Este documento describe la evolución histórica de la familia y cómo ha cambiado su estructura a lo largo del tiempo, pasando de familias extensas a familias nucleares. Señala que las familias salvadoreñas se han visto afectadas por factores como guerras, migración y cambios económicos, lo que ha generado un aumento en las familias disfuncionales y monoparentales. Finalmente, plantea que el objetivo de la investigación es analizar cómo las familias disfuncionales inciden en el desarrollo de habilidades sociales

1. CAPITULO I
ANALISIS DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.
La familia no es la misma en nuestros días de lo que fue hace siglos atrás, su forma
y estructura fue cambiando, así como los tipos de organización familiar que han
surgido a lo largo de la historia, determinan las diferentes etapas que caracterizan la
evolución de la institución familiar.1
La comunidad primitiva, donde el hombre surge como tal en el planeta y se va a
desarrollar según diversas formas de organización social. a) En la etapa del clan;
obedecían a un jefe y estaban conformados por un grupo o una comunidad de
personas que tenían una audiencia común. En este tipo de familia tenían gran
importancia los lazos familiares.
Luego de esta etapa en la historia de la familia surgieron nuevas etapas de
organización familiar que ya tienen una documentación histórica más precisa y
cronológica:
b) Etapa de la familia consanguínea: Es considerada la primera fase de la familia.
Se clasifican los grupos conyugales por generaciones.
C) Etapa de la familia Punalúa: Se considera un tipo de organización familiar en el
que hay un progreso.
1
VALDIVIA S. Carmen. Las familias: Cambios y nuevos modelos, Universidad de Deusto. La Revue du REDIF
2008, Vol 1 pp. 16. WWW.redif.org

2. d) Etapa de la familia Monogámica: Surge en la historia de la familia durante la
transición entre el estado medio y superior de la barbarie. Es un signo de lo que
luego fue la civilización.
e) Etapa de la familia poligámica: En este tipo de organización familiar había una
pluralidad de cónyuges y tres tipos de poligamia: matrimonio grupal, poliandria,
poliginia.
f) Etapa del Matriarcado: Se conformaba con la madre y sus hijos.
g) Etapa de la familia patriarcal: Se trasmite de forma patrilineal el parentesco y así
se establece el tipo de familia patriarcal. La autoridad máxima es el padre o el varón
ascendiente de más edad.2
Es lógico pensar que, la trasformación de la familia ha estado asociado con el
desarrollo económico de las sociedades y en El Salvador no es la excepción, luego
de contar con una familia que se dedicaba enteramente a las actividades agrícolas,
donde la madre se encargaba de cuidar a los más pequeños, y los que ya podían
integrarse a las tareas del campo eran de la responsabilidad del padre o de los
hermanos mayores. Esta etapa fue predominante hasta los años 80s, con el auge de
la guerra civil la modalidad fue sufriendo cambios, pues pasa de contar con un tipo
de familia integrada, con roles y funciones específicas a convertirse en una familia
disgregada y disfuncional, dicha condición se da por dos aspectos importantes: uno
está relacionado con la incorporación de los hombres adultos y adolescentes a la
guerra o porque eran víctimas de asesinatos. Por otro lado, comienza a proliferar la
emigración masiva de los padres para Estados Unidos.
En esta misma línea de análisis se tiene que la incorporación de la mujer en el
campo laboral, por la misma profesionalización de las mismas, permitió que estas
dejaran el rol exclusivo de cuidados de los hijos, y se dieran el espacio para otras
personas (trabajadoras de servicios) a quienes pagaban por dicho trabajo. Esta
situación ha contribuido en alguna medida al desarrollo económico de las familias,
2
www.innatia.com/s/c-organizacion-familiar/a-evolucion/d-la-familia.html.

