de la tecnologías de la tecnologías de la
• Presentaciones
tecnologías de la información y la información sólo información información información
en PPT. información y la comunicación, en determinadas adecuadamente en adecuadamente en adecuadamente en
comunicación, como herramienta actividades clase y para la clase para la clase para la
• “Webquests”. como herramienta de comunicación y sugeridas por la presentación en presentación de presentación de
de aprendizaje. profesora. soporte digital o tareas y trabajos tareas y trabajos
•“Caza tesoros” de comunicación y papel de tareas y incluyendo demostrando un
trabajos. imágenes y otros amplio
de aprendizaje en
efectos. conocimiento y
actividades habilidad en ello.
habituales de aula.

12. (WORD, PPT).
C1 – C4 – C7 – C8 • Observación. 6.3. Usa No hace uso de Hace uso de Hace uso de Hace uso de Hace uso de
internet como internet como internet como internet como internet como
internet como
• “Webquests”. fuente de fuente de fuente de fuente de fuente de
fuente de búsqueda búsqueda de búsqueda de búsqueda de búsqueda de búsqueda de
•“Caza tesoros” de información. información. información pero información y información y información y
no obtiene la obtiene la obtiene la obtiene la
información información información información
específica específica específica específica
requerida. requerida de forma requerida requerida
aceptable. demostrando un demostrando un
buen manejo de buen manejo de
esta herramienta. esta herramienta y
una gran
autonomía.
C5 – C6 – C8 – C9 • Observación. 6.4. Valora la No valora la No parece valorar Realiza intentos Demuestra gran Su actitud es
diversidad diversidad la diversidad por mostrar una interés por la totalmente positiva
• Participación lingüística ni lingüística y su actitud abierta y diversidad y receptiva hacia
y actitud.
lingüística como adopta una actitud actitud hacia el participativa en el lingüística y por el uso y
elemento positiva hacia la aprendizaje de la uso de la Lengua mejorar en el uso aprendizaje de la
enriquecedor y lengua extranjera. lengua extranjera Extranjera en de la Lengua lengua extranjera.
adopta una actitud es pasiva. clase. extranjera.
positiva hacia la
lengua extranjera.
7. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje. 7,5%
COMPETENCIAS INSTRUMEN INDICADORES DESCRIPTORES
TOS Y
TÉCNICAS
1 2 3 4 5
C1 – C7 – C8 • Observación. 7.1. Aplica No aplica ningún Aunque aplica Aplica estrategias Aplica estrategias Aplica estrategias
tipo de estrategia estrategias lo hace básicas de forma de manera habitual básicas para
estrategias básicas
• Cuaderno. para este de forma poco clara y ordenada. en su cuaderno de organizar, adquirir,
para organizar, cometido. clara y clase y en los recordar y utilizar
•Esquemas por desordenada. trabajos léxico con total

