Presentación sobre el descubrimiento y conquista de Chile.

1. 1

2. Aprendizajes esperados
• Describir las principales características de la empresa de conquista en
América y Chile.
• Comprender las principales características de las expediciones de
descubrimiento y conquista de Chile.
• Analizar los efectos que tuvo la Conquista española en los pueblos
indígenas.

3. a. Sicológicos.
b. Políticos.
c. Económicos.
d. Tecnológicos.

4. Viajes de Colón

5. Para llevar a cabo la Conquista:
Se organizaron empresas de
carácter capitalista.
Las empresas eran dirigidas por
un particular, generalmente un
“Capitán de Conquista”.
El “Capitán de Conquista” era el
principal responsable de la
empresa y máximo beneficiario.

6. Sus motivaciones eran:
Obtener riquezas y
fama.
Los monarcas querían
extender y asegurar sus
posesiones.
La Iglesia deseaba
consolidar la fe mediante
la evangelización.
Hernán Cortés y Francisco Pizarro
Conquistador de México y
Perú, respectivamente.

7. LA CORONA REGULABA LA EMPRESA DE
CONQUISTA A TRAVÉS DE UNA
CAPITULACIÓN.
“Una capitulación constituía un contrato
entre quien ejercía derechos soberanos
sobre los territorios de América y quienes
disponían de los recursos económicos y
humanos para conquistarlos”.

8. CAPITULACIÓN
Derechos y beneficios del
conquistador
Obligaciones del
conquistador
Asumir la gobernación del
reino.
Recaudar los tributos para
el rey.
Obtener un porcentaje de
las ganancias.
Mantener la soberanía del
rey sobre los territorios.
Disponer de los recursos
económicos en cuanto a
la repartición de tierras y
encomiendas entre los
que integraban la
expedición.
Difundir la fe cristiana
entre los indígenas.

9. La empresa de Conquista tenía
un financiamiento privado.
Una vez que el conquistador
contaba con la capitulación y los
recursos financieros, organizaba
una hueste.
Es decir, una expedición militar.

10. Diego de Almagro,
descubridor de Chile.

11. LOS PROBLEMAS DE
ALMAGRO EN EL PERÚ
MOTIVARON QUE
RECONOCIERA SU
GOBERNACIÓN
LLAMADA “NUEVA
TOLEDO”.

12. Expedición de
Diego de
Almagro

13. Pedro de Valdivia,
Conquistador de
Chile.

14. Expedición de
Pedro de Valdivia.

15. 1553, Batalla de Tucapel.
Captura y muerte de Valdivia
El toqui Lautaro

16. Ciudades fundadas
entre 1541-1561

17. ESTUVO MARCADA POR LOS
SIGUIENTES ACONTECIMIENTOS:
Desgobierno (1553 -1557).
Gobernación de García Hurtado de
Mendoza (1557-1561).
Gobernadores Conquistadores
(1561-1580), aunque en el período
1567-1575 gobernó la Real Audiencia.
Gobernadores Funcionarios
(1580-1598).
El gobernador García Hurtado
de Mendoza

18. Pelantaru lideró la rebelión
indígena de 1598
LUEGO DE LA VICTORIA MAPUCHE EN
CURALABA, CAMBIA PARA SIEMPRE LA
GUERRA DE ARAUCO.
Muere el gobernador Óñez de Loyola.
Llega un ejército profesional.
Se destruyen las ciudades
localizadas al sur del Biobío.
Se pierden los lavaderos de oro.

19. Valdivia no sólo viaja con pocos hombres y recursos, además
carece de Capitulación.
Sublevación de un grupo de españoles que querían volver al Perú.
Destrucción del campamento de Santiago por el cacique
Michimalongo, en septiembre de 1541, lo que constituyó el
primer levantamiento mapuche.
En 1544 envió a Juan Bohón al norte a fundar una ciudad
que fuera el último punto antes de emprender la ruta del
desierto de Atacama. Así nace La Serena.
En 1548 Valdivia viaja al Perú, donde había una guerra civil.
Luego de derrotar a los rebeldes pizarristas, obtiene de parte
de Pedro de La Gasca la gobernación de Chile.

