Plan de gestion tic iemi

Institución Educativa María Inmaculada 1
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

Conectando saberes a los avances tecnológicos
Aprobado mediante - ACUERDO ----------------- de 2013


PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
“CONECTANDO SABERES A LOS AVANCES TECNOLÓGICOS”

INSTITUCION EDUCATIVA MARIA INMACULADA

Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa TemaTICas:
Ingeniero. GIL LORDUY CASTRO

SECRETARIA DE EDUCACION DE BOLIVAR
BOLIVAR – COLOMBIA
2013

Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede
compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la Institución Educativa; 2)
No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La versión completa de esta licencia se
encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/


TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan .......................................................................................................................... 4
1. Caracterización de la Institución Educativa .................................................................................... 6
1.1 Identificación............................................................................................................................. 6
1.2 Misión de la Institución Educativa ............................................................................................ 7
1.3 Visión de la Institución Educativa ............................................................................................. 7
1.4 Objetivos Institucionales ........................................................................................................... 8
1.5 Principios y Valores Institucionales .......................................................................................... 8
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC ............................................................................... 12
3. Diagnostico de las TIC .................................................................................................................. 14
3.1 Descripción del Proceso ......................................................................................................... 14
3.2 Presentación de los Resultados ............................................................................................... 15
4. Direccionamiento Estratégico ....................................................................................................... 17
4.1 Misión TIC .............................................................................................................................. 17
4.2 Visión TIC ............................................................................................................................... 17
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC ........................................................................................ 17
5. Plan de Acción............................................................................................................................... 20
5.1 Relación de Macro actividades por proyecto .......................................................................... 20
5.2 Cronograma de Actividades .................................................................................................... 21
6. Plan de Seguimiento y Evaluación ................................................................................................ 22
7. Plan de Socialización .................................................................................................................... 29
7.1 Relación de los espacios de socialización ............................................................................... 29
7.2 Cronograma del Plan de Socialización .................................................................................... 31
Anexos............................................................................................................................................... 32

Institución educativa María inmaculada 4

Presentación del Plan
El avance vertiginoso de las herramientas tecnológicas, hace que la información se genera
en paralelo a los acontecimientos. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un
mundo más pequeño ya que las distancias y los tiempos se acortan cada vez más.
Esto nos invita a meditar sobre la actualización profesional de los docentes y directivos
docentes como ejes centrales del proceso enseñanza- aprendizaje ya que las tecnologías se
presentan cada vez más como una necesidad en el contexto social donde los rápidos
cambios, el aumento de la generación de conocimientos y las demandas de una educación
de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
Las razones por las cuales debemos articular las TIC en los procesos educativos son
múltiples, ya que la web nos ofrece muchas posibilidades de interacción, por medio de las
cuales se adquieren competencias básicas en el uso de las TIC; que permiten al docente
innovar sus prácticas pedagógicas, aprovechando las nuevas posibilidades didácticas que
ofrecen las TIC, para lograr que los estudiantes adquieran conocimiento y su aprendizaje
sea más significativo.
Partiendo de estos referentes, La Institución Educativa María Inmaculada de El Carmen de
Bolívar diseño su Plan de gestión para el Uso educativo de las TIC, en el cual se define
como se integraran las TIC en todas las áreas de gestión del proceso educativo.
Desde el mismo momento que comienza la construcción del plan iniciamos a integra las
TIC a nuestro proceso, ya que la mayor parte del trabajo se realizó utilizando herramientas
de la web que nos permiten trabajar en forma colaborativa sin necesidad de estar todos
reunidos en el mismo sitio ni en el mismo momento, fue una experiencia enriquecedora y
esperamos que toda la comunidad educativa se apropie de este plan que se ejecutara a
partir del año 2014.
Nuestro plan tendrá como eje principal, el desarrollo de las competencias TIC, que
consisten esencialmente en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y
comunicar información, y luego transformarla en conocimiento. De allí que el dominio
de las TIC se va haciendo tan esencial y exige transformaciones que afectan la globalidad
del proceso educativo en sus aspectos metodológicos, organizativos, de gestión y
curriculares. Es precisamente este impacto o trascendencia global de las TIC, lo que
justifica el diseño de este plan como documento de referencia que recoja y regule todos los
aspectos concernientes a la integración de las TIC en nuestra Institución.
Doy gracias a mi equipo de gestión TIC por el compromiso con que asumieron el reto, al
ingeniero Gil Lorduy Castro y a Inés Ortega por los conocimientos compartidos y al
Ministerio de Educación Nacional, la secretaria de Educación Departamental y la


Universidad del Cauca por el taller temáticas y principal mente a Dios por permitirnos
fortalecer nuestro proceso educativo a través de este plan.
María Del Carmen Buelvas Mendoza

Conectando saberes a los
avances tecnológicos


1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
NOMBRE:
DIRECCIÓN:
CORREO
ELECTRONICO
PAGINA WEB:
TELÉFONO:
NIVELES:
SECTOR:
CARÁCTER:
CALENDARIO:
ZONA QUE ATIENDE:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMACULADA.
CALLE 26 CARRERA 46 ESQUINA PARQUE SANTANDER – PLAZA DE
MOLONGO
iemicarbol@yahoo.es
http://iemariainmaculada.com/
3005710562
EDUCACIÓN PRESCOLAR, EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA, EDUCACIÓN MEDIA
OFICIAL.
MIXTO
A
URBANA Y RURAL

JORNADAS:

MARIA DEL CARMEN BUELVAS MENDOZA – ESPECIALISTA EN GERENCIA
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DOS (2)

GRADOS:
MUNICIPIO:

DOCE (12)
EL CARMEN DE BOLIVAR

RECTOR:

BOLIVAR
DEPARTAMENTO:
NÚCLEO EDUCATIVO: # 10
RES. DE APROBACIÓN: N° 0200 DE OCTUBRE 20 de 2008
NIT:

806. 003. 694 – 9

NID:

113244000397

CODIGO ICFES

142315

NUM. DE SEDES:

CUATRO (4)

NOMBRE DE LAS
SEDES

PRINCIPAL (URBANA), ESCUELA MIXTA EL TOTUMO, ESCUELA MIXTA
RURAL COLONCITO # 1, CENTRO EDUCATIVO COLONCITO # 2 (RURALES)