13. unidades. adquirir, recordar y requeridos. autonomía.
utilizar léxico.
C1 – C7 – C8 • Observación.7.2. Usa No demuestra ser Usa aunque no Usa de manera Usa de manera Usa de manera
capaz de usar adecuadamente los aceptable aunque progresivamente totalmente
progresivamente los
• Cuaderno. ningún tipo de recursos poco autónoma los autónoma los autónoma los
recursos adecuados recurso para el necesarios para su recursos recursos recursos
•Esquemas por para el aprendizaje, aprendizaje. aprendizaje. adecuados para su adecuados para su adecuados y
aprendizaje. aprendizaje. necesarios para su
unidades. como diccionarios, aprendizaje.
libros de consulta,
bibliotecas o
tecnologías de la
información y la
comunicación
C1 – C7 – C8 • Observación. 7.3. Organiza No tiene cuaderno Organiza su Organiza su Organiza su Organiza su
de clase. trabajo de forma trabajo personal de trabajo personal de trabajo personal de
adecuadamente su
• Cuaderno. muy desordenada, forma limpia, clara forma limpia, clara forma limpia, clara
trabajo personal poco clara e y ordenada. y ordenada y ordenada
en su cuaderno de incompleta. haciendo uso manteniéndolo
progresivo de totalmente
clase. estrategias propias actualizado y
del tratamiento de completo.
la información.
C1 – C7 – C8 – C9 • Observación. 7.4. Se inicia No es capaz ni de Se autoevalúa, Se autoevalúa de Se autoevalúa y es Se autoevalúa,
autoevaluarse ni aunque no de una forma adecuada. capaz de aprender analiza sus errores
en el uso de de autocorregirse. forma objetiva.
• Cuaderno. de sus errores. y aprende de ellos.
estrategias de
• Cuestionarios. autoevaluación y
autocorrección de
las producciones
orales y escritas.
C1 – C7 – C8 – C9 • Observación. 7.5. Muestra No muestra interés Casi nunca o en Normalmente Casi siempre Siempre muestra
interés por por aprovechar las raras ocasiones muestra interés por muestra interés por interés por
oportunidades de muestra interés por aprovechar las aprovechar las aprovechar las
aprovechar las
aprendizaje ni usa aprovechar las oportunidades de oportunidades de oportunidades de
oportunidades de la Lengua Inglesa oportunidades de aprendizaje ni usa aprendizaje ni usa aprendizaje ni usa
aprendizaje creadas aprendizaje ni usa la Lengua Inglesa la Lengua Inglesa la Lengua Inglesa

14. en el contexto del para ello. la Lengua Inglesa para ello. para ello. para ello.
aula y fuera de ella para ello.
usando la Lengua
Inglesa para ello.
C1 – C5 – C8 – C9 • Observación. 7.6. Participa No participa Casi nunca Normalmente Casi siempre Siempre participa
activamente en activamente en participa participa participa activamente en
• Proyectos. actividades y activamente en activamente en activamente en actividades y
actividades y
trabajos grupales. actividades y actividades y actividades y trabajos grupales.
trabajos grupales. trabajos grupales. trabajos grupales. trabajos grupales.
C1 – C7 – C8 – C9 • Observación. 7.7. Muestra No muestra En raras ocasiones Normalmente Casi siempre Siempre muestra
confianza e confianza e muestra confianza muestra confianza muestra confianza confianza e
• Proyectos. iniciativa para e iniciativa para e iniciativa para e iniciativa para iniciativa para
iniciativa para
expresarse en expresarse en expresarse en expresarse en expresarse en
• Presentaciones expresarse en público y por público y por público y por público y por público y por
orales. público y por escrito. escrito. escrito. escrito. escrito.
escrito.
8. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés
por conocerlos. 2,5%
COMPETENCIAS INSTRUMEN INDICADORES DESCRIPTORES
TOS Y
TÉCNICAS
1 2 3 4 5
C5 – C6 - C7 – C8 – • Observación. 8.1. Muestra No muestra interés Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es
ni presta atención pasiva y muestra correcta y muestra correcta, muestra correcta, muestra
interés por a este tipo de poco interés hacia interés hacia estas interés y participa interés y

15. C9 • Proyectos. conocer los actividades. este tipo de actividades. de forma aprovecha
actividades. voluntaria en este cualquier ocasión
elementos
• Juegos. tipo de para participar en
culturales o actividades. este tipo de
• Visionado de geográficos actividades.
videos. propios de los
países y culturas
donde se habla la
lengua extranjera.
C5 – C6 • Observación. 8.2. Conoce No conoce los Conoce de forma Conoce los rasgos Conoce las Conoce las
rasgos más muy vaga algunas principales de los características características
algunos rasgos
• Proyectos. importantes de de las países estudiados. principales y otros principales y de
históricos y estos países. características de rasgos singulares. forma voluntaria
• Juegos. geográficos de los estos países. busca información
sobre otros
países donde se aspectos de dichos
•Visionado de
videos.
habla la lengua países.
extranjera.
•Actividades
escritas /
exámenes.
C5 – C6 • Observación. 8.3. Identifica No identifica los Identifica de forma Identifica los Identifica los Identifica los
rasgos más muy vaga algunas rasgos principales rasgos de vida rasgos de vida
costumbres y
• Proyectos. importantes de de las costumbres de los países cotidiana cotidiana
rasgos de vida estos países. y rasgos de vida estudiados. principales y otros principales y de
• Juegos. cotidiana propios de cotidiana. rasgos singulares. forma voluntaria
busca información
otros países y sobre otros
•Visionado de
videos.
culturas. aspectos de dichos
países y culturas.
•Actividades
escritas/
exámenes.
9. Utilizar la lectura y la escritura en tiempo de ocio. 5%

