Sinónimos y antónimos

ACADEMIA ENCINAS XXI www.encinas21.edu.pe
HABILIDAD VERBAL Página 77
SINONIMIA Y ANTONIMIA
SINÓNIMOS
ETIMOLOGÍA:
Dos voces griegas:
SYN = con, conformidad
ONOMA = nombre
DEFINICIÓN:
Son términos que tienen significación igual o
parecida, pertenecen a un mismo campo
semántico y comparten la misma categoría
gramatical.
• Sustantivos
Representante, embajador, sustituto,
portavoz, comisionado, nuncio,
apoderado, delegado, etc.
• Adjetivos
Alegre, feliz, divertido, animado, contento,
jovial, vivaz, exultante, alborozada, jocoso,
eufórico, ledo, etc.
• Verbos
Detestar, aborrecer, execrar, maldecir,
condenar, censurar, abominar, reprobar,
odiar, repugnar, repeler, desdeñar, etc.
CLASES DE SINÓNIMOS:
a. Sinónimos absolutos
óbice – obstáculo
otorgar – conceder
burgomaestre - alcalde
b. Sinónimos relativos
rico – adinerado
sano – ileso
fracturar - romper
c. Sinónimos con diferencia de grado
sollozar – llorar
querer – amar
ruido – estruendo
miedo – pánico
d. Sinónimos con diferencia de uso
choro – ladrón
causa – amigo
borracho – ebrio
panza - estómago
e. Sinónimos eufemísticos
cárcel – centro de readaptación
preñada – encinta
sirvienta – trabajadora del hogar
vejez – tercera edad
Sinonimia contextual
1. El discurso político fue repetitivo, por eso los
asistentes se veían aburridos.
a) repentino
b) reducido
c) redundante
d) redondeado
e) prolijo
2. Por la mañana tuve un percance, pero
felizmente lo solucioné.
a) evento
b) encuentro
c) contratiempo
d) preámbulo
e) desacierto
3. En un lugar muy alejado de la capital vive un
viejo y eximio escritor. Sus admiradores no se
explican su soledad.
a) pudoroso
b) hacendoso
c) dadivoso
d) reputado
e) pudiente
4. Un hombre chabacano no sabe comportarse
debidamente en las reuniones sociales.
a) mediocre
b) cabizbajo
c) estricto
d) grosero
e) desdichado
5. Contemplaba su deslumbrante belleza
totalmente hipnotizado.
SEMANA 01

a) anonadado
b) aterido
c) embelesado
d) perdido
e) sesudo
6. La amplia erudición de Borges, que es resultado
de sus constantes lecturas, se expresa en el
nutritivo contenido de sus obras.
a) astucia - copioso
b) trayectoria - ubérrimo
c) sapiencia - prolijo
d) destreza - sustancioso
e) cualidad - ingente
7. La parsimonia con que caminaba mi anciano
maestro no me impacientaba, pues era mi turno
de ser paciente.
a) desorientación - calmado
b) lentitud - comprensivo
c) serenidad - resignado
d) templanza - moderado
e) dedicación – morigerado
8. Míriam se mostró tan taciturna durante la
entrevista que solo decía sí o no.
a) déspota - disparaba
b) altanera - profería
c) reservada - pronunciaba
d) locuaz - articulaba
e) prepotente – voceaba
9. El egoísmo es un óbice que muchos no pueden
superar ni en la adultez.
a) defecto
b) trampolín
c) impedimento
d) insulto
e) elogio
10.La ciudad quedó convulsionada luego de los
terribles atentados a blancos civiles.
a) arrepentida
b) estremecida
c) alterada
d) decidida
e) entusiasmada
1. JALEO
a) silencio
b) paciente
c) vital
d) batahola
e) devaneo
2. PÉRFIDO
a) pútrido
b) permisión
c) aleve
d) distingos
e) enfatuado
3. ZALEMA
a) símbolo
b) cortés
c) crítica
d) chusma
e) trifulca
4. ZANFONÍA
a) azulina
b) sacudir
c) vagabundería
d) instrumento
e) magistrado
5. VESTUSTO
a) antiguo
b) propileo
c) astuto
d) abultado
e) provecho
6. CENOBITA
a) sibarita
b) compañero
c) religioso
d) rastrero
e) báquico
7. ALÍGERO
a) ánade
b) simétrico
c) sutil
d) beligerante
e) alopécico
8. CIMARRÓN
a) parlanchín
b) rudo
c) culto
d) legado
e) austero
9. INTRINCADO
a) complicado
b) laberinto
c) aburrido
d) ajustado
e) complejo
10.LOCATARIO
a) expresión
b) arrendatario
c) alienado
d) conciso
e) hablador
11.ADALID
a) caudillo
b) adonis
c) cobarde
d) apócrifo
e) dádiva
12.RECINTO
a) recio
b) incómodo
c) exiguo
d) perímetro
e) barrio
13.GALLINA
a) valiente
b) cobarde
c) ave
PRÁCTICA

d) zoología
e) gallo
14.ENTEREZA
a) aptitud
b) capacidad
c) resuelto
d) ardor
e) firmeza
15.MÁCULA
a) murmura
b) tritura
c) deshonra
d) catálogo
e) tajamar
16.CORIFEO
a) ayo
b) preboste
c) paria
d) ufano
e) discreto
17.NIMIEDAD
a) diadema
b) demasía
c) porfiado
d) descendiente
e) bruma
18.SOSIEGO
a) callado
b) reniego
c) sobriedad
d) calma
e) lentitud
19.DESALIÑADO
a) desorganizado
b) desintegrado
c) desordenado
d) desarreglado
e) modesto
20.CONTUMACIA
a) pena
b) rebeldía
c) advertencia
d) aceptación
e) constancia
ANTÓNIMOS
ETIMOLOGÍA:
Dos vocea griegas:
ANTI = opuesto o contrario
ONOMA = nombre
DEFINICIÓN:
Son palabras cuyos significados expresan
oposición, pertenecen al mismo campo semántico
y, además, comparten una misma categoría
gramatical.
• Sustantivos
Verdad – falsedad
Debilidad – tristeza
Alegría – tristeza
• Adjetivos
Hábil – torpe
Mentiroso – sincero
Traidor – leal
• Verbos
Avanzar – retroceder
Separar – unir
Disminuir – aumentar
CLASES DE ANTÓNIMOS:
A. Por el grado de oposición
1. Antónimos absolutos
altruista – egoísta
gritar – susurrar
óptimo – pésimo
2. Antónimos relativos
pasado – presente
insultar – respetar
helado – caliente
B. Por la forma
1. Antónimos morfológicos
político – apolítico
aeróbico – anaeróbico
democrático – antidemocrático
confiar – desconfiar
legal – ilegal
2. Antónimos lexicales
raudo – lento
subyugar – liberar
disentir – concordar
alborozar – afligir
furioso – apacible
C. Por su significado
1. Antónimos excluyentes
solo – acompañado
nuevo – usado
singular – plural
natural – artificial
legible – ilegible
2. Antónimos recíprocos
dar – recibir
enseñar – aprender
comprar – vender
obrero – patrón
preguntar – responder

Antonimia contextual
1. Muchos señalan que el desarrollo tecnológico es
fructuoso para el hombre.
a) peligroso
b) fértil
c) inútil
d) fatal
e) pernicioso
2. Era muy apreciado pues mostraba actitudes
altruistas con todos.
a) mezquinas
b) apáticas
c) abyectas
d) tétricas
e) severas
3. Ingresó muy iracundo al cuarto, que azotó la
puerta.
a) saleroso
b) lento
c) sosegado
d) apático
e) seguro
4. Era un pequeño taimado el personaje de
Lazarillo de Tormes.
a) amable
b) leal
c) intrépido
d) candoroso
e) introvertido
5. Duerme apaciblemente en su mullida
almohada.
a) densa
b) fofa
c) costosa
d) aparatosa
e) dura
6. Las autoridades concedieron el permiso que el
recluso solicitó.
a) impugnaron
b) refutaron
c) eludieron
d) soslayaron
e) denegaron
7. Algunos consideran que el desarrollo de la
tecnología es proficuo para el hombre.
a) peligroso
b) riesgoso
c) inútil
d) fatal
e) pernicioso
8. Desde niño mostraba actitudes nobles frente al
dolor de sus semejantes.
a) indiferentes
b) apáticas
c) abyectas
d) tétricas
e) indolentes
9. Sus estudios sobre el aprendizaje humano se
fundaron sobre datos fácticos.
a) reales
b) experimentales
c) empíricos
d) teóricos
e) ideales
10.Las reglas sobre el uso del lenguaje aparecieron
con la eclosión de la escritura.
a) marginación
b) manifestación
c) desaparición
d) constitución
e) obertura
1. EXIMIO
a)común
b)adocenado
c) ignorante
d)campestre
e)malvado
2. REPENTIDO
a)estudiando
b)calculando
c) cavilando
d)investigando
e)previsto
3. INTEMPERANCIA
a)contención
b)control
c) frugalidad
d)calma
e)templanza
4. PRIMORDIAL
a)insignificante
b)subalterno
c) secundario
d)complementario
e)nimio
PRÁCTICA

5. TEMERIDAD
a)valor
b)prudencia
c) cobardía
d)indecisión
e)timidez
6. MANIDO
a)perfeccionado
b)inmaculado
c) conservado
d)lozano
e)intacto
7. INFIDENCIA
a)continuación
b)confianza
c) fidelidad
d)obediencia
e)afabilidad
8. CONFIRMAR
a)plantear
b)negar
c) objetar
d)descartar
e)desmentir
9. EXPUGNABLE
a)inconquistable
b)invulnerable
c) impenetrable
d)indómito
e)indócil
10. IMPASIBLE
a)tímido
b)sufrible
c) pasivo
d)susceptible
e)pusilánime
11. OPUGNAR
a)admitir
b)aceptar
c) asentir
d)consentir
e)congratular
12. NORTE
a)ártico
b)boreal
c) este
d)oeste
e)austral
13. INCULPAR
a)culpar
b)disculpar
c) recriminar
d)husmear
e)enchironar
14. SENSIBLE
a)indiferente
b)enérgico
c) ignorante
d)imparcial
e)sentimental
15. HABLAR
a)catar
b)conversar
c) callar
d)murmurar
e)reír
16. PROLIJO
a)redundante
b)fértil
c) parco
d)nimio
e)lento
17. TEMOR
a)seguridad
b)ingenuidad
c) valor
d)sosiego
e)recelo
18. CIZAÑA
a)peligro
b)concordia
c) desamparo
d)inverso
e)lastre
19. CONMISCERACIÓN
a)misericordia
b)clemencia
c) sevicia
d)compasión
e)lástima
20. SIBILINO
a)misterioso
b)ignoto
c) lato
d)esotérico
e)asombro
TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL ORAL – LENGUAJE NO VERBAL Y PARAVERBAL
TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL ORAL
Las técnicas grupales tienen como finalidad:
- Desarrollar el sentimiento del “nosotros”.
- Enseñar a pensar activamente.
- Enseñar a escuchar.
- Desarrollar capacidades de cooperación, responsabilidad, autonomía, creación.
- Vencer temores-inhibiciones, sentimientos de seguridad.
- crear actitud positiva frente a los problemas.
SEMANA 02

ETAPAS
CLASIFICACIÓN:
A) PARA LA EXPOSICIÓN DE UN TEMA:
- la conferencia
- el discurso
- el simposio
- el panel
- la mesa redonda
B) PARA DISCUSIÓN O DEBATE:
- debate dirigido o discusión guiada.
- asamblea
- foro
- plenaria
C) PARA ESTUDIO Y PROFUNDIZACIÓN DE UN TEMA:
- estudio de casos
- comisión
- seminario
D) DE DIÁLOGO O ENTREVISTA
- phillips 66
- la conversación
- diálogo(debate público)
- entrevista colectiva
- entrevista pública
E) PARA DRAMATIZACIÓN
- sociodrama
- Juego de roles
1. EL PANEL.- Es una técnica de comunicación oral que consiste en reunir a un grupo de expertos, coordinado
por un moderador, que discuten sus opiniones sobre un tema ante un auditorio.
Los expertos no exponen, no son oradores sino que dialogan o conversan entre sí.
PROPÓSITO COMUNICATIVO: Transmitir una reflexión a partir del intercambio de puntos de vista sobre
un tema.
2. EL DEBATE.- Es una estrategia de discusión grupal sobre un tema de interés colectivo, para resolver
problemas o proporcionar y difundir información. Lo realizan un grupo de participantes ante un auditorio,
bajo la dirección de un moderador.
INTRODUCCIÓN
(Presentación del tema)
Se presenta el tema que se va a
discutir por los panelistas.
Puedes empezar así:
Moderador: Hoy día trataremos
en este panel sobre la
cosmovisión incaica con respecto
a los astros
PARTE CENTRAL
(Discusión del tema)
Los panelistas intercambian
ideas de acuerdo con el tema.
Panelista: Desde mi punto de
vista, los incas veían a los
astros como seres divinos…
CIERRE
(Conclusión)
Se termina la serie de preguntas
sobre el tema y se invita al
público a formular preguntas.
Moderador: Invitamos al panel a
que responda las preguntas del
público……

