Este documento describe un proyecto para implementar talleres de lectura y escritura sobre el género negro dirigidos a jóvenes y adultos. Los responsables del proyecto son Daniel Colmenero y Elizabeth Ríos, estudiantes de Letras Hispánicas. El objetivo es fomentar el hábito de la lectura y desarrollar habilidades analíticas y creativas a través de la discusión y creación de textos sobre el género negro.

1. LA PLUMA NEGRA: TALLER DE LECTURA Y
ESCRITURA
Vinculación

2. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
Talleres de lectura y creación literaria por medio del género negro que implementen ambos
hábitos en jóvenes y adultos, con el fin de crear mentes más analíticas y reflexivas, en un
país cuyo porcentaje de lectura es bastante decadente.
Utilizando textos de cualquier época que se asemejen al género negro con el propósito de
captar la atención de quienes tomarán los talleres, creando un gusto por dicho material e
incentivarlos a desarrollar su habilidad creadora y lectora a profundidad.
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3. RESPONSABLES DEL PROYECTO
Daniel Colmenero Sánchez y Elizabeth Ríos. Ambos, estudiantes de la Licenciatura en Letras
Hispánicas, especializados en el género. Cuentan con la experiencia de un taller aplicado a
alumnos de la Universidad de Guadalajara de la misma temática en semestres anteriores.
No obstante las puertas serán abiertas a todos aquellos que tengan conocimiento en el tema
y estén preocupados por el nivel de lectura en el país.
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4. DANIEL COLMENERO
Estudiante de la licenciatura en Letras Hispánicas con publicaciones en varias revistas en las
secciones de poesía.
En semestres pasados realizó un taller de “Novela negra”, para alumnos de varios centros
universitarios.
Actualmente imparte un par de talleres de “Literatura Erótica” en Prepa 11, y en CUCSH,
anteriormente impartió otro en prepa 10.
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5. ELIZABETH RÍOS
Estudiante de la licenciatura en Letras Hispánicas. Con publicaciones en Occidental, College
Magazine.
Locutora de radio en un programa comunitario de Literatura y Cine.
Anteriormente realizó junto a Daniel Colmenero, un taller de “Novela negra”
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6. FUNDAMENTACIÓN: PRIMERA PARTE
La lectura como una de las actividades culturales más importantes, se encuentra bastante
rezagada y poco implementada en nuestro país, dejando al mexicano promedio con un índice
de lectura de 2.5 libros por año según datos de la Unesco. Uno de los principales problemas
recae en la poca difusión y que dentro del mismo sistema educativo de México, no se
cuentan con las estrategias o iniciativas adecuadas para implementar dicha actividad y
hacerlo un hábito en todo el país.
Si hacemos retrospectiva, nos podemos encontrar con los primeros obstáculos que recaen
especialmente en los inicios de la educación escolar del mexicano promedio. Al alumno
desde que aprende a leer se le trata de “inculcar” la lectura con textos previamente
seleccionados que por lo regular están completamente alejados de los temas de intereses de
los pequeños, teniendo como resultado un creciente repudio desde entonces, por no
brindarles un adecuado material de lectura diseñado para ellos. La idea inicial para la
creación de estos talleres es brindarles textos de su “agrado”, con el fin de inculcarles el
hábito por la lectura y que lo disfruten realmente.
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7. FUNDAMENTACIÓN: SEGUNDA PARTE
Una parte de la cultura popular de nuestro país está bañada de ritos, ceremonias, leyendas y
cuentos que han perdurado a través los años desde nuestros antepasados, todo esto, formando un
“conocimiento colectivo” que se va pasando de generación en generación, provocando que dichas
tradiciones aún sigan vigentes. Desde ese momento, ya se puede percatar el interés del mexicano
por lo “sobrenatural” o lo “inexplicable” y el morbo que se le puede llegar a tener a todo este bagaje
que tanto nos caracteriza, de ahí que el interés de los talleres sea fomentar la lectura por medio del
género negro.
Mencionado género se mueve por las líneas del terror, horror y misterio, abordándolos de diferentes
formas que podrían acercar al lector al universo tan amplio de la literatura, por adentrarlo
inicialmente en temas que no son del todo desconocidos para él, sino todo lo contrario, con tramas
y sucesos en los cuales se podría sentir incluso “identificado” de manera general.
Con lecturas de este tipo, es posible poder llegar a más personas y lograr realmente lectores en
potencia que adquieran el gusto por la lectura en medida que, a partir de estos talleres, no solo
brindemos herramientas, textos y estrategias para implementar esta actividad, sino mostrar un
panorama general en cuanto a la literatura del género a trabajar.
