La familia es una institución social que ha cambiado a lo largo del tiempo. Existen diferentes tipos de familias como la tradicional, nuclear, extensa y nuevos modelos. La familia cumple funciones importantes como la crianza de los hijos, socialización y apoyo emocional. Las escuelas deben colaborar con las familias para brindar una educación de calidad y apoyar a familias con necesidades.
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Tipos y estilos de Familias y su repercusión en la Educación
1. TIPOS Y ESTILOS DE FAMILIAS Y SU REPERCUSIÓN EN LA EDUCACIÓN María Díaz Eva Herrando Fátima Martin Marina Martínez
2. Aproximación al concepto de familia Según la OMS se entiende por familia “a los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción y matrimonio.
3. 1.La familia desde el punto de vista jurídico La familia en la Constitución. En la Constitución Española de 1978 se pueden apreciar una serie de principios que suponen una aproximación al concepto de familia.
4. Relaciones de parentesco La familia es un grupo de personas unidas por las relaciones de parentesco. Las relaciones de parentesco son:
5. 2. La familia desde un punto de vista antropológica Perspectiva antropológica : supone uniones de tipo biológico(filiación) o a través de alianzas (uniones de hecho y matrimonios) y también, por la ruptura de dichas alianzas (separación o divorcio).
14. la autoridad es compartidas por ambos cónyuges y se produce una relación de igualdad
15. la decisión del matrimonio, es libre y se fundamenta en el afecto.
16. También son destacables la privacidad y la estrecha vinculación afectiva entre padres e hijos. Dentro de la familia moderna encontramos algunas acepciones:
24. 3.3 FAMILIAS MULTRIPROBLEMÁTICAS Características: Comportamientos problemáticos o alteraciones psicosociales en alguno de los miembros . Malos tratos físicos, psíquicos y abusos sexuales. El deterioro de la relación conyugal y en el cuidado filial. Incapacidad para ejercer las funciones que les corresponden y que aseguran el desarrollo de la vida familiar. Situaciones estructurales de desocupación. Entorno poco propicio. No se plantean metas ni objetivos de futuro. Dependencia de los servicios y profesionales externos.
25.
26. Problemas y dificultades durante los primeros años de enseñanza a causa del absentismo y del retraso escolar.
39. Reglas, roles y dinámica familiar: Puede decirle que las familias con un adecuado funcionamiento tienen una serie de características.
40. 5.CICLO DE LA VIDA FAMILIAR La familia puede contemplarse como proceso. Evolucionan a medida que sus miembros se desarrollan . Consideramos 3 etapas cada una de ellas dividida en varias subetapas: Etapa I:Constitución Etapa II: Extensión Etapa III: Reducción
44. 7.PLANES Y PROGRAMAS DE ATENCIÓN LA INFANCIA Niveles de intervención. NIVEL I: Intervenciones preventivas NIVEL II: Intervenciones educativas y asistenciales NIVEL III: Intervenciones de servicios alternativos
45. Nivel I y II NIVEL I. Intervenciones preventivas. Su objetivo es el apoyo y la protección de las familias en general; NIVEL II. Intervenciones educativas y asistenciales. Se dirige a familias que, sin encontrarse en situaciones de crisis, tienen necesidades especiales
47. 7.1 Algunos recursos para las familias Son: Talleres y formación de padres: Los espacios familiares Los espacios bebé
48. 8. REPERCUSIÓN Los cambios de la sociedad actual son rápidos y profundos que precisan el compromiso de trabajar escuela y la familia de forma conjunta. El objetivo principal de este compromiso es ayudar: a. A la mejora de la calidad de la enseñanza y prevención del fracaso escolar. b. Los padres a tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos.
49. ¿Qué puede hacer la familia y la escuela ante la situación? Aliarse y emprender juntas un camino que les permita crear una nueva concepción de la educación, dónde el verdadero protagonista sea el niño. En esta nueva concepción el niño debe aprender:
50. ¿Cómo es posible alcanzar esta meta? A través de la participación real y efectiva de la familia en los centros. Qué exige una formación de, profesores que se convierten y dinamizadores de las relaciones entre la familia y el centro. De la coordinación y armonía entre familia y escuela va a depender el desarrollo de personalidades sanas y equilibradas,
51. ¿Qué estrategias utilizamos? Es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cómo hacer efectiva la participación de la familia en la escuela, para hacer frente a los desafíos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a repercutir de forma positiva en la educación de los niños. Unos ejemplos son: a) Enviar una breve nota, proponiendo cuestiones , para conocer: • Temas que les preocupan de la educación de sus hijos • Necesidades ante la educación de sus hijos • Dificultades que tienen para educar a sus hijos • Día que les viene mejor para convocar una reunión Estas respuestas facilitarán: 1) Analizar el interés de los padres en temas de la educación de sus hijos. 2) El nivel de respuesta indicará cómo organizar un encuentro.
52. b) Grabar algunas sesiones de clase e invitar a los padres a ver esta grabación Funciones: 1)Conocer la conducta de sus hijos trabajando en el aula. 2) Conocer el trabajo del profesor. C) Otras sugerencias: • Convocatorias por cartas • Pancartas: Para anunciar alguna actividad, • Murales: También se utilizan para anunciar actividades.