16. COMPETENCIAS INSTRUMEN INDICADORES DESCRIPTORES
TOS Y
TÉCNICAS
1 2 3 4 5
C1 – C6 • Lectura de 9.1. Usa la No lee ningún Lee pero sin Lee aquello que el Lee lo que el Realiza lo anterior
historias cortas texto. prestar ningún tipo profesor pide de profesor pide y además lee en
lectura en su de atención. una forma prestando atención L2 sin que el
de la biblioteca.
tiempo de ocio a adecuada. a todos los profesor se lo pida.
• Fichas de partir de las aspectos.
contenido. sugerencias de la
profesora: libros
•Resúmenes.
adaptados,
• Biografías. artículos.
• Composiciones.
C1 – C6 • Fichas de 9.2. Usa la No escribe ningún Escribe pero sin Escribe aquello Escribe lo que el Realiza lo anterior
texto. prestar ningún tipo que el profesor profesor pide y además escribe
contenido. escritura en su de atención. pide de una forma prestando atención en L2 sin que el
•Resúmenes. tiempo de ocio a adecuada. a todos los profesor se lo pida.
partir de las aspectos.
• Biografías. sugerencias de la
profesora: días
•Composiciones.
señalados, revista
•Breves artículos digital….
para la revista
digital.

17. 2º ESO
1. Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por un interlocutor, o procedentes de distintos medios
de comunicación, sobre temas conocidos. (objetivo 1) 13% LISTENING.
COMPETENCIAS INSTRU. INDICADORES DESCRIPTORES
Y TEC
EVA 1 2 3 4 5
1 Test, Comprende la idea No comprende Comprende Comprende el Comprende el Comprende el
Listening general y detalles el mensaje. algo y contesta mensaje y mensaje y sabe mensaje y
activities, específicos de a las preguntas contesta a las responder a las responde a las
exposiciones breves que se preguntas que preguntas que se preguntas que
y conversaciones formulan sin se le formulan le formulan con se le formulan
sobre temas llegar a acierto con soltura y
familiares. responderlas acierto.
1, 4 Test, Comprende la idea No comprende Comprende Comprende el Comprende el Comprende el
Listening general de textos el mensaje. algo y contesta mensaje y mensaje y sabe mensaje y
activities, orales procedentes a las preguntas contesta a las responder a las responde a las
de los medios de que se preguntas que preguntas que se preguntas que
comunicación con formulan sin se le formulan le formulan con se le formulan
pronunciación llegar a acierto con soltura y
estándar. responderlas acierto.
1 Test, Comprende el No comprende Comprende Comprende el Comprende con Comprende con
Listening contexto verbal y ni el contexto ligeramente el contexto verbal acierto el soltura el
activities, no verbal. verbal ni el no contexto verbal y no verbal contexto verbal contexto verbal
MÍNIMO verbal. y no verbal o aunque haya y no verbal. y no verbal.
solo uno de errores.
ellos.
1 Listening Reconoce de forma No reconoce Reconoce sólo Reconoce dos Reconoce las Reconoce los
activities, adecuada los bien ninguna de forma de las tres tres plurales y 3ºp
plurales regulares y de las tres adecuada una terminaciones terminaciones sing de forma
la 3ºp sing presente terminaciones terminación en palabras en palabras adecuada en
simple. MÍNIMO aisladas aisladas contexto.
1 Listening Reconoce de forma No reconoce Reconoce sólo Reconoce dos Reconoce las Reconoce el
activities, adecuada los bien ninguna de forma de las tres tres pasado regular
pasados regulares de las tres adecuada una terminaciones terminaciones de los verbos
de los verbos. terminaciones terminación en palabras en palabras en contexto.

