FICHAS DE APLICACIÓN 3º.doc

III - MAR -1
UNIDAD I
“MI FAMILIA ES IMPORTANTE EN MI DESARROLLO
PERSONAL ”
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1
“LAS FAMILIAS DE MI COMUNIDAD”
RUTA DE APRENDIZAJE Nº 1
“MI FAMILIA ES IMPORTANTE”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Lista de cotejos
Nº Apellidos y Nombres
Indicadores
Identifica los miembros
de su familia
Representa en un
gráfico el concepto de la
familia a partir de
preguntas.
Si No Si No
ÁREA. COMUNICACIÓN
PRUEBA DE DESARROLLO
Apellidos y Nombres: _____________________________________________________________________
Grado: _______________________ Sección: _______________________ Fecha: _________________
1. Lee el cuento atentamente:
Había una vez un pececito. Se llamaba Calixto y vivía en un botellón en el fondo del río.
Un día fue a visitarlo su amigo Pifusio y los dos se pusieron a jugar. Entonces, un anzuelo
enganchó el botellón. El anzuelo fue jalado y el botellón subió.
Calixto y Pifusio se abrazaron asustados. ¿Qué pasaba? El botellón subía como un ascensor
marino.
Al terminar de ascender, Calixto y Pifusio vieron a un chico que reía.
El chico, que tenía cara de bueno, gritó: ¡VIVA! Tomó el botellón y lo llevó a la escuela. Desde
entonces, en el salón hay un acuario. Y los pececitos tienen un montón de amigos.

III - MAR -2
2. Responde sobre lo leído
a. ¿Cómo se llamaba el pececíto?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b. ¿Dónde vivía?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
c. ¿Dónde estaba el botellón?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
d. ¿Quién lo visitó un día?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
e. ¿Qué hicieron?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
f. ¿Qué es un anzuelo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
g. ¿Qué ocurrió con el anzuelo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
h. ¿Qué hicieron Calixto y Pifusio?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
i. ¿Qué es un ascensor?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
j. Por fin, ¿qué vieron los pececitos al terminar el ascenso?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
k. ¿Qué hacía el chico? ¿Cómo era?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
l. ¿Qué pasó luego?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

III - MAR -3
ÁREA: MATEMÁTICA
Prueba de desarrollo
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________________________
Grado: _______________________________ Sección: ________________________________________
Marca con x las monedas que se necesitan para obtener
a. 80 Céntimos
b. 8 soles
c. 10 soles
d. 20 soles
e. ¿Cuánto hay? Cuenta y escribe la respuesta:
a. b.
Hay __________soles Hay _______________ soles
c. d.
Hay _____________ soles Hay ________________ soles

III - MAR -4
“PROPONEMOS NORMAS EN NUESTRAS FAMILIAS”
Ficha de aplicación
• Completa las siguientes afirmaciones.
Así es mi familia
Mi familia está formada por:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Lo que me gusta hacer con mi familia es:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Lo que me gustaría que cambie mi familia es:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Algunos acuerdos que cumplimos en mi familia son:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Estas son las cosas más importantes que he aprendido de mi familia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

III - MAR -5
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Apellidos y nombres: _____________________________________________________________________
Grado: _____________________ Sección: ___________________ Fecha: _________________
1. Busca el nombre de los sentidos en el siguiente pupiletras y marca con un aspa (x) en los recuadros de
la derecha.
A G R E F A M E D G C A D
N R V O L U D E M F N U O
H E R I E S V S X M E D L
H T R S S K S C V T U I E
C O G U S T O L I A R C B
R E T H N A A D Z C O I E
S T K V M P I S H T N O R
F S R M O L A L Z O A N E
O L F A T O T A I V I S C
N C I G P E N E D S R D S
2. Escribe dos formas de cuidar los ojos
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.
a. La pupila es la parte del ojo que tiene color. ( )
b. La dermis es la parte de la piel donde se encuentran los nervios del tacto. ( )
c. Las papilas gustativas se encuentran en la lengua. ( )
d. Los sabores que percibe el órgano del gusto son: dulce, salado, amargo, ácido ( )
y las combinaciones de estos.
e. La parte posterior de la lengua es la parte más sensible a los sabores dulces. ( )
4. Menciona dos acciones para cuidar la piel.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. Completa el texto con la palabra de cada recuadro.
Percibimos los olores a través de nuestras ________________________________________,
posteriormente llega a la _______________________ donde se encuentran las células olfatorias.
Después, los olores pasan al _______________________, estos la hacen llegar al
_________________________ quien procesa la información, para que podamos reconocer de qué olor
se trata.
Vista
Olfato
Gusto
Tacto
Audición
Pituitaria amarilla Cerebro Fosa nasales Nervio olfativo