1.2 Misión de la Institución Educativa
La Institución Educativa María Inmaculada ofrece un servicio educativo de calidad en los
niveles de Preescolar, Básica y Media, de naturaleza pública, modalidad académica y
carácter mixto, al servicio de todos los estratos sociales del municipio de El Carmen de
Bolívar cumpliendo con lo establecido en la constitución Política de Colombia, la
normatividad vigente (leyes y decretos reglamentarios) y los requerimientos de formación
emanados del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación
Departamental de Bolívar, orientada hacia la formación integral del ser humano, centrada
en valores, haciendo énfasis en el amor, el respeto, la responsabilidad y el servicio, desde la
generación de espacios de participación que permitan una convivencia armónica;
fomentando en todos los estamentos el espíritu investigativo y la actitud de liderazgo para
promover la justicia social, el pluralismo, el respeto a la diferencia y el orgullo de su
identidad cultural. Encaminando su accionar hacia la participación activa de sus miembros
en las innovaciones tecnológicas y en los procesos sociales como agentes y gestores del
desarrollo humano sostenible.

1.3 Visión de la Institución Educativa
La institución educativa María Inmaculada en el año 2016 será pionera en procesos que
propendan por la alta calidad del servicio educativo en los niveles de Preescolar, Básica y
Media, gestora de transformaciones sociales y promotora de procesos de inclusión en
nuestra región; reconocida por su formación en valores y su excelente nivel académico,
alcanzado a través del desarrollo pedagógico y el uso adecuado de las tecnologías de la
información y la comunicación TIC’s , estableciendo articulación con la Educación
Superior a través de convenios con algunas universidades o instituciones de Educación
Superior, logrando que nuestro PEI sea pertinente y basado en la Educación por
Competencias, contando con un equipo humano de profesionales de la educación
competentes y competitivos, evidenciándose en sus estudiantes el espíritu investigativo y la
capacidad de liderazgo, conscientes de sus deberes y derechos, capaces de enfrentar los
retos que exige la sociedad para elevar la calidad de vida de su localidad y su región.


1.4 Objetivos Institucionales


Generar espacios que contribuyan al crecimiento personal, a la formación espiritual y en
valores de todos los integrantes de la comunidad educativa.



Fomentar la investigación pedagógica permanente, a fin de potencie un pensamiento
crítico que posibilite el desarrollo de una conciencia social y el compromiso en la
construcción de una sociedad más justa y solidaria.



Integrar los procesos directivos, administrativos y pedagógicos hacia la búsqueda de
nuevas vías y posibilidades que conduzcan a conocer y reorganizar la realidad existente en
el contexto.



Articular de manera creativa y productiva la actividad educativa institucional con los
avances de las TIC´s.



Contribuir a la construcción de la identidad cultural local, regional y nacional.



Construir aprendizajes significativos para la vida, sobre el fundamento de las competencias
básicas de acuerdo con los referentes de calidad establecidos por el Ministerio de Educación
Nacional.



Ofrecer a todos los estudiantes las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares,
personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal.

1.5 Principios y Valores Institucionales
Para el desarrollo de su labor, la comunidad de la Institución Educativa María Inmaculada
acoge en su quehacer diario los siguientes valores que se relacionan con su origen y su
actividad misional.
Valores personales
-

El Amor: Educar con amor consiste en desear lo mejor para nuestro educando y
aceptarlo tal y como es, sin pretender cambiarle para nuestro propio gusto, ni utilizarle
para nuestros propios fines. El niño desarrolla su capacidad de amar cuando establece
relaciones amorosas incondicionales en el ámbito familiar y escolar. Aprende a amar


-

-

-

-

-

-

aquellos que lo aceptan, que lo cuidan, y satisfacen sus necesidades, porque le ofrecen
seguridad.
La Solidaridad: Desarrollar la ética de la solidaridad implica reconocer que todas las
personas merecen respeto y comprensión por ser sujetos legítimos de todos los derechos
fundamentales. La solidaridad se expresa en el compromiso de cada una de las
personas de la comunidad educativa por reconocer y garantizar tales derechos para la
sociedad presente y futura. De manera especial la solidaridad se vive en el trabajo a
favor de los derechos fundamentales de la población con necesidades educativas
especiales, respetando la diversidad. La disposición a ayudar a los compañeros cuando
necesiten de apoyo. Actuar siempre regidos por la cooperación para lograr los objetivos
propuestos por la institución.
El Servicio: Formar en la capacidad de servir a los demás con amor y por amor.
Debemos Formar en la generosidad inclinándonos por dar lo mejor de mí, para buscar
el bienestar del otro y con ello mi propia autorrealización.
La Honestidad: Formar en la honradez, evitando acciones como: robar, mentir, estafar
o defraudar, generando la honestidad y la decencia. Entendemos que los intereses
colectivos deben prevalecer al interés particular y que el actuar se realice con la debida
transparencia y esté dirigido a alcanzar los propósitos misionales.
La Tolerancia: Formar en la humildad, sencillez y capacidad para entender y percibir
el significado de cada realidad. Valoramos a los demás por lo que son y aceptamos con
respeto lo distinto, lo diferente y lo que no es igual a nosotros.
El Respeto: Formar en el respeto como un instrumento que nos lleva a reconocer los
derechos, la dignidad o el decoro de alguien o algo y abstenernos de ofenderlos. El
respeto implica la comprensión y la aceptación de la condición inherente a las personas
como seres humanos con derechos y deberes en un constante proceso de mejora
espiritual y material.
La Excelencia: Hacer las cosas bien, es producir para alcanzar el éxito, es comprender
que con disciplina y planificación se logran las metas propuestas. Es reconocer errores y
corregirlos ser excelente es crear, sentir, soñar trascender, liderar, es libertad y es elevar
el espíritu
Valores sociales

-

Búsqueda de la Verdad: La característica formativa de las Instituciones de Educación
obliga a un compromiso ético con la búsqueda de la verdad. Ello implica el
reconocimiento de la pluralidad de visiones teóricas, la aceptación del carácter
dinámico del conocimiento y la práctica del diálogo de saberes. Esto es Formar en la