18. MÍNIMO aisladas. aisladas.
1 Listening Reconoce /∫/ No es capaz de Sólo reconoce Reconoce el Reconoce el Reconoce el
activities, reconocer el el sonido en sonido en sonido sólo en sonido incluso
sonido posición inicial. palabras palabras, aunque en contexto.
habituales. no le sean
familiares.
1 Listening Reconoce de forma No reconoce Reconoce la Las reconoce Las reconoce
Las reconoce
activities, adecuada las ninguna. pronunciación normalmente con acierto en con soltura y
vocales cortas y las de vez en aunque con actividades acierto en
largas cuando. errores leves. guiadas. cualquier tipo
de actividad.
1 Listening Reconoce la forma No reconoce Reconoce solo Reconoce la Reconoce el tipo Reconoce el
activities, correcta de las las distintas la inflexión inflexión de inflexión tipo de
distintas entonaciones. descendente, en adecuada en adecuada en inflexión en
entonaciones actividades actividades contexto.
contexto aunque
(rising and falling) pautadas. pautadas.
con algunos
errores.
1, 9 Observ. Muestra una actitud Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es
Su actitud es
activa y positiva completamente pasiva y correcta y correcta,
correcta,
hacia las pasiva hacia muestra poco muestra interés muestra interés
muestra interés
actividades orales. este tipo de interés hacia hacia estas y participa de
y aprovecha
MÍNIMO actividades. este tipo de actividades. forma voluntaria
cualquier
actividades. en este tipo de
ocasión para la
actividades.
realización de
este tipo de
actividades.
2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las experiencias personales, planes y proyectos,
empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales de relación social y una pronunciación adecuada para lograr la
comunicación. (objetivo 2) 13% SPEAKING
COMPETENCIAS INSTRU. INDICADORES DESCRIPTORES
Y TEC
EVA 1 2 3 4 5
1 Test, Se desenvuelve en Comprende Comprende Titubea y Titubea y Comprende y
speaking situaciones levemente pero pero comete comete errores comete errores se expresa
activities, interactivas que no se expresa graves errores morfo- morfo- perfectamente.
suponen la en absoluto. al expresarse y sintácticos con sintácticos con

19. integración de la el mensaje es léxico reducido léxico reducido
comprensión y de la incomprensible. y el mensaje es pero el mensaje
expresión. poco es comprensible.
MÍNIMO comprensible.
1, 8 Speaking Conversa en No interviene Interviene de Interviene sin Participa por Destaca por sus
activities situaciones forma breve problemas pero iniciativa aportaciones
habituales de clase cuando se le da solo cuando se propia. con iniciativa y
como pedir la palabra le pide bien ajustadas
información y
aclaración, pedir
permiso, trabajar en
grupo,… MÍNIMO
1, 4, 7, 8, 9 Speaking Conversa en Se expresa de Presenta Expone ideas Comunica Destaca por la
activities situaciones creadas manera pobre algunas ideas fundamentadas razonamientos claridad en su
por el docente o confusa y/o comunicación
como juegos, valores/actitudes de
simulaciones, razonamientos
juegos de rol, y/o
comunicaciones a sentimientos.
través de las
tecnologías de la
información y
comunicación,…
1 Speaking Utiliza de forma No utiliza de Usa siempre la Usa la inflexión Usa la inflexión Usa la
activities correcta las forma inflexión adecuada en adecuada en inflexión
distintas apropiada la descendente, actividades actividades adecuada en
entonaciones entonación. incluso en pautadas. actividades
abiertas aunque
(rising and falling) actividades abiertas.
pautadas. con algunos
errores.
1 Speaking Pronuncia de forma No pronuncia Distingue la Normalmente Pronuncia con Pronuncia con
activities adecuada vocales ninguna. pronunciación distingue la acierto en soltura y
cortas y vocales de vez en pronunciación o actividades acierto en
largas. cuando. con errores cualquier tipo
guiadas.
leves de actividades.
1 Speaking Pronuncia /∫/ No es capaz de Sólo lo Reproduce el Produce el Pronuncia el