ETAPAS
PROPÓSITO.- Intercambiar opiniones contrarias y llegar a un acuerdo entre ellas.
3. LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA.- Es la explicación y desarrollo de ideas ante un público, acerca de un tema
que ha sido previamente establecido.
PROPÓSITO COMUNICATIVO.- Transmitir información investigada, organizada y actualizada sobre un
tema determinado.
ETAPAS
4. EL SEMINARIO.- Es una técnica de trabajo grupal que consiste en la búsqueda de información acerca de
un tema de interés, en el clima de mutua colaboración.
PROPÓSITO COMUNICATIVO.- Investigar sobre un tema y comunicar la información encontrada. El
propósito fundamental de un seminario no es obtener mayores conocimientos, sino aprender los métodos o
de trabajo y de investigación científica, practicando ejercicios que motiven a la colaboración y el trabajo en
equipo.
ETAPAS
INICIO
El moderador presenta el tema y
formula la primera pregunta a uno de
los participantes.
Moderador: Vamos a debatir sobre
un tema delicado: la pena de
muerte…
PARTE CENTRAL
(Intervención de los participantes)
Los participantes van dando sus
opiniones y las sostienes con
argumentos. El moderador va
preguntando.
Puedes comenzar así:
Creo que la pena de muerte es
inhumana porque se quita la
vida a las personas por medios
violentos.
CIERRE
(Síntesis y acuerdos)
El moderador cierra el debate, menciona
las ideas más importantes y concluye
con algunos acuerdos.
Hemos visto que la pena de
muerte no es lo mejor cuando se
trata de castigar a una persona.
INTRODUCCIÓN
Se expone el tema investigado
llamando la atención sobre su
importancia e interés.
La ciudad de Caral es la ciudad
más antigua de América…
PARTE CENTRAL
(Desarrollo del tema)
Se presenta toda la
información organizada.
Se sitúa a unos 200km al
norte de Lima…
CIERRE
(Conclusión)
Se hace un balance de la
información presentada.
En conclusión, Caral es uno
de los descubrimientos más
importantes…
1. Cada grupo debe trabajar con
un profesor de computación, o
con una persona que conozca
del tema.
2. Cada uno de los grupos escoge uno
de los servicios que se pueden encontrar
en Internet. Luego hace un trabajo de
investigación sobre el servicio que le ha
tocado y presenta la información
obtenida ante un público.
3. Durante el seminario, el estudiante
investiga, compara, saca
conclusiones, descubre caminos.
Por su parte, el docente busca
conseguir sus fines por medio de
enseñanza – aprendizaje dialogal.

5. EL FORO.- Un grupo de personas discute informalmente un tema o situación bajo la conducción de un
moderador.
PROPÓSITO COMUNICATIVO.- Permite la libre expresión de ideas y opiniones entre los integrantes de un
grupo para llegar a conclusiones.
ETAPAS
LENGUAJE VERBAL, LENGUAJE NO VERBAL Y LENGUAJE PARAVERBAL
LENGUAJE VERBAL
Es el lenguaje que utiliza la palabra oral o escrita.
COMUNICACIÓN VERBAL ORAL:
- Se utiliza el canal auditivo.
- Se capta por medio de la percepción.
- Es espontánea y se puede retractar.
- Es efímera
- Hay interacción: feedback.
- Utiliza soportes verbales y no verbales (movimiento de manos, gestos, etc.
- Posee sintaxis diversa, muy elaborada o no (uso de muletillas).
- Es posible escribirla.
- Es lineal, o sea, no se pueden decir o leer dos letras al mismo tiempo.
TEMA CENTRAL Y
PREGUNTA MOTIVADORA
Presentación, justificación y
cuestionamiento del tema.
Puede desarrollarse así:
¿Cuáles son las ventajas y
desventajas de los experimentos
científicos?
OPINIONES INDIVIDUALES
Opinión de los participantes
sobre el cuestionamiento
planteado.
Yo creo que…,
Porque… (opinión)
SÍNTESIS
Conclusiones generales a partir de
las opiniones individuales ofrecidas.
De lo expuesto, se puede afirmar que
muchos participantes opinan que… y
una minoría piensa que…
LAENTREVISTA
La entrevista es una técnica periodística en la que un entrevistador
formula una serie de preguntas a una persona.
DEFINICIÓNPROPÓSITO
COMUNICATIVO
Es dar a conocer las ideas, sentimientos o experiencias del personaje
entrevistado.
La entrevista se estructura en forma de un diálogo: el entrevistador
formula las preguntas y el entrevistado responde. Estos roles son fijos,
no se intercambian, a diferencia de lo que ocurre en un conversación
cotidiana.
PARTES
TÍTULO
Destaca algún
rasgo importante
del entrevistado
o reproduce
alguna
declaración
hecha por él.
INTRODUCCIÓN
Presenta al
personaje que se
va a entrevistar
CUERPO
Contiene la
transcripción del
diálogo entre
periodista y el
entrevistado.
CIERRE
Reproduce la
respuesta final del
entrevistado o el
comentario final el
periodista.

COMUNICACIÓN VERBAL ESCRITA:
- La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata, hasta puede no llegar a producirse.
- Puede reescribirse las veces que se quiera.
- Lo escrito perdura eternamente.
- Aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramática, sintáctica y léxica con respecto a la
comunicación oral.
- Es lineal, no se pueden escribir o leer dos letras al mismo tiempo.
LENGUAJE NO VERBAL
 Habitualmente para comunicarnos utilizamos una serie de elementos que apoyan nuestras ideas y le
dan significado a lo que expresamos.
 Estos factores se enmarcan dentro de lo que no es verbalizado por el lenguaje hablado.
 Es el conjunto de:
INDICIOS que emitimos los seres humanos con nuestro cuerpo para comunicarnos, o
SÍMBOLOS o representaciones de la realidad, creados por el mismo fin.
¿QUÉ ES UN INDICIO?
Es una señal, acción o actitud que da a conocer a otras personas, en forma inconsciente o aprendida , “datos”
del emisor (o del receptor): su estado de ánimo, una situación que lo afecta, la pertenencia a un estrato socio-
cultural, la ubicación geográfica en que vive, su ideología, gustos, etc.

¿Qué es un símbolo?
Es un dibujo, figura u objeto elegido convencionalmente(es decir, mediante un acuerdo), para representar un
concepto o una idea. Todo símbolo presenta determinadas características que permiten su reconocimiento,
por parte del receptor.
De acuerdo a lo anterior, el lenguaje no verbal:
- Presenta interdependencia con la interacción verbal.
- A veces tiene más significación que los mensajes verbales.
- Es prácticamente inevitable.
- Predomina la función expresiva o emotiva.
- Varía según la cultura, el tiempo y el espacio donde se manifieste.
FUNCIONES DEL LENGUAJE NO VERBAL
1. repetir
2. sustituir
3. contradecir
4. complementar
5. acentuar
6. regular o controlar
TIPOS DE LENGUAJE NO VERBAL

 Kinésica:
Corresponde a los movimientos faciales y corporales.
 Proxémica:
Se relaciona con la concepción, estructuración y el uso del espacio, relacionándolo con la distancia que
se establece entre los participantes del proceso comunicativo.
 Icónica:
Incluye imágenes (representación gráfica del objeto), por ej: un mapa.
 Señales:
Representación de un referente por un acuerdo social, por ej: negro/luto.
 Lenguajes gráficos:
Lenguajes escritos que utilizan imágenes para representar la realidad, por ej. Jeroglíficos.
 Musical:
La música es otra manifestación de la comunicación no verbal. Las melodías no necesariamente deben

ir acompañadas de una letra para crear un ambiente. Los efectos sonoros del rock, por ejemplo,
transmiten una emoción muy diferente de los de una balada. Se usa la música para el cine, teatro y la
televisión, reflejando estados anímicos.
LENGUAJE PARA VERBAL
 Este tipo de lenguaje, tiene la doble función de mejorar la comprensión del lenguaje verbal y favorecer
la manifestación de sentimientos, emociones y de actitudes del que habla.
 El lenguaje paraverbal se compone de una serie de características que complementan al lenguaje
verbal.
- el volumen
- el ritmo
- tono de la voz
- las repeticiones
- enlaces
- sonidos
- silencios
ELEMENTOS DEL LENGUAJE PARAVERBAL
 Los elementos paraverbales acompañan la expresión lingüística y entregan al receptor claves que van
más allá de lo verbal, pero que lo complementan.
 Los elementos paraverbales del lenguaje oral son la entonación, las pausas, los énfasis.
 Estos elementos del lenguaje paraverbal se traducen en su forma escrita en los signos de puntuación
y entonación.
FUNCIONES DEL LENGUAJE PARAVERBAL
 Motivar al receptor.
 Permitir que el otro procese la información.
 Señalar un proceso comunicativo defectuoso (un silencio muy prolongado).
 Indicar el cambio de turno en los hablantes.
 Manifestar sentimientos o emociones.
1. La bandera es un
a) símbolo.
b) indicio.
c) icono.
d) retrato.
e) signo natural.
2. La fiebre es un
a) símbolo.
b) signo artificial.
c) indicio.
d) icono.
e) retrato.
3. Una fotografía es un
a) signo natural. b) signo auditivo.
c) indicio d) ícono.
e) símbolo.
PRÁCTICA

4. Es todo aquello que significa algo para alguien.
a) Símbolo b) huella
c) Signo d) imagen
e) fotografía
5. El lenguaje no verbal
a) presenta dependencia con la interacción
verbal.
b) a veces tiene menos significación que los
mensajes verbales.
c) es prácticamente evitable.
d) predomina la función expresiva o emotiva.
e) Todas las anteriores
6. Dos enamorados caminan uno tras el otro. ¿Qué
tipo de lenguaje no verbal se ha efectuado?
a) distancia
b) kinésica
c) distancia íntima
d) distancia social
e) icónica
7. Los dibujos y retratos, ¿qué tipo de lenguaje no
verbal se efectúa?
a) Icónica b) señal
c) Musical d) kinésica
e) lenguaje gráficos
8. Es un elemento del lenguaje paraverbal.
a) la escritura
b) la oral
c) la actitud
d) la mímica
e) el timbre de voz
9. Corresponde al lenguaje paraverbal.
a) Énfasis b) pausas
c) Volumen d) signos de puntuación
e) Todas las anteriories
10.El lenguaje paraverbal no acompaña
a) a la expresión lingüística.
b) a la comunicación no verbal.
c) a la comunicación verbal.
d) A y B
e) A y C
11.Se relaciona con la interacción.
a) Símbolos b) indicios
c) Feedback d) ruido
e) ideología
12.Utiliza el canal visual propiamente dicho.
a) comunicación verbal
b) comunicación verbal escrita
c) comunicación verbal oral
d) lenguaje no verbal
e) lenguaje paraverbal
13.La proxémica está considerada en el/la .
a) lenguaje verbal
b) lenguaje no verbal
c) lenguaje paraverbal
d) comunicación escrita
e) comunicación oral
14.Señale la finalidad de la técnica de participación
grupal oral.
a) enseñar a conformar grupos
b) vencer temores-inhibiciones
c) enseñar a hablar
d) A y C
e) A, B y C
15.No es una finalidad de la técnica de participación
grupal oral.
a) crear actitud positiva frente a los problemas
b) desarrollar el sentimiento del “nosotros”
c) desarrollar capacidad de cooperación
d) presentar una información actualizada y
organizada
e) capacidad de cooperación y responsabilidad
16.Corresponde a las etapas del panel.
a) Introducción
b) parte central
c) Cierre
d) debate
e) A, B y C
17. Corresponde al estudio y profundización de un
tema.
C = Conferencia
E = Discurso
P = Estudio de casos
R = Comisión

E = Seminario
a) CEPRE
b) PRE
c) CE
d) CPE
e) EPRE
18.No corresponde a la técnica de participación
grupal oral de diálogo o entrevista.
P = Phillips 66
R = Mesa redonda
E = La conversación
U = Conferencia
N = Diálogo (debate público)
H = Entrevista colectiva
a) PEUNH
b) PREUNH
c) UNH
d) RU
e) PREUNH
19.Transmitir información investigada, organizada y
actualizada sobre un tema determinado es el
propósito comunicativo.
H = exposición académica
V = seminario
C = panel
A = debate
a) HVCA
b) VCA
c) CA
d) H
e) Todas son correctas.
20.Las proposiciones que no corresponden al
FORO.
D = un grupo de personas discute
informalmente un tema o situación bajo la
conducción de un moderador.
I = no permite la libre expresión de ideas y
opiniones entre los integrantes de un grupo
para llegar a conclusiones.
L = Las conclusiones generales a partir de las
opiniones individuales ofrecidas.
E = opiniones de los participantes sobre el
cuestionamiento planteado.
S = Presenta al personaje que se entrevista.
a) DILES
b) DILE
c) IS
d) SELID
e) SELI
TÉRMINO EXCLUIDO, ANALOGÍAS Y SERIES VERBALES
TÉRMINO EXCLUIDO
Es la palabra que no tiene relación con la premisa, ni con las cuatro alternativas que sí las tienen.
Para la exclusión de un término se tienen en cuenta varios criterios. En el momento del desarrollo lo que se
recomienda no es buscar el Término Excluido (la clave) sino tomar un grupo de palabras (conjunto) teniendo
como criterio de formación el campo semántico y usando cualquiera de los siguientes criterios:
Criterios para la resolución de preguntas:
I. Marcando EL NO SINÓNIMO de la palabra
propuesta como pregunta.
1. INFAUSTO 2. BOATO
A. malhadado A. suntuosidad
B. infeliz B. pompa
C. aciago C. burbuja
D. nefasto D. fastuoso
E. prelado E. lujo
II. Determinando EL MENOS SINONIMO de la
palabra propuesta como pregunta.
3. NECESITADO 4. RAPOSO
Ahumilde| A. ladino
B. inope B. zorro
C. indigente C. taimado
D. paupérrimo D. sutil
E. pobre E. sagaz
III. Señalando la palabra que NO SE RELACIONA
con la propuesta.
5. AUTOMÓVIL 6. LITERATO
A. llanta A. redacción
B. timón B. libro
C. conductor C. corrección
D. motor D. rupestre
SEMANA 03