3. pero ha generado más conflictos, pues algunos esposos todavía no aceptan el que
la mujer trabaje fuera de casa y les culpabilizan de los problemas o conflictos que
presentan los hijos.
En este sentido, la familia se ha venido reestructurando de acuerdo a las
necesidades de cada miembro, basado en subsistemas tradicionales conyugal,
parental, filial y fraternal; generando problemas porque cada uno está interesado en
sobresalir o tomar el papel protagónico en las relaciones familiares; descuidando
verdaderamente los roles de socialización disciplina y fortalecimiento de
competencias y habilidades que le serán de utilidad a los hijos en la vida.
Si se toma en cuenta una línea de tiempo, para abordar la problemática de la
disfunción de las familias, se puede considerar que desde los años 70s, se da a
conocer las familias incompletas encabezado solo por un miembro que está presente
ya sea la madre o el padre. Anteriormente esta condición hacía mención a la
desintegración, hasta hoy en día que se diferencia entra una familia desintegrada y
una disfuncional.
Es necesario mencionar que la disfuncionalidad de la familia se genera por una serie
de factores como: el no desempeño de los roles y funciones que le competen como
progenitores, la separación por divorcios, la emigración, la misma violencia basada
en género y en último caso cuando alguno de los padres a fallecido.
Si un adolescente vive en un ambiente familiar donde es evidente el nivel de
disfuncionalidad, seguramente serán incapaces para reconocer y satisfacer las
necesidades emocionales básicas de cada uno de sus miembros, no se sabe o no se
entiende claramente cómo hacerlo en una forma natural y espontánea. Ambos
padres o uno de ellos se siente íntimamente presionado a cumplir con su tarea y tal
presión interna se convierte en ansiedad, en desasosiego y exigencias hacia sus
hijos, para que se desarrolle, al ritmo natural evolutivo propio. Cuando esta presión
interna es muy intensa y persistente, los participantes caen en la desesperación que
suele convertirse en castigos físicos y/o malos tratos psicológicos, que dañan
profundamente la psiques del niño, joven o pareja.

4. El cumplimiento de las funciones básicas de las familias como, brindar afectividad,
seguridad, socialización, comunicación y respeto son algunos de los elementos
claves para desarrollar en los hijos habilidades para la vida que servirán de insumo o
factores de protección para disminuir posibles problemas en las relaciones con sus
iguales en los diferentes escenarios de la vida, escuela, familia y comunidad,
fortalecer la tolerancia a la frustración, autoestima solucionar conflictos de manera
efectiva, disminuir las posibilidades de desarrollar adicciones de consumo de
sustancias psicoactivas, relaciones sexuales precoces con sus posibles
consecuencias, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.
En esta perspectiva, lo mencionado en el párrafo anterior se relaciona con los
resultados de investigación realizada en Estados Unidos en el 2001, en donde se
planteaban la hipótesis que los niños, niñas y adolescentes que no desarrollan
habilidades psicosociales en su proceso normal de socialización, presentan una
variedad de conductas riesgosas, susceptibles a presentar problemas como:
violencia, abuso de alcohol, comportamientos agresivos.3
1.2 SITUACION PROBLEMÁTICA
Durante las últimas décadas del siglo XX la familia ha sido afectada por las
transformaciones que han ocurrido en el mundo, como todas las instituciones. De
hecho, los cambios en el sistema familiar han sido de tal amplitud, que el concepto
ya no representa plenamente la realidad que remite. En este sentido, las familias
constituyen en la actualidad instituciones que parecen iguales en apariencia, y llevan
los mismos nombres, pero por dentro son bastante diferentes.
Todas estas transformaciones que se pueden tomar en una franja de tiempo desde
inicios del siglo recién pasado como, la primera guerra mundial 1912, migración por
la hambruna de 1914, , guerra del café 1928, guerra aterrorizante 1932, golpes de
estado, militarismo, agrupaciones 1970, más la última guerra civil desde
3
MANGRULKAR y cols (2001) citado por Estrada, Philtor Mauricio(2006) Investigación sobre la
situación de las habilidades para la vida y la implementación de un programa con la comunidad
educativa de siete centros escolares públicos. San Salvador, El Salvador.

