Maltrato sobre el Bullying

1. Todo lo que necesitas saber sobre Bullying
A pesar de los esfuerzos por darle visibilidad al acoso escolar, la mayoría de los
casos de bullying aun pasan inadvertidos. Según una encuesta realizada por el
Observatorio de la Convivencia Escolar de la UCA, 1 de cada 4 alumnos entre
10 y 18 años manifestó tenerle miedo a alguno de sus compañeros.
Frente a la violencia indirecta, el 46% dice sufrirla “a veces” y el 11%, “mucho”.
En las edades más tempranas interviene más la agresión física directa y verbal,
mientras que en el secundario se transforma en indirecto -murmuraciones,
amenazas, robos- y lo social -rechazo y aislamiento-, algo muy preocupante, ya
que la aceptación en el grupo es crucial. El 32% dice sufrir a veces agresiones
físicas y el 62%, agresiones verbales. Aunque también hacen autocrítica: el 62%
confió haber maltratado a sus compañeros a veces y el 6% continuamente.
Uno de los principales desafíos para los docentes y padres es distinguir este
problema, definirlo y poder entender sus implicancias. Otros datos aportados por
el Observatorio Argentino de Convivencia Escolar revelan que los maestros y
padres son los últimos en enterarse del problema. Ante reiterados hechos de
violencia, el 57% de los niños se calla y, del resto, el 70% se lo comunica a sus
amigos, después a los padres y finalmente, al docente. Esto hace que se
incremente su invisibilidad, sea tan difícil de prevenir y mucho más complejo
delinear estrategias para tratarlo.
¿Qué es el bullying? Es una forma grave y específica de violencia escolar, un
maltrato normalmente intencionado y perjudicial de un estudiante hacia otro
compañero, generalmente más débil, al que convierte en su víctima habitual.
Suele ser persistente y reiterado, puede durar semanas, meses e incluso años.
La mayoría de los agresores actúan movidos por un abuso de poder y un deseo
de intimidar y dominar. No es un conflicto normal entre pares, sino que se trata
de un problema sobre el que todos los adultos debemos involucrarnos y detener
con urgencia.
Si bien hay determinados rasgos que nos hacen pensar que un chico tiene más
posibilidades de verse involucrado en una situación de bullying, como hostigado
o como hostigador, todos los que participan en alguna medida están siendo
afectados.
“Creemos firmemente que el bullying se aprende y, por lo tanto, también puede
desaprenderse. No se trata de etiquetar ni humillar a los estudiantes que acosan,
sino de ayudarlos a abandonar esa manera de comportarse”, explica la
licenciada Candelaria Irazusta, psicóloga del Departamento Infantojuvenil de
INECO. “Para esto, es necesario que los adultos responsables (padres y
docentes) asuman que el problema existe, que es más frecuente de lo que
parece, que tengan conciencia de su importancia y de las consecuencias graves

2. que puede tener y, especialmente que ellos deben intervenir lo más pronto
posible porque las situaciones de malestar crónico si no se detienen, crecen”,
enfatiza la especialista.
Cómo darte cuenta si tu hijo sufre bullying
* Señales de alerta en la escuela y en las tareas escolares
- Cambio repentino en la asistencia a clase o en el rendimiento académico.
- Éxito académico, parece el niño mimado o la niña mimada del profesor o de la
profesora.
- Le cuesta concentrarse en clase, se distrae con facilidad.
- Se va tarde al recreo y regresa pronto al aula.
- Tiene algún tipo de dificultad en el aprendizaje.
- Falta de interés en las actividades o en actos de la escuela.
- Deja de asistir a actividades de la escuela que le gustaban.
* Señales de alerta en cuanto a lo social
- Solitario, retraído, aislado.
- Escasas o nulas habilidades sociales/ interpersonales.
- No tiene amigos ni amigas o tiene menos que otros estudiantes; poco popular,
suelen elegirlo último o última para formar grupos o equipos.
- No tiene sentido del humor o tiene un humor inapropiado.
- Otros estudiantes suelen burlarse o reírse de él o de ella, le toman el pelo, lo
menosprecian y/o insultan. No sabe hacerse valer.
- Otros estudiantes lo molestan, y le dan patadas o golpes a menudo. No sabe
defenderse.
- Utiliza un lenguaje corporal característico: hombros encorvados, cabeza gacha,
no mira a las otras personas a los ojos, los rehúye.