20. 1553 - 1557 DESGOBIERNO O ACEFALÍA
PERÍODO EN QUE NO HAY GOBERNADOR
OFICIAL:
Gobiernan caudillos locales respaldados
por los cabildos
Santiago: Rodrigo de Quiroga.
La Serena: Francisco de Aguirre.
Concepción: Francisco de Villagra
Rodrigo de Quiroga.
Francisco de Aguirre.
Francisco de Villagra.

21. García Hurtado llegó con un nutrido contingente militar,
además de Alonso de Ercilla y de Pedro de Oña.
Reinició la Guerra de Arauco, levantó ciudades como
Concepción, repobló Angol y Villarrica y fundó fuertes.
Envió una expedición dirigida por Juan Ladrillero para que
alcanzara el Estrecho de Magallanes.
Durante su gobierno se dictó la Tasa de Santillán, se fundó
Osorno, Cañete y Mendoza.

22. 22
La conquista española y las
relaciones hispano indígenas

23. Aprendizajes esperados
• Reconocen los efectos que tuvo la conquista española en los pueblos
indígenas
• Distinguen las distintas políticas que la corona y la iglesia mantuvieron
con los pueblos indígenas.
• Comprenden la relación entre los españoles e indígenas iniciada en la
colonia

24. 24
Crisis demográfica indígena.
Se les impusieron tradiciones,
costumbres ajenas.
Perdieron sus riquezas y
tierras.
Perdieron libertad de
movimiento.
Se les impuso la fe cristiana.
Se crearon los “Pueblos de
Indios”.

25. 25
Carlos V, rey de España en
la primera mitad del siglo XVI.
Consideró a los indígenas
como súbditos, pero incapaces
relativos.
Elaboró leyes (tasas) para
protegerlos.
Los utilizó como mano de obra.
Creó el sistema de
encomiendas.

26. 26
LOS PRIMEROS CINCUENTA AÑOS DE LA CONQUISTA
FUERON TIEMPOS DE GRAN VIOLENCIA, INESTABILIDAD
Y UNA MEZCLA DE TEMOR, INTOLERANCIA CULTURAL,
GUERRA Y ARDOR RELIGIOSO.
LOS ESPAÑOLES SE ENFRENTARON A UN MUNDO QUE
DESCONOCÍAN, PERO MOTIVADOS POR EL AFÁN DE
LUCRO CONVIRTIERON A LOS NATIVOS EN UNA
POBLACIÓN SOMETIDA. PARA ELLO USARON EL SISTEMA
DE ENCOMIENDA, QUE ASEGURABA EL CONTROL SOBRE
LA MANO DE OBRA QUE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
REQUERÍA, ESPECIALMENTE LA VINCULADA AL TRABAJO
EN LOS LAVADEROS DE ORO, BASE DE LA ECONOMÍA
HASTA FINES DEL SIGLO XVI. EN TODO CASO, LO
MENCIONADO NO PACIFICÓ EL REINO.

27. 27
Lo anterior y los niveles de
resistencia explican que el
reino de Chile fuese
definido posteriormente
como una Capitanía
General, es decir, una
forma de administración
utilizada
para ejercer dominio
sobre zonas que tenían
una importancia militar o
estratégica y donde la
guerra tendía a continuar.

28. 28

29. 29
Las relaciones de trabajo,
especialmente durante el
siglo XVI, estuvieron
asociadas a la encomienda,
que fue una institución
creada por la Corona
española bajo el derecho
indiano.

30. 30
Premiar el servicio de los
conquistadores en las nuevas
colonias de América, a
cambio de la protección y
evangelización
de sus encomendados, es
decir, los indígenas.

