Trabajo de " influencia de la procrastinación en el rendimiento académico"

1. “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN
PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN”
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
TEMA:
INFLUENCIA DE la procrastinación Y/O FALTA DE TIEMPO en el
rendimiento académico de los estudiantes del 3° grado del coar
Ayacucho.
INTEGRANTES:
 AlanyaPacheco,JHAMIL
 BernaolaRodríguez, SAULMAX EMILIANO
 Ccancce Baldeón,ETSON DELFOR
 FarfánPérez,JUDITH ROSAMELIA
 FloresGamboa,OMAR
 MendozaMartínez, ARACELI
GRADO Y SECCIÓN: 4° A
AYACUCHO - 2016

2.  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿POR QUÉ? JUSTIFICACIÓN
¿En qué medida la procrastinación y/o falta de tiempo influye en el rendimiento de los
estudiantes del tercer grado de secundaria del COAR- AYACUCHO 2016?
En la vida de un estudiante existen varios factores por el cual no pueda desempeñar bien en
las actividades de sí mismos entre ellos se encuentra el problema de la procrastinación, es
decir la postergación o posposición de actividades o situaciones que deben atenderse,
sustituyéndolasporotras situaciones más irrelevantes o agradables y el COAR – Ayacucho no
es la excepción, es evidente que existe un desequilibrio en el rendimiento académico por
parte de los estudiantes , es notoria la ansiedad, estrés y preocupación que refleja en sus
rostros, en su manera de actuar, al no poder realizar y cumplir objetivamente con sus tareas
trabajos y/o similar a causa de diferentes problemas, pero esta investigación se basará en el
problema de la procrastinación ya que es uno de los más frecuentes y desconocidos por los
mismosestudiantes;nosotroscomointegrantesde estafamiliaCOARsentimospreocupacióne
incertidumbre frente a este problema que aqueja en el COAR, . Con los resultados que
evaluaremos pretendemos reducir y por ende apoyar a nuestro “hermanos de tercer año de
secundaria”.
 OBJETIVO GENERAL (1)
o Determinarenqué medida afectalaprocrastinacióny/o lafaltade tiempoinfluyenen
el rendimientode losestudiantesdel tercergradode secundariadel COARAyacucho
2016.
 OBJETIVOESPECÍFICO.
 ACCIONES
o Conocerla influenciade laprocrastinaciónenel rendimientoacadémicode los
estudiantesdelCOAR–Ayacucho2016.
o Evaluarla influenciade laprocrastinaciónenel rendimientoacadémicode los
estudiantesdelCOARAyacucho 2016.
o ReducirlaprocrastinaciónenlosestudiantesdelCOAR-Ayacucho2016.
 HIPÓTESIS
o La procrastinación enel rendimientoacadémicode losestudiantesdel tercergrado
influyen considerablemente,yaque estostienen distintosfactorescomolafaltade
tiempoque suele serunaexcusamáspara posponertrabajosytareasdesignadas.El
estréstambiénesunode losfactoresque ocasionaque unapersonasea
procrastinado(a) yaque esel principal factorque ocasionaque el estudiante opte por
tal opción.
 DISEÑO METODOLÓGICO
 TIPO DE INVESTIGACIÓN: NO EXPERIMENTAL
 ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN: CUANTITATIVA
El tipode investigaciónesnoexperimental (Descriptiva).
El enfoque de investigaciónescuantitativa,porquehallamoslassumas,porcentaje,
etc.

3. 9
12
18
13
11
8
2
7
0
5
10
15
20
F F F F
3° A 3° B 3° C 3°D
N°DEESTUDIANTES
GRADO Y SECCIÓN
GRÁFICO N°1
ESTUDIANTES DISTRIBUIDOSSEGÚNGÉNERO
FEMENINO MASCULINO
13
10
15
18
7
10
5 2
0
5
10
15
20
3°A 3°B 3°C 3°D
N°DEESTUDIANTES
GRADO Y SECCION
HORARIO DEESTUDIO
TIENES HORARIO SI TIENES HORARIO NO
 PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN:
3°A 3°B 3°C 3°D
2
TIENES
HORARIO
SI 13 10 15 18 56
NO 7 10 5 2 24
CUADRO N° O1
ESTUDIANTES DISTRIBUIDOS SEGÚN GENERO
GÉNERO
3° A 3° B 3° C 3°D
f F% F F% F F% F F%
FEMENINO 9 45 12 60 18 90 13 65
MASCULINO 11 55 8 40 2 10 7 35
TOTAL 20 100 20 100 20 100 20 100