3. - Tiene una diferencia ostensible que lo aparta de sus compañeros o
compañeras.
- Prefiere la compañía de los adultos en los tiempos libres.
- Toma el pelo, molesta o irrita a otros, los provoca y no sabe cuándo parar.
- Empezó de pronto a acosar a otros estudiantes.
* Señales de alerta en lo físico
- Frecuentemente enfermo.
- Se queja frecuentemente de dolores de cabeza, de panza, etc.
- Arañazos, moretones, ropa u objetos personales rotos o dañados sin una
explicación obvia.
- Repentino tartamudeo.
- Tiene una diferencia de carácter físico que lo aparta de sus iguales: lleva
anteojos, tiene sobrepeso o pesa menos de lo que debería, es más alto o más
bajo que sus compañeros, habla raro o tiene un aspecto raro.
- Cambió su pauta de comidas, pérdida repentina de apetito.
- Torpe, descoordinado, le va mal en los deportes.
* Señales de alerta en lo emocional, conductual
- Cambio repentino de humor o de comportamiento.
- Pasivo, huraño, callado, tímido, retraído, irritable.
- Baja o nula autoestima y confianza en sí mismo.
- En exceso sensible, cauto, apegado.
- Nervioso, ansioso, preocupado, temeroso, inseguro.
- Llora con facilidad, y a menudo, se angustia, sufre cambios de humor extremos.
- Irritable, problemático, agresivo, irascible, se revela contra otros (pero siempre
pierde).
- Se culpa de los problemas/ dificultades.

4. - Excesivamente preocupado por su seguridad personal; dedica mucho tiempo y
esfuerzos a pensar/ preocuparse por ir y volver a salvo del comedor escolar, del
baño, del recreo, evita siempre ciertos lugares de la escuela.
- Menciona la posibilidad de salir corriendo.
- Menciona la posibilidad de suicidio.
Cómo ayudar a los niños frente a una posible situación de acoso escolar
La licenciada Andrea Baldantoni, especialista en niños, adolescentes y familias
de Hémera, Centro de estudios del estrés y la ansiedad, da las siguientes pautas:
* Alrededor de los 9 ó 10 años, la conexión con el grupo de pares es fundamental,
el aislamiento es una de las situaciones sociales más dolorosas para los chicos
y puede estar acompañada de situaciones de maltrato de los pares. A través del
deporte o un hobby se puede ayudar a los chicos a conectarse con sus pares y
reducir el aislamiento. Este tipo de actividades ofrece a los chicos, la chance de
encontrar refugio y una posible plataforma para la consolidación de la autoestima
y la confianza personal.
* Enseñar a los niños a calmarse y controlar el llanto a través de ejercicios de
respiración. Esto les permite tener más dominio sobre sus conductas y no quedar
tan a la merced del acosador.
* Respirar y no tomárselo tan seriamente. Que los chicos puedan ver que “ese
chico es malo con todos, no es solo contigo”.
* Descatastrofizar: catastrofizar lleva al pánico.
* Escuchar. Cuando los chicos escuchan de un adulto que el bullying está mal,
eso ya ayuda a la autoestima y la confianza en si mismos.
* Educar las emociones. Ayudar a que los chicos puedan nombrar y registrar la
gama de emociones.
* No usar frases como “no le hagas caso”, “aguántatela”. Esto cierra los canales
de comunicación. Utilizá esta oportunidad para sostener conversaciones abiertas
en donde puedas enterarte lo que esta ocurriendo en el colegio y así poder armar
un plan de acción.
* Enseñar al niño a hacerle frente a la intimidación sin exponerse a ser maltratado
ni derrotado en una pelea. Practicar en casa para que el niño aprenda a ignorar
al acosador y/o crear estrategias enérgicas para saber que hacer frente a la
situación de acoso (por ejemplo decir “¡NO!”). Ayudar al niño a identificar
maestros y amigos que pudieran ayudarlo en caso de ser víctima de maltrato.