E. dirección E. editorial
IV. Escogiendo EL TÉRMINO CONTRARIO al
propuesto.
7. DICTERIO 8. FÉRTIL
A. diatriba A. ubérrimo
B. encomio B. yermo
C. ignominia C. feraz
D. ultraje D. fructuoso
E. invectiva E. prolífico
V. Considerando LA POLISEMIA de la palabra
propuesta.
9. CRÁPULA 10. ENCANDILAR
A. disoluto A.deslumbrar
B. degenerado B.encender
C. vicioso C.seducir
D. libertino D.enamorar
E. ebrio E. fascinar
VI. Dando PRIORIDAD A UN SIGNIFICADO sobre
otro.
11. ABERRACIÓN 12. HERMOSURA
A. yerro A. belleza
B. alteración B. preciosidad
C. equivocación C. primor
D. error D. beldad
E. falencia E. lindeza
MÉTODO SUGERIDO
Identificar el campo semántico.
Formar un grupo, atendiendo a uno de los criterios antes mencionados.
Excluir la palabra que no pertenezca a dicho grupo.
1. SARCASMO
a) mofa
b) befa
c) bife
d) vaya
e) burla
2. NÓMADA
a) radio
b) errátil
c) errante
d) inestable
e) errabundo
3. NOVATO
a) pipiolo
b) alevín
c) neófito
d) torpe
e) bisoño
4. AHÍNCO
a) empeño
b) esfuerzo
c) ardor
d) fervor
e) esmero
5. VANIDAD
a) soberbia
b) derroche
c) vanagloria
d) presunción
e) jactancia
6. TROGLODITA
a) acuícola
b) terrícola
c) arborícola
d) selenita
e) cavernícola
7. CEREAL
a) Choclo
b) cebada
c) arroz
d) trigo
e) frijol
8. CETRO
a) bandera
b) corona
c) cadena
d) antorcha
e) pulsera
9. COADYUVAR
a) facilitar
b) colaborar
c) ayudar
d) contribuir
e) impulsar
10.COMPELER
a) obligar
b) aclamar
c) exigir
d) imponer
e) implantar
11.DELETÉREO
a) ponzoñoso
b) brebaje
c) tóxico
d) venenoso
e) mefítico
12.ACIDIA
a) incuria
b) desidia
c) pigricia
d) pereza
e) ocio
13.MORAR
a) residir
b) habitar
c) vivir
d) existir
e) domiciliar
14.INCINERAR
a) sofocar
b) quemar
c) asar
d) calcinar
e) cremar
15.ESTUOSO
a) tórrido
b) urente
c) ardiente
d) abrazado
e) cálido
16.LIBERTINO
a) disoluto
b) crápula
c) perdulario
d) vicioso
e) liberal
17.ENJAMBRE
a) colmena
b) plaga
c) avispero
d) hormiguero
e) piara
18.IRACUNDO
a) irascible
b) atrabiliario
c) furibundo
d) vehemente
e) colérico
PRÁCTICA

19.BREGA
a) lid
b) lucha
c) discusión
d) riña
e) pendencia
20.SENSATO
a) circunspecto
b) prudente
c) juicioso
d) timorato
e) razonable
ANALOGÍAS
ETIMOLOGÍA: Término de origen griego, las voces que lo constituyen son: ANA, conforme a y LOGOS, razón.
DEFINICIÓN: Es la relación de semejanza entre cosas distintas (conceptos, objetos, características,
fenómenos.) Tiene estrecha familiaridad con semejanza, proporción, similitud, afinidad entre elementos o
instrumentos de nuestro entorno.
Una analogía es la relación similar entre parejas o pares de términos, teniendo como punto de partida una
relación indicada en dos términos que encabezan la serie; previamente se tendrá que establecer la relación
entre términos que inicien la serie, luego, se procederá a descubrir en cuál de las siguientes parejas de términos
propuestos se halla una relación semejante.
Técnicas de solución de analogías
De la oración:
Ladera: cerro (parte-todo)
a) Foca: océano
b) Cordillera: montaña
c) Gasolina: automóvil
d) Carátula: libro
e) Pasador: bota
Analítica:
SARCASMO: INDIGNACIÓN (causa-efecto)
a) miel: dulce
b) frío: helado
c) calor: dilatación
d) llavero: candado
e) chimenea: humo
I. Forma una oración (establece la relación) con
los siguientes enunciados, siguiendo los puntos
anteriormente señalados.
1. húmero : brazo:
………………………………
2. azotea : fachada:
……………………………..
3. nómada : tribu:
……………………………..
4. salado : sabor:
…………………………….
5. tenis : fútbol:
………………………………
6. Perú : Francia:
……………………………...
7. Marte : astro:
…………………………………
8. Perú : país:
…………………………………….
9. arcilla : maceta:
……………………………
10.carpintero : mesa:
…………………………………..
II. Identificando el tipo analógico:
1. médico : salud
…………………………………..
2. orador : elocuencia
…………………………………..
3. bisoño : novato
…………………………………..
4. apatía : ahínco
…………………………………..
5. estima : amor
…………………………………..
6. vegetal : agua
…………………………………..
7. hilo : aguja
…………………………………..
8. antorcha : libertad
…………………………………..
9. Polifemo : Hércules
…………………………………..
10.playa : mar
…………………………………..
11.panificar : panadero
…………………………………..
12.pergamino : libro
…………………………………..
13.bisturí : cirujano
…………………………………..
14.silbido : bala
…………………………………..
15.cráneo : encéfalo
………………………………….

1. INCINERAR:FUEGO
a) leer : libro
b) avanzar : pierna
c) amar : corazón
d) estudiar : cerebro
e) comprender : cráneo
2. ARTE : PINTOR
a) ciencia : filatelia
b) astro : planeta
c) licor : catador
d) literatura : novelista
e) verso : poeta
3. CAMOTE : PAPA
a) hortaliza : lechuga
b) vehículo : tren
c) helicóptero : avión
d) barco : trasbordador
e) anaranjado : amarillo
4. CARDUMEN : PEZ
a) templo : fiel
b) naturaleza : animal
c) bandada : paloma
d) archipiélago : isla
e) flota : barco
5. ARETE : OREJA
a) media : pie
b) peine : cabello
c) lente : ojo
d) anillo : dedo
e) adorno : sentido
6. BANDADA : VOLAR
a) procesión : rezar
b) público : aplaudir
c) arbolada : crecer
d) jauría : saltar
e) cardumen : nadar
7. DIAGONAL : SEGMENTO
a) radio : doméstico
b) adjetivo : palabra
c) corbata : tela
d) ángulo : obtuso
e) perímetro : área
8. AUTOMÓVIL: CALZADA
a) sangre : arteria
b) tren : ruta
c) peatón : pista
d) luz : cable
e) mocasín : pasador
9. ÁTOMO : PROTÓN
a) agua : oxígeno
b) elenco : actor
c) globo : aire
d) bronce : hierro
e) arte : música
10. VÓLEYBOL : SET
a) balompié : tiempo
b) básquetbol : temporada
c) boxeo : ring
d) maratón : etapa
e) natación : estilo
11.TEMBLOR : SUSTO
a) pistola : herida
b) luz : sombra
c) sarcasmo : enfado
d) broma : furia
e) terremoto : seísmo
12. TRIGO : CEREAL
a) música : arte
b) canción : balada
c) cebada : vegetal
d) tiburón : animal
e) fideo : tallarín
13.GORRIÓN : PÁJARO
a) amarillo : color
b) pavo : gallo
c) rojo : arco iris
d) silla : montura
e) buitre : cóndor
14.TORTUGA : LENTA
a) cocodrilo : acuático
b) petróleo : hidrocarburo
c) gasolina : inflamable
d) león : melena
e) gallina : sumisa
15.ENFERMEDAD: CÓLERA
a) malestar : iracundia
b) delito : aborto
c) cirujano : médico
d) egoísmo : envidia
e) planeta : Marte
16.MESA : MADERA
a) zapato : cuero
b) ventana : marco
c) llanta : caucho
d) queso : leche
e) lagarto : billetera
17.CUBO: HEXAEDRO
a) pirámide : polígono
b) isósceles : prisma
c) sustantivo : sujeto
d) tío : pariente
e) abuelo : anticuado
18.LINTERNA: PILA
a) granada : esquirla
b) vela : mecha
c) pistola : bala
d) arco : flecha
e) hombre : alma
19.ANZUELO: CARNADA
a) vista : lente
b) cuello : collar
c) tasa : café
d) red : pescado
e) montura : caballo
20.DIAMANTE : GEMA
a) canario : ave
b) eucalipto : roble
c) martillo : herramienta
d) perla : ópalo
e) acero : metal
PRÁCTICA

SERIES VERBALES
Definición: Consiste en interrelacionar un conjunto de palabras a través de vínculos semánticos o lógicos para
identificar el término (o términos) que se incluye o excluye del grupo.
Clasificación
Los ejercicios se pueden presentar de diversas maneras, pero las formas más usuales son las siguientes:
Por complementación
Se elige el término que de acuerdo a su significado
completa una secuencia continua o alternada de
palabras. Por ejemplo:
1. Derrochador, dispendio, glotón,………………
a) lujuria
b) batahola
c) gula
d) prurito
e) placer
2. Contubernio, complot,
confabulación,……………….
a) trifulca
b) pendencia
c) sedición
d) revuelta
e) conjura
Por analogía
Se debe identificar el par de palabras que expresa
una relación semejante a la de la premisa. Por
ejemplo:
1. Caprichoso, voluble; veterano,……………….
a) testarudo
b) afligido
c) experto
d) novato
e) constante
2. Ignorante, versado; temeroso, ……………….
a) ocioso
b) irracional
c) dichoso
d) osado
e) sabio
Por inclusión
Se elige el término que de acuerdo a la relación
semántica (hiperonimia u holonimia) incluye a los
demás. Por ejemplo:
1. Indique el holónimo de las palabras cima y
ladera.
a) montaña
b) relieve
c) continente
d) catarata
e) meseta
2. Señale el hiperónimo de la siguiente serie
verbal: crisantemo, gladiolo, tulipán, gardenia.
a) árbol
b) mala
c) arbusto
d) seto
e) flor
Por exclusión
Se debe indicar la palabra que no forma parte del
campo semántico de las demás. Por ejemplo:
1. Señale el vocablo que se disocia del grupo.
a) abrupto
b) escarpado
c) accidentado
d) aplanado
e) escabroso
2. ¿Qué termino se disocia de la serie verbal?
a) pipiolo
b) novel
c) lego
d) novato
e) bisoño

1. Conspicuo, vulgar,
ilustre,…………….
a) Memo
b) Roñoso
c) Precoz
d) Insigne
e) Palurdo
2. Abstruso, intrincado,
complicado,…………….
a) Sencillo
b) Lúcido
c) Ingente
d) Babélico
e) Melifluo
3. Sagaz, bisoño,
taimado,…………….
a) inope
b) apto
c) cansino
d) neófito
e) ladino
4. Analice la serie verbal y
seleccione el vocablo que
no pertenece a ella.
a) irónico
b) mordaz
c) cáustico
d) deferente
e) socarrón
5. Lánguido, exhausto,
desfallecido,…………….
a) exánime
b) vigoroso
c) idóneo
d) enteco
e) robusto
6. Recuerdo, remembranza,
evocación,…………….
a) omnisciencia
b) introspección
c) homenaje
d) reminiscencia
e) semblanza
7. ¿Qué palabra no
corresponde a la serie
verbal?
a) tullido
b) baldado
c) amputado
d) lisiado
e) absorto
8. ¿Cuál es el término que no
pertenece a la serie verbal?
a) osado
b) corajudo
c) audaz
d) intrépido
e) timorato
9. Ruido, estruendo; viento,
ciclón; llovizna,…………….
a) ventisca
b) aniego
c) aguacero
d) sismo
e) huaico
10.Auditor, fiscalizar; centinela,
vigilar;…………….
a) muchacho, caminar
b) psiquiatra, auscultar
c) reportero, viajar
d) detective, inquirir
e) sicario, enterrar
11.País, reino,
nación,…………….
a) territorio
b) soberano
c) rey
d) presidente
e) distrital
12.Bola, balón,
pelota,…………….
a) Ovillo
b) Circunferencia
c) Ovoide
d) Esférico
e) Balonmano
13.Porfiado, displicente,
pertinaz,…………….
a) Cordial
b) Transigente
c) Descortés
d) Testarudo
e) Indiferente
14.Tergiversar, alterar,
denegar,…………….
a) cerciorar
b) atosigar
c) falsear
d) perturbar
e) desestimar
15.Compungido, atribulado,
pesaroso,…………….
a) distraído
b) calmoso
c) comedido
d) afligido
e) lisiado
16.Jactancioso, altanero,
presumido,…………….
a) ostentoso
b) ufano
c) conspicuo
d) jocoso
e) jaranero
17.Enano, pigmeo,
pequeño,…………….
a) menudencia
b) exorbitante
c) exiguo
d) liliputiense
e) limitado
18.Analfabeto, ignorante,
lego,…………….
a) desidioso
b) insípido
c) nesciente
d) rudimentario
e) insulso
PRÁCTICA