III - MAR -6
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. ¿Qué es la Biblia?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿Completa el siguiente mapa conceptual?
3. Colorea la Biblia
4. Haz un resumen de las siguientes citas bíblicas, con tus propias palabras.
Génesis 1, 27
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Éxodo 19, 20
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Lucas 2, 6-7
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Corintios 2, 16
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Bajo la inspiración de
LA BIBLIA
fue
por

III - MAR -7
“NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO ACRÓSTICOS”
ÁREA: COMUNICACIÓN
Lista de cotejos
Apellidos y Nombres: _________________________________________________________
Grado: _________________________ Sección: _______________ Fecha: _____________
Escribe las
palabras
correctamente
Las palabras
tienen relación
Utilizó las
mayúsculas al
inicio
Coloqué un
titulo
Presente bien
ilustrado mi
acróstico
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
ÁREA: ARTE
Lista de cotejos
Apellidos y Nombres:
__________________________________________________________________________
Nº Nombres y apellidos
Expresa
sensaciones y
vivencias a través
de dibujo y
pintura
Aplica técnicas
graficas plástico:
rasgados,
corrugados,
embolillados,
mosaicos y la
dactilopintura
creativamente.
Aprecia las
manifestaciones
artísticas de sus
compañeros (as)
SI NO SI NO SI NO

III - MAR -8
“ORGANIZAMOS NUESTRAS IDEAS EN UN PLAN DE
ESCRITURA”
AREA: COMUNICACIÓN
Apellidos y Nombres: _________________________________________________________
1. Rellena esta ficha antes de realizar este cuento.
Escenario
¿A quién va dirigido el cuento?
________________________________________
¿En qué tiempo transcurre?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
¿En dónde tiene lugar?
______________________________________________________
__________________________
________________________________________
Personajes
(Personas, animales o cosas
pongo vida)
Protagonista/s:
Se llama:
____________________________
_____
Y su descripción es
_________________________
____________________________
_____________
Personajes Secundarios
Se llaman
____________________________
_____
Relación con el protagonista(ej.
Amigos, hijo, madre, hermana, etc)
____________________________
_____________
____________________________
_____________
____________________________
_____________
Problemas o conflicto
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Desenlace o final
____________________________
_____________
____________________________
_____________
____________________________
_____________
____________________________
_____________
____________________________
_____________
____________________________

III - MAR -9
_____________
2. Textualiza el cuento con la siguiente estrategia.
Erase una vez (quien o que) ________________________________________________________
________________________________________________________________________________
que se llamaba (nombre o nombres) _________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Había nacido en (nombre de país, ciudad o pueblo) _____________________________________
Describir el lugar __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
De pronto, un día algo (bueno, malo, terrible) ___________________________________________
Sucedió: (qué sucede) _____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

III - MAR -10
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Completa con UM:
4000=1UM + _ _ _ _ _
6000= 2UM + _ _ _ _ _
8000= _ _ _ _ +3UM
9000= _ _ _ _ +2UM
2. ¿Cuántas unidades hay en 7UM ; 30D; 20C ; 5D?
3. Un agricultor vende 70 decenas de paltas. Si cosecho un millar de paltas, ¿Cuántas le quedan?
4. José gana mensualmente, 40C de nuevos soles. ¿a cuántos soles equivalen?
5. Tania vendió 15 decenas de servilletas, ¿a cuántos decenas equivalen?

