El documento describe una experiencia de lectura de seguimiento en la que los estudiantes aprendieron a leer en público y perder la timidez a través de un enfoque de aprendizaje flexible. Los estudiantes participaron en concursos de lectura y tuvieron la libertad de elegir sus propios temas de lectura para alimentar su conocimiento y conclusiones. Al final, los estudiantes perdieron el miedo a hablar en público y mejoraron su pronunciación y uso de la puntuación a través de la autoevaluación.
2. CONCEPTUALIZACIÓN
POR MEDIO DEL APRENDIZAJE FLEXIBLE LOS ESTUDIANTES APRENDEN A
LEER EN PÚBLICO Y PERDER TIMIDEZ. TENIENDO EN CUENTA EL
ENTORNO DE APRENDIZAJE AUTOORGANIZADO LOS ESTUDIANTES
DESPIERTAN SU CURIOSIDAD Y LOS VOLVEMOS PENSADORES CRÍTICOS
3. DESARROLLO
DURANTE LA CLASE SE ENTREGÓ A CADA NIÑO FOTOCOPIAS PARA
HACER LA LECTURA DE SEGUIMIENTO HACIENDO CONCURSOS PARA
MIRAR QUIENES NO SE EQUIVOCABAN EN LA PRONUNCIACIÓN Y
UTILIZACIÓN DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN. PERO TAMBIÉN DEJAMOS
LIBERTAD DE LECTURA PARA QUE ELLOS ESCOGIERAN EL TEMA QUE
MÁS INTERÉS TUVIERAN Y ALIMENTARÁN SU CONOCIMIENTO Y POR
MEDIO DE LLUVIAS DE IDEAS Y CONCLUSIONES DE ELLOS MISMOS HACIA
EL EJERCICIO DESARROLLADO
4. CIERRE
PERDIERON EL MIEDO PARA HABLAR EN PÚBLICO
BUEN MANEJO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN
PRONUNCIACIÓN CORRECTA
AUTOEVALUACIÓN