TILDACIÓN ESPECIAL, CONECTORES LÓGICOS E ILATIVOS
TILDACIÓN DIACRÍTICA
Es la tilde que se pone en algunos monosílabos para diferenciar qué función están cumpliendo, ya que estos cumplen
más de una función gramatical
PALA-
BRAS
FUNCIÓN
GRAMATICAL
PROTOTIPOS PALA-
BRAS
FUNCIÓN
GRAMATICAL
PROTOTIPOS
él Pronombre
personal
- Él llegó primero.
-
sí Sustantivo - “El sí de las niñas” es una obra
literaria.
-
el Artículo - El premio será
importante.
-
si Conjunción
condicional
- Si vienes, te veré.
-
tú Pronombre
personal
- Tú tendrás futuro.
-
si Sustantivo
(nota
musical)
- Ella tocó en si mayor.
-
tu Adjetivo
posesivo
- Tu regla es de
plástico.
-
dé Verbo dar - Espero que nos dé a todos.
-
mí Pronombre
personal
- A mí me importas
mucho.
-
de Preposición - Llegó el hijo de mi vecina.
-
mi Adjetivo
posesivo
- Mi nota es alta.
-
té Sustantivo
(hierba
aromática)
- Tomamos un té.
-
mi Sustantivo (
nota musical)
- Juan tocó en mi
menor.
-
te Pronombre - Te dije que te ayudaría.
-
sé Verbo saber - Ya sé que vendrás.
-
más Adverbio de
cantidad
- Todos pedían más.
-
sé Verbo ser - Sé fuerte y sé
prudente.
-
mas Conjunción
adversativa
(pero)
- Llegamos, mas había terminado.
-
se Pronombre
personal
- Se marchó al
atardecer.
-
aún Adverbio de
tiempo
(todavía)
- Aún no ha llegado el profesor.
-
sí Adverbio de
Afirmación
- Sí, eso es verdad.
-
aun Preposición
(hasta,
incluso)
- Aun sus enemigos lo aplaudieron.
-
sí Pronombre
personal
- María quiere todo para
sí.
-
aun Conjunción
( siquiera)
- Ni aun en sueños quisiera verla.
-
SEMANA 04

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
1. Tildación de vocablos fusionados en uno solo:
Cuando se fusionan dos vocablos simples para
formar uno, el primero pierde su acento
(prosódico u ortográfico) y el segundo conserva
su acento como siempre lo tenía.
Ejemplos:
• Décimo + Séptimo = decimoséptimo
• balón + cesto = baloncesto
• río + platense = rioplatense
• cama + cuna = camacuna
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
2. Tildación de vocablos unidos por guión:
Los compuestos de dos o más adjetivos
unidos por guión, cada elemento conserva
su acento (ortográfico o prosódico)
Ejemplos:
• técnico - pedagógico
• ítalo - germánico
• teórico - práctico
• anglo - soviético
__________________________________
__________________________________
___________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
3. Tildación de vocablos adverbializados:
Llamamos vocablo adverbializado a la
palabra junta al sufijo–mente, para formar
adverbio modal. El primer componente
conserva la tilde que como siempre tenía.
Ejemplos:
• dócil + mente = dócilmente
• rápido+ mente = rápidamente
• suave + mente = suavemente
• común + mente = comúnmente
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
4. Las formas verbales con pronombres
enclíticos: Siguen las reglas generales de
acentuación. En otros términos, aquellos
verbos que son acompañados de
pronombres llevarán tilde o no, esto
dependerá de las reglas generales de
acentuación.
Ejemplos:
• da dámelo
• mira mírame
• pide pídeselo
• cayó cayose
• pidió pidiole
• está estate
• acabó acabose
__________________________________
__________________________________
TILDACIÓN RUBÓRICA
Conocida también como tilde disolvente o tildación de palabra con hiato acentual. Esta tilde se coloca en la
vocal cerrada que está junta a una vocal abierta; siempre y cuando la vocal cerrada se pronuncie con mayor
intensidad de voz, de esta manera, de lo que era diptongo se convierte en hiato, y por ende se separarán. La
tildación disolvente provoca la separación de vocales. También se dice que disuelve el DIPTONGO:
Ejemplos:
• secretaria / secretarí a
• lluvia / lloví a
• tenia / tení a
• sabia / ______________
• envié / ______________
• sandia / ______________
• enfrió / ______________

TILDACIÓN ENFÁTICA
PALABRAS FUNCIÓN GRAMATICAL PROTOTIPOS
que
pronombre relativo
- El regalo que le enviaste la puso muy alegre.
-
quien - La mujer quien vino anoche era tu hermana.
-
cual - El martillo con el cual le tiró se perdió.
-
qué
pronombre interrogativo y/o
exclamativo
- ¿Qué hacemos ahora?
-
quién - ¿Quién vino a buscarte?
-
cuál - ¡Cuál quiera!
-
cuando
adverbio relativo
- Nuestro amor revivirá cuando las fuerzas se nos
agoten.
-
como - Lo hizo como lo dijo.
-
cuanto - Todo cuanto dijo nadie entendió.
-
donde - El lugar donde te vi por primera vez cambió
mucho.
-
cuándo
adverbio interrogativo y/o
exclamativo
- ¿Cuánto durará este carnaval?
-
cómo - ¿Cómo sucedió el accidente?
-
cuánto - ¡Cuánto te extrañé!
-
dónde - No sabes dónde me ocurrió el asalto.
-
TILDACIÓN DE MONOSÍLABOS
Los monosílabos (palabras de una sola sílaba) en la lengua española nunca se tildan, excepto aquellos
monosílabos que están dentro de la tildación diacrítica.
Ejemplo:
Pie, huir, muy, guion, fiais, buey, vio, dio, da, di, va, fe, ve, fui, fue, Dios, ti, etc.
Estos monosílabos no llevan tilde porque tienen una sola función gramatical.
Coloca las tildes que haga falta.
1. El ingeniero logro ganar el concurso.
2. Dile cual es el mejor juego.
3. Te llevaria pero tengo poca gasolina.
4. Los vi cuando salian del banco.
5. Creo que tendras buenos resultados.

6. El proyecto de mi tio es optimo.
7. Llegaran mas tarde de lo deseado.
8. El vivia cerca de sus amigos.
9. El estudiante de Biologia necesitaria una beca.
10. Formaban un trio que era lo maximo.
11. No sabiamos de donde habia salido.
12. Servian te; pero, eso si, estaba frio.
13. Tu, ¿tenias conocimiento de esto ultimo?
14. Los transeuntes tambien pueden recibir multas.
15. Virginia anoto sus ideas y preparo el primer capitulo de su novela antes de viajar.
16. Un sabio de Oriente vino a saludar al nuevo rey que nacio.
17. En la crisis politico-economica de Medio Oriente esta nuestra preocupación.
18. Maria escribia por las tardes cuando llovia y salia el arcoiris.
19. Todavia no se cuando ni como llegaron hasta aqui.
20. El reconocido filosofo-matematico Octavio no dijo donde vivia.
CONECTORES LÓGICOS E ILATIVOS
Concepto: Se conoce así a ciertas partículas o enlaces que unen palabras, frases u oraciones para darle el
sentido a las ideas en un determinado texto. Dentro de razonamiento verbal, permite elaborar cierto tipo de
oraciones incompletas a las cuales se extraen adverbios, pronombres, conjunciones, o preposiciones; en
especial las dos últimas.
EL ADVERBIO
Definición: El adverbio es un tipo de palabra invariable que tiene por función modificar de distintas formas al
verbo, a un adketivo, o bien a otro adverbio.
Es un término que no varía porque un adverbio no posee género o número.
Por tanto, se puede afirmar que los adverbios poseen dos características básicas: la de un modificador y que
se trata de una palabra invariable.
Clasificación:
TIPOS DE
ADVERBIO
SIGNIFICADO EJEMPLOS
De lugar Expresan circunstancias
espaciales
Aquí, ahí, allí, acá, allá, cerca, lejos, enfrente,
delante, detrás, dentro, adentro, fuera, arriba,
encima.
De tiempo Expresan circunstancias
temporales
Hoy, ayer, mañana, tarde, temprano, pronto,
ahora, antes, después, anoche, luego, siempre.
De modo Indican cualidades,
modales o matizan las
del adjetivo
Bien, mal, así, despacio, aprisa, adrede, aún y
adverbios acabados en mente.
De cantidad Expresan modificaciones
cuantitativas
Mucho, poco, muy, harto, demasiado, medio,
bastante, más, menos, casi, tan, tanto.
De afirmación Se utilizan para afirmar Sí, ciertamente, claro.
De negación Se utilizan para negar No, nunca, jamás, tampoco.
De duda Sirven para expresar
duda o incertidumbre
Acaso, quizá, posiblemente.
LOCUCIONES ADVERBIALES: Frase de estructura fija que se comportan como adverbios.

a diestro y siniestro a hurtadillas poco a poco al revés a veces a menudo
IDENTIFIQUE LOS ADVERBIOS EN LAS SIGUIENTES ORACIONES
1. Su memoria, después de tan penoso accidente, ya no era la misma de antes.
2. El dolor se hizo más profundo y lo obligó a apoyarse en el frente de la casa.
3. Ese dolor nunca fue tan fuerte, y sin embargo.
4. Sólo unas pocas cuadras más y llegaría a su casa.
5. Quien pudiera ver nuevamente al nieto, y acaso, también a los amigos.
6. No, no quería morir así, solo.
7. Cayó sobre la vereda, rodando lentamente hacia la zanja.
8. Y allí quedó su cuerpo, sólo cubierto por la oscuridad.
9. No se vaya tan pronto de aquí.
10. Por lo general, tú eres muy altanero y poco juicioso.
11. Los pasadores apenas alcanzaban para ser anudados toscamente sobre el empeine.
12. La puerta estaba únicamente asegurada por un pestillo muy oxidado.
13. El barril de los piratas estaba medio lleno de alimentos en conservas.
14. Esta guitarra suena maravillosamente y es mucho mejor que la que perdiste ayer.
15. Un poco de pan es pedirle tan poco a quien es poco glotón.
16. Jamás en mi vida he tenido tanto dinero y tal vez nunca lo tendré.
17. Hablaba muy bien el inglés.
18. Esta gente es tan simpática cuando uno sabe tratarla como corresponde.
19. Ustedes saben cómo son las cosas en las grandes capitales de la región.
20. Cuando uno trabaja en un diario, no aprende a dar las malas noticias como deben darse.
LAS CONJUNCIONES
Son partículas gramaticales que permiten enlazar, dentro de un mismo enunciado, dos elementos significativos
– palabras o frases – de igual valor sintáctico (dos verbos, dos sustantivos, dos adjetivos, dos adverbios, etc.)
Las conjunciones pueden ser coordinantes o subordinantes.
COORDINANTES: Indican igual nivel de importancia de los vinculados.
CONJUNCIONES
COORDINANTES
COPULATIVAS y ,e, ni
DISYUNTIVAS o, u
ADVERSATIVAS
pero, sino, mas, sin embargo, empero, no
obstante
SUBORDINANTES: Expresan diverso nivel de importancia entre los elementos vinculados y dan origen a
proposiciones subordinadas. Son:
CONJUNCIONES
SUBORDINANTES
CONSECUTIVAS
luego, por tanto, entonces, por consiguiente, ergo,
de modo que, por ende, conque
CONCESIVAS
aunque, así, aun cuando, si bien, pese a, aun
cuanto, por más que, a pesar de
CAUSALES
porque, pues, ya que, a causa de, debido a, dado
que, puesto que, en razón de, una vez que
ACLARATIVAS
es decir, vale decir, esto es, en otras palabras, en
otros términos, o sea