5. 1980.Todos estos han sido factores determinantes para que las familias
salvadoreñas se hayan visto afectadas generando desintegración familiar y más aun
lo que conocemos como familias disfuncionales.
La familia salvadoreña ha experimentado cambios importante en la estructura y en el
desempeño de las funciones, tal es el caso que en la actualidad predomina, las
familias monoparentales, las cuales son lideradas por la mujer, tal como lo recoge
en el último Censo de Población y Vivienda, realizado en el año 2007. En el cual se
menciona que un porcentaje alto de las mujeres son cabeza del hogar4
.
Esta realidad no escapa a la población específica del Municipio de Jocoro en donde
el 40% de los hogares es conducido por la jefatura femenina. Este dato es relevante,
porque permite tener un panorama de las condiciones de los hogares que provienen
los adolescentes que estudian en el Instituto Nacional Prof.” José Luis López”. Esta
condición de sobrecarga de responsabilidades de la madre que tiene que
contribuircon el desarrollo emocional, social, espiritual y cultural de sus hijos, el
implementar disciplina y límites, encargarse de la manutención, vestuario y otras
actividades directamente relacionadas con los hijos.
Desde esta perspectiva, las condiciones de las madres de estos adolescentes, no
son tan positivas como se quisiera, pues las múltiples ocupaciones, la falta de un
esposo o compañero de vida responsable, hacen que se tenga dificultades para
cumplir con las funciones que son primordiales de los progenitores. En este sentido
se tiene que, los hijos crecen con una carencia afectiva, con una deficiente
comunicación, poca supervisión y control de lo que hacen, no hay un sistema de
disciplina sistemático y constante, disminuida motivación por la vida, bajas
expectativas por el estudio y la colaboración en las actividades del hogar.
En esta misma línea de análisis, el acceso a la tecnología de la información y
comunicación hacen que se tengan adolescentes, dependientes de la telefonía
celular, internet, redes sociales y otros; condición que produce un aislamiento en el
4
VI Censo de población y V de vivienda El Salvador 2007. REDACTAM

6. adolescente, descuido de las responsabilidades académicas, baja tolerancia a la
frustraciones, relaciones familiares conflictivas, pocas consideraciones a los
esfuerzos de la madre de familia, agresividad a sus iguales y en ocasiones hasta los
docentes.
La realidad sentida en el Instituto Nacional de Jocoro expresada por el Director de la
institución, se menciona que hay consumo de sustancias psicoactivas, deserción
escolar, bajo rendimiento académico, conflictos entre iguales, agresividad, apatía por
el estudio, indisciplina escolar, embarazos a temprana edad, amenazas y presión de
las llamadas maras.
La función de socialización es básica en el ambiente familiar, tal como lo señala
Minuchin, que en el proceso de socialización los niños adquieren las normas y
valores de la sociedad en la que viven y se divide en primaria, que corresponde a las
primeras etapas de este proceso, que se cumple por lo general, en el medio familiar;
y secundaria, que se cumple a través de las instituciones encargadas de la
educación, básicamente la escuela-“.5
Se sabe que la socialización se inicia en la primera etapa de vida, en la familia
quienes de alguna manera moldea las conductas, hábitos y valores a desarrollar,
luego le siguen los otros agentes de socialización, la escuela, iglesia y comunidad; y
es en la adolescencia que predomina la influencia de los iguales.
La escuela es la institución encargada de moldear habilidades y conocimientos que
con anterioridad los padres trasmiten a sus hijos. Donde crese su mundo social, que
antes estaba limitado a la familia. Dentro de la familia el individuo comienza su vida,
sus primeras experiencias y sus primeras relaciones; al mismo tiempo están
conectadas con la sociedad. Las relaciones interpersonales cobran gran importancia
en la adolescencia, formando la identidad individual y social de las personas. El
proceso de socialización, transmisión de valores, fuentes de conflictos y alternativas
de solución son parte del proceso de formación de identidad en los adolescentes.
5
MINUCHIN, Salvador. Familias y terapia Familiar, Séptima reimpresión, abril 1999, Barcelona
España, edit. Geodisa. 79. p