5. * Establecer límites en relación a la tecnología: los chicos necesitan la mirada a
largo plazo de un adulto acerca de las consecuencias que sus acciones pueden
tener. “¿Qué pasa si un futuro empleador ve tu Facebook?”
* En las pantallas y en los videojuegos no aparecen las consecuencias
inmediatas por agresiones o crueldades, no surge la capacidad de reparar el
daño causado. La sobreexposición a las pantallas genera menos empatía. Los
padres deben colaborar a construir esta habilidad emocional básica para los
vínculos sanos y responsables.
Qué hacer si le ocurre a tu hijo
Cuando un padre descubre que su hijo está implicado en un caso de bullying,
ya sea como víctima o como agresor, debe actuar inmediatamente. Lo primero
que hay que hacer es avisar a la escuela. Hablar con la dirección, con los
consejeros y con los profesores. Y en los casos en los que se haya producido
una agresión grave hay que denunciarlo a la policía.
Qué hacer si tu hijo es la víctima
Los padres de chicos o chicas que son víctimas de bullying tienen que
establecer con la escuela un plan para salir de esa situación y mantenerse en
contacto continuo con consejeros y maestros para seguir la evolución del
proceso.
Y hay que darle todo el apoyo a la víctima. Habrá que explicarle y conseguir
que entienda que él no es culpable de nada, que ha estado sometido a una
situación de tortura y buscar fórmulas para restaurar su autoestima. En
ocasiones puede ser necesaria la ayuda de un terapeuta.
Qué hacer si tu hijo es el acosador
Las medidas que deben tomar los padres de los acosadores también exigen
que se mantengan en comunicación con la escuela para seguir la evolución de
la situación. De igual modo deben hacer entender a su hijo que el acoso es
inaceptable e incluso puede ser un delito.
Qué hacer si tu hijo es un observador
Es muy frecuente que en los casos de bullying exista una víctima, un acosador
y un grupo de observadores. El grupo de amigos es una de las características
de la adolescencia y hay veces que los chicos o chicas siguen a un líder sin
importar lo que este haga.
Los padres de los chicos o chicas que se han convertido en observadores
deben actuar igualmente. Si tienen noticia de un caso de acoso deben
comunicarlo a la escuela inmediatamente, explicando a su hijo lo que van a
hacer y la importancia de hacerlo. Y deben asegurarse de que su hijo
comprende que la valentía y la madurez están precisamente en no callarse
ante este tipo de situaciones.
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¿Cómo se desarrolla el bullying?
1.-El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras
que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques .
2.- Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son
afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien
apoyan o se desentienden de las primeras agresiones.
3.-Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas
consecuencias.
4.-La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un
sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima,
mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el
individualismo
¿Cómo se previene el bullying?
Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares
y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La
prevención se puede realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una
educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los
medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de
determinados contenidos).
Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de
riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de
mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar
aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada
a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para
la prevención y resolución de conflictos escolares).
Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de acoso escolar.
Tortura escolar
Los siguientes son ejemplos de tortura escolar que practican los niños para
molestar o agredir a sus compañeros:
Pisotones

7. Estos ejercicios se ven favorecidos por la formación de filas, típicas en los
desplazamientos de escolares. Se puede pisar el talón de la víctima, causando
eventualmente su caída. Otra variedad consiste en pisar la parte lateral de sus
zapatos, de modo que el ritmo natural del caminar hará que al levantar el pie el
zapato quede sobre el suelo. Una última variante consiste en patear
enérgicamente el talón de la víctima para desequilibrarle o simplemente
molestar. El carácter anecdótico de estos percances facilita su justificación
accidental.
El "Hertz Doughnut"
Esta broma anglosajona requiere una caja vacía de rosquillas. El ejecutor se
aproxima y pregunta a la víctima escogida: "Would you like a hertz doughnut?"
(en esp. ¿Quieres un donut hertz?). Si el objetivo acepta, el bromista le pega
en el brazo diciendo: "Hurts, don't it?" (En esp. "Duele, ¿verdad?"; pronunciado
"hertz doughnut").
Frotamientos
Conocida como "la quema de la alfombra india", la "quema china" (en el Reino
Unido, Australia y Nueva Zelanda), o la "mordedura de serpiente" (en Canadá),
consiste en agarrar firmemente el antebrazo de la víctima con ambas manos, y
efectuar un enérgico giro de muñecas en direcciones contrarias, causando una
dolorosa tensión de la piel. En España, existe una variedad conocida como "el
caminito rosa" con un carácter narrativo añadido: Tras la oferta de contar un
cuento, el narrador solicita a su víctima que tienda el brazo, el cual pellizcará,
golpeará o arañará, caracterizando el paso de diversos animales por dicho
camino. Típicamente se alternan castigos corporales con sensaciones menos
dolorosas para prolongar, en la medida de lo posible, la narración del cuento-
trampa.
Carteles
Una nota -típicamente, "tonto"- se cuelga a la espalda de la inadvertida víctima.
Se suelen utilizar adhesivos que garanticen la repetición de la broma.
El "calvo"
El "calvo" consiste en una rápida exhibición de los glúteos a un espectador
momentáneo. Se llama así porque generalmente las nalgas del efectuante no
están ni bronceadas ni tienen pelo, y suele practicarse desde la inmunidad del
autobús escolar o un vehículo en marcha.
Ropa interior
Llamada "pantsing" en los Estados Unidos, "debagging", "depantsing",
"shanking", "skanking" o "dacking" en Australia, "dekegging" o "kegging" en el
Reino Unido, "breeking" en Escocia, "jocking" en Irlanda, y "down-trou" en
Nueva Zelanda durante los 80 y 90, la broma consiste en bajar de un enérgico
tirón los pantalones, el bañador o los calzoncillos de la víctima tras una