4. 15
9
13
16
5
10
7
4
0
5
10
15
20
3°A 3°B 3°C 3°D
N°DE
STUDIANTES
GRADO Y SECCION
¿EXISTEPROCRASTINACION?
TIENES PROBLEMAS DE PROCRASTINACION:
SI
9
13
10
15
11
7
10
5
0
5
10
15
20
3°A 3°B 3°C 3°D
N°DEESTUDIANTES
GRADO Y SECCION
PLANIFICACION DETIEMPO
PLANIFICAS TU TIEMPO SI PLANIFICAS TU TIEMPO NO
3°A 3°B 3°C 3°D
3
TIENES PROBLEMAS
DE
PROCRASTINACION:
SI 15 10 13 16 53
NO 5 10 7 4 26
3°A 3°B 3°C 3°D
4
PLANIFICAS
TU TIEMPO
SI 9 13 10 15 47
NO 11 7 10 5 33

5.  ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS:
En el gráficoanteriorse muestrala cantidadde estudiantes del género masculino y femenino
de cada aula del 3° grado de secundaria del Coar Ayacucho.
De un total de 100% (20), del tercero “a”; 9(45%) son alumnos de género femenino y el 11
(55%) son del género masculino, así mismo de un 100%(20) del tercero “B”; 12(60%) son
alumnos de género femenino y 8 (40%) son del género masculino, también de un 100% (20),
del tercero“C”; 18(90%) sondel génerofemeninoy2(10%) del géneromasculino,porúltimoel
tercero“D” de un 100%(20), 13(65%) sondel génerofemeninoy7(35%) del géneromasculino.
CUADRO 2:
En el gráfico n° 2, del 3° “A” 13 tienen un horario de estudio y 7 no, en el 3 “B” 10 alumnos
tienen horario de estudio y el resto no, en esta aula está estabilizado el resultado, mientras
que enel 3° “C” 15 tienenhorariode estudioy5no tienen,porúltimoen el 3° “D” 18 si tienen
y 2 no.
COMENTARIO:
Los resultadosque se observaeneste cuadrosonalarmantes,yaque un horario de estudio en
nuestras vidas, especialmente si estas en un coar es un arma indispensable para un buen
desempeño académico.
CUADRO 2:
En el tercer grado se muestra un gran porcentaje de los que tienen planificación de tiempo:
En el 3° A: Hay 9 estudiantes que planifican su tiempo y 11 que no lo realizan.
En el 3°B: Hay 13 que planifican su tiempo y 7 que no lo tienen.
En el 3°C: Hay 10 estudiantes que planifican su tiempo y 10 que lo hacen.
En el 3°D: Hay 15 estudiantes y 5 que no lo hacen.
COMENTARIO:
El tiempo vale más que el oro, y verdaderamente estos datos eran inesperados, como dice
Benjamín Franklin: “Si el tiempo es lo más caro, la pérdida de tiempo es el mayor de los
derroches”, desaprovechar el tiempo en estas instancias (Coar Ayacucho) es un error grave.
CUADRO 3:
En conclusión veremos si hay realmente tienen el problema de la procrastinación:
En el 3° A: 15 si tienen el problema y 5 no lo tienen
En el 3°B: 10 si tienen el problema de la procrastinación y 10 no
En el 3°C: 13 si tienen problemas y 7 no lo tienen
En el 3°D: 16 si tienen problemas y 4 no lo tienen.
COMENTARIO:

6. Es algo admirable percibirque enel tercero“D”solo4 tenganun problemade procrastinarcon
más frecuencia,peroengeneral 54de losalumnosesmás que la mitady eso verdaderamente
es alarmante.
 CONCLUSIÓN:
El grupo concluye en que al final del estudio, análisis de los resultados arrojados del
instrumentode recolecciónde datos,losalumnosdel 3°gradode secundariasi (Según
el resultadode laencuesta) 54 alumnostienenunhorariode estudio y 46 no, estamos
hablandode unasituacióncrítica ya que tenerunanociónde que haceren el futuro es
importante para aprovechar el tiempo y cumplir ese factor en nuestra vida es
indispensable para un mejor estilo de vida que deseamos, como dice el director del
colegio:”La únicadiferenciaentre unmendigoyunesclavoeslaforma en que utilizan
el tiempo ”.
Con este dato alarmante y con el porcentaje de planificación del tiempo (47 si
planificany33 no) se ve reflejadoclaramenteque prefierenpostergaroposponeresas
actividadesque sonnecesariasatenderperolasustituyenporotraque esirrelevante y
placentera.
En síntesis en el Coar Ayacucho la procrastinación si influye en el rendimiento
académico, y la solución que propone el grupo es que con un arduo trabajo del
departamento de psicología y el aporte de cada u o de nosotros, este problema será
superado fácilmente., específico

7.  ANEXOS:
 Nuestroinstrumentode recolecciónde datoseneste casofue una encuestaque se
basó en:
¿PROCRASTINACIÓN?
Es la acción o el hábito de postergar actividadeso situacionesque debenatenderse,
sustituyéndolaspor otras situacionesmás irrelevanteso agradables.
SEXO: Masculino Femenino
Contestalassiguientespreguntasconlamayorsinceridadposible,graciasportu comprensión:
MARCA TODAS LAS OPCIONES POSIBLES QUE MÁS TE SUELEN SUCEDER:
1. Antes de hacer mis tareas…
a. Revisaréprimero mis e-mails.
b. Me comeré una galleta y luego me pondré a hacerla.
c. Daré un paseíto por el colegio para despejarme.
d. Me aburrehacer esto, haré este otro que me gusta más.
2. ¿Alguna vez has postergado tus tareas o quehaceres por hacer otras cosas más irrelevantes
pero más placenteras dellevar a cabo?
SI NO
3. ¿Te ha pasado?
a. Cuando tengo muchas tareas por hacer, primero hago otras cosas IRRELEVANTES, como
consecuencia a última hora me preocupo y lo hago como salga pero no lo concluyo,
después cuando el profesor va a revisarla no séqué hacer y quiero retroceder el tiempo.
SI NO
4. ¿Qué haces cuándo no acabas tus tareas a tiempo y estas en apuros?
a. Maldigo al tiempo por ser tan corto.
b. Las termino sin importar como, total yo tuve la culpa de la acumulación delas tareas.
c. Me pongo a llorar,y me preocupo demasiado por las consecuenciasquetraería si no
las termino.
d. Reflexiono y acepto que tuve la culpa dela postergación y las hago toda la noche.
5. ¿Tienes un horario de estudio?
SI NO
6. ¿Planificastu tiempo?
SI NO
Si tu respuesta es sí,¿Cómo?
______________________________________________________________________.
Si tu respuesta es no, ¿Por qué?
______________________________________________________________________.
7. ¿Por qué postergas tus determinadas tareas?
a. Porque no te gusta esa tarea o ese deber, así que lo dejo de lado el mayor tiempo posible.
b. Porque no sé cómo resolverlas.
c. Porque te falta tiempo.
d. Porque tienes un bloqueo y necesitas un impulso para comenzar.
e. Porque necesitas tiempo para reflexionar.
f. Simplemente no postergo mis tareas o quehaceres.
8. ¿Alguna vez expresasteestas palabrascuando tenías que hacer tus tareas?
a. Ahora mismo no tengo fuerzas
b. Mañana lo hago, lo prometo.
c. Estoy deprimido y desmotivado.
d. No puedo, estoy inseguro e indeciso.
e. No, nunca pensé en ellas.