20. activities pronunciar el pronuncia en sonido solo a sonido solo en sonido en
sonido algunas principio de palabras contexto.
ocasiones. palabra. aisladas.
1 Speaking Pronuncia de forma No pronuncia Pronuncia sólo Pronuncia dos Pronuncia las Pronuncia los
activities adecuada los bien ninguna de forma de las tres tres plurales y 3ºp
plurales regulares y de las tres adecuada una terminaciones terminaciones sing de forma
la 3ºp sing presente terminaciones terminación aunque con aunque con adecuada.
simple. MÍNIMO titubeos titubeos
1 Speaking Pronuncia de forma No pronuncia Pronuncia sólo Pronuncia dos Pronuncia las Pronuncia el
activities adecuada los bien ninguna de forma de las tres tres pasado regular
pasados regulares de las tres adecuada una terminaciones terminaciones de los verbos
de los verbos. terminaciones terminación aunque con aunque con de forma
MÍNIMO titubeos titubeos adecuada.
1, 9 Observ. Muestra una actitud Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es Su actitud es
activa y positiva completamente pasiva y correcta y correcta, correcta,
hacia las pasiva hacia muestra poco muestra interés muestra interés muestra interés
actividades orales. este tipo de interés hacia hacia estas y participa de y aprovecha
MÍNIMO actividades. este tipo de actividades. forma voluntaria cualquier
actividades. en este tipo de ocasión para la
actividades. realización de
este tipo de
actividades.
3. Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos, adaptados y auténticos, de extensión variada y adecuados
a la edad, demostrando la comprensión a través de una actividad específica. (objetivo 3) 13% READING
COMPETENCIAS INSTRU. INDICADORES DESCRIPTORES
Y TEC
EVA 1 2 3 4 5
1, Test, Comprende textos No comprende Comprende Comprende el Comprende el Comprende el
Reading escritos de carácter el texto. algo y contesta mensaje y mensaje y sabe mensaje y
activities, interpersonal a las preguntas contesta a las responder a las responde a las
(correspondencia) que se preguntas que preguntas que se preguntas que
aplicando formulan sin se le formulan le formulan con se le formulan
estrategias de llegar a acierto con soltura y
lectura como la responderlas acierto.
inferencia de
significados por el
contexto, o los

21. conocimientos
transferidos de las
lenguas que conoce
o vinculadas a otras
materias del
currículo.
1, 4, Test, Comprende No comprende Comprende Comprende el Comprende el Comprende el
Reading anuncios, folletos nada. algo y contesta mensaje general mensaje general mensaje
activities, diversos, artículos a las preguntas y contesta a las y específico y general y
de revistas que se preguntas que sabe responder a específico y
juveniles, páginas formulan sin se le formulan las preguntas responde a las
web, letras de llegar a que se le preguntas que
canciones,… responderlas formulan con se le formulan
aplicando acierto con soltura y
estrategias de acierto.
lectura como la
inferencia de
significados por el
contexto, o los
conocimientos
transferidos de las
lenguas que conoce
o vinculadas a otras
materias. MÍNIMO
1, Test, Comprende No comprende Comprende Demuestra su Comprende el Comprende el
Reading narraciones de una nada. algo y contesta comprensión a mensaje y sabe mensaje y
activities, cierta extensión a las preguntas través de responder a las responde a las
aplicando que se actividades preguntas que se preguntas que
estrategias de formulan sin lingüísticas y le formulan con se le formulan
lectura, los llegar a no lingüísticas acierto con soltura y
conocimientos responderlas aunque acierto.
transferidos de las desconozca
lenguas que conoce palabras clave.
o vinculadas a otras
materias.
1 Test, Comprende el No comprende Comprende Comprende el Comprende el Comprende el
Reading significado general el mensaje ni algo y contesta mensaje y mensaje y sabe mensaje y