RESUMEN ENTORNO A LA CULTURA ESCRITA. MARGARET MEEK

1. TALLER DE LECTO-ESCRITURA
Oscar Eduardo Castrillón Arias
Universidad Piloto de Colombia
2015

2. Establece diferencias a partir de
las experiencias, contextos
tanto individuales como
sociales.
Las diferencias también vienen
predeterminadas
por lo que los padres esperan que sus
hijos adopten de la cultura escrita.
Ser usuario de la cultura escrita esa
saber como estas diferencias están
constituidas y que generan.
NUEVAS FORMAS DE ESCRITURA Y
LECTURA
PERCEPCIÓN VISUAL Y AUDITIVA
HABLA
PRODUCE
A través de la CONFIANZA Y
EXPERIENCIA
POCO PERCEBTIBLES PARA LAS
PERSONAS
PRODUCE
Una búsqueda de métodos por
parte de los padres para reforzar
la cultura escrita.
Se muestran en actividades diarias
y comunes.

3. Habilidad y Seguridad
A través de las redes de
comunicación, generando
comprensión.
PRODUCE ESTAR
ENTERADO
RED DE RELACIONES
El lenguaje escrito revela
quienes conocen la verdadera
importancia de cultura escrita.
El lenguaje controla pero
también frena la
creatividad en los niños
Lo anterior
demuestra
Mediante métodos conocidos para unos y
desconocidos otros
Como la experiencia determina el control de
las palabras sobre quienes no la tienen.
Juicios de Orden Social
Igualdad y Oportunidades
A través del lenguaje, sin importar
el dialecto.
BILINGÜISMO Para romper las limitaciones
sociales tradicionales.
Diferencias históricas en la
manera de aprender a leer en
niños y niñas.
Se deben articular formas de aprendizaje
para ambos géneros sin discriminar .
Accesibilidad a estos
mediante:
UNIVERSALIDAD
IMPRESIÓN
DISTRIBUCION
Generando todo tipo de
textos y usuarios
Esto depende en gran medida
del contexto social

4. No se puede predecir los cambios que
tendrá la cultura escrita.
CREANDO
Las experiencias que haya tenido el
usuario le dan una perspectiva al usuario
a la hora de leer.
Buenos o malos sentimientos
del lector hacia la lectura.
EXPERIENCIAS ESCOLARES.APRENDE A SELECCIONAR Y
REACHAZAR MATERIAL DE LECTURA.
MEDIANTE
PORQUE
Dependiendo los
contextos se producen
textos diferentes.
LENGUAJE ESCRITO COHESIVO.ESTA DEBE SER
Se mide mediante tests que no permiten
probar correctamente a todos los
alumnos

5. MEDIANTE HECHOS NO REALES ACERCAR
AL NIÑO A LA LECTURALECCIONES INFORMALES.
Conocimientos populares para desarrollar
escenas que se entenderán fácilmente.
OBJETIVO
POR MEDIO DE
LECCIONES FORMALES E
INFORMALES EN LAS AULAS.
SON PEQUEÑAS COMUNIDADES CON Distintos
Comportamientos.
Comprensión en las aulas de lo
que implica la lectura y la
escritura. GENERAR ESTRATEGIAS PARA
APRENDER
LO CUAL LLEVA A
PAUTAS
BUSCA
Los maestros debe aprender a
utilizar herramientas formales
y no formales para descubrir
los buenos lectores.
SABER REALMENTE
PARA
TENER LIBERTAD DE PROMOVER
CAMBIOS Y SUTENTARLOS.
A TRAVES DE
Conocimiento amplio de temáticas

6. Reinterpretación
mediante los textos
A TRAVES
DE
SE BUSCA ADQUIRENDO
SENTIDO COMUNSE REQUIERE
Aprender de manera
voluntaria
PARA
POR MEDIO DE
La pasión hacia la
cultura escrita
PARA
GENERAR UNA CONCIENCIA DE
LA FORMA QUE OPERA
NUESTRA MENTE
OBTENER
BENEFICIOS CONOCIMIENTO
CONSTRUIDO
A TRAVES DE
Libros que representan el
cuerpo del conocimiento
CULTURA
ESCRITA CRITICA
QUE
GENERAN
Un aprendizaje en secuencia,
lineal y acumulativo
NO GENERA NI CRITICA NI
ESPECULACION
CREANDO
ABURRIMIENTO
Como textos escolares DESARROLLAN LA CAPACIDAD
DE LEER.