-

-

-

sinceridad, expresándonos tal como pensamos o sentimos, libres de cualquier
fingimiento.
Reconocimiento de la Justicia: Los miembros de la comunidad Mariana reconocen
que la dignidad de la persona humana y demás derechos individuales y sociales son el
fundamento básico de la justicia. Por eso existe un compromiso institucional en la
valoración, promoción y defensa de la vigencia de los derechos de todas y cada una de
las personas. De esta manera IEMI contribuye a una mejor vivencia de la justicia como
valor fundamental en la estructuración de la sociedad.
Respeto por la Libertad: La vida democrática de los pueblos se funda en la justicia
social y en la vigencia plena de los derechos humanos, entre los que sobresale el de las
libertades: libertad de pensar, de opinar, de organizarse, de creer, entre otros.
Búsqueda de la Paz: Formar en la hermandad, convivencia y en la disponibilidad para
lograr la armonía en las relaciones interpersonales.
Valores Organizacionales

-

-

-

-

La Responsabilidad: Formar en el compromiso haciendo las personas responsables y
comprometidas.
La responsabilidad la enfocamos desde dos ámbitos:
RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL: El manejo eficiente de los recursos en la
realización de nuestras actividades se deben realizar de modo que se cumplan con
excelencia y calidad los objetivos y metas Institucionales.
RESPONSABILIDAD SOCIAL: Apoyamos las acciones realizadas para el ejercicio de
la ciudadanía y el desarrollo local, regional y nacional, en especial aquellas dirigidas al
mejoramiento de las condiciones de vida de los sectores más desprotegidos de la
sociedad.
Promover el Liderazgo: Los líderes establecen la unidad de propósito y la orientación
de la dirección de la Institución. Ellos son quienes crean y mantienen un buen
ambiente interno, en el cual el personal pueda llegar a involucrarse totalmente en el
logro de los objetivos de la institución.
Fomento del trabajo en equipo: Nos permite conformar un grupo sólido, unidos por
objetivos comunes encaminados siempre al logro de los objetivos Institucionales.
El Autocontrol: se promueve el autocontrol como el más eficaz de los controles. Por
ello, cada uno de los colaboradores ha de concebirlo y asumirlo como intrínseco al
desarrollo de las funciones de su cargo.
La Imparcialidad: todos nuestros colaboradores deben tener buena actitud para tratar
con igualdad y equidad a los demás integrantes de la Comunidad Educativa. Debe


dársele a cada uno lo que le corresponde y respetar el debido proceso en todas sus
actuaciones.
Valores Económicos
-

-

Transparencia: es actuar y asumir un comportamiento evidente y recto. Estar
dispuestos a ser observada por las demás instituciones, por la comunidad y la
ciudadanía, divulgar una información veraz sobre los procesos que se desarrollan
internamente.
Eficiencia: la Institución debe procurar el uso racional, responsable y eficiente de los
bienes materiales e intelectuales que se han puesto bajo la directa responsabilidad de los
colaboradores para el desempeño de su oficio, así como también los que son de uso
general de la institución. Esta actitud ética obliga a extrema delicadeza en el uso de los
bienes económicos, materiales, académicos y otras propiedades intelectuales y artísticas
de la institución.


2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
Para conformar el equipo de gestión de TIC de la Institución Educativa María Inmaculada,
se realizaron reuniones con cada uno de los estamentos que conforman la comunidad
educativa analizando la necesidad de integrar el uso de las TIC en todos los procesos
educativos, todos coincidimos en que la relación del ser humano con las nuevas
tecnologías, es de gran importancia, ya que a medida que las utilizamos de manera correcta
se convierte en una herramienta productiva en nuestro ámbito laboral y cotidiano que nos
permite ampliar nuestras capacidades.
Después de la socialización del itinerario, lo que era un equipo de gestión TIC y la
importancia de este, se procedió a escoger de cada estamento las personas que reunieran
las condiciones para participar en este equipo de Gestión de TIC, quedando conformado de
la siguiente manera:
Nombre
María del Carmen
Buelvas Mendoza
C.C. 45.576.402
Dionet Torres
Martínez
C.C. 73.550.177
Víctor Guzmán Señas
C.C. 18.875.837
Vladimir Carmona
García
C.C. 73.230.454
Yhen Narváez Díaz

Formación

Rol en la
I.E.

Correo Electrónico

Periodo

Administradora de
Empresas de servicios de
salud
Esp. En gerencia de
Instituciones Educativa
Especialista en Recreación
Ecológica y social

Rectora

mariadelcarmenbuelvasmendoza7@
gmail.com

2013

Especialista en educación
personalizada
Licenciado en informática
Ponente del proyecto
“VLABQ un escenario
virtual de aprendizaje”
en el evento Educa Digital
Regional 2013 en Cartagena
Contador Publico

C.C. 73.431.637
Ana Fernández
Mendoza
C.C. 45.578.147
Sandra Rodríguez
Torrenegra

Especialista en
Administración de la
Informática Educativa
Bachiller Pedagógico

C.C. 22.539.247
Sammy Suevis
Cogollo
C.C. 73.124.421

Licenciado en educación
básica con énfasis en
informática

Cel. 3005710562
coordinador

dionettorres@gmail.com

coordinador

Cel. 3114322171
victorguzmansenas@gmail.com

2013
2013
Docente
tecnología e
Informática
básica
secundaria y
media 6° -11°
Docente de
Matemáticas
básica
secundaria y
media
Docente de
Artística básica
secundaria y
media 7°
Docente
tecnología e
Informática
básica primaria
1° - 3°
Docente
tecnología e
Informática
básica primaria
4° - 5°

Cel. 3014687807
vleca300@gmail.com
2013
Cel. 3126585667

Jhennar23@gmail.com
2013
Cel. 3008383559
Anamaty2012@gmail.com
2013
Cel. 3126437683
Sp23rodriguez@gmail.com
2013
Cel. 3103696016 – 3006848781 3155461429
Sasuco64@gmail.com
2013
Cel. 3106578078


Cindy Viviana
Ahumada Gómez
C.C. 50.938.600
Maryenis Martínez
Gamarra
C.C. 1.052.071.467
Edilberto Díaz Arrieta
C.C. 73.130.313
Martha Barrios
Romero
C.C. 1.051.815.070
Eduin Rueda Arrieta
C.C.73.552.260

Roberto Blanco
Arroyo
C.C. 73.431.981
Eloy José Banquet
Vásquez
T.I. 981001- 72526
Alexandra Tapia
Alarcón
T.I. 991021-04273