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8. OBJETIVOS
Parte de los objetivos generales es crear y delimitar un certero taller de fomento a la lectura y
creación literaria, diseñando un programa competente de lecturas y actividades que incrementen la
capacidad creadora y lectora de aquellos quienes cursen el taller.
Obviamente este corpus de lecturas serán enfocadas en el género negro con el fin de lograr captar
la atención del individuo y orientarlo a crear un conocimiento más “analítico” y cuestionable.
Aptitudes que podría adquirir con la motivación adecuada con el fin de que dichas cualidades
perduren en él y establezcan un punto de donde pueda partir como un posible lector en potencia, al
poder transmitir en un futuro dichos conocimientos a demás personas. Pues así, se podría decir
que se ha “establecido” no una actividad sino un hábito en la persona, fomentado por su gusto
propio y no por obligación.
Claro que parte de estos objetivos no se pueden comprobar “explícitamente” por lo subjetivo que
podrían llegar a ser. No obstante, el motivo de los talleres es principalmente eso, tratar y encaminar
a jóvenes y adultos por el hábito de la lectura, con la esperanza de crear en ellos ese pensamiento
analítico y emprendedor que los lleve por los universos de la literatura por cuenta propia.
De acuerdo a las actividades que se realicen durante las sesiones y los ejercicios que se les estén
presentando, uno de los principales objetivos y que funge esencialmente como la meta de este
proyecto, es realizar un ejemplar de cuentos y relatos relacionados al género negro, producto de
los mismos jóvenes y/o adultos que asistan a los talleres, esto, como evidencia de su aprendizaje y
el avance que adquieran durante el transcurso de los talleres.
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9. ACTIVIDADES
Principalmente se soltará convocatoria para invitar a todos los interesados a participar en los
talleres, se hará promoción a través de pláticas personales, carteles en las escuelas y/o bibliotecas
locales y propaganda por internet con el fin de llegar a más personas y tener mayor posibilidad de
contar con un grupo deseoso de aprender.
Partiendo desde el conocimiento de que en el género negro incursionan los tópicos que son: terror,
horror, misterio e híbrido (una combinación de los tres anteriores), se procederá a dividir los temas
de acuerdo a su intensidad. El plan es realizar dos sesiones semanales de dos horas cada una
aproximadamente, tiempo suficiente para abordar tanto la parte teórica como la práctica.
Al inicio de cada sesión se procederá a dar la explicación “teórica” del tema a tratar (terror, horror,
misterio e híbrido), fundamentándolo con ejemplos y/o análisis que se adecuen a lo que se trata en
la sesión. Dar un previo del o los autores a trabajar en la clase para dar seguimiento con uno de
sus textos que fungirá como eje central para las demás actividades.
Una vez finalizada la “parte teórica” se procederá a abrir una mesa de discusión o debate en base
al texto leído, con el fin de que los “alumnos” traten de indagar más en los intertextos, en el tema y
demás cuestiones que podría tener el cuento o relato. Escuchar distintos puntos de vista e
interpretaciones enriquecerá más la sesión e incentivará el aprendizaje mutuo.
Como última parte de la sesión, se animaría en la clase el crear un texto, utilizando cualquier
manifestación literaria como: microficción, relato, cuento, anécdota etc., utilizando variadas
estrategias que estimulen su imaginación y capacidad creadora.
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10. LUGAR DE REALIZACIÓN
Por tratarse de talleres de esta índole, lo más adecuado sería aplicarlos a preparatorias o
secundarias. Dentro de la ciudad, sería un área ideal por encontrar postrada a la mayoría del
cuerpo estudiantil, no obstante también es factible aplicarlo fuera de la zona metropolitana
por tratarse de secciones marginadas en donde más se podría aplicar un cambio en cuanto al
fomento a la lectura.
En caso de tratarse de preparatorias o secundarias, en cuanto al lugar exacto en dónde
impartir los talleres, podría ser la biblioteca o alguna aula disponible de lectura que se
adecúe.
Bibliotecas y centros culturales podrían ser los escenarios perfectos para llevar a cabo
también los talleres, pues se corre el riesgo de no solo recibir a jóvenes que no
necesariamente estén estudiando algún grado escolar, sino que también se abren las puertas
a adultos que estén interesados y deseen aprender más.
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11. MUSEO DEL PERIODISMO Y LAS ARTES
PLÁSTICAS
Como escenario para llevar a cabo los talleres de lectura y creación literaria, el Museo del
Periodismo y las Artes Gráficas (MUPAG) es el lugar ideal por las condiciones y espacios que
bridan al público. A parte de contar con las ya conocidas salas diversas de exposición, en
cuanto a la evolución del periodismo y la imprenta desde sus inicios en Guadalajara y el país,
mencionado museo cuenta con una biblioteca, una video sala, y un salón extra (utilizado
regularmente para presentaciones), en donde se podría llevar a cabo el proyecto
satisfactoriamente.