7. 1.3 ENUNCIADO DEL PROBLEMA
Considerando lo anterior, después de haber hecho una observación exhaustiva se
formula el problema de investigación de la siguiente manera:
¿Cómo inciden las familias disfuncionales en el desarrollo de las habilidades sociales
para la vida en adolescentes del instituto nacional “Prof. José Luis López” de la
ciudad Jocoro departamento de Morazán?
2. JUSTIFICACIÓN
Los seres humanos en general y particularmente los adolescentes, población de
estudio, necesitan desarrollar ciertas habilidades sociales: Asertividad, Comunicación
y Empatía. Que les permita comunicarse e interactuar de forma positiva con su
entorno social.En este sentido seria trascendente conocer de primer orden qué nivel
de desarrollo de las habilidades sociales presentan el alumnado del instituto
Nacional de Jocoro.
La adolescencia como etapa de vida, ha sido objeto de estudio desde hace unas
cuantas décadas, 90 y 2000, porque se ha reconocido que esta población se
encuentra vulnerable a sufrir muchas presiones de parte de los mismo
compañeros/as de estudio, medios de comunicación social, grupos en condiciones
de riesgo de consumo de droga y alcohol y de aquellos que se involucran en
situaciones delictivas.
Por otro lado, es necesario estudiar la disfuncionalidad de la familia como factor de
riesgo, para que los adolescentes desarrollen las conductas negativas antes
mencionadas. El determinar esta relación entre disfunción de la familia y pocas
habilidades sociales en el estudiantado, seria estratégico para buscar intervenciones
especificas a nivel institucional y recomendaciones oportunas para la familias de los
y las adolescentes que asisten a la institución.

8. La familia disfuncional es siempre objeto de estudio en cualquier tema psicosocial. La
investigación que se propone nos exige una aproximación lo suficientemente
explícita a la constitución y funcionamiento de la familia y su rol directo con el
desarrollo o no desarrollo de las habilidades en los adolescentes.
Esta población adolescente de la citada institución, tan influenciada por los medios
de comunicación, información y tecnologías modernas, tienen un fuerte impacto
psicológico en las emociones, pensamientos, estilos de vidas y relaciones
interpersonales de los y las adolescentes.De ahí que resulte, relevante el papel de la
familia en potenciar el desarrollo de las habilidades sociales objeto primario de
nuestra investigación.
Con la investigación se pretende potenciar en la institución educativa, iniciativas de
intervenciones oportunas basadas en los hallazgos del estudio, fortaleciendo de
alguna manera, factores de protección en la prevención de problemas sociales y
personales en la institución. Los beneficiarios directos de la investigación son los
actores educativos: alumnado, docentes y la familia de los mismos.
A nivel de país se desconoce la existencia de estudios que relacionen las variables
de disfunción familiar y habilidades sociales en adolescentes, por lo que
seránimportantes los datos recolectados, para referencias teóricas en los ambientes
universitarios y de personas interesada en esta línea temática.
De igual manera, en la institución se carece de investigaciones previas, por lo que
presenta un gran desafío, debido a lo complejo y cambiante de las actitudes
humanas y más aún, de los adolescentes. Es evidente que algunas habilidades
estarán presentes de forma regular y otras irregularmente, lo cual es producto de las
constantes adaptaciones al ambiente cultural y el aprendizaje de las mismas
mediante modelamiento inadecuado. Una errónea comprensión o imitación podría
desencadenar deficiencia en el desarrollo de las habilidades sociales.