Licenciada en educación
especial
Bachiller
Tecnólogo en economía
solidaria
Licenciada en Educación
básica

Docente básica
primaria niños
discapacitados

Cihago15@gmail.com

Madre de
familia

maryenismartinez@gmail.com

Padre de familia

2013
Cel. 3135695653
2013
Cel. 3014036957
Marijo9766@gmail.com
2013

Docente sede
Coloncito #2

Normalista Superior
Ponente del proyecto
Pintando Verde en el
evento Educa Digital
Regional 2013 en Cartagena
Licenciado en Ciencias
Naturales

Docente sede
Coloncito #1

Estudiante 9°

Estudiante 9°

Cel. 3012697156
Mabaro06@gmail.com
2013
Cel. 3112143484
Eduinrueda2013@gmail.com
2013
Cel. 3012978220 - 3206285379

Docente sede
El Totumo

robertocarlosblancoarroyo@gmail.c
om
Cel. 3114341674
Eloybanquet01@gmail.com

2013
2013

Cel. 3135490075
Estudiante 9°

Estudiante 9°
2013
Cel. 3004031827

Dentro de las funciones del Equipo de Gestión en TIC están:
 Formulación del Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
 Desarrollo del Plan
 Hacer seguimiento al plan
 Realizare evaluación al plan
 Sistematización y realimentación a los Proyectos sobre TIC que se definan en el
plan.
 Proponer ajustes al plan
Los miembros del equipo se comprometen a participar activamente en todas las funciones
asignadas y tareas encomendadas para lograr una adecuada incorporación de las TIC en
todos los procesos y avanzar en el mejoramiento educativo de la Institución.


3. Diagnóstico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
Después de que el equipo de gestión TIC estudiara y analizara las diferentes
herramientas que se utilizará para realizar un diagnóstico institucional, se optó por la
matriz DOFA para realizar el análisis de las Debilidades, las Oportunidades, las Fortalezas
y las Amenazas del uso de las TIC en cada una de las áreas de la Gestión Escolar.
La señora Rectora diseño la matriz en un archivo de Excel utilizando la herramienta google
drive y la compartió con todos los miembros del equipo de gestión TIC, donde cada uno
aporto según su criterio en cada uno de los aspectos a estudiar. Adicionalmente se
realizaron unas encuestas dirigidas a padres y madres de familia y estudiantes sobre la
necesidad y la importancia de integrar las TICs en los procesos educativos y los factores
que incidían positiva y negativamente en estos tanto interna como externamente; también se
realizó una encuesta a los docentes sobre cómo estaban integrando las tic en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, teniendo en cuenta el área del conocimiento que desarrollan.
Este proceso involucro una revisión de todas las Prácticas Institucionales y una evaluación
de los resultados hasta ahora obtenidos.
Su realización constituyo un aprendizaje para los actores del establecimiento educativo, que
contribuyo a la comprensión de la importancia que tiene el evaluar y analizar críticamente
sus propias Prácticas y observar cómo estas inciden directamente en el logro de
aprendizajes de todos sus estudiantes.
Después de sistematizados todos los aportes de la comunidad educativa, el equipo de
gestión TIC realizo los ajustes y los convalido quedando el diagnostico como se presenta en
la pagina siguiente.


3.2 Presentación de los Resultados
GESTION

DIRECTIVA

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES
Taller de formación
Bajo nivel de las competencias TIC
Tematicas para directivos
que los Docentes y Directivos
docentes liderado por el
Reconocimiento por parte de los
Docentes debemos desarrollar
Ministerio de Educación
directivos y docentes, de la
para apropiarnos del uso de estas
Nacional
importancia de la integración de
tecnologías en el ámbito
Existencia de un canal local
las TIC's en las diferentes áreas
educativo, a fin de convertirlas en
de TV y dos emisoras
de gestión.
el apoyo de los procesos de
comunitarias abiertos para el
innovación en la Institución.
acceso de la Institucion.

Infraestructura tecnológica
Inexistencia de un plan de gestión
adecuada para apoyar los
Institucional para el uso educativo procesos de comunicación entre
de las TIC's
los diferentes estamentos de la
comunidad educativa

Desconocimiento de la existencia
de modelos pedagógicos para la
integración de las TIC's en todas
las áreas de la gestión educativa

PEDAGOGICA

FORTALEZA

Ser beneficiarios del programa
computadores para educar con
todos sus componentes en el
año 2013

Lentitud en los procesos
administrativos para
satisfacer las necesidades
de infraestructura
tecnológica en las
instituciones por parte de
algunos entes
gubernamentales

Política nacional de
integración de las TIC en los
procesos educativos

Avance científico y
tecnológico acelerado, que
incide en la temprana
obsolescencia de la
infraestructura tecnológica
que posee y puede adquirir
la Institución.

programa computadores para
educar

Falta de un sistema de
seguridad por parte del
estado frente a un posible
hurto o deterioro

Ausenci a de i ntenci onal i dad defi ni da
Contar con l as Pol íti cas
para el uso de l as ti c’s desde l a
Educati vas del Mi ni steri o de
pl aneaci ón curri cul ar de l as
Educaci ón Naci onal : Revol uci ón
Contar con un gran número de
di ferentes áreas de formaci ón
Educati va y en el l a el Programa
Resi stenci a natural por parte de
docentes que poseen formación
Naci onal de uso de medi os y
La sostenibilidad de los
al gunos docentes a l os cambi os que y experiencia en el uso de las TIC
nuevas tecnol ogías.
programas y planes dirigidos
generan l as TIC en l os procesos de
a nivel educativo.
Contar con di ferentes portal es
aprendi zaje l o que l i mi ta l a gesti ón
por el MEN para desarrollar
educati vos a l os que se puede
La institución dispone de un
académi ca.
procesos educativos
acceder, tal es como Col ombi a
software con entorno web, que
A pesar de que muchos de l os
mediados por las TIC.
aprende como un punto de
docentes han reci bi do capaci taci ón
permite sistematizar los
encuentro de l os docentes para
El bajo control
sobre TIC no todos(as) apl i can este
procesos evaluativoshacer uso de di ferentes objetos
gubernamental y de las
conoci mi ento como estrategi a
académicos y administrativos de de aprendi zaje y para parti ci par
agencias que administran
pedagógi ca en cada una de l as áreas
los estudiantes.
en di ferentes proyectos.
del conoci mi ento.
las redes de internet para
Poder acceder a l as
Los textos guías aún si guen estando en La gestión y apoyo por parte de
evitar el ingreso de
capaci taci ones propuestas en l a
la rectora en los proyectos de
pri mer pl ano para el docente y en un
información inadecuada y
Ruta de apropi aci ón de TIC para
segundo o tercer pl ano el acceso a l a
uso de las TIC's
el desarrol l o profesi onal
exceso de la misma para el
i nformaci ón vi rtual
Ser beneficiarios del programa
docente y l a creaci ón y
adecuado proceso de
Al gunos docentes en sus prácti cas de
computadores para educar con
uti l i zaci ón de softwars
aul a i mpl ementan estrategi as
formación de los
educati vos.
todos sus componentes en el
pedagógi cas di spersas uti l i zando l as
estudiantes
Faci l i dad de acceder a l as
año 2013
TIC's en su prácti ca de aul a pero no
i nnumerabl es herrami entas que
están arti cul adas con el PEI
nos ofrece el uso educati vo de
Uti l i zaci ón i nadecuada de l os
Internet como son l as
recursos tecnol ógi cos exi stentes en l a
herrami entas de l a Web 2.0.
Insti tuci ón.