31. 31
Los conquistadores deseaban convertirse en grandes señores. De ahí
que el botín de la conquista consistiera principalmente en el
repartimiento de indios, denominado encomienda.
La encomienda era concedida por merced real a los beneméritos de
Indias.
Los encomenderos tenían la obligación de habitar y defender las
provincias donde fuesen encomenderos.
Otras obligaciones del encomendero eran alimentar, educar y evangelizar
al indígena.
La encomienda legalmente era entregada para el usufructúo de “dos
vidas”, situación que pocas veces ocurría. La encomienda fue una
institución inestable.
A partir de la posesión de encomiendas nace un grupo social
privilegiado, dueño de la riqueza, que constituyó una aristocracia militar.

32. 32
Fue un sistema de
trabajo abusivo y se
aplicó como
encomienda de
“Servicio Personal”,
bajo formas que
estaban más cerca
de la esclavitud.

33. 33
Generó rechazo y rebeldía
en el pueblo indígena.
Originó abusos que derivaron
en una enorme mortandad.
Para limitar el abuso se dictan
las tasas que reglamentan el
trabajo indígena.

34. 34
1635, Tasa de
Laso de la Vega.
EN CHILE, CON EL FIN DE REGULAR
EL TRABAJO INDÍGENA, SE
APLICARON CUATRO TASAS:
1558, Tasa de
Santillán.
1580, Tasa de
Gamboa.
1621, Tasa de
Esquilache.

35. 35
Las prácticas abusivas de la
encomienda generaron la resistencia
indígena.
A partir del siglo XVII, la
encomienda entra en
crisis.
Aparecen otras formas
de apropiación de
mano de obra. En 1608
se dicta la esclavitud
indígena.
La economía se
ruraliza y los mestizos se
transforman en la mano
de obra predominante.

36. 36
Bajo la
gobernación
de Ambrosio
O´Higgins, en 1791,
se abolió la
encomienda.

37. 37
Las relaciones
de trabajo a
través de la
encomienda
fueron un
espacio
propicio para
el mestizaje.

38. 38
La relativa escasez de
mujeres blancas.
 La atracción física que los
españoles sentían por las
nativas.
 El permanente contacto
que se dio entre españoles e
indígenas, producto de la
encomienda y la Guerra de
Arauco y, en especial, en las
malocas y malones.

39. 39
Las relaciones voluntarias
dieron origen a vínculos
rechazados por la Iglesia
conocidas como
 Amancebamiento.
 Barraganía.
Por otra parte, el mestizo
fue rechazado por ambas
culturas.

40. 40
El mestizaje fue intenso e involucró a otras razas, como la negra,
lo que dio como resultado una serie de mezclas raciales.
Tente en el aire
con mulata
Indio con mulata
Albarazado con
negra
Lobo con mulata
Salta atrás con
india
Mulato con
española
Mezcla
No te entiendo
Calpamulato
Cambujo
Jíbaro
Chino
Cuarterón
Resultado
No te entiendo con
india
Calpamulato con
Sambaiga
Cambujo con
india
Jíbaro con india
Chino con mulata
Cuarterón con
española
Mezcla
Ahí estas
Tente en el
aire
Sambaigo
Albarazado
Lobo
Salta-atrás
Resultado
Fuente: Historia y Ciencias Sociales. 2º Medio. Editorial Mare Nostrum

41. 45
Es la fusión o mezcla de
elementos
culturales que provienen
de dos o más culturas
originales, que resulta en
el nacimiento de
productos culturales
nuevos, distintos a los de
las cultura madre. Esta
mezcla se dio en todo
ámbito de cosas.

42. 46
En el campo espiritual-
religioso, las tradiciones
católicas se fusionaron
intensamente con las
indígenas.
Las relaciones entre
europeos, africanos e
indios americanos abarcó
todos los ámbitos del
quehacer humano.
¿En qué ámbitos se dio el sincretismo cultural?

43. 47
Los carnavales andinos
del norte del país, son
una muestra de
sincretismo en que se
funden las creencias de
los pueblos
prehispánicos con
aquellas impuestas por
los conquistadores.

44. Culinario (la cazuela los
porotos con mazamorra).
En las costumbres
higiénicas (el baño diario es
de origen indígena).
Lingüístico (la presencia
en nuestro lenguaje de
términos, apellidos y
toponimia indígena).
¿En qué ámbitos se dio el sincretismo cultural?