III - MAR -11
ÁREA DE ED. FÍSICA
Lista de cotejos
No
Apellidos y nombres
Indicadores
Realizan movimientos de
flexión, extensión siguiendo
indicadores
Realizan ejercicios de flexión
en parejas
Si No Si No

III - MAR -12
“FUNCIONES Y PROBLEMAS DE LA FAMILIA”
“IDENTIFICAN LAS FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE
LA FAMILIA”
ÁREA: MATEMÁTICA
1. utilizando los dígitos, 2, 4, 0, 5 para escribir números de cuatro cifras, el cinco debe ocupar el lugar de
unidad de millar.
Ejemplo: 5402
___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
2. Escribe los números en el tablero de valor posicional.
UM C D U
a. Mil quinientos.
b. Ocho mil seis.
c. Quinientos seis.
d. Trescientos trece.
e. Dos mil quinientos.
3. Une con flechas:
a. 2 centenas 6 000
b. 6 millares 200
c. 1 unidad de millar 18 000
d. 18 millares 2 000
e. 3 C 5 000U
f. 2 UM 300U
g. 5 UM 600U
h. 6 C 1000U

III - MAR -13
4. En los siguientes carteles indican los que representen el mismo número,de acuerdo a la cantidad de dinero
que recibió cada persona.
a.
b.
5. Copio las expresiones y luego completa.
a.
- Tengo en total S/. __________.
- Tengo ___ UM ___ C ___ D ___ U.
- En palabras tengo ________________________________________________
- Una UM más de lo que tengo sería ___________________.
- Una C más de lo que tengo sería ___________________.
- Una D menos de lo que tengo sería ___________________.
b.
- Tengo en total S/. __________.
- Tengo ___ UM ___ C ___ D ___ U.
- En palabras tengo ________________________________________________
- Una UM más de lo que tengo sería ___________________.
- Una C más de lo que tengo sería ___________________.
- Una D menos de lo que tengo sería ___________________.
Tengo 13 billetes de
S/. 100 y 4 de S/. 10
Recibí
S/. 4 603
4UM 6C 3U 4UM 6C 30U
46C 3U
Cuatro mil seiscientos tres
2UM 4C 7D 8U 2 000 + 400 + 70 + 8
Recibí
S/. 2 478
24C 78U
Dos mil cuatrocientos setenta y ocho.
Tengo 8 billetes de
S/. 200 y 5 de S/. 10

III - MAR -14
LISTA DE COTEJOS
Nombres y apellidos
Identifica las
funciones de la
familia en textos
que lee.
Sistematiza la información
de las funciones de la
familia en un mapa
conceptual.
Si No Si No
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
LISTA DE COTEJOS
Realiza ejercicios de
calentamiento general para
sus actividades de
relajamiento.
Ejecuta
ejercicios de
relajación
siguiendo
indicaciones.
Si No Si No

III - MAR -15
“ESCRIBIENDO CUENTOS NOS DIVERTIMOS”
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Apellidos y nombres________________________________________________________________
Grado_______________________ Sección______________________ Fecha___________________
Lee el cuento
1. ESCRIBIR UN CUENTO PROBLEMA-SOLUCION
La fiesta del bosque
Aquella tarde todo estaba preparado para celebrar una gran fiesta en el bosque.
Pero al anochecer, los animales se encontraron con un problema: la Luna no salió ¡y no se veía nada!
Cuando la fiesta estaba a punto de suspenderse, a la lechuza se le ocurrió una gran idea:
-Avisaremos a las luciérnagas. Nos iluminarán y se celebró con su luz y así podremos cantar y bailar hasta el
amanecer.
Poco después, llegaron las luciérnagas y se celebró la fiesta. Según dicen, fue una de las más divertidas que
se recuerda en el bosque.
Responde:
¿Qué problema tenían los animales?
____________________________________________________________________________________
¿Cómo lo solucionaron?
____________________________________________________________________________________
2. Escribe un cuento
Organiza tus ideas para escribir el cuento formula las preguntas y escribe tus ideas.
3. A inventar un cuento problema solución, prepara tu escrito completando las siguientes ideas.
Lugar y tiempo:_______________________________________________________________
Personaje o personajes que intervendrán en la historia:
- ____________________________ - ________________________________
- ____________________________ - ________________________________
Problema que se les presenta a estos personajes:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Solución para el problema (¿Qué hicieron para solucionarlo? ¿Quiénes intervinieron?):
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