Inexistencia de un plan para el
mantenimiento preventivo y
La ubicación estratégica que
correctivo de los equipos
posee a nivel geográfico y la
tecnológicos con los que cuenta la
imagen positiva que posee la
institución
Institución educativa María
Falta de software institucional
Inmaculada a nivel local y
para el proceso contable de la
ADMINISTRATIVA
regional.
institución
Y FINANCIERA
El grado de motivación que tiene
Bajo presupuesto para apropiar
el personal directivo, docente y
tecnologías y medios de
administrativo para promover y
comunicación en la dinámica
desarrollar los proyectos
organizacional de la Institución.
institucionales.
El espacio físico con que cuenta la
Institución para mejorar la
infraestructura tecnológica.

COMUNITARIA

AMENAZAS

Desmotivación de la comunidad
educativa, para participar en
procesos de capacitación sobre
desarrollo tecnológico.

Dotación de computadores
por parte del MEN.
Computadores para educar

Demora en la adjudicación
de recursos del orden
Municipal y Nacional para
atender los Planes de
Mejoramiento.

Contar con las herramientas e
infraestructura básica para
La capacitación a padres de
ofrecer servicios de capacitación
familia por parte del
a la comunidad orientados al
programa computadores para
Los bajos niveles de
manejo y uso de las TIC.
educar
accesibilidad y de recursos
La ubicación estratégica de la
Proyectos puntos vive
económicos por parte de la
Institución en la región que
digitales dirigido por el
mayoría de padres de
permite el fácil acceso de la
Ministerio de Tecnologías de
familia para tener contacto
Comunidad Educativa.
la Información y las
directo y permanente con
El nivel de credibilidad e imagen Comunicaciones, a través del
las TIC.
corporativa que tiene la
Programa Compartel
Institución en la región.


3.3 Análisis de los Resultados
Comparando los resultados del diagnóstico realizado con el plan de mejoramiento
Institucional podemos observar que hasta el momento los avances no han sido muy
significativos, pero creemos que utilizando las TIC en cada uno de los procesos de la
gestión escolar, podremos aprovechar las ventajas del uso de estas, con el propósito de
promover el mejoramiento y la innovación en el sector educativo.

3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
De acuerdo con el diagnóstico realizado, el equipo de gestión TIC, considera que se debe
priorizar en los siguientes aspectos de las áreas de gestión educativa, para incorporar las
TIC, con el propósito de contribuir con su mejoramiento o innovación:
GESTION DIRECTIVA:
 El Bajo nivel de las competencias TIC que los Docentes y Directivos Docentes
debemos desarrollar para apropiarnos del uso de estas tecnologías en el ámbito
educativo, a fin de convertirlas en el apoyo de los procesos de innovación en la
Institución.
 Inexistencia de un plan de gestión Institucional para el uso educativo de las TIC's
GESTION PEDAGOGICA:
 Ausencia de intencionalidad definida para el uso de las tic´s desde la planeación
curricular de las diferentes áreas de formación.
 Algunos docentes en sus prácticas de aula implementan estrategias pedagógicas
dispersas utilizando las TIC's en su práctica de aula pero no están articuladas con el
PEI
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA:
 Inexistencia de un plan para el mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos
tecnológicos con los que cuenta la institución.
GESTION COMUNITARIA:
 desmotivación de la comunidad educativa, para participar en procesos de capacitación
sobre desarrollo tecnológico.


4. Direccionamiento Estratégico

4.1 Misión TIC
Teniendo en cuenta que la misión Institucional encamina su accionar hacia la participación
activa de sus miembros en las innovaciones tecnológicas, El plan de gestión para el uso
educativo de las TIC´s en la Institución educativa María inmaculada de El Carmen de
Bolívar, propende por la inclusión de competencias básicas en el tratamiento de la
información y competencias digitales como elemento esencial del currículo con el fin de
introducir a toda la comunidad educativa en un momento sustancialmente distinto y crear
nuevos escenarios educativos que respondan a las exigencias de la sociedad.

4.2 Visión TIC
A través del plan para el uso de gestión TIC, en el año 2016, La Institución Educativa
María Inmaculada se destacara a nivel regional en la implementación del uso de las TIC en
las diferentes áreas de gestión escolar, logrando en todos los estamentos de la comunidad
educativa, el desarrollo de competencias básicas en el tratamiento de la información y
competencias digitales que les permitan mejorar su calidad de vida, alcanzando así la
excelencia en la prestación del servicio educativo.

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC

Objetivos
Estratégicos TIC
Reorganizar los
procesos educativos,
generando una cultura
del uso adecuado de
las TIC y valorarlas
como herramientas de
apoyo en las cuatro
áreas de gestión
escolar para ofrecer
un servicio educativo
de calidad, con mayor
cobertura, eficiencia y
sostenibilidad.

Metas TIC
A enero del 2014 se
tiene elaborado el plan
de gestión para el uso
educativo de las TIC,
socializado con todos los
docentes de la
institución y aprobado
por el consejo
académico y directivo
En octubre de 2014 los
directivos docentes,
docentes y
administrativo en su
totalidad estarán
cualificados en el uso
adecuado de las TIC.