9. 3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar la incidencia de las familias disfuncionales en el desarrollo de las
habilidades sociales para la vida en adolescentes del Instituto Nacional “Prof.
José Luis López” de la Ciudad de Jocoro Departamento de Morazán.
OBJETIVO ESPECIFICO
Determinar la relación entre la disfuncionalidad familiar y el desarrollo de la
asertividad, en los alumnos(as) de primer año de bachillerato del Instituto
Nacional “Prof. José Luis López” de la Ciudad de Jocoro, Departamento de
Morazán.
Evaluar dentro de las familias disfuncionales el nivel de comunicación enlos
alumnos(as) de primer año de bachillerato del Instituto Nacional “Prof. José
Luis López” de la Ciudad de Jocoro Departamento de Morazán.
Describir el dominio de la empatía dentro de las familias disfuncionales de los
alumnos(as) de primer año de bachillerato del Instituto Nacional “Prof. José
Luis López” de la Ciudad de Jocoro Departamento de Morazán.

10. 4. DELIMITACIONES
4.1GEOGRÁFICAS
El trabajo de investigación se realizará en el Instituto Nacional Prof. José
Luis López, ubicado en la final de la Primera Avenida Sur, Octava Calle
Poniente Barrio Nuevo, Jocoro, Departamento de Morazán
4.2 TEMPORALES
La investigación se llevará a cabo desde mes de Febrero a Agosto del
año 2013
4.3TEÓRICAS
El estudio toma como referencias investigar las habilidades sociales, en las
personas, para enfrentarse con éxito a las exigencias y desafíos de la vida diaria,
actuar de una manera asertiva, negociando con el entorno social, cognitivo y
emocional. Afrontando las complejidades de la vida, con el fin de mantener un estado
de bienestar físico y psicológico, mediante un comportamiento positivo en la
interacción con las demás personas y suefecto de pertenecer a una familia
disfuncional.

11. CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
1. MARCO NORMATIVO
Esta investigación está fundamentada legalmente en la Constitución de la Republica
de El Salvador, Código de Familia, Ley General de Educación.
CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA DE EL SALVADOR
En la sección primera del capítulo II, título II, en sus artículos del 32 al 36, están
dedicados a la familia, se establecen los principios fundamentales, que deben
aplicarse para buscar el bienestar y derechos de la familia y así mismo, reconoce a
ésta como la base fundamental de sociedad. El Artículo 32 dice:"La familia es la base
fundamental de la sociedad y tendrá la protección del Estado, quien dictará la
legislación necesaria y creará los organismos y servicios apropiados para su
integración, bienestar y desarrollo social, cultural y económico.6
CÓDIGO DE FAMILIA
Libro quinto, Responsabilidad de la familia, la sociedad y el Estado.
Art. 347.- La Familia es la principal responsable de la protección del menor, por
constituir el medio natural e idóneo que favorece el normal desarrollo de su
personalidad, cuando aquella no le garantice una adecuada protección. Para
garantizar los derechos del menor que se establece, el estado deberá prestar
asistencia adecuada a los padres para el desempeño de sus funciones.7
6
El salvador. (1984). Constitución de la Republica de El Salvador. San Salvador: Secretaria de Información de la
Presidencia de la Republica Pag.10
7
MENDOZA Orantes, R.A (2001). Código de familia, San Salvador. Jurídica de El Salvador

12. LEY GENERAL DE EDUCACION.
Art. 1.- La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y
social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
Art. 2.- La Educación Nacional deberá alcanzar los fines que al respecto señala la
Constitución de la
República:
a) Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y
social;
b) Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más prospera, justa y
humana;
c) Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los
correspondientes deberes.
CAPÍTULO III: objetivos generales de la Educación Nacional
Art. 3.- La Educación Nacional tiene los objetivos generales siguientes:
e) Sistematizar el dominio de los conocimientos, las habilidades, las destrezas, los
hábitos y las actitudes del educando, en función de la eficiencia para el trabajo, como
base para elevar la calidad de vida de los salvadoreños;
f) Propiciar las relaciones individuales y sociales en equitativo equilibrio entre los
derechos y deberes humanos, cultivando las lealtades cívicas, es de la natural
relación interfamiliar del ciudadano con la patria y de la persona humana con la
cultura;