CONDICIONALES
si, con tal que, con tal de, siempre que, a
condición de que, a menos que, solo si, si es que,
siempre y cuando
COMPARATIVAS
como, igual que, analógicamente, así como, al
igual que, tal como, más que, menos que, tanto
como
Subraye las conjunciones y clasifíquelas.
1. Iba a buscarte pero me arrepentí.
2. Es interesante porque sabe mucho sin embargo tiene algo que no me agrada.
3. Todos lo tienen gran estima aunque es un engreído.
4. Estudié luego ingresaré.
5. Pero, en fin, más vale que me olvide de todo.
6. Dijo que vendría y traería a su sobrina, pero ya no son más de las once y no llega.
7. Esta tarde cumpliré con tu encargo, con que dame un adelanto.
8. No has estudiado ni cinco minutos así que no sales esta tarde.
9. Fue a visitar a los muertos no obstante las negativas de su familia.
10. Sólo quedan dos bolsas de arroz por lo tanto habrá que rifarlas.
11. Eres diferente aunque no lo parezcas.
12. Serán ascendidos porque han rendido bien.
13. Estás castigado, con que no saldrás un mes entero.
14. No llegamos a ir al cine, pues nos quedamos dormidos después del almuerzo.
15. Estuve estudiando un curso muy difícil, no vi, pues, nada de televisión.
16. Era el mejor de todos aunque nadie le daba su confianza.
17. Este te quiere bien, pues te hace llorar.
18. Tuvimos un día agotador y sin embargo, trabajamos casi toda la noche.
19. No sólo son míos la piel venenosa del cobre o el salitre extendido como estatua yaciente y nevada;
sino la viña, el cerezo premiado por la primavera.
20. Se enfermo gravemente porque tuvo una mala caída.
LA PREPOSICIÓN
Definición:
➢ Morfológicamente. Palabra invariable.
➢ Sintácticamente. Es un nexo subordinante
➢ Semánticamente. Su significado depende del contexto
Clases:
1. Según su complejidad estructural
A Simples. Formadas por una sola palabra
a
ante
bajo
cabe
con
contra
de
desde
en
entre
hacia
hasta
por
para
según
sin
so
sobre
tras
Ejemplos:
Andrés avanzaba sin miedo.
Iré a tu casa nueva.
Verónica vino de Tarma.
B. Locuciones prepositivas. Formadas por más de una preposición.
✓ encima de ✓ debajo de ✓ delante de ✓ detrás de

✓ al lado de
✓ junto a
✓ conforme a
✓ acerca de
✓ alrededor de
✓ frente a
✓ enfrente de
✓ por encima de
✓ por debajo de
✓ dentro de
✓ en contra de
✓ a causa de
✓ en lugar de
✓ con respecto a
✓ a fin de
✓ en relación con
✓ de acuerdo con
Ejemplos:
Hablaron acerca de su viaje.
Estuvo de acuerdo con el contrato.
Salió de entre los arbustos.
Lo encontré junto a tu retrato.
Encierra en un círculo las preposiciones y señala su significado.
1. En mi casa no existe ningún problema económico.
2. Esta mesa es de madera.
3. Aquel libro es de mi hermano
4. Vengo a Lima.
5. Me lo pidió de rodillas.
6. Voy por agua.
7. Este regalito es sólo para el novio.
8. Llamaré a Noelia.
9. El rojo es para mi.
10. Andaba por la sala.
11. Permaneceré lejos de ti.
12. Corrió tras el chico.
13. Vino hacia aquí y me golpeo.
14. Regresaré por el pan.
15. Lo trajo desde Francia para ti.
PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS
PALABRAS FUNCIÓN GRAMATICAL EJEMPLOS
conque conjunción ilativa -
con que conjunción condicional -
con que preposición + pronombre relativo -
con qué preposición + pronombre enfático -
porque conjunción causal -
porqué palabra sustantivada -
por que preposición + pronombre relativo -
por que conjunción de finalidad -
por qué preposición + pronombre enfático -
si no conjunción condicional +
adverbio negativo
-
sino conjunción adversativa -
sino sustantivo -

1. Amo la vida al aire libre,……………., salir al
campo, caminar, ver el cielo, gozar del mar.
................, si me dan la oportunidad de quedarme
todo el día en casa a descansar, lo acepto con
gusto.
a) por tanto - Pero
b) no obstante - Por tanto
c) es decir - Sin embargo
d) y- Pero
e) por ello – Esdecir
2. …………. digas lo contrario, sé que ocultas tus
verdaderos sentimientos,……………… sé de
buena fuente que aún me quieres,………………. .
tantos años que estoy lejos de ti.
a) Puesto que - pues - si bien
b) Aunque - porque - a pesar de
c) Si - es decir - aunque
d) Debido a que - y - antes de
e) Ya que - además – aunque
3. Juventud, prepárate…………….. la acción no
para el placer;…………….. el placer
decae,............... la acción sobresale.
a) para - en consecuencia - también
b) por - por ello - y
c) con - luego - y
d) para - porque - pero
e) con el fin de - ya que – pero
4. El protocolo es fundamental………………. las
naciones,……………. ello demuestra el querer
vivir en paz…………… armonía.
a) para - ni - o
b) entre - porque - y
c) de - debido a - ni
d) a - por ello - de
e) por - por tanto – luego
5. El motivo…………… te detuvieron es…………….
ya encontraron el arma………………………
cometiste el crimen.
a) porque - por que - conque
b) por que - con que - porque
c) con que - porque - con que
d) por que - porque - con que
e) por qué - por que - con que
6. El……………. de esta reunión extraordinaria lo
expondremos ante las autoridades,
……………………..se les convocó también a esta
asamblea.
a) porque - por que
b) por qué - ya que
c) porqué - por qué
d) por que - pues
e) porqué - por ello
7. Ya era tarde,…………………. caminaba
lentamente, como……………….. le importara la
hora a la que debía llegar.
a) porqué - si no
b) pero - si no
c) por eso - sí
d) pues - sino
e) aunque – sino
8. Los suplementos vitamínicos ayudan a mejorar
nuestro organismo,………………… hacen que las
células………………….. tejidos que se
desarrollan sean………………………. vigorosos y
resistentes.
a) o- y- mas
b) y - y - desde
c) por ello - como - más
d) para - y - mas
e) pues - y – más
9. Señale la opción en la que aun no debe tildarse.
a) Aun es muy temprano, jóvenes.
b) Sigue lloviendo aun; no puedo salir.
c) Aun sigo esperando tu respuesta.
d) Resolví aun lo que no dominaba.
e) Aun no me dan ganas de llamarte.
10.Identifique la oración que requiere de una tilde
robúrica o disolvente.
a) Cesar Caicedo salio de la academia
corriendo.
b) La pisauvas chinchana asistió a la vendimia.
c) Le puso muchas ganas, pero al final desistio.
d) El fracaso repercutio en mi posterior triunfo.
e) Amigo, cuidate si vas a salir: es muy
peligroso.
PRÁCTICA

11.¿En qué alternativa el monosílabo resaltado debe
tildarse?
a) Nunca se sabe si mañana seguiremos vivos.
b) Ya no creo que le de otra oportunidad.
c) Dinos si ingresaste a la universidad Villarreal.
d) Lo que te prometí tengo que cumplirlo.
e) Tu libro está desactualizado, compañero.
12.¿Cuál es la serie de monosílabos que nunca se
tildan?
a) mi, de, mas b) pan, di, fe
c) de, tu, el d) mas, tes, si
e) tu, mi, es
13.Marque la alternativa que presenta acentuación
especial correcta.
a) Sabía que un té me caería muy bien por el frío.
b) Daba mas de lo que podía, pero nadie lo
reconocía.
c) La dejé, pero no sabes cuanto dolor sentí.
d) Yo no queria saber nada de tí, pero
regresaste.
e) El se reía del fracaso de los demás, yo lo
sabia.
14.Identifique la oración que requiere de tilde
enfática.
a) El río Marañón es como una serpiente de oro.
b) Quien habla en toda la clase es de Cajamarca.
c) No pude recordar cuantos me habían atacado.
d) Te esperaré en la entrada donde hay un árbol.
e) Yo sabía que todos me abandonarían al final.
15.¿Cuál de las siguientes oraciones presenta solo
tilde diacrítica?
a) Jamás se dio cuenta de sus reales
intenciones.
b) José dijo que no quería estudiar en ese salón.
c) Tú y solo tú sabes de mí; diles la verdad.
d) Volveré por ti, me dijo al partir en una canción.
e) Sabía que todo era mentira, sin embargo, no
le dije.
16.Reconozca el enunciado que requiere más tildes
robúricas o disolventes.
a) Luis sabia todo acerca del imperio incaico.
b) Antes mi tiito venia a visitarnos con mi tia.
c) Ponia todo de su parte para ingresar.
d) El niño pedia lo que veia, pero no le
compraban.
e) Jose tenia una tenia que le pedia lo que comia.
17.Reconozca el enunciado en el que todos los
monosílabos resaltados requieren tilde.
a) Tu sabías que el libro de Juan es mas
actualizado.
b) El salió contento después de rendir su
examen.
c) Tu esperabas que yo de todo de mi, pero no
fue así.
d) Mi hijo se está desarrollando mucho en
filosofía.
e) Si, yo sé que el se marchó con mucha fe de
allí.
18.¿En qué opción la palabra resaltada requiere
tilde?
a) ¡Que feliz yo era en la pobreza!
b) Como no estudies, me molesto contigo.
c) ¡Que viva el estudio, jóvenes alumnos!
d) Salió de acá como alma que lleva el diablo.
e) ¡Que cante!, gritaron todos los invitados.
19.¿Cuántas tildes especiales se han omitido,
respectivamente, en los siguientes enunciados?
•Te dije que sirvieras mas cafes.
• Me sorprendio que tu y el salieran.
• Yo a ti te vi con el tomando un te.
• Pon el mas entre los números capicua.
a) una - dos - dos - dos
b) dos - dos - tres - dos
c) una - dos - una - dos
d) dos - una - dos - una
e) dos - tres - dos - tres
20.Reconozca el enunciado en el que la palabra aun
debe llevar tilde.
a) Aun corriendo todos los días, no adelgazo.
b) No se entregaba aun cuando estaba rodeado.
c) Aun no llega el examen; tranquilízate y
relájate.
d) Tengo mucho sueño aun cuando duermo bien.
e) Hemos jugado bien, aun así falta más práctica.
21.La verdadera razón............... ganó la beca
es............... estudió con ahínco. ¡............... ya lo
sabes!
a) porque - porque - Con que
b) porque - porqué - Con qué
c) porqué - por que - Con que
d) porqué - porqué - Con que
e) por que - porque - Con que

22.Muchos desconocen el verdadero...............del
rechazo de Platón hacia la democracia
ateniense,............... algunos sostienen que
fue............... esta dio muerte a su maestro
Sócrates.
a) porque - si bien - porqué
b) porqué - aunque - porque
c) por que - empero - por que
d) porqué - mas - por qué
e) por qué - porque - por qué
23.Debes proceder con mucha cautela............... el
sujeto............... te enfrentas no solo tiene
dinero...............también influencias................ya
estás advertido.
a) por que - con que - si no - Con que
b) por qué - con que - sino - Conque
c) porque - conque - si no - Con qué
d) porque - con qué - sino - Con qué
e) porque - con que - sino – Con que
24.El............... de mi renuncia solo él lo
sabe............... ya no me sigas atosigando con tus
preguntas ............... de lo contrario tendré que
irme.
a) porqué - conque - porque
b) porque - con que - por que
c) por que - con qué - por qué
d) porqué - conque - por que
e) por qué - con que - porque
25.Tú no sabes nada de ese asunto,...............
cállate................ lo haces te meterás en serios
problemas............... nadie te ayudará.
a) con que - Sino - mas
b) con qué - Si no - o
c) conque - Si no - y
d) con que - Si - más
e) con qué - Sino - y
LA ORACIÓN COMPUESTA
Definición.- Es aquella que está formada por dos o más proposiciones.
Yo hablé, todos me escucharon, apoyaron mi decisión.
Un libro que tiene ilustraciones es apropiado para un niño.
I) ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS:
A) ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS CONJUNTIVAS:
- copulativas
- disyuntivas
- adversativas
- explicativas o aclarativas
- distributivas
1. La vida no espera y el tiempo se va.
2. Cobras el precio justo o te cerramos el local.
3. Pidieron mucha ayuda pero llegó muy poca.
4. Le gusta natación, es decir, se la pasa en la piscina.
5. Bien llueve mucho, bien hace calor.
B) ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS YUXTAPUESTAS:
SEMANA 05

1. No me podía culpar de esto; las teorías no son delitos.
2. Alcanzó sus objetivos: se esforzó.
3. Tomas mis manos, recuerda mis consejos, soy Virgilio.
II) ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS:
a) ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA:
1. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA COMO SUJETO:
✓ Que venga temprano es necesario.
✓ Quien se casa con la hija se casa con la madre.
✓ El que estudia triunfa en la vida.
2. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA COMO APOSICIÓN:
✓ Nancy, la que amo, estudia Inglés.
✓ Colón, el que descubrió un nuevo mundo, murió pobre.
3. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA COMO OBJETO DIRECTO:
✓ El profesor preguntó si habíamos terminado la tarea.
✓ Yo no quiero que uses esa falda.
4. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA COMO OBJETO INDIRECTO:
✓ Yo envié invitaciones a quienes me estiman.
✓ Él obsequiará un premio a quien gane el concurso.
5. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA COMO COMPLEMENTO AGENTE:
✓ Las invitaciones fueron recibidas por quienes me estiman.
✓ Los “narcos” son castigados por los que administran la ley.
6. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA COMO PREDICATIVO:

✓ Este niño es el que yo conozco.
✓ Estos documentos son los que buscábamos.
b) ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA:
✓ El perfume que embriaga es exquisito.
✓ Visitamos al pueblo cuyos habitantes murieron.
✓ Los niños, que pasan hambre, estaban muy flacos.
c) ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADVERBIAL:
✓ Yo siempre voy a donde me necesitan.
✓ Iré a tu casa cuando tenga tiempo.
✓ Se los contó como si lo hubiera vivido.
✓ Lo dejó para que le oyeran.
✓ Lograremos la libertad si luchamos por ella.
✓ La justicia se impondrá aunque intenten impedirlo.