Proyectos

Organización
administrativa apoyada
en las TIC

Políticas Nacionales y
Territoriales

Innovación pedagógica
e interacción de los
actores educativos Plan nacional decenal de
educación 2006 -2016


En diciembre de 2014 la
Institución contara con un
Plan de estudio y planes de
áreas socializado y
validado por todos los
docentes, que responda a
los referentes de calidad y
reorientado hacia la
inclusión de las TIC en las
propuestas pedagógicas,
didácticas e investigativas
en todos los niveles.

Reorientar el plan de
estudios, incluyendo
las TIC como
estrategia pedagógica,
transversalizando su
uso en las distintas
áreas del conocimiento

Diseñar un plan de
adquisiciones,
mantenimiento y buen
uso de la
infraestructura
tecnológica en la
Institución

Fortalecimiento de los
proyectos educativos y
mecanismos de
seguimiento

-

Entre enero de 2014 y
noviembre de 2016 la
totalidad de los docentes de
la Institución han generado
recursos de aprendizaje
donde involucran las TIC
para apoyar los procesos de
formación de estudiantes.
A noviembre de 2014, el
acceso a la información
virtual tendrá relevancia
ante los textos guías, por lo
menos en un 60% de los
docentes.
A agosto de 2015, la
institución educativa estará
vinculada por lo menos con
2 (dos) proyectos de
producción de contenidos o
de intercambio de
experiencias a nivel
mundial con la mediación
de las nuevas tecnologías
A marzo de 2014 se tendrá
elaborado en un 100% un
plan de inversión que
garantice la sostenibilidad
de la infraestructura
tecnológica a través del
programa de
mantenimiento preventivo
y correctivo de los aparatos
tecnológicos existentes,
aprobado por el consejo
directivo

A junio de 2014 se
contara con una sala de
informática dotada en la
sede principal en el
bloque donde funciona
el bachillerato.

-

Campus virtual
IEMI para crear
nuevos espacios de
aprendizaje en los
estudiantes de
básica secundaria y
media de la
Institución
Educativa María
Inmaculada

Incluyendo las TIC en
las aulas de preescolar
y básica primaria
IEMI

Fortalecimiento de los
procesos lectores y
escritores.
Fortalecimiento de
procesos pedagógicos a
través de las TIC
Formación inicial y
permanente de docentes
en el uso de las TIC
Política nacional para
promover la inclusión y
el desarrollo de la
población con
discapacidad a través
del acceso, uso,
apropiación y
aprovechamiento de las
TIC
Plan nacional decenal de
educación 2006 -2016

Soporte técnico e
infraestructura
tecnológica

Dotación e
infraestructura


Fortalecer los canales
de comunicación entre
los integrantes de la
Comunidad Educativa
a través del uso de las
TIC

A diciembre de 2016, el
80% de los padres de
familia estarán
capacitados en el uso y
apropiación de TIC.
A diciembre de 2016, el
60% de los padres de
familia visitan el sitio
web institucional para
consultar notas y
conocer sobre los
procesos y proyectos
desarrollados en la
Institución.

Servicio social hacia el
fomento del uso de las
TIC en la comunidad
educativa

Accesibilidad a
servicios de tic
Internet social


5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto

Organización
administrativa apoyada
en las TIC
Campus virtual IEMI
para crear nuevos
espacios de
aprendizaje en los
estudiantes de básica
secundaria y media de
la Institución
Educativa María
Inmaculada
Incluyendo las TIC en
las aulas de básica
primaria IEMI
Soporte técnico e
infraestructura
tecnológica
Servicio social hacia el
fomento del uso de las
TIC en la comunidad
educativa

Responsable del
proyecto

Macro Actividad

María del Carmen
Buelvas Mendoza
Rectora
Vladimir Carmona
García
Docente de tecnología
e informática básica
secundaria y media

Generación de estrategias para el manejo de
la información y el desarrollo de los procesos
de comunicación en la Institución
Creación del Campus virtual de la I. E. María
Inmaculada

Sandra Rodríguez
Torrenegra
Docente de tecnología
e informática básica
primaria
Dionet Torres Martínez
Coordinador

Diseño de recursos metodológicos y
didácticos en línea para la enseñanza de las
diferentes áreas del conocimiento.

Coordinador

Conformación del plan de mantenimiento
preventivo y correctivo de la infraestructura
tecnológica
acompañamiento en el proceso de desarrollo
de una cultura informática en los padres de
familia


5.2 Cronograma de Actividades
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta
PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto, su duración y fecha de
realización.]
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - PROYECTO 2
Meses 2013

Meses 2014

Junio

Actividades

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Abril

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ini ci o del proyecto
El ecci ón del tema
Pl a ntea mi entos
genera l es del proyecto
Fa s e di a gnós tica
Obs erva ci ón di recta
Pl a nea ci ón, di s eño del
proyecto
Cons ul ta, el a bora ci ón y
funda mentaci ón
El a bora ci ón del Ca mpus
Vi rtua l IEMI (di s eño,
a ctivi da des y recurs os )
Soci a l i za ci ón del proyecto
Ejecuci ón del proyecto
Ca pa ci taci ón docentes y
el a bora ci ón de recurs os
Ca pa ci taci ón Es tudi a ntes
Impl ementaci ón y
a pl i ca ci ón del Ca mpus
Vi rtua l IEMI
Eva l ua ci ón del proyecto
Eva l ua ci ón de
s egui mi ento - di a gnós tica
Retroa l i mentaci ón proces o
Res ul tados pa rci a l es


6. Plan de Seguimiento y Evaluación
Teniendo en cuenta que el Plan de gestión para el uso educativo de las TIC es el
instrumento que permite orientar la gestión TIC en la Institución, es fundamental establecer
el estado de avance de su ejecución. La importancia de medir el nivel de avance del Plan
TIC radica en la capacidad de generar información útil, pertinente y consistente que facilite
al rector y a su equipo de gestión la toma de decisiones orientadas a mejorar la gestión para
lograr las metas fijadas y mostrar resultados a la comunidad educativa.