45. 49
Su escenario principal fue el
Valle Central.
También tuvo lugar en la
frontera del Biobío, gracias a
la práctica del Parlamento y
del comercio fronterizo.
Gracias a este contacto, los
españoles tuvieron acceso a
frutos, artesanía y alfarería
mapuche y viceversa.
¿En qué ámbitos se dio el
sincretismo cultural?

46. 50
Este enfrentamiento no
siempre estuvo activo.
Hubo largos períodos de
calma, interrumpidos por
escaramuzas ejecutadas
por parte de ambos
bandos.

47. 51
Pelea un ejército de
encomenderos.
1553, se produce el primer
levantamiento general indígena
dirigido por Lautaro y que significó
la muerte de Valdivia.
1598, Curalaba, dirigido por
Pelantaru que, como consecuencia
inmediata, implicó la muerte de
otro gobernador, Martín García
Óñez de Loyola.

48. 52
Llegada de un ejército
profesional, dirigido por un
nuevo gobernador, Alonso
de Ribera.
El ejército se financia
mediante el Real Situado.
En 1608 se dicta la
esclavitud indígena.

49. 53
Para hacer frente a esta violencia,
el padre jesuita Luis de Valdivia
propuso una estrategia de guerra
defensiva (1612-1625).
Se realizan los primeros
Parlamentos.

50. 54
A los parlamentos
acudían el
Gobernador y otros
altos funcionarios
para reunirse con los
caciques indígenas.
En ellos se
establecían las
condiciones de la
paz. (1641)

51. 55
Con la aparición de
Lautaro, los mapuches se
convierten en un ejército.
Lo dividió en numerosos
batallones, al mando de
los cuales puso a los
toquis más destacados.
Organizó compañías de
flecheros, piqueros,
maceros, caballerizos e
infantes con macanas.
A partir de este
momento, la resistencia
mapuche adquiere una
nueva fuerza.

52. 56
La Iglesia Católica
Llevo a cabo una labor
evangelizadora.
Criticó el sistema de encomiendas
y la esclavitud indígena.
Impuso su fe cristiana y tradiciones
religiosas.
Intento proteger al indígena.
Su accionar fue vital para que la
Corona reaccionara en favor de los
indígenas.

53. 57
Mercedarios (1549).
Franciscanos (1553).
Dominicos (1557).
Jesuitas (1593).
Agustinos (1595).
En este plano, los jesuitas
alcanzaron mayor
importancia.

54. 58
Se forma una nueva
cultura y emergen nuevas
formas de religiosidad
como
 el Animismo
 la Santería
Nacen cultos marianos,
las vírgenes mestizas (como
la Virgen de la Tirana o la
de Andacollo).
Se constituyen formas de
adaptación del rito y de la
iconografía católica por
parte de los mestizos.

55. 59
La obra misionera de los
jesuitas logró mejores
resultados que otras órdenes
religiosas, pues:
dio al indígena un trato
humanitario.
recurrió al lenguaje y a
elementos de la cultura
aborigen para transmitir la
palabra de Dios.
Tuvo un enorme prestigio
ante la monarquía española
lo que le permitió influir en la
política colonial hacia el
pueblo mapuche.

56. 60
Luís de Valdivia obtuvo del
rey Felipe III la autorización
para que la guerra fuese sólo
“defensiva”, fijando la frontera
definitiva en la Araucanía.
La Guerra Defensiva fue
saboteada por el ejército
español

57. 61
Legado Español

58. 62

59. 63
“La tesis indianista se basa centralmente en la
idea de que identidad cultural nos ha sido
legada por la tradición prehispánica. Por lo
tanto, la tradición indígena es la verdadera
identidad de los pueblos latinoamericanos”.
V/S
“De acuerdo a la tesis hispanista, nuestra identidad
cultural sería fundamentalmente un producto de la
influencia española. Las tribus indígenas que aquí
habitaban se encontraban en un estado permanente
de hostilidad y guerra. Gracias a la obra de España,
pudo América convertirse en una unidad espiritual,
cultural y política”.
(La identidad cultural latinoamericana. J. Vergara Estévez y J. Vergara del Solar).