8. aproximación posterior, y retirarse rápidamente aprovechando la momentánea
confusión de la víctima.
Ciberacoso
Otra manera de presenciarse el bullying es el ciberacoso (también conocido
como ciberbullying )que es el uso de información electrónica y medios de
comunicación tales como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería
instantánea, mensajes de texto, teléfonos móviles, y websites difamatorios para
acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios.
Puede constituir un delito penal. El ciberacoso es voluntarioso e implica un
daño recurrente y repetitivo infligido a través del medio del texto electrónico.
Según R.B. Standler el acoso pretende causar angustia emocional,
preocupación, y no tiene propósito legítimo para la elección de
comunicaciones. El ciberacoso puede ser tan simple como continuar mandando
e-mails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer en contacto con el
remitente. El ciberacoso puede también incluir amenazas, connotaciones
sexuales, etiquetas peyorativas.
Características del ciberacoso
Esats son algunas características de cómo se practica el cieberbullying
*Requiere destreza y conocimientos sobre Internet. Esta información la obtiene
principalmente de foros informáticos.
*Falsa acusación: La mayoría de los acosadores intentan dañar la reputación
de la víctima manipulando a gente contra él.
*Publicación de información falsa sobre las víctimas en sitios web. Pueden
crear sus propias webs, páginas de redes sociales (páginas de Facebook),
blogs o fotologs para este propósito. Mientras el foro donde se aloja no sea
eliminado, puede perpetuar el acoso durante meses o años. Y aunque se
elimine la web, todo lo que se publica en Internet se queda en la red.
*Recopilación de información sobre la víctima: Los ciberacosadores pueden
espiar a los amigos de la víctima, su familia y compañeros de trabajo para

9. obtener información personal. De esta forma saben el resultado de los correos
difamatorios, y averiguan cuales son los rumores más creíbles de los que no
crean ningún resultado.
*A menudo monitorizarán las actividades de la víctima e intentarán rastrear su
dirección de IP en un intento de obtener más información sobre ésta.
*Envían de forma periódica correos difamatorios al entorno de la víctima para
manipularlos.
*Manipulan a otros para que acosen a la víctima. La mayoría tratan de implicar
a terceros en el hostigamiento. Si consigue este propósito, y consigue que
otros hagan el trabajo sucio hostigándole, haciéndole fotos o vídeos
comprometidos, es posible que use la identidad de éstos en las siguientes
difamaciones, incrementando así la credibilidad de las falsas acusaciones, y
manipulando al entorno para que crean que se lo merece. A menudo la víctima
desconoce la existencia de estos hechos, debido al silencio de los testigos.
Incluso el acosador puede decir que la víctima ya conoce estas fotos/vídeos,
para intentar evitar que algún testigo le informe; incrementando así las
sospechas y creando una falsa paranoia en la víctima.
*El acosador puede trasladar a Internet sus insultos y amenazas haciendo
pública la identidad de la víctima en un foro determinado (blogs, websites),
incluso facilitando en algunos casos sus teléfonos, de manera que gente
extraña se puede adherir a la agresión.
*Quizá acuse a la víctima de haberle ofendido a él o a su familia de algún
modo, o quizá publique su nombre y teléfono para animar a otros a su
persecución.
*Falsa victimización. El ciberacosador puede alegar que la víctima le está
acosando a él.
*Ataques sobre datos y equipos informáticos. Ellos pueden tratar de dañar el
ordenador de la víctima enviando virus.
*Sin propósito legitimo: quiere decir que el acoso no tiene un propósito válido,
sino aterrorizar a la víctima y algunos acosadores están persuadidos de que
tienen una causa justa para acosarla, usualmente en la base de que la víctima
merece ser castigada por algún error que dicen que ésta ha cometido.
*Repetición: quiere decir que el ataque no es un sólo un incidente aislado.
Repetición es la clave del acoso en línea. Un ataque en línea aislado, aún
cuando pueda estresar, no puede ser definido como acoso cibernético.
*Desamparo legal de estas formas de acoso, ya que aunque cierren una Web
con contenido sobre la víctima, puede abrirse otra inmediatamente.
*Es un modo de acoso encubierto.

10. *Es un acto de crueldad encubierta.
*El acoso invade ámbitos de privacidad y aparente seguridad como es el hogar
familiar, desarrollando el sentimiento de desprotección total.
*El acoso se hace público, se abre a más personas rápidamente.
*No necesita la proximidad física con la víctima. El 'ciberacoso' es un tipo de
acoso psicológico que se puede perpretar en cualquier lugar y momento sin
necesidad de que el acosador y la víctima coincidan ni en el espacio ni en el
tiempo. Por ejemplo, quien abusa puede mandar una amenaza desde cientos
de kilómetros a medianoche y quien lo recibe lo hará a la mañana siguiente
cuando abra su correo electrónico.