El documento describe las competencias genéricas que deben desarrollar los estudiantes de educación media superior según la Reforma Integral de la Educación Media Superior en México. Identifica 11 competencias agrupadas en 6 ejes que permiten que los estudiantes se autoconozcan, se expresen, piensen de forma crítica, aprendan de forma autónoma, trabajen en equipo y participen responsablemente en la sociedad. El docente desempeña un papel fundamental en el desarrollo de estas competencias durante el proceso educativo.

1. CAPÍTULO 1 VVVVVVVVVVVVVVVVVV
EL SENTIDO Y LA RAZÓN DE SER DE
LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y SU
IMPORTANCIA EN EL PERFIL DEL
EGRESADO DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR

2.  La Reforma Integral de la Educación Media
Superior (RIEMS) marca que debe brindar una
solida formación en competencias genéricas que
favorezcan los egresados la capacidad para
trasformar y adaptarse de manera eficaz a los
cambios que le presenten a lo largo de la vida.

3. COMPETENCIAS GENÉRICAS
 Capacidad de comprensión del mundo e influir en
él, conocimiento autónomo y desarrollo de
relaciones sanas con su entorno.
 La RIEMS realiza la Formación del Marco
Curricular Común como elemento necesario en
todo el plan de estudio, para evaluar a las
instituciones e ingresar al SNB.

4. CARACTERÍSTICAS
 Clave: aplicables en contextos personales,
sociales, académicos y laborales amplios,
relevantes a lo largo de la vida.
 Transversales: aplicables a todas las disciplinas
académicas y extracurriculares.
 Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir
otras competencias, ya sea genéricas o
disciplinares.

5. La competencia de unidad
común se conforma de 6 ejes
principales y 11 competencias
genéricas

6. EJE 1. SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ
COMPETENCIAS
 1) Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y
retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
 2) Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
 3) Elige y practica estilos de vida saludables.
EL ALUMNO:
• Se autoconoce.
• Es sensible al arte y la valora.
• Tiene propósitos fijos, y en evolución, que
encaminan su búsqueda.
• Cuida de sí.

7. EJE 2. SE EXPRESA Y COMUNICA
COMPETENCIA
 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
EL ALUMNO:
 Desarrolla habilidades de comunicación como
emisor y receptor en su entorno.
 Capacidad de expresión de ideas y conocimientos
propios.
 Capacidad de expresar lo que comprende,
interpreta, piensa, cree y recibe estimulación para
llegar a otro nivel de conciencia.

8. EJE 3. PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE
COMPETENCIAS
 5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas, a partir de métodos establecidos.
 6) Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
EL ALUMNO:
 Expresa una postura personal en temas
generales, se debe promover en él la capacidad
de sustentarla de forma coherente con
argumentos, reconoce prejuicios y se
autocritica objetivamente.
 Se desarrolla y madura.

9. EJE 4. APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA
COMPETENCIA:
 7) Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo
de la vida.
EL ALUMNO:
 La escuela no es inicio y final.
 Desarrolla actitudes para generar sus
aprendizajes por sí mismo

10. EJE 5. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA
COMPETENCIAS
 8) Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
EL ALUMNO:
 Visualiza las diferencias entre personas y se
percata que tales enriquecen el trabajo.
 Toma el trabajo en equipo como estimulación
para construir conocimiento y desarrollar
habilidades.

11. EJE 6. PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA
SOCIEDAD
COMPETENCIA
 9) Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo; y
 10) Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
 11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
EL ALUMNO:
 Desarrolla la capacidad de positiva y provechosamente con la
sociedad para una mejor convivencia.
 Desarrolla actitudes, principios y valores en compromiso con
la sociedad, para una mejor convivencia.
 Preserva un medio ambiente más sano.
 Crea relaciones más sanas, no solo socialmente, sino también
en su espacio físico, químico y biológico.

12. Todos los actores sociales están
implicados en el proceso educativo,
de distinta forma y en diferentes
momentos, para el logro de las
diferentes competencias. Pero el
docente tiene el papel más
importante, es el arquitecto de la
educación.