6.1 Objetivo Estratégico 1
Objetivo Estratégico TIC - 1

Metas TIC

Reorganizar los procesos educativos, generando
una cultura del uso adecuado de las TIC y
valorarlas como herramientas de apoyo en las
cuatro áreas de gestión escolar para ofrecer un
servicio educativo de calidad, con mayor
cobertura, eficiencia y sostenibilidad.

A enero del 2014 se tiene elaborado el plan de gestión
para el uso educativo de las TIC, socializado con todos
los docentes de la institución y aprobado por el consejo
académico
En octubre de 2014 los directivos docentes, docentes
y administrativo en su totalidad estarán cualificados en
el uso adecuado de las TIC.

Proyecto No 1 – meta 1
Nombre del Indicador
Descripción del Indicador

El indicador mide la existencia del Documento plan de gestión
tic en medio físico y magnético socializado y validado por todo
los estamentos de la comunidad educativa y aprobado por los
órganos del gobierno escolar competentes.

Instrumentos de Medición

Observación

Frecuencia de Medición1

Anual

Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]

María del Carmen Buelvas Mendoza
Rectora

Línea Base

1

Plan de gestión tic socializado y validado con actas y acuerdos
de aprobación

Actualmente está en proceso de construcción (nov. De 2013)

Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un
informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.


Proyecto No 1 - Meta 2

Directivos docentes, docentes y administrativos cualificados en
el uso adecuado de las TIC.


El indicador mide la Cantidad de Directivos docentes, docentes
y administrativos cualificados en el uso adecuado de las TIC en
un tiempo determinado


Calculo de la Cantidad de planta de personal cualificada en TIC
x 100 / total planta de personal


trimestralmente


Vladimir Carmona García
Docente Informática

Línea Base

Actualmente un 40% de la planta de personal de la Institución
está cualificada en TIC.


Reorientar el plan de estudios, incluyendo las TIC
como estrategia pedagógica, transversalizando su
uso en las distintas áreas del conocimiento

Metas TIC
En diciembre de 2013 la Institución contara con un
Plan de estudio y planes de áreas socializado y
validado por todos los docentes, que responda a los
referentes de calidad y reorientado hacia la inclusión
de las TIC en las propuestas pedagógicas, didácticas e
investigativas en todos los niveles.
Entre enero de 2014 y noviembre de 2016 la totalidad
de los docentes de la Institución han generado recursos
de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar
los procesos de formación de estudiantes.
A noviembre de 2014, el acceso a la información
virtual tendrá relevancia ante los textos guías, por lo
menos en un 60% de los docentes.
A agosto de 2015, la institución educativa estará
vinculada por lo menos con 2 (dos) proyectos de
producción de contenidos o de intercambio de
experiencias a nivel mundial con la mediación de las
nuevas tecnologías

2




Plan de estudio y planes de áreas reorientados hacia la
utilización de las TIC, como herramienta de apoyo curricular,
socializado y validado con actas y acuerdos de aprobación


El indicador mide la existencia del Documento Plan de estudio
y planes de áreas reorientado hacia las TIC en medio físico y
magnético socializado y validado por todo los estamentos de
la comunidad educativa y aprobado por el consejo académico


Observación


Anual


Dionet Torres Martínez
Coordinador

Línea Base

Actualmente está descontextualizado con respecto al uso de las
TIC



El indicador mide la Cantidad de docentes que han generado
recursos de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar
los procesos de formación de estudiantes en un tiempo
determinado


Calculo de la Cantidad de docentes que han generado
recursos de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar
los procesos de formación de estudiantes x 100 / total de
docentes (se observa en la planificación y ejecución de clases)

Frecuencia de Medición

Trimestralmente


Coordinador

Línea Base

3

Docentes que han generado recursos de aprendizaje donde
involucran las TIC para apoyar los procesos de formación de
estudiantes.

Actualmente un 10% de los docentes han generado recursos
de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar los
procesos de formación de estudiantes




relevancia de la información virtual ante los textos guías


El indicador mide la Cantidad de docentes que priorizan el
acceso a la información virtual ante los textos guías en un
tiempo determinado


Calculo de la Cantidad de docentes que docentes priorizan el
acceso a la información virtual ante los textos guías x 100 /
total de docentes (se observa en la planificación y ejecución de
clases)


Trimestralmente


Víctor Guzmán Señas y Dionet Torres Martínez
Coordinador

Línea Base

Actualmente un 20% de los docentes priorizan el acceso a la
información virtual ante los textos guías



El indicador mide la Cantidad de proyectos de producción de
contenidos o de intercambio de experiencias a nivel mundial
con la mediación de las nuevas tecnologías a los que está
vinculada la institución


Revisión de proyectos de producción de contenidos o de
intercambio de experiencias a nivel mundial en la web


Semestralmente


Sandra Rodríguez Torrenegra
Docente

Línea Base

4

proyectos de producción de contenidos o de intercambio de
experiencias a nivel mundial con la mediación de las nuevas
tecnologías

La Institución no está vinculada con ningún proyectos de
producción de contenidos o de intercambio de experiencias a
nivel mundial con la mediación de las nuevas tecnologías




Metas TIC

Diseñar un plan de adquisiciones, mantenimiento
y buen uso de la infraestructura tecnológica en la
Institución

A junio de 2014 se tendrá elaborado en un 100%
un plan de inversión que garantice la
sostenibilidad de la infraestructura tecnológica a
través del programa de mantenimiento preventivo
y correctivo de los aparatos tecnológicos
existentes, aprobado por el consejo directivo
A junio de 2014 se contara con una sala de
informática dotada en la sede principal en el
bloque donde funciona el bachillerato.


El indicador mide la existencia del Documento Plan de
inversión que garantice la sostenibilidad de la
infraestructura tecnológica a través del programa de
mantenimiento preventivo y correctivo de los aparatos
tecnológicos existentes, aprobado por el consejo directivo


Observación


Anual


María del Carmen Buelvas Mendoza
Rectora

Línea Base

5

Plan de inversión socializado y validado por el consejo
directivo

No existe un Plan de inversión que garantice la
sostenibilidad de la infraestructura tecnológica a través
del programa de mantenimiento preventivo y correctivo
de los aparatos tecnológicos existentes (nov. De 2013)




Sala de informática dotada en la sede principal en el bloque
donde funciona el bachillerato.


El indicador mide si se logró la adecuación y dotación de la
sala de informática dotada en la sede principal en el bloque
donde funciona el bachillerato.