El lugar es bien conocido por abrir las puertas a todos aquellos artistas y representantes
culturales, que deseen brindar algo a la comunidad en diversas formas (talleres,
exposiciones, presentaciones de filmes, etc.). Con los permisos adecuados, un programa
consistente bien estructurado y la suficiente difusión, en verdad creo posible que el proyecto
se pueda realizar en dicho lugar.
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12. MENÚ
MUPAG: Posible lugar para aplicar los talleres.

13. PERIODO DE REALIZACIÓN
Se tienen planeadas 16 sesiones en total para que sean cumplidas en un lapso no mayor a
dos meses. Es decir: dos sesiones semanales de dos horas cada una que dará como
resultado 32 horas generales para todo el taller. Tiempo suficiente para abordar los cuatro
tópicos del género negro, con sus respectivas actividades. Claro, todo esto en el nivel más
básico.
No obstante, también se debe considerar el tiempo que se le tiene que invertir en diseñar el
programa y las actividades a aplicar. Así como el tiempo que lleve promover los talleres y
conseguir los permisos adecuados para aplicarlos en las escuelas o centros culturales, por lo
que nos daría probablemente un total de cuatro meses (los primeros dos en lo anterior
mencionado), para tener una mejor y mayor organización.
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14. POBLACIÓN A LA QUE VA DIRIGIDA
Los talleres podrán ser aplicados a distintos niveles de educación: preparatoria y secundaria,
con una media de jóvenes entre los 12 y 18 años. No obstante, si se delimitan acertadamente
el tópico de lecturas y actividades, las sesiones podrán ser aplicables y disfrutadas por
adultos en general que estén dispuestos a aprender y desarrollar ciertas habilidades.
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15. METAS
Como meta general se podría decir que es el crear un taller de fomento a la lectura y creación
literaria por medio del género negro, que ayude e inculque a adolescentes, jóvenes y adultos a
implementar el hábito de la lectura y fomente la creación literaria para un mejor desarrollo personal.
En un país en donde hay pocos lectores, es necesario crear estrategias y actividades adecuadas
para que la lectura deje de ser vista como un tabú al cual solo los “intelectuales” tienen acceso. El
ofrecer estos talleres trabajados de una manera cuidadosa pero divertida y amena a la vez, nos
brinda y les brinda a los partícipes de los talleres, la oportunidad de adquirir un pensamiento más
reflexivo y analítico, al percibir de distintas formas los textos para su mejor entendimiento y deleite.
Como un complemento extra y probablemente meta principal, sería el realizar al finalizar el taller,
un libro con textos trabajados durante las sesiones, producto de los mismos participantes. Lo que
podría ser la evidencia impresa y clara de lo que sería el aprendizaje y el avance que hayan
adquirido. Obviamente no se tratará de un ejemplar que albergue microficciones, cuentos y/o
relatos varios realizados por cada uno (que el libro incluya más de un trabajo hecho por alumno), el
propósito y la meta sería que conforme se vaya dando el desarrollo en cada uno de ellos, animarlos
a que realicen un último producto, que sería un cuento o relato más extenso que los realizados
durante las sesiones, con el fin de obtener textos consistentes, previamente trabajados, que sean
fruto del esfuerzo y el empeño que aplicaron durante los talleres. Todo esto, para que nos de un
total aproximado de entre 10 a 15 relatos, uno por cada persona.
Se tendrá que trabajar previamente el corpus de lecturas a aplicar en el taller, basándonos
probablemente en estudios de “mercado” al ver los gustos o temáticas en los jóvenes de entre 12 y
18 años para poder crear un programa adecuado que asegure el éxito del cometido inicial.
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16. VINCULACIÓN
Como una de las instituciones que podrían aportar recursos para que se lleve a cabo este
proyecto sería: El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, a través de la Dirección
General de la Vinculación Cultural, y El Gobierno del Estado de Jalisco, a través de la
Secretaría de Cultura, con apoyo de la Dirección de Fomento y Mecenazgo. Ya que apoyan a
los creadores, interpretes y estudiosos de la cultura del estado que aporten proyectos para
crear un mejoramiento en la sociedad.
El proyecto entraría en el campo cultural de la Literatura, para participar en la Categoría de
Jóvenes creadores.
Con el apoyo económico brindado se podría financiar el tiraje de ejemplares de cuento y
relato realizado por los mismos participantes del taller, con el fin de distribuirlos a las
escuelas y bibliotecas de la zona metropolitana y difundir a su vez el proyecto.
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