Enseñar y aprender con ordenadores

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON ACENTUACIÓN EN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SEGUNDO SEMESTRE
MATERIALES DE APRENDIZAJE
MULTIMEDIA

2. POR MARIBEL MARTÍNEZ CENTENO

3. • Introducción
• Teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza con
ordenadores
• ¿Cuáles son sus características?
• ¿Qué criterios debe utilizar el docente?
• La enseñanza por proyectos utilizando los recursos de
internet
• ¿Cuáles son los más utilizados?
• Conclusión
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4. Introducción
A continuación se muestra de manera sintética un poco de
lo que es enseñar y aprender con ordenadores, es
importante aclarar que las teorías de aprendizaje digital
están basadas en las ya existentes y en su mayoría de
ocasiones son modificadas para su aplicación en entornos
virtuales, donde los ordenadores deberán de ser vistos
como herramientas mediadoras y utilizadas para la
motivación estudiantil. Más adelante se habla del
aprendizaje basado en proyectos y su aplicación en el
proceso de enseñanza – aprendizaje y las herramientas
más utilizadas para los entornos virtuales.
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5. Teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza con
ordenadores
Teorías del aprendizaje digital:
• Teoría de la comunicación (sociología, lingüística,
semiótica y psicología de la comunicación)
• Teoría general de sistemas y cibernética
• Psicología del aprendizaje (Gestalt, conductismo,
cognoscitivismo, procesamiento de la información
constructivismo, teoría sociocultural y aprendizaje
situado)
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6. ¿Cuáles son sus características?
Principios para enseñar y aprender con ordenadores
• Los ordenadores no tienen efectos mágicos, ni sobre la enseñanza
ni sobre el aprendizaje
• El uso de ordenadores debe ser planificado en función de los
objetivos, del método de enseñanza, de las actividades y proyecto
curricular
• Los ordenadores no son meros libros de texto a través de una
pantalla
• Desarrollar en alumnos habilidades de búsqueda, selección y
análisis de información a través de NNTT
• Potenciar que el alumnado se exprese y comunique a través de
recursos digitales: Power Point, Páginas web, Foros electrónicos...
• Utilizar las NNTT como herramientas de comunicación y trabajo
colaborativo: comunidades de aprendizaje en la red
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7. ¿Qué criterios debe utilizar el docente?
El ordenador como elemento mediador
• Este trabajo se basa en la perspectiva sociocultural del
proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que el
aprendizaje no debe referirse solamente a las
estructuras y procesos internos del estudiante, sino que
ha de recoger y expresar la interacción de éste con el
medio, es decir, su contacto con una cultura de recursos
materiales y sociales que apoya en todas partes la
actividad cognitiva.
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8. ¿Qué criterios debe utilizar el docente?
Los ordenadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de las asignaturas de ciencias se pueden utilizar como:
• Recurso didáctico.
• Medio de información y comunicación.
• Herramienta de trabajo.
• Elemento innovador.
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9. ¿Qué criterios debe utilizar el docente?
La motivación a través del ordenador
• Pero para estudiar el papel de la motivación en la
enseñanza es necesario partir, según Mendoza (2001),
de las necesidades y los motivos para el estudio, donde
las necesidades son consideradas como la fuerza interna
que se realiza sólo en la actividad, pues constituye una
propiedad psíquica de la personalidad y su manifestación
se expresa en la interacción del sujeto con su medio.
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10. La enseñanza por proyectos utilizando los recursos de
internet
• El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de
aprendizaje en el que los estudiantes planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación
en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997;
Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). Dentro de sus
actividades se desarrolla el trabajo colaborativo basado
en TICs: es el proceso intencional de trabajo de un grupo
para alcanzar objetivos más herramientas de software
diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo
(Computer Supported Cooperative Work).
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11. La enseñanza por proyectos utilizando los recursos de
internet
Aprendizaje Basado en Proyectos en entornos virtuales
• Las tecnologías de información y comunicación (TICs)
ofrecen, al Aprendizaje Basado en Proyectos,
herramientas que ayudan a superar barreras de
lenguaje, de distancia y de horarios. Tecnologías tales
como sitios Web, foros de trabajo, videoconferencias,
mensajero instantáneo y correo electrónico permiten a
los equipos realizar el trabajo que deben llevar a cabo.
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12. La enseñanza por proyectos utilizando los recursos de internet
Los objetivos del Aprendizaje Basado en Proyectos para el estudiante
mediante la utilización de las TICs, generalmente son los siguientes:
• Desarrollar competencia
• Mejorar las habilidades de investigación
• Incrementar las capacidades mentales de orden superior, capacidad
de análisis y de síntesis
• Participar en un proyecto
• Aprender a usar las TICs
• Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás a través del uso
de las TICs
• Desarrollar un portafolio electrónico
• Comprometerse en un proyecto en red
• Ser parte de una comunidad académica en línea
• Trabajar en ideas que son importantes
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13. ¿Cuáles son los más utilizados?
• Herramientas básicas, como procesadores de texto,
hojas de cálculo, bases de datos y software para trazar y
dibujar.
• Software y periféricos que incluyan elementos como
escáner, cámaras digitales, cámaras de video, y VCR, así
como la conectividad y el software necesarios para
usarlos.
• Conexión a Internet y a la red (www).
• Software y hardware para publicaciones. Un software
básico y una impresora, son por lo general suficientes.
• Hardware y software para presentaciones y un proyector.
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14. REFERENCIAS
• Area Moreira, Manuel. «UNA BREVE HISTORIA DE LAS POLÍTICAS DE
INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES AL SISTEMA
ESCOLAR EN ESPAÑA». Universidad de La Laguna (España) Recuperado
de: http://www.manuelarea.net(http://ordenadoresenelaula.blogspot.com)
• Area Moreira, Manuel. «TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y MÉTODOS DE
ENSEÑANZA CON ORDENADORES». Universidad de La Laguna.
Recuperado de:
https://manarea.webs.ull.es/materiales/internetdocencia/Aprendiz-
Medios.ppt
• Escalona Reyes, Miguel. « LOS ORDENADORES EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS. FUNDAMENTOS PARA
SU UTILIZACIÓN» Instituto Pre-Vocacional de Ciencias Pedagógicas
“Rafael Cruz Pérez”, Cuba. Recuperado de:
http://rieoei.org/deloslectores/997Escalona.PDF
• Galeana de la O., Lourdes. «APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS».
Universidad de Colima. Recuperado de:
http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdfPOR MARIBEL MARTÍNEZ CENTENO