7. A TRAVES
DE
PROMUEVE LA
LIBERTAD
QUE REFUERZAN EL
COMPROMISO CON LA
LECTURA
Los medios requeridos
por el estudio.
SON
OFRECEN
NO SE DEJA DE POSEER UN
LIBRO SI ANALIZA.
MEDIANTE
Centros de Documentación
REFUERZAN EL APRENDIZAJE
SOLO SI
Los contextos son genuinos en
su investigación.
Que generen el deseo de
aprender en los jóvenes .
ANTECEDENTES EN RAICES
HISTORICAS Y CULTURALES
CENTROS DE
APRENDIZAJE
Una búsqueda en el
individuo por saber
que es el ser humano.
GENERANDO
PRODUCIENDO
Propiedad del texto por
parte del lector
Haciendo que cualquiera haga
parte de la cultura escrita.

8. Distintos estilos
de vida
POR
RECURSOS
COMO
GENERANDO
CAMBIOS EN CADA
GENERACIÓN
Reconstrucciones y
Reconceptualizaciones en
nuevos escenarios.
Transformando la escritura y
la lectura
MEDIANTE DISTINTOS MEDIOS DE
COMUNICAION
SON Nuevas tecnologías o
extensiones de los
anteriores métodos.
CONFIANZA Y AYUDA
Hacen sus propias elecciones.
A PARTIR
SON EL REFLEJO DE LA EXPERIENCIA EN
CENTROS URBANOS
Tienen efecto sobre la
educación HERRAMIENTA INICIAL.
Pero haciendo buen uso
de estas.

9. POR
RECURSOS
COMO
ANALIZAR Y EXAMINAR
UNA SUCESIÓN DE
IMAGENES
Una cultura
audiovisual
ADQUIRIENDO
Textos verbales, para
comprender su
significado
Cuando el usuario entiende que
hay más allá de la lectura.
OFRECE
MEDIANTE
COMO
YA QUE
Las imágenes se distinguen desde
temprana edad.
HABILIDADES INTERPRETATIVAS.
Bastante criticada por
su uso y dependencia.
COMPETEN Hechos variados en
temas específicos
Muestran una feroz
competitividad
GENERAN Una actitud critica, ya
que se muestra un
acuerdo o
desacuerdo según el
punto de vista del
lector
Insatisfacción cuando no
se le omiten partes al
autor.

10. SE
PRETENDE
POBLACION CAMBIANTE
Desarrollar formas
correctas del aprendizaje
de la cultura escrita.
MEDIANTE
Por parte de los padres un éxito para los hijos
haciendo uso correcto e este factor.
En nuevos contextos y
géneros.
SE
EVIDENCIA
Una cultura escrita
cambiante, paradójica y de
cierto modo inestable.
Pero sin importar esto es
usada en todas las ciencias
¡
A PARTIR DE
ENTENDER QUE LA CULTURA ESCRITA NO ES
NEUTRA
LA INFANCIA A HACER PARTE EN UN PERIODO
Y CONTEXTO DISTINTO.
DETERMINADA POR LOS USUARIOS
SE BUSCA
REDEFINICIÓN.
A TRAVES EXPERIENCIA
SEGÚN SU CONTEXTO
PERCEPCIÓN Y ENTORNO

11. -Meek, M. 2004
(Entorno a la cultura escrita), Pag: Capítulos 2; 6; 7; 9; 10.