60. 64
Virrey
Real Audiencia
Gobernador / Capitanía General
Corregidor
Cabildo

61. 65
CASA DE CONTRATACIÓN
Fundado en 1503 y suprimido en 1790,
cumplía las siguientes funciones:
Supervisar el monopolio comercial.
Vigilar la llegada de los colonos a
América.
Cobrar los impuestos de aduana.
Preparar a los pilotos que vienen a
América.
Preparar cartografía.

62. 66
CONSEJO DE INDIAS
Fundado en 1524, cumplía las siguientes
funciones:
Asesorar al rey en el nombramiento de
funcionarios y la creación de leyes.
Máximo Tribunal de Justicia.
Vigilar la aplicación del derecho de
Patronato.
Encargarse de la defensa militar del reino.
Fiscalizar a los funcionarios españoles en
América a través del Juicio de residencia.

63. 67
VIRREY
Máxima autoridad en
América y representante
del rey.Tiene atribuciones
judiciales y ejecutivas. Las
gobernaciones y las
capitanías generales
están bajo su tuición.
Tienen funciones como
manejar rentas reales,
cobrar los impuestos,
nombrar funcionarios,
ejercer el derecho de
Patronato y dictar
reglamentos.

64. 69
Nombrado directamente
por el Rey y es la máxima
autoridad del reino. Es
supervigilado por el virrey.
Tiene funciones
gubernativas, militares
(posee el título de
Capitán General) y
económicas. Preside de
manera simbólica la Real
Audiencia.
GOBERNADOR

65. 70
REAL AUDIENCIA
Máximo tribunal de Justicia en
América. Está compuesto por un
Presidente, un fiscal y cuatro
oidores nombrados por el rey.
Además de sus funciones
judiciales, cumple labores de
fiscalización a las otras
autoridades del reino. También
queda interinamente a cargo
del reino en ausencia del
gobernador.

66. 71
CORREGIDOR
Está a cargo de gobernar
los “Partidos” (divisiones
territoriales equivalentes al
concepto de Provincia).
Además, debe fiscalizar la
forma en que se aplica la
encomienda.

67. 72
Responsable del gobierno
local y de la administración
de la ciudad.
Representa los intereses de
los vecinos.
Tiene funciones judiciales,
administrativas y políticas.
Cabildo

68. 73
CABILDO
Tuvo labores económicas
como, por ejemplo, fijar los
pesos y medidas de los
artículos de primera
necesidad a través de un
funcionario llamado “Fiel
Ejecutor”.
Fue el órgano que
representó los intereses
directos de la comunidad.
Fue una instancia de poder
utilizada por los criollos con
el correr del tiempo.

69. 74
En el 1700, llegó a su fin la dinastía de los
Habsburgos y ocupó el trono de España una
dinastía de origen francés, los Borbones.

70. 75
Los Borbones
Imbuidos del “Despotismo
Ilustrado”, impondrán en
sus reinos un nuevo sello e
implementarán una serie
de reformas económicas y
administrativas que
buscarán asegurar el
control sobre sus dominios
de ultramar.

71. 76
“Todo para el pueblo, pero sin
el pueblo”
Concepto político vinculado a
algunas monarquías del siglo
XVIII. Se considera como la
utilización de la ideología de la
Ilustración, por parte de algunos
regímenes de Monarquía
absoluta, para mantener su
sistema de poder.

72. 77
Reformas administrativas
 Se crean nuevos virreinatos: 1717, Nueva
Granada; 1776, Río de la Plata.
 Se fortaleció el poder sobre la Iglesia, llegando
en 1767 a expulsar a la orden religiosa de mayor
prestigio: los Jesuitas.
 En los cargos públicos, se favoreció a los
funcionarios destacados y con espíritu ilustrado.
 Se creó la Real Oficina de Marinas e Indias que,
con el paso del tiempo, realizó las mismas
funciones que el Consejo de Indias y la Casa de
Contratación.