Relacione el siguiente cuadro
ORACIONES RELACIÓN TIPO DE ORACIÓN
1. Juan es muy testarudo, aunque al final entra en
razón.
coordinadas copulativas
2. Teníamos hambre, con que picamos cuatro
tonterías.
coordinadas adversativa
3. Muchas personas consideran al gato un animal
funesto y lo asocian con el diablo.
coordinadas explicativas
4. Me marcho: tengo un poco de prisa. subordinada consecutivas
5. Desconoce todo, es decir, vive en la ignorancia. Yuxtapuestas

1. ¿Cuál de las proposiciones subrayadas es una
proposición subordinada sustantiva en
función sujeto?
a) Lo que está frente a ti, no dejes de atesorarlo.
b) A quien era mi amigo, se le dio por ser mi
amiga.
c) Era tan tacaña que no comía por ahorrar.
d) El que es dictador caerá mañana.
e) Si percibes el roce de unas manos es que
estás enamorado.
2. ¿Cuál es el enunciado que tiene una oración
compuesta coordinada disyuntiva?
a) El comerciante dirá la verdad o será llevado a
la cárcel.
b) Esta es la historia de amor de Karla y su amigo
Javier.
c) Intentaré salir con ella, sé que me dirá que sí.
d) Ella dio media vuelta y le dijo que lo extrañaba.
e) Venceremos el día de hoy, pero nos costará
mucho trabajo.
3. Ellos estudiaron a conciencia, por lo tanto
lograrán sus objetivos. El enunciado anterior,
por su estructura es una oración compuesta:
a) adversativa
b) disyuntiva
c) copulativa
d) ilativa
e) condicional
4. Mañana iremos al especialista, es decir, será
estudiado tu caso. El enunciado anterior por su
estructura es una oración compuesta:
a) coordinada adversativa
b) coordinada disyuntiva
c) coordinada copulativa
d) subordinada adverbial ilativa
e) coordinada explicativa
5. Una de las siguientes oraciones es una oración
adversativa.
a) Ni la casa ni la hacienda se vieron afectadas.
b) Es bello; además, útil.
c) La como, pero no me gusta.
d) Aunque creas que sufro, no es verdad.
e) Tus argumentos son contradictorios.
6. Reconozca las proposiciones hay en la siguiente
oración?
“Hablamos de un tipo de ansiedad social que
dificulta la vida de muchas personas y las
condena a la soledad”.
a) Hablamos de un tipo de ansiedad social.
b) que dificulta la vida de muchas personas.
c) las condena a la soledad.
d) a, b
e) a, b y c
7. ¿Qué clase de oración compuesta es?:
Los seres humanos son dueños de su destino;
la libertad nos hace humanos.
a) oración compuesta adjetiva.
b) oración compuesta yuxtapuesta.
c) oración compuesta adverbial
d) oración conjuntiva
e) oración preposicional
8. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una
conjunción adversativa?
a) Pedro es inteligente, luego es descuidado.
b) Pedro es inteligente y, desde luego,
descuidado.
c) Pedro es inteligente, aunque descuidado.
d) Pedro es inteligente, pero descuidado.
e) Pedro es inteligente y descuidado.
9. ¿Qué clase de oración compuesta es?:
El cantante está enfermo: no podrá dar su
concierto.
10.En la oración “Me dijo que el muchacho que
tiene lentes oscuros era espía”, ¿cuántas
proposiciones subordinadas hay?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
PRÁCTICA

11.Señale la alternativa que corresponde a una
oración compuesta por subordinación de
finalidad.
a) Si no te proteges, te picarán los mosquitos.
b) Mañana jugaremos fútbol aunque llueva.
c) Llegó temprano para poder felicitar a Olga.
d) Cuando den las doce horas, saldremos todos.
e) Lo pensó tan bien que decidió no apostar.
12.Determine qué clase de oración compuesta es?
Mañana iremos al especialista, es decir, será
estudiado tu caso.
a) oración compuesta adjetiva
b) oración compuesta yuxtapuesta
c) oración compuesta coordinada explicativa
13.Tengo el propósito de que nos acompañe el
próximo verano. El enunciado anterior por su
estructura es una oración compuesta:
a) coordinada adversativa
b) subordinada sustantiva
d) subordinada adverbial ilativa
14.Se lo dijo para que supiera la verdad. El
enunciado anterior por su estructura es una
oración compuesta:
a) coordinada disyuntiva
d) subordinada adverbial final
15.¿Vienes conmigo o te quedas aquí? El
enunciado anterior por su estructura es una
oración compuesta:
a) coordinada disyuntiva
d) subordinada adverbial final
16.Señale la oración compuesta yuxtapuesta.
a) Lo pretenden Raúl, Tito; pero ella no se
interesa por ninguno.
b) ¡No mueras; te amo tanto!”
c) Me duele tu dolor y estoy llorando.
d) Es un dolor geométrico, sin llaga para mirar.
e) Cuando el rostro volvió, halló la respuesta.
17.¿Qué clase de oración compuesta es?:
A mí me gustaría ayudarte, pero en estos
momentos no puedo.
a) coordinadas copulativas.
b) coordinadas disyuntivas.
c) coordinadas consecutivas.
d) coordinadas explicativas.
e) coordinadas adversativas.
18.Señale las afirmaciones correctas.
I. Las proposiciones son estructuras en una
oración. Tienen sentido pleno e
independencia sintáctica.
II. Las conjunciones y preposiciones sirven
para unir palabras y proposiciones.
III. La oración compuesta coordinada es la que
incluye uno o más proposiciones
dependientes de otra principal.
a) solo I
b) I y II
c) I, II Y III
d) I y III
e) solo II
Ni me van los cotilleos ni veo los programas
del corazón.
a) coordinadas copulativas.
b) coordinadas disyuntivas.
c) coordinadas consecutivas.
d) coordinadas explicativas.
e) coordinadas adversativas.
¿Te vienes ya o esperas a tu hermana?
a) coordinada copulativa
c) subordinada adverbial consecutiva
d) coordinada explicativa
e) coordinada adversativa
Sabía que eres vegetariano, así que te he
preparado seis empanadas.

22.¿Cuáles corresponden a las oraciones
compuestas coordinadas?
a) ¿Subes o bajas?
b) Te tengo coraje, no obstante, te perdono.
c) Estaba lloviendo a cantaros, sin embargo,
continuaron trabajando.
d) A, B
e) A, B y C
Haces las paces con él o no estarás tranquila.
24.¿Qué clase de oración compuesta es?: Vine, vi,
vencí.
25.Respecto a la oración compuesta por
subordinación son correctas:
I. Las proposiciones tiene un mismo nivel
sintáctico.
II. La (s) proposición (es) pueden estar incluidas
en el sujeto o en el predicado.
III. Pueden cumplir funciones de un sustantivo,
adjetivo o adverbio.
IV. Las proposiciones están unidas por un nexo
coordinante.
V. Las proposiciones son incrustadas por nexos
subordinantes.
a) I y II
b) II y IV
c) II, III y V
d) I, IV y V
e) III y IV
26.¿Cuál es el enunciado que tiene una oración
compuesta coordinada?
a) El perro es bravo, es decir, que te muerde si te
acercas.
b) Tu papá nos sermoneó ayer. Solo por invitarte
a jugar.
c) El tequila es una bebida alcohólica típicamente
mexicana. Es patrimonio nacional.
d) Te dije que no fueras, por ahí asaltan a la
gente.
e) Estaba en la mesa en donde te había dicho,
¡no lo buscaste!
27.Reconozca una oración compuesta subordinada.
a) Verificamos las cuentas de la empresa. Falta
dinero en la caja.
b) Trabajaste duro, tómate un descanso.
c) Tapa bien a los niños; hace mucho frío.
d) Pásame el jitomate. Búscalo dentro del
refrigerador.
e) Compré el coche, porque lo necesito.
28.Una de las oraciones no corresponde a la
compuesta coordinada.
a) Mientras el albañil pegaba los ladrillos; los
ayudantes batían la mezcla.
b) Estefanía quiere zapatos nuevos, le gustan los
rojos y los azules del aparador.
c) Estefanía es hermosa, joven y estudiosa, sería
una buena esposa para quien se la gane.
d) Érika, Karina, Araceli y Estefanía son muy
lindas, pero solo una puede ganar el concurso.
e) Limpieza de mente, cuerpo y espíritu, son
nuestros fundamentos.

CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE IDEAS
PLAN DE REDACCIÓN
ESQUEMA GENERAL DE REDACCIÓN.
Es un ordenamiento integral y convencional
compuesto por tres niveles básicos: Introducción,
desarrollo y conclusión. Resulta eficaz como una
pauta de orientación básica para resolver los
ejercicios. Además, es el esquema que emplea la
ciencia para plasmar y difundir el conocimiento.
INTRODUCCIÓN
- Antecedentes
- Presentación (expresión llamativa o que contenga
palabras del título, una interrogante, etc)
- Etimología
- Definición / Concepto /Importancia.
- Causas /Orígenes
- Idea más general
DESARROLLO
- Análisis, y o descripción
- Características
- Clasificación
- Explicación del tema en sus diversas formas
CONCLUSIÓN
- Ejemplos
- Síntesis
- Recomendaciones
- Aplicación, proyecciones
Empero, la experiencia nos demuestra que una parte
significativa de los ejercicios no corresponde a este
esquema general por carecer de los componentes
básicos, ante esta circunstancia se impone aplicar
los criterios de ordenación que seguidamente
formulamos.
OTROS CRITERIOS DE ORDENANCIÓN:
CRITERIOS EJEMPLOS
1. ANALÍTICO I. Aparatos reproductores de música.
II. Preferencia del discman sobre el walkman.
III. Discman Sony, el más solicitado.
DE LO GENERAL A LO
PARTICULAR
2. CRONOLÓGICO
DEL HECHO MÁS REMOTO AL
HECHO MÁS RECIENTE
I. Quipu incaico para calcular.
II. Máquina de calcular de Charles Babbage (1830)
III. Último modelo: microchip implantado en el cerebro.
3. CAUSAL
DE LA CAUSA AL EFECTO
I. En el campo se ha acumulado una serie de obstáculos que tornan
imposible el desarrollo rural.
II. Esta situación ocasiona una masiva migración a la ciudad.
III. Que genera hacinamiento, desempleo y delincuencia.
4. METODOLOGICO O PROCESAL
DE LA ETAPA INICIAL A LA
ETAPA FINAL
I. Observación de los hechos.
II. Planteamiento de una hipótesis.
III. Conclusiones de la investigación.
5. LÓGICO DISCURSIVO
CARACTERIZADO POR LA
PRESENCIA DE TÉRMINOS QUE
LE DAN COHESIÓN E ILACIÓN AL
TEXTO.
I. El vocabulario del infante es escaso.
II. Sin embargo, a partir de los años se incrementa considerablemente.
III. Además debemos señalar que, resulta determinante en la comprensión
lectora.
6.ESCALA DE SUBJETIVIDAD
I. Ingresar a la universidad es una obra divina.
II. Constituye solo una capacidad masculina.
III. Ejercitación de nuestras aptitudes matemáticas y verbales.
DE LA MÁS DISCUTIBLE A LA
MENOS DISCUTIBLE
SEMANA 06

