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In this work a line of parallelisms between the concepts forma-
tioningeneralandtheonethatbelongstothemusicalsoundandits
attributeswastriedtobemade.TheTestofSoundAttributes(TAS),
aspeciallydesignedinstrumentforstudying,allowedtoinquirestra-
tegies or heuristics that are used when operating with sounds and
descriptions, explanations, help requested and/or decisions that are
adoptedduringtheresolutionofaclassificationproblem.
Sinceavygotskyanperspective,theconceptformationonmusi-
calsoundpresupposestheabilityofcategorizing(todetachattributes
andgeneralizing)usingdichotomycal-categoricalcriteria.It´smat-
terofstudythedifficultyobservedintheconceptconstructionprocess
when the conceptualization is an event instead of an object, just as
the measure in what teenagers (13) manage to do a task.
Distinguirlossonidosdelentornoformapartedelastareaspropias
delaadaptacióndeunservivoasumedio.Lavariedadyriquezade
losrepertoriosenlossonidosqueutilizanlosmiembrosdelasdife-
rentesespeciesparacomunicarse,dancuentadeldesarrollodehabi-
lidadesdediscriminaciónauditivacondiversosgradosdesutileza
quepermitenreconocereidentificarobjetos,accionesysucesos,a
partirdeloscualesresultaposibleactuarenelambiente.
Escucharmúsicaesmásqueeso.Implicaestructurarlossonidos
ensistemascategorialesquealcontruirdiscursospuedansercom-
prendidosentérminosmusicales,ycompartidosdesdeunaperspec-
tivaestética.Estosuponeunatareadediferentemagnitudyexigen-
cia,presuntamentereservadaalasposibilidadesdelamentehumana.
Enelcampodelaformaciónmusical,sibienpareceexistirun
acuerdoentornoaqueelestudiorelativoalsonidomusicalesválido
ydeseable,muchosespecialistasestánaúnhoylejosdealcanzarcon-
sensoenrelaciónconlasecuenciaquedebieraseguirlaenseñanza.
Pflederer-Zimmerman(1990)siguiendounaorientaciónpiagetiana,
proponequeeldesarrolloconceptualprogresadesdeloinmediato
(percepto)haciaelconceptoemergente.Elordenenlasecuenciade
desarrollodelosconceptosmusicaleses:intensidad,timbre, tempo,
duración,alturayarmonía.HowardGardner,(1990)aludealasca-
pacidadesmusicalesespecíficascomoprimerasadquisicionespercep-
tualesyalordenenelquesonaprendidas:“Sólodespuésdeltonoy
ritmolesigueenimportanciaeltimbre:lascualidadescaracterísticas
deuntono”(p.31).JuanRoederer(1997),especialistadelcampode
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