73. 78
1717 Virreinato
de Nueva
Granada
1776 Virreinato
de La Plata

74. 79
REFORMAS ECONÓMICAS
Se liberalizó la actividad
comercial, lo que no
significó el fin del
monopolio comercial.
En 1739 se crean los
Navíos de Registro, que
ponen fin al sistema de
Flotas y Galeones.
En 1778 se dicta la
“Libertad de Comercio”,
que facilita el comercio
directo entre América y
los puertos de la
metrópolis.

75. 80
Reformas en Chile
Nacen las
Intendencias.
Para Chile, fueron
dos: Santiago y
Concepción.

76. 81
Reformas en
Chile
Se crea la Real
Universidad de
San Felipe.

77. 82
Reformas en Chile
Se crean organismos
que impulsan el
comercio como la
Casa de Moneda, el
Tribunal del
Consulado y el
Tribunal de Minería.

78. 83
Los gobernadores del
Siglo XVIII
Los nuevos
gobernadores eran
ilustrados y se
caracterizaron por:
 ser más instruidos y
competentes.
por su marcado interés
en las obras públicas .
 iniciar un proceso
masivo de fundación de
ciudades a lo largo del
territorio nacional.

79. 85
 Fundo Illapel, Combarbalá
y Vallenar (1788), Santa Rosa
de Los Andes (1791), San José
de Maipo (1792),
Constitución y Linares (1794),
Parral (1795), Osorno (1796).
Impulsó obras públicas
como el camino Santiago -
Valparaíso, el camino
Santiago - Mendoza, el
puente Cal y Canto y los
Tajamares del Mapocho.
En 1796 es nombrado Virrey
del Perú.

80. 86

81. 87

82. 88
Puertos que reciben a flotas y galeones
La Habana
Porto Bello
Cartagena
de Indias
Veracruz
Puerto de donde
parten
las flotas y galeones

83. 89

84. 90

85. 91

87. 94

88. 95
Durante los siglos
XVII y XVIII
predomina la mano
de obra inquilina.

89. 96

90. 97
Estaba dividida en
estamentos sociales que se
organizaron en función de
dos elementos distintivos:
LA POSESIÓN DE RIQUEZA Y
LA RAZA.
En general, estos elementos
eran directamente
proporcionales: mientras
más blanco (europeo) fuera
un individuo, más rico
resultaba.

91. 98

92. 99

93. 101
En el ámbito económico:
El mercantilismo, por los menos hasta mediados del siglo XIX.
El poder de la Hacienda, con fuerza hasta la reforma agraria.
La dependencia en la exportación de un recurso natural.
La especialización en la explotación de los recursos naturales.
El trabajo rural: inquilinos y peones.

94. 102
En el ámbito social:
El desarrollo de los prejuicios sociales, del culto a las apariencias,
del racismo y el clasismo.
Una sociedad predominante rural, por lo menos hasta 1940.
Todavía se observan en la sociedad chilena fenómenos
asociados a la pigmentación de la piel.
Ciertos privilegios de la aristocracia colonial perduraron en
el tiempo como, por ejemplo, los mayorazgos.
¿Cuál fue el legado español en Chile?

95. 103
En el ámbito político:
Todas las instituciones administrativas, aunque abolidas
durante la independencia, siguieron sirviendo a través de otras
instituciones.
Otras instituciones conservaron su nombre, pero cambiaron
sus funciones, es el caso de las intendencias.
El patronato eclesiástico siguió siendo aplicado, hasta que
en 1925 fue derogado como atribución de la autoridad
política.
La legislación indiana siguió teniendo cierta importancia, por
lo menos hasta la aparición del Código Civil en 1855.
¿Cuál fue el legado español en Chile?

96. 104
La Iglesia Católica, que fue la principal institución religiosa
y cultural, fundó las primeras escuelas primarias.
Obras literarias vinculadas a la Guerra de Arauco, a
temas teológicos y descripciones de la naturaleza del territorio.
El idioma.
Tradiciones y costumbres que, al conjugarse con las indígenas,
fueron conformando la cultura chilena.
En el ámbito cultural:
Cristo
de Mayo
Catedral de
Santiago
¿Cuál fue el legado español en Chile?