1. "LA PULGA"
1. Su cuerpo es muy flexible y posee largas patas
que le permiten saltar hasta 50 veces su
propio tamaño.
2. Existen algo más de 200 especies distintas de
pulgas.
3. Los insectos parásitos han acompañado al
hombre desde la más remota antigüedad.
4. La pulga es un díptero, de la familia de los
pulícidos.
5. Es de hecho, esta característica, la que la
hace tan difícil de atrapar cuando nos pica.
a) 1-2-3-4-5 b) 2-3-4-5-1
c) 3-4-2-1-5 d) 5-1-2-4-3
e) 2-5-4-3-1
2. "LOS AGUJEROS NEGROS"
I. Esta condición, que la emparenta
directamente con la filosofía, es la que le ha
permitido a una rama de la física, la astrofísica,
elaborar últimamente la teoría de los agujeros
negros.
II. Desde tiempos inmemoriales la física ha
tenido la ocasión de responder a las
interrogantes más acuciosas del hombre, en
relación al origen del universo.
III. Planteados como una posibilidad hipotética
por Laplace en el siglo XVII, su existencia ya
ha sido comprobado con los modernos
instrumentos de medición.
IV. Observaciones recientes ubican a uno de
estos agujeros en nuestra propia Vía Láctea,
ni más ni menos que en el centro mismo de
ella.
V. Se supone que sean una estrella colapsada,
que por efecto de la gran presión gravitatoria
que ejerce sobre sus partículas, impide que ni
siquiera la luz pueda escapar a esta trampa
mortal.
a) I-II-III-IV-V
b) II-III-IV-V-I
c) II-IV-III-I-V
d) II-I-V-III-IV
e) V-IV-III-I-II
3. MAMÍFEROS BAJO TIERRA
I. Su ambiente es uniforme, ausente de luz y con
temperatura y humedad constante.
II. Existen cerca de 140 especies de mamíferos
que viven bajo tierra.
III. Sus características son similares.
IV. En su mayoría roedores y marsupiales.
V. Cuerpo rechoncho y cilíndrico, ojos pequeños
y unas cerdas sensitivas.
a) II - IV - III - V - I
b) I - II - IV - III - V
c) I - II - III - IV - V
d) II - IV - I - V - III
e) III - V - I - II - IV
4. EL ORADOR Y LAS PAUSAS
I. Las pautas que se manejan con seguridad,
sirven para ocultar el nerviosismo y para
pensar con detenimiento.
II. A pesar de todos sus méritos, no se debe
abusar de las pausas, pues ello conllevaría al
tedio y a la consiguiente distracción del
auditorio.
III. Una de estos recursos más útiles del orador
son las pausas.
IV. Adicionalmente, permite al orador un control
riguroso del tiempo.
V. La oratoria es un arte y por ello requiere del
dominio de ciertos recursos técnicos.
a) III - I - V - IV - II
b) III - V - I - IV - II
c) V - III - I - IV - II
d) III - I - II - V - IV
e) V - III - IV - I – II
5. TIPOS DE METEORITOS
1. Los meteoritos también se pueden clasificar
de acuerdo a su composición.
2. Los meteoritos provienen del espacio.
3. Son porciones de masa mineral.
4. Las condrilas, una clase de meteoritos.
a) 2 - 3 - 1 - 4
b) 2 - 4 - 3 - 1
c) 3 - 4 - 1 - 2
d) 4 - 3 - 1 - 2
e) 3 - 2 - 4 - 1
PRÁCTICA

6. EL PREÁMBULO Y LA INTRODUCCIÓN
I. El preámbulo o prefacio es un texto del propio
autor, en ella explica de modo breve los
motivos a escribir el tema.
II. Si el preámbulo o prefacio es escrito por otra
persona, normalmente está lo inicia con
un panegírico o alabanza a la obra.
III. El exordio presenta a la obra, introduce al
lector a su contenido y lo orienta acerca de sus
partes, su organización y secuencia.
IV. El alumno elegirá cualquiera de las formas
analizadas para iniciar el desarrollo del
contenido de un texto, monografía o tesis.
a) IV - I - II – III b) I - II - III – IV
c) IV - I - III – II d) I - III - II – IV
e) III - I - IV – II
7. "EUROPA”:
1. Europa es uno de los continentes que forman
el supercontinente euroasiático.
2. Rusia es el país más grande del continente.
3. Asia es el otro continente que lo forma.
4. Alberga un gran número de países, cuyo
número exacto depende de lo que se
determine como frontera con Asia.
5. Es el segundo continente más pequeño en
superficie, con 11.100.000
kilómetros cuadrados, aproximadamente.
a) 1 – 3 – 5 – 4 – 2 b) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
c) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 d) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
e) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
8. ¿CÓMO EMPEZARON LAS GUERRAS?
1. Las fuerzas armadas, entre otras cosas,
defienden al país de un ataque
2. extranjero.
3. Ese instante del pasado es aún una
incógnita.
4. Existió un momento en el pasado remoto en
que los hombres comenzaron a pelear en
grandes bloques.
5. Esos grandes conglomerados dieron
origen a los ejércitos.
a) 1 - 2 - 3 - 4
b) 3 - 4 - 1 - 2
c) 3 - 4 - 2 - 1
d) 4 - 2 - 3 - 1
e) 3 - 2 - 4 - 1
9. "LOS AGUJEROS NEGROS"
I. A partir de este fenómeno es que se supuso
- y luego se comprobó - la existencia de este
curioso visitante.
II. Al parecer sí, ya que recientes
investigaciones han localizado una
formación estelar de ciertas características
similares a las que se supone tendrían estos
cuerpos celestes.
III. De hecho, el agujero en cuestión,
denominado BH- 556, está ubicado en el
centro de nuestra propia galaxia.
IV. ¿Existen los llamados agujeros negros en el
espacio?
V. El BH- 556 ha provocado distorsiones en las
observaciones de algunos cúmulos estelares
cercanos al centro de la galaxia.
a) IV-II-III-V-I
b) II-III-IV-V-I
c) II-IV-III-I-V
d) II-I-V-III-IV
e) V-IV-III-I-II
10. INDOCHINA
1. Su producción de sulfato de manganeso
bordea las 800.000 toneladas anuales, lo que
la coloca en el primer lugar del ranking
mundial.
2. Los kiwis y las peras asiáticas son sus
principales productos agropecuarios.
3. Está situada en el sureste asiático.
4. Tiene importantes índices de exportaciones en
tres rubros principales: minería, agricultura e
industria.
5. No hace mucho tiempo, la Nissan instaló tres
armadurías para automóviles y maquinaria
pesada, en seis de las ocho provincias más
habitadas.
a) 1-2-3-4-5
b) 2-3-4-5-1
c) 3-4-1-2-5
d) 5-1-2-4-3
e) 2-5-4-3-1

11. EL TECHNO
1. Designa un tipo de música en la que la
participación de la tecnología del sonido es de
capital importancia.
2. En esta música intervienen secuenciadores,
sintetizadores, computadores y una enorme
gama de implementos técnicos destinados a
generar y sincronizar sonidos electrónicos.
3. Uno de los primeros grupos en trabajar esta
tendencia fueron los ya míticos Kraftwerk, y
sus dos discos iniciales (Autobahn - 1974; y
Trans Europe Express - 1976) son verdaderas
joyas de colección.
4. Es, de hecho, en este último trabajo, cuando
convierten la aparentemente fría electrónica
en un sofisticado registro musical; basta
escuchar el segundo tema de dicho álbum,
"The Hall of Mirrors", para apreciar en toda su
magnificencia esta afirmación.
5. La denominación techno es acuñada en los
primeros años de la década del '80.
a) 5-1-2-3-4 b) 2-3-4-5-1
c) 3-4-2-1-5 d) 5-1-2-4-3
e) 2-5-4-3-1
12. AVIONES DE COMBATE
1. Los bombarderos, en cambio, tiene por
objetivo arrojar bombas o misiles sobre algún
blanco específico.
2. En Chile, por ejemplo, y dentro de este último
tipo, contamos con aviones Mirage,
reacondiconados en Israel.
3. Los aviones cazas deben ser capaces de
interceptar y derribar naves enemigas en
vuelo.
4. Podemos clasificar – de modo general - a los
aviones en transportes de carga, transportes
de pasajeros, cazas, bombarderos y caza-
bombarderos.
5. Los caza-bombarderos, a su vez, tienen que
cumplir con ambas misiones, y por lo tanto,
están sometidos a un diseño muy estricto y
riguroso de sus características técnicas.
a) 4 - 2 - 1 - 5 - 3
b) 3 - 4 - 5 - 2 - 1
c) 5 - 4 - 3 - 1 - 2
d) 4 - 3 - 1 - 5 - 2
e) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
13. CLAUDIA SCHIFFER
1. Su fama, prestigio y dinero, le abrieron las
puestas del jet-set internacional.
2. Desde muy niña sintió inclinación por el
modelaje y la actuación.
3. Ha modelado para los más exigentes
diseñadores europeos.
4. Modelo top profesional, de origen alemán.
5. Sin embargo, es también su propia fama, la
que dificulta que se respete su privacidad.
a) 1 - 2 - 3 - 4 – 5 b) 4 - 2 - 3 - 1 - 5
c) 4 - 3 - 1 - 2 – 5 d) 3 - 4 - 2 - 5 - 1
e) 4 - 1 - 2 - 5 - 3
14. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
1. La contaminación es una de las formas en que
más dañamos a nuestro medio ambiente.
2. Una de dichas formas es la contaminación
acústica.
3. Propia de las grandes urbes, excesivamente
sobrepobladas.
4. Temuco es un buen ejemplo de ello: tránsito,
construcciones, discotheques, etc.
5. Recientemente, la alcaldía presentó un
proyecto de ley que contempla graves multas
a quienes se constituyan en fuentes sonoras
molestas.
a) 2 - 3 - 4 - 5 – 1 b) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
c) 2 - 3 - 1 - 5 - 4 d) 1 - 5 - 2 - 4 - 3
e) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
15. LOS HURONES
1. Originarios de las praderas del oeste
norteamericano.
2. Son la especie más amenazada de Estados
Unidos.
3. Fueron perseguidos durante años por los
ganaderos que los acusaban de devorar el
pasto.
4. Actualmente, son apareados en cautiverio
para aumentar la población.
5. Son sensibles a los virus del resfrío y de la
gripe.
a) 1 - 2 - 3 - 5 – 4
b) 2 - 1 - 5 - 3 – 4
c) 2 - 1 - 3 - 5 – 4
d) 3 - 2 - 1 - 5 – 4
e) 2 - 5 - 1 - 3 – 4

16. VOLTAIRE Y ROUSSEAU
1. Rousseau: salido del pueblo, apadrina el ideal
político de la pequeña burguesía.
2. Se oponía a Voltaire y a los enciclopedistas.
3. Voltaire, célebre pensador y escritor francés.
4. Voltaire fue conocido por su mordacidad y
espíritu de crítica a las debilidades humanas.
5. El Siglo de las Luces en Europa.
a) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
b) 4 – 4 – 5 – 1 – 2
c) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
d) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
e) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
17. MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA
1. Cultivó el teatro y la poesía, pero fue
esencialmente un novelista.
2. Durante su juventud participó como soldado
en expediciones militares.
3. Nació en 1543 en Alcalá de Henares.
4. Entre sus quince novelas, la más importante
es “El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la
Mancha”
5. Célebre escritor español del Siglo de Oro.
a) 4 - 5 - 3 - 1 – 2
b) 1 - 5 - 3 - 2 - 4
c) 5 - 3 - 1 - 2 – 4
d) 5 - 3 - 2 - 1 - 4
e) 3 - 5 - 2 - 1 - 4
18. JARABE CONTRA LA TOS
(INSTRUCCIONES)
1. Cuando los rabanitos están bien cocidos, se
retira la olla del fuego.
2. Se sacan los rabanitos y se agrega el jugo de
un limón.
3. Se agregan cinco rabanitos y se pone a hervir
todo.
4. Se echan dos cucharadas de miel en una olla.
a) 4 - 5 - 3 – 1
b) 1 - 5 - 3 - 2
c) 5 - 3 - 1 – 2
d) 5 - 3 - 2 - 1
e) 4 - 3 - 1 – 2
19. UN REGALO SORPRESA
1. Compró un libro para mi hermana
2. Pidió que pusieran el libro en una
bolsa de regalo.
3. Ayer mi mamá fue a una librería.
4. Por la noche, le entregó el regalo a mi
hermana.
5. Regresó a casa muy contenta.
a) 4 - 5 - 3 – 1- 4
b) 1 - 5 - 3 – 2 - 4
c) 5 - 3 - 1 – 2 – 4
d) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
e) 4 - 3 - 1 – 2 – 4
20. LAS LÍNEAS DE NAZCA
I. Vivirá una experiencia inolvidable.
II. Pero, si no le gusta volar, puede subir al
mirador, que lo elevará a 12 metros de altura
para observar las figuras de la mano y el árbol.
III. Para llegar a esta enorme red de dibujos, debe
viajar unos 20 minutos desde el centro de la
ciudad.
IV. Nazca es conocida por las misteriosas líneas
que los antiguos peruanos grabaron sobre un
área de 350 km2.
V. Una vez en el lugar, tiene la opción de tomar
una avioneta que le permitirá observar las
figuras como el mono, la araña o el lagarto.
a) I, II, III, IV, V
b) II, IV, I, III, V
c) IV, III, V, II, I
d) IV, III, II, I, V
e) IV, III, V, I, II