Observación y verificación


Una sola vez – en el mes de junio del 2014


Eloy José Banquet Vásquez y Alexandra Tapia
Estudiantes

Línea Base

No se tiene una sala de informática en el bloque donde
funciona el bachillerato


Metas TIC

Fortalecer los canales de comunicación entre
los integrantes de la Comunidad Educativa a
través del uso de las TIC

A diciembre de 2016, el 80% de los padres de
familia estarán capacitados en el uso y apropiación
de TIC.
A diciembre de 2016, el 60% de los padres de
familia visitan el sitio web institucional para
consultar notas y conocer sobre los procesos y
proyectos desarrollados en la Institución.

6



Proyecto No 4 – Meta 1

Padres capacitados en el uso de las TIC


El indicador mide la Cantidad de Padres capacitados en el uso de
las TIC en un tiempo determinado


Calculo de la Cantidad de Padres capacitados en el uso de las
TIC x 100 / total de padres de la Institución


Semestralmente


Edilberto Díaz Arrieta, Maryenis Martinez
Padre de Familia

Línea Base

Actualmente un 30% de los Padres de la Institución están
capacitados en el uso de las TIC
Proyecto No 4 – Meta 2


Padres de familia visitando el sitio web institucional


El indicador mide la Cantidad de Padres de familia visitando el

sitio web institucional para consultar notas y conocer sobre
los procesos y proyectos desarrollados en la Institución

Calculo de la Cantidad de Padres de familia que visitan el sitio

web institucional para consultar notas y conocer sobre los
procesos y proyectos desarrollados en la Institución x 100 /
total de padres de la Institución (consulta de visitas en la
plataforma)

Trimestralmente


Sammy Suevis cogollo – Ana Fernandez
Docente

Línea Base

Actualmente un 15% de los Padres de la Institución visitan el

sitio web institucional para consultar notas

7



7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
Para garantizar desde el principio una planificación estratégica y una gestión eficaz de las
actividades programadas en el plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la I. E.
María Inmaculada, diseñamos el presente plan de socialización, el cual será comunicado a
los distintos estamentos de la comunidad de la Institución educativa María Inmaculada a
través de diferentes herramientas de difusión.
Actor de la
Comunidad
Educativa

Propósito

Docentes
Directivos
Docentes
Padres de
familia
Estudiantes

8

Diagnosticar,
Planear, Informar,
Presentar avances o
resultados del plan
de gestión

Metodología

Responsable Equipo de
Gestión en TIC8

Fechas

Publicación del plan
en página WEB de
la Institución
Se considera como
una herramienta
importante para
divulgar la
implementación del
plan. Donde el logo
con el mensaje
institucional sea
vínculo en el home
de la web desde
donde se ingresan a
los temas relevantes
del plan, que
contendrá toda la
información.

Ana Fernández Mendoza
Docente

Enero 2014

Publicación y
seguimiento del
plan en el blog
institucional del
plan
Se publicara el plan y
toda la comunidad
educativa tendrá la
opción de hacer sus
comentarios y
aportes para mejorar
las actividades
propuestas.

María Buelvas Mendoza
Rectora
Publicación

Noviembre
2013

Yhen Narváez Díaz
Docente
Seguimiento

Semanalmente

El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los
principales resultados y adjuntando evidencias.


Febrero de 2014

Distribución de
Afiches en sitios
estratégicos
Diseñar un afiche
informativo y muy
didáctico que
contenga los puntos
más importantes del
plan y pegarlos en
sitios estratégicos en
la Institución.

Maryenis Martínez Gamarra

Distribución
de
folletos a toda la
comunidad
educativa
Diseñar un folleto o
volante informativo y
didáctico que
contenga los puntos
más importantes del
plan que se
distribuya a toda la
comunidad educativa

Alexandra Tapia Alarcón

Reuniones o
Charlas didácticas e
informativas:
Programar charlas
cortas acompañadas
con presentaciones y
vídeos que tengan
que ver con el plan.

Cindy Viviana Ahumada
Gómez
Martha Barrios Romero
Docentes

Trimestralmente

Carteleras
Continuar haciendo
uso de las carteleras
para publicar
mensajes e
información del plan.

Roberto Blanco Arroyo
Eduin Rueda Arrieta
Docentes

Mensualmente

Madre de Familia

Estudiante

semestralmente


7.2 Cronograma del Plan de Socialización
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - PLAN DE SOCIALIZACION
Meses 2014
Enero

Actividades

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Noviembre Diciembre

Semana

Semana

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Publ i ca ci on en l a web
publ i ca ci on en l a pa gi na
Ins ti tuci ona l
publ i ca ci on en el bl og TIC
s egui mi ento a
comenta ri os y a portes
ca mpa ña de di vul ga ci on a
tra ves de a fi ches
di s eño del a fi che
es cogenci a de s i ti os
es tra tegi cos pa ra publ i ca r
di s tri buci on de a fi ches
ca mpa ña de di vul ga ci on a
tra ves de fol l etos
di s eño del fol eto
conforma ci on del equi po
de di s tri bvuci on
di s tri buci on de fol l etos
reuni ones y Cha rl a s
cha rl a s con docentes pa ra
pl a ni fi ca r a cti vi da des
cha rl a s con l os docentes y
di recti vos docentes pa ra
eva l ua r y a jus ta r el pl a n
cha rl a s con l os
es tudi a ntes pa ra
s oci a l i za r el pl a n
cha rl a s con l os
es tudi a ntes pa ra eva l ua r
l a s a cti vi da des del pl a n
cha rl a s con l os pa dres
pa ra s oci a l i za r el pl a n
cha rl a s con l os pa dres
pa ra eva l ua r l a s
a cti vi da des del pl a n
di vul ga ci on por ca rtel era
el a bora ci on y publ i ca ci on
de ca rtel era s

Anexos
[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de las TIC, por parte
del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]
Ejemplo de Acta
Logo de la
Institución

Nombre de la Institución

Concejo Directivo o Académico
[Según el caso)
Acta de Reunión No:___
Fecha:______________
Descripción:

Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la
presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso Educativo de
las TIC, además de otros asuntos

Asistentes:

Contenido de la Reunión:

Firmas de los Asistentes:
_____________________________
_____________________________

_________________________
_________________________

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