III - MAR -16
4. Escribe tu primer borrador con las pautas anteriores
Titulo
Presentación del lugar
Y de los personajes
Problema que tienen
Los personajes
Solución al problema
Y final de la historia
Revisa tu cuento producido teniendo en cuenta los indicadores
5. Lee con atención tu cuento con un √ si has cumplido con las siguientes pautas:
¿Has inventado un título atractivo para tu cuento?
¿Has presentado el lugar y los personajes al inicio del relato?
¿Has planteado el problema de forma clara?
¿Has contado como los personajes solucionaron el problema?
¿Has escrito con letra legible?
¿Has empleado las mayúsculas al iniciar las oraciones y después del punto?
¿Has revisado que tu escrito no tenga errores de ortografía?
AREA: ED. TRELIGIOSA
Ficha de Aplicación
1. ¿Cómo son todas las cosas creadas por Dios?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Completa las afirmaciones:
 Los animales y las plantas_________________________________________________ y las piedras
permanecen ___________________________________________________
 Los hombres y las mujeres _____________________, se ________________________ se comunican
entre _________________ y __________________.
 Nuestro cuerpo es _________________________ y con el podemos________________ muchas
cosas.
3. ¿Cómo nos ha hecho Dios?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ¿Qué podemos hacer los hombres y las mujeres?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

III - MAR -17
Escribe el segundo borrador del cuento:
Titulo __________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Inicio ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nudo ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Desenlace ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Pasa en limpio tú cuento y publícalo
ÁREA DE ARTE.
Lista de cotejos
Elabora con
responsabilidad su
portalapicero.
Es solidario con sus
materiales con sus
compañeros que lo
necesitan
Si No Si No

III - MAR -18
“EDITANDO CUENTOS DE SU ENTORNO FAMILIAR”
ÁREA DE COMUNICACIÓN
1 Observa la imagen y crea un cuento siguiendo los pasos:
Planificación:
Textualiza el cuento
Revisa reescribe y edita.

III - MAR -19
ÁREA DE MATEMÁTICA
1. Compara con los signos <, > o = según corresponda.
 234 1201
 7013 6758
 9037 9011
 7099 7 UM + 99 U
 5590 5 UM + 9C
 989 1 UM + 1 D + 2 U
 6 UM 60 C
 91 C 10 UM
2. Une de menor a mayor

III - MAR -20
3. Escribe de menor a mayor los números de los frascos

III - MAR -21
“EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE MI FAMILIA”
“GRAFICANDO A NUESTRAS FAMILIAS SOMOS FELICES”
Lista de cotejos
Indicadores
Identifica los hechos
más importantes de su
historia familiar.
Representa en una
línea de tiempo su
historia familiar.
Si No Si No
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Soy un número par formado por los dígitos 2; 3; 9; 8 y redondeado a la UM soy aproximadamente igual a
8000 ¿Qué número soy?
2. Halla el menor número impar formado por los dígitos 5; 7; 6; 8 que redondeado a la UM es
aproximadamente igual a 6000?
3. Los ganaderos del pueblo han llevado sus vacas a la feria de la ciudad para venderlas. Estos son los
precios exactos de las vacas.
- La vaca de Drian costó S/. 5 000, aproximadamente, y la de su hermano Dario S/. 3000,
aproximadamente. ¿Cuál fue el precio exacto de la vaca de cada uno?
- ¿Cuánto costaron, aproximadamente, las otras dos vacas?
4. Completa la tabla con los números que se piden
Está formado por
los dígitos…
La unidad de millar
más próxima es …
Termina en … El número es …
5; 3; 0 y 8 4 000 50
4; 8; 1 y 9 2 000 84
3; 4; 5 y 7 6 000 43
6; 2; 7 y 5 3 000 76

III - MAR -22
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Lista de cotejos
Indicadores
Toma su pulso y el de
sus compañeros (as)
Reconoce el
funcionamiento cardio
vascular al percibir su
pulso y el de sus
compañeros.
Si No Si No