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Consiste en eliminar la oración que no se relaciona con las demás, ni con el tema.
1. La fecundación in vitro es una técnica por la cual
la fecundación de los ovocitos por los
espermatozoides se realiza fuera del cuerpo de la
madre. (II) Es el principal tratamiento para la
esterilidad en la actualidad. (III) En la fecundación
in vitro, el óvulo, una vez fecundado, se convierte
en un preembrión. (IV) Al terminar la fecundación,
los preembriones son contenidos en probetas. (V)
Finalmente, se transfiere a un útero que pueda
continuar el proceso hasta el parto.
a) I b) II c) III
d) IV e) V
2. (I) El rotavirus es la causa más común de la
diarrea grave en neonatos y niños pequeños. (II)
Debilita el sistema inmunitario del cuerpo. (III) En
los países en desarrollo, suele causar cuadros
graves asociados con deshidratación. (IV) Genera
también infecciones denominadas gastroenteritis.
(V) Los síntomas principales de la gastroenteritis
son diarrea, vómito, dolor abdominal y calambres.
a) I b) II
c) III d) IV
e) V
3. (I) La materia posee propiedades generales y
específicas con las cuales se puede analizar las
características de las sustancias. (II) La masa es
una propiedad general de la materia pues es la
medida de la inercia que posee un cuerpo. (III) La
dilatación es otra propiedad general, pues todo
tipo de materia aumenta sus dimensiones por
acción del calor. (IV) Una propiedad específica de
la materia, es la maleabilidad, pues solo ciertos
cuerpos como los metales pueden ser reducidos
a delgadas láminas. (V) La tenacidad también
forma parte de este grupo, pues solo algunos
cuerpos ofrecen resistencia para romperse por
tracción.
a) I b) II c) III
d) IV e) V
4. (I) La neurosis es una enfermedad mental. (II) Se
caracteriza por los conflictos psíquicos al
provocar trastornos. (III) Las reacciones son
variadas y pueden presentar crisis e inestabilidad
emocional. (IV) El neurótico requiere de la
asistencia de un especialista. (V) Se debe acudir
a un psiquiatra para su detección y tratamiento.
a) III b) IV c) I d) II e) V
5. (I) Las armas españolas eran superiores a las de
los indígenas, por ejemplo, el mosquete era un
arma que infringía un miedo descomunal. (II) El
Oración que trata un tema
ajeno.
CRITERIOS PARA ELIMINAR UNA ORACIÓN
DISOCIACIÓN REDUNDANCIA CONTRADICCIÓN
Oración que repite lo
expresado por otra anterior.
Oración que expresa una
idea que se opone a lo
afirmado por las demás.
Oración que se aleja del
tema tratado.
Oración que no sigue la
secuencia lógica de ideas.
Oración que contiene una
información irrelevante.
Oración que repite un dato
pero no da mayor
información.
Oración que hace un breve
resumen de las primeras.
Oración que expresa una
idea que se opone al tema
tratado.
PRÁCTICA

cañón, un arma de artillería, se usaba para
ataques de gran magnitud. (III) Las ballestas eran
poderosas pues contaban con un sistema de
roldanas que brindaba gran poder de penetración.
(IV) La armadura fue su principal arma defensiva
y era desconocida por los vulnerables indígenas.
(V) La conquista, sin embargo, no fue
principalmente por estas armas sino por el uso de
perros y caballos.
a) I b) II c) III d) IV e) V
6. (I) La violencia se define como cualquier acto que,
por acción u omisión, provoque un daño físico o
psicológico a una persona. (II) Los tipos de
agresión pueden ser verbal, física, descuido de
alimentación, abuso financiero, amenazas, etc.
(III) Existen tipos de violencia como cultural,
juvenil, doméstica, política, sexual, delincuencial
y socioeconómica. (IV) La violencia es algo
inevitable y trae consecuencias que no pueden
soslayarse dentro de una cultura. (V) Las
consecuencias de la violencia son fatales:
suicidios, embarazos no deseados, problemas de
salud mental, desconfianza, marginalidad, etc.
7. (I) Los mamuts tenían unos colmillos curvados y
largos que medían casi 3,2 metros. (II) Tenían
una cubierta velluda formada por un pelo espeso
y largo con una capa de lana tupida. (III) También
se caracterizaban por poseer una joroba
prominente en el lomo. (IV) Por debajo de una
capa de grasa aislante, poseían una piel muy
gruesa. (V) Vivían en climas fríos, emigraban al
norte a medida que retrocedían los glaciares de la
última glaciación.
8. I) Las bibliotecas y hemerotecas guardan entre sí
afinidades y deferencias. II) Las bibliotecas
almacenan libros y las hemerotecas revistas III)
La biblioteca nacional está ubicada en la Av.
Abancay. IV) bibliotecas y hemerotecas pueden
ser públicas o privadas. V) Las hemerotecas, a
diferencia de las bibliotecas, son menos
numerosas.
9. (I) El cerebro es el centro de control del
movimiento, del sueño, del hambre, de la sed y de
casi todas las actividades vitales necesarias para
la supervivencia. (II) Rige todas las emociones
humanas como el amor, el odio, el miedo, la ira,
la alegría y la tristeza. (III) Se encarga de recibir e
interpretar las innumerables señales que se
envían desde y hacia el organismo. (IV) Es el
órgano involucrado en el origen y desarrollo de las
facultades intelectuales: pensamiento, memoria,
atención, percepción y lenguaje. (V) Está dividido,
mediante una fisura longitudinal, en dos
hemisferios: derecho e izquierdo.
10.(I) La atmósfera y la hidrósfera constituyen el
sistema de capas fluidas superficiales del
planeta.(II) La atmósfera es la capa más externa
y menos densa de la Tierra. (III) Está constituida
por varios gases que varían en cantidad según la
presión a diversas alturas. (IV) En ella se
producen todos los fenómenos climáticos y
meteorológicos que afectan al planeta. (V)
Regula, además, la entrada y salida de energía
de la Tierra y es el principal medio de
transferencia del calor.
11.(I) Isaac Newton publicó a fines del s. XVII una
obra que incluye sus reflexiones en torno a la
filosofía natural. (II) Los principios matemáticos de
filosofía natural marcaron un punto de inflexión en
la historia de la ciencia y es considerada como la
obra científica más importante jamás publicada.
(III) La publicación de los principios se había
demorado enormemente dado el temor de
Newton a que otros intentaran apropiarse a sus
descubrimientos. (IV) En 1687 Isaac Newton
publicó sus descubrimientos en mecánica y
cálculo matemático en una obra que tituló
Principios matemáticos de la filosofía natural (V)
Los principios contienen los fundamentos de la
física y la astronomía escritos en el lenguaje de la
geometría pura.
a) I b) V
c) II d) IV
e) III
12.(I) Los tricodontes fueron pequeños mamíferos
que hicieron su aparición hace 200 millones de
años. (II) Los tricodontes contaban con
desarrolladas extremidades anteriores que les

permitían sujetar alimentos. (III) Un fósil de
tricodontes completo fue hallado por un conjunto
de especialistas estadounidenses y estudiado por
el paleontólogo Luo Zhei. (IV) La pelvis y las
extremidades posteriores de los tricodontes eran
sumamente primitivas. (V) Los tricodontes podían
tener el tamaño de un gato, se alimentaban de
insectos y tenían una vida nocturna.
a) V b) I c) IV d) II e) III
13. (I) Existen en el universo científico muchos
modelos respecto de la apariencia y la dinámica
del universo. (II) El modelo del universo plano,
planteado por los científicos, comienza como un
modelo cerrado pero se expande para siempre.
(III) El modelo del universo cerrado para los
físicos de alta densidad predice un número finito
de galaxias. (IV) En el universo cerrado la
gravedad atrae la materia hasta unirla en una
gran contracción. (V) El universo abierto con
poca densidad, asumido por muchos teóricos,
crece más rápidamente que el plano, también se
expande y tiene un número infinito de galaxias.
a) V b) I c) II d) III e) IV
14.I) Las necesidades humanas; son las
sensaciones de carencia de bienes que tiene el
hombre. II) Son exigencias fisiológicas, sociales,
personales o espirituales. III) Las necesidades
deben ser satisfechas para vivir (alimentación,
vivienda vestido, educación y recreación) IV) en
el mercado se va a encontrar los bienes y
servicios necesarios para vivir. V) La
insatisfacción de las necesidades crea angustia,
inquietud, pena.
15.I) José Carlos Mariátegui es el autor de la obra:
Siete ensayos de interpretación de la realidad
peruana. II) Nació en la ciudad de Lima. III) Es el
autor de la obra: La escena contemporánea. IV)
Fundó la revista Amauta. V) Defendió a los
campesinos y a la clase obrera.
a) I b) V c) III d) II e) IV
16.I) La ceremonia se realizará según la antigua
usanza judía II) Es típico repartir y comer panes
sin levadura. III) Los judíos se consideran a sí
mismos el pueblo elegido de Dios. IV) Oficiará el
rabino de mayor antigüedad en la sinagoga. V) La
lectura de los textos sagrados es parte venerable
del ritual.
17.I) Ella es Venus, la italiana, la hija de Júpiter, la
hermana de Afrodita la griega. II) El tañedor del
órgano le da lecciones de música. III) Yo me llamo
Amor. IV) Pequeñín, blando, rosáceo y alado,
tengo mil años de edad y mis atenciones
postradas sobre mi dama peninsular. V) Y la
alameda italiana estaba tan viva como nunca, tal
era su belleza cual amantes enlazados en la
clandestina sombra de su amor.
a) IV b) V c) III d) II e) I
18.I) La intensa rivalidad entre los diversos equipos
que participaron el año pasado en el Campeonato
Mundial de Fútbol motivó celebraciones que con
frecuencia terminaron de forma violenta. II) En
México se necesitaron más de mil quinientos
policías para controlar a los hinchas del equipo
nacional y, según informes de El Universal,
periódico de dicho país, se llevaron a cabo más
de doscientas detenciones. III) Un petardo
lanzado durante el tumulto explotó en la cara de
un joven hincha y le destrozó parte del cráneo. En
la Argentina, Bélgica y Brasil, las celebraciones
también han degenerado y, como consecuencia,
se han producido lesiones y arrestos. IV) Las
autoridades escolares están preocupadas por el
comportamiento aparentemente obsesivo de
algunos niños pequeños que imitan las acciones
violentas de sus ídolos. V) El periódico Excélsior,
de Ciudad de México, dice que en Francia se
arrestó a unas mil personas por actos
relacionados con las competiciones del Mundial,
y a 1.586 se les prohibió entrar de nuevo en el
país.
a) I b) IV
c) II d) III
e) V
19.I) Las bacterias son organismos muy comunes en la
Tierra. Existen bajo el lecho marino más profundo y a
60 kilómetros de altura en la atmósfera. II) Los
médicos dicen que el simple hecho de lavarse las
manos con regularidad "ayuda a librase de gérmenes
y virus que provocan resfriados, gripes, anginas,
trastornos estomacales y enfermedades más graves",

informa The Toronto Star. III) Su masa conjunta
sobrepasa a la de toda otra forma de vida. Un equipo
de científicos de la Universidad de Georgia (E.U.A.)
acaba de publicar lo que pudiera ser la primera
tentativa rigurosa de calcular su número. Estiman que
la cifra es de un 5 seguido de 30 ceros. "Aunque la
generalidad de los ciudadanos creen que las bacterias
ocasionan enfermedades -señala el diario londinense
The Times-, solo una minúscula fracción son
patógenas. IV) Aun si sumáramos el número de las
que viven en todos los animales, solo obtendríamos
un 1% del total. La mayoría no solo son inofensivas,
sino esenciales, pues colaboran en procesos como la
digestión." Es sorprendente que entre el 92 y el 94%
se hallen en sedimentos situados a más de 10
centímetros del lecho marino, y a más de nueve
metros de profundidad en el suelo subyacente. V)
Antes se creía que estas zonas estaban prácticamente
desprovistas de vida. Cerca de la mitad del peso neto
de las bacterias es carbono, elemento fundamental
para la vida. "Las bacterias contienen casi tanto
carbono como todas las plantas del mundo juntas",
agrega The Times.
a) VI b) IV c)II d)III e)V
20.I) Gracias a un estudiante de astrofísica, dos
astrónomos han añadido un nuevo miembro a la
lista de planetas que orbitan en torno a estrellas
diferentes del Sol. II) Kevin Apps, estudiante de la
Universidad de Sussex (Inglaterra), aconsejó a
los doctores Geoffrey W. Marcy y R. Paul Butler,
quienes ya habían descubierto entre los dos
nueve planetas de la citada categoría, que
examinaran treinta estrellas semejantes al sol que
se habían pasado por alto. Así lo hicieron, y
descubrieron un planeta del tamaño de Júpiter
que gira alrededor de una de aquellas estrellas.
III) Antes daban por sentado que las condiciones
que permiten la vida en la Tierra existían también
en otro punto de los centenares de miles de
millones de galaxias del cosmos. IV) Apps
determinó qué astros recomendar "valiéndose de
los últimos datos proporcionados por los satélites
y seleccionando las estrellas con mayor
probabilidad de albergar planetas", indicó el
doctor Marcy. V) Con esta detección, a la que se
suma otro planeta descubierto por los dos
astrónomos, se eleva a doce la cifra de planetas
conocidos fuera del sistema solar, todos ellos
localizados en un trienio, señala The New York
Times.
a) I b) IV c) II d) III e) V
COMPRENSIÓN DE TEXTOS I
La lectura.- Es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas
en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código.
Técnicas de lectura:
SEMANA 07
Comprensión Lectora
La comprensión lectora es el proceso de elaborar el
significado por la vía de aprender las ideas relevantes de
un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es
el proceso a través del cual el lector interactúa con el
texto.
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Comprensión literal
• Se recupera la información explícitamente
planteada en el texto.
• Implica necesariamente el reconocimiento y
recuerdo de los hechos tal y como aparece en el
texto.
• Es la comprensión propia del primer y segundo
ciclo de educación básica.
Comprensión
Permite realizar conjeturas o hipótesis,
utilizando los datos explicitados en el
texto, más las experiencias personales
y la intuición.
Comprensión crítica
 Se emiten juicios valorativos.
 Supone la formación de juicios propios.
 Es propia.
 Es propia de lectores expertos y más
frecuentes.

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