Este documento presenta los resultados de una evaluación de habilidades de lenguaje y comunicación aplicada a un estudiante de segundo año básico. La evaluación incluye pruebas de comprensión lectora y producción de textos. En la sección de comprensión lectora, el estudiante responde preguntas sobre un cuento llamado "El Patito Feo". En la sección de producción de textos, se le pide al estudiante que continúe escribiendo el cuento.

1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION
NIVEL: SEGUNDO AÑO BASICO
NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACIÓN:
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PUNTAJE SIMCE:
PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ
ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
I. COMPRENSION LECTORA 3
Lee el siguiente cuento:
El Patito Feo
En una hermosa mañana primaveral, una hermosa y fuerte pata empollaba sus
huevos y mientras lo hacía, pensaba en los hijitos fuertes y preciosos que pronto
iba a tener. De pronto, empezaron a abrirse los cascarones. A cada cabeza que
asomaba, el corazón le latía con fuerza. Los patitos empezaron a esponjarse
mientras piaban a coro. La madre los miraba eran todos tan hermosos, únicamente
había uno, el último, que resultaba algo raro, como más gordo y feo que los demás.
Poco a poco, los patos fueron creciendo y aprendiendo a buscar entre las hierbas los
más gordos gusanos, y a nadar y bucear en el agua. Cada día se les veía más
bonitos. Únicamente aquel que nació el último iba cada día más largo de cuello y
más gordo de cuerpo.... La madre pata estaba preocupada y triste ya que todo el
mundo que pasaba por el lado del pato lo miraba con rareza. Poco a poco el
vecindario lo empezó a llamar el "patito feo" y hasta sus mismos hermanos lo
despreciaban porque lo veían diferente a ellos.
El patito se sentía muy desgraciado y muy sólo y decidió irse de allí. Cuando todos
fueron a dormir, él se escondió entre unos juncos, y así emprendió un largo camino
hasta que, de pronto, vio un molino y una hermosa joven echando trigo a las
gallinas. Él se acercó con recelo y al ver que todos callaban decidió quedarse allí a
vivir. Pero al poco tiempo todos empezaron a llamarle "patito feo", "pato gordo"...,
e incluso el gallo lo maltrataba. Una noche escuchó a los dueños del molino decir:
"Ese pato está demasiado gordo; lo vamos a tener que asar". El pato enmudeció de
miedo y decidió que esa noche huiría de allí. Durante todo el invierno estuvo
deambulando de un sitio para otro sin encontrar donde vivir, ni con quién. Cuando
llegó por fin la primavera, el pato salió de su cobijo para pasear. De pronto, vio a
unos hermosos cisnes blancos, de cuello largo, y el patito decidió acercarse a ellos.
Los cisnes al verlo se alegraron y el pato se quedó un poco asombrado, ya que nadie
nunca se había alegrado de verlo. Todos los cisnes lo rodearon y lo aceptaron desde
un primer momento. Él no sabía que le estaba pasando: de pronto, miró al agua del
lago y fue así como al ver su sombra descubrió que era un precioso cisne más.
Desde entonces vivió feliz y muy querido con su
nueva familia.

2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/
u)
1 ¿Cuál es la idea global del texto leído?
a) Una pata empolla sus huevos
b) Un patito feo que en realidad era un cisne
c) Una pata con muchos patitos hermosos
d) Una familia que se quería comer al patito feo
2) ¿en que estación del año nacieron los patitos?
a) Invierno
b) Otoño
c) Primavera
d) Verano
3) Según el cuento, el patito feo se alejo del molino donde vivía la
joven porque:
a) Sus hermanos lo despreciaban
b) Se sentía despreciado y muy solo
c) Lo llamaban “pato feo”, “Pato gordo”
d) Los dueños del molino lo querían asar
4) Los cisnes en la laguna se alegraron de verlo acercarse
porque:
a) Él era un cisne como ellos
b) No eran mañosos
c) También eran patos feos
d) También venían arrancando de sus casas
5) La diferencia entre los patos y los cisnes según las imágenes
es:

3. a) Su color blanco
b) Su largo cuello y su elegancia de vuelo
c) No hay diferencias
d) El hecho de tener de plumas y pico
6) Si el pato convertido en cisne fuera ahora de adulto a visitar
a su madre. ¿Cómo lo vería su madre?
a) Con tristeza
b) Con rencor
c) Con orgullo
d) Con indiferencia
7) En el cuento, cuando dice “En una hermosa mañana
primaveral”, significa:
a) Que esta lloviendo esa mañana
b) Que esta nevando esa mañana
c) Que hay mucho viento esa mañana
d) Que el dia esta soleado y cálido
8) “pato feo “, “Pato gordo”. ¿Cuál imagen representará de mejor
manera estas expresiones
1 2 3
a) La imagen 1
b) La imagen 2
c) La imagen 3
d) Las imágenes 1 y 2

4. II .PRODUCCION DE TEXTOS
continua escribiendo el cuento. Finalmente invéntale el
mejor título para la historia
“_______________________________”
Cuando se acercó a los cisnes, el patito les dijo ” hola, me
llamo Patito feo y ustedes ¿Cómo se llaman?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Finalmente,___________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

5. PAUTA DE EVALUACION Puntaje Puntaje
COMPRENSION LECTORA máximo obtenido
ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1
IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)
RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1
COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden
ocurren las cosas) 1
RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de
algo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió 1
es la CAUSA
COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas 1
CONTRASTAR es buscar diferencias
HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a
pasar más adelante(se precisa tener 1
información para ello)
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN
EL CONTEXTO: (buscar el significado) 1
SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)
hacer inferencias
IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º
en adelante)
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en
adelante)
un hecho es algo probado
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:
(METÁFORAS, COMPARACIONES)
EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1
DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO
DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA

6. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITURA
Escriben cada una e la letras en su
correspondiente zona de escritura(media, alta
y baja)
Ejecuta de manera correcta las letras del
alfabeto en su escrito.
Mantiene un espacio regular entre letra y letra
y palabra y palabra.
Efectúa una alineación regular de las palabras
en la línea de base
Utiliza punto aparte.
Utiliza punto final.
Establece concordancia de género entre
artículos y sustantivo.
Establece concordancia de número entre
artículo y sustantivo.
Utiliza conectores en sus escritos.
Agrega mayúscula en los sustantivos propios.
Utiliza adjetivos como palabras que señalan
características del sustantivo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Define el contenido en su producción
Define el propósito en su producción escrita
Define el destinatario en su escrito
El texto creado logra el efecto buscado:
informar, convencer, divertir, etc.
La información incluida en su escrito es
pertinente

7. HOJA DE RESPUESTAS
NOMBRE
Nombre FECHA
TEXTO UN CUENTO DE NUNCA ACABAR
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO
8 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A
PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146