13. 2. MARCO TEORICO
La familia está considerada como un grupo de pertenencia, primario nexado
mediante vínculos consanguíneo donde se establecen una serie de lazos
afectivos y sentimientos. Se forjan expectativas se aprenden y se afianzan
valores, creencias y costumbres. En ella se inicia y desarrolla desde temprana
edad, primer proceso de socialización que va a facilitar las siguientes etapas de
evolución psicobiologica. 8
La familia es un grupo primario por excelencia ya que se desarrolla la primera
identidad personal y social de los individuos es ahí la primer escuela de
enseñanza aprendizaje, en relación con el desarrollo psicológico individual, la
interacción emocional y mantenimiento de la autoestima.
CONFORMACION ESTRUCTURAL DE LA FAMILIA
Las familias están organizadas de acuerdo al contexto sociocultural que les rodea
y diferenciándose por las normas, patrones de comunicación, roles, tradiciones de
forma de interactuar, disciplinar y brindar afecto. Los tipos de familia mas
conocidos son:
 Familia nuclear. (tradicional) se encuentran compuesta de esposa/o e hijos
todos viven como una unidad independiente de amigos, se considera al
esposo o padre como la cabeza de la familia. Ambos padres en la
actualidad trabajan y aportan los recursos económicos para el sustento de
la familia común, es también, aquella familia en la que el padre es el único
que trabaja y la madre se encarga del mantenimiento del hogar y cuido de
los hijos.
8
Acecho.net/archivos/acecho.net/familia.funcional.ydisfuncional.pdf

14.  Familia extensa. Es donde viven juntas tres generaciones: abuelos-padres-
hijos o donde conviven adultos, por ejemplo: los tíos. Esta familia ofrece
muchas alternativas para la distribución de las funciones familiares, tiene
más flexibilidad pero en ocasiones se vuelve una fuente de conflicto el
control del orden y disciplina.
 Familia de un solo padre o madre: es la familia compuesta solo por la
madre o el padre y los hijos, por lo general en esta familia los hijos
desarrollan y adquieren a una edad más temprana el sentido de
responsabilidad ante la vida familiar y las funciones o roles que
desempeñan dentro del hogar. Estas familias se clasifican en tres tipos:
 Un progenitor abandona el hogar y el que continúa no vuelve a
casarse.
 Padre o madre soltero/a que conserva a su hijo.
 Un soltero adopta un hijo legalmente.
 Familia mezclada: es la que está constituida por un padrastro o madrastra
para los niños; donde uno o ambos cónyuges han estado casados
anteriormente y hay hijos anteriores (tuyos/míos/nuestros).
 Familia binucleares: ambos progenitores están interesados en participar en
la crianza del hijo después del divorcio o separación.
En todas partes del mundo y en toda clase social podemos encontrar familias
disfuncionales. Aunque la institución de la familia ha sido parte de toda la historia,
siempre en donde hay relaciones entre personas, también habrá problemas. Cuando
la familia ha llegado a ser reemplazada por otros modelos de menos fidelidad como
base, por ejemplo vivir como conyugues, seguir siempre las emociones del momento,
etc., se pone a prueba el concepto de la familia, y así también llegamos a ver el
aumento de casos de familias disfuncionales. Trataremos entonces ahora de definir
un poco más el concepto de una familia disfuncional y sus características.

15. En realidad es difícil llegar a definir bien la familia disfuncional, al saber que las
diferentes ciencias llegarán a definirlo de diferentes formas porque lo ven con
diferentes lentes. También se debe considerar la gran diferencia entre las familias
disfuncionales. Algunos tienen grandes problemas emocionales, otros
drogadicción, otros falta de tiempo, otros falta de empatía, otro sufren de
infidelidad, y así podemos entender que son tantos los casos y razones por lo
cual un grupo de personas puede ser considerado disfuncional como entidad. Al
final he llegado a ver una definición psicológica que me parece interesante.9
9
Familia funcional y disfuncional, recuperado 26 de junio del 2011 de<http://www.e-
socrates.org/mod/forum/view.php?id=7162>