III - MAR -23
“CREANDO ACRÓSTICOS”
Apellidos y nombres: ______________________________________________________________
Grado: ___________________ sección: _____________________ fecha ___________________
1. ¿Qué es un acróstico?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Cómo está conformada un acróstico?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Completa el siguiente cuadro para organizar tus ideas y crear tu acróstico.
¿Qué escribiré? ¿Para qué lo escribiré? ¿Para quienes lo
escribiré?
¿Cómo lo presentaré?
4. Crea un acróstico con la palabra familia

III - MAR -24
1. Escribe los nombres de tus familiares.
Abuelos Paternos Abuelos Maternos Papá Mamá Hermanos
2. Dibuja a cada uno de tus familiares en los recuadros siguiendo y escribe sus nombres.
3. Pega los recuadros dibujados en el siguiente árbol, según se indica y coloréalo.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIÓN
Abuela Abuelo Abuela Abuelo
Mamá Papá Tía
Hijo (a) Hijo (a) Hijo (a)

III - MAR -25
Apellidos y Nombres: ______________________________________________________________________
Grado: _________________________ Sección: __________________ Fecha: ___________________
1. ¿Desde el momento de la creación que quiso tener Dios?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué quería Dios de todas las personas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. ¿Para qué eligió un pueblo desde el inicio de los tiempos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué nos enseñó Jesús en la Tierra?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

III - MAR -26
“APREDEMOS A VIVIR EN FAMILIA CUMPLIENDO NUESTRA
NORMAS”
1. Lee y escribe los problemas de convivencia que tiene la familia de la viñeta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Escribe tres normas de convivencia que debe cumplir esta familia para vivir en armonía y respeto.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Observa la historieta y responde.
- ¿Qué normas de convivencia deja de cumplir el niño?
_____________________________________________________________________
- ¿Qué consejo le darías?
_____________________________________________________________________

III - MAR -27
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Lista de cotejos
Indicadores
Identifica el sistema
locomotor a partir de la
extensión.
Elabora en mapa
conceptual del sistema
locomotor y lo expone.
Si No Si No
AREA: MATEMÁTICA
Prueba de Desarrollo
1. Observa las imágenes. Luego, marca con un  el tipo de rectas que se forma en cada caso.
2. Identifica las rectas paralelas, oblicuas y perpendiculares.
3. Analiza el plano y responde:

III - MAR -28
4. Escribe el nombre de cada recta secante
- Maribel vive en un calle paralela a Los
Músicos.
- Piero vive en una calle perpendicular a
Los Poetas.
- Celia vive en una calle paralela a la
Maribel.
- Cristóbal vive en una calle oblicua a Los
Pintores

III - MAR -29
“IDENTIFICADOS NUESTROS VÍNCULOS DE AFECTO Y
CONFIANZA EN NUESTRA FAMILIAS”
Lista de cotejos
Indicadores
Señala los vínculos de
afecto y confianza de
los miembros en la
familia en textos que
lee.
Sistematiza la
información de los
vínculos de afecto y
confianza en una mapa
conceptual.
Si No Si No
Apellidos y nombres: ______________________________________________________________________
Grado: ____________________________ sección: __________________ Fecha: ____________________
1. Subraya la raíz de la siguiente familia de palabras y coloca en el diagrama:
pelo
peluca peluquero peluquería pelado

III - MAR -30
2. Escribe la familia de palabras.
3. Marca en cada grupo de palabras la que no corresponda a la misma familia.
escena actor patria
escenario actuación patriota
escénica actual patrullar
esencia actuar patriótico
 Ahora, subraya la raíz que comparten las palabras que no has marcado en cada grupo.
4. Clasifica las siguientes palabras según la familia a la que pertenezcan. Luego, agrega una palabra más a
cada una.
rey - gobernante - libertad - gobernar - reinado liberal - gobierno - reyecito - libre
ÁREA: ARTE
Lista de cotejos
Indicadores
Construye modelo de
la familia utilizando
diferentes materiales.
Expresa su opinión
sobre sus trabajos y la
de sus compañeros
para mejorarlo.
Si No Si No
Cajón
Cajera
Caja

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