1. Estadounidense
Licenciado en Ciencias Económicas
Doctor en Psicología
Referencias
•http://www.monografias.com/trabajos74/analisis-
teoria-elaboracion-charles-reigeluth/analisis-teoria-
elaboracion-charles-reigeluth.shtml
•http://etic-
grupo10.wikispaces.com/La+teor%C3%ADa+de+la+el
aboraci%C3%B3n+de+Merrill+y+Reigeluth
•http://www.uam.es/servicios/apoyodocencia/ice/tar
biya/pdf/articulos/Tarbiya038-113-126.pdf
Por: Paola Mateus
2. Tomar gran cantidad de
decisiones propias acerca del
alcance y la secuenciación
Analizar durante el proceso educativo.
la estructura del conocimi El profesor debatirá sobre
ento así como en el concepto que desea
los procesos cognitivos de discutir, posteriormente una
las teorías del vez definida colectivamente el
aprendizaje. concepto, se plantearía todos
aquellos conceptos que giran
en torno a discusión, con el fin
de entrelazar este concepto
general.
3. la Teoría de la elaboración tiene Secuencia y motivación en la
como eje fundamental ayudar a
seleccionar y secuenciar los discusión que se debate.
contenidos didácticos con el fin de Secuencia por elaboración
optimizar los logros
en objetivos educativos. conceptual.
• Una secuencia tan holística como
Secuenciación según
resulte posible, destinada a fomentar la el autor precitado, se
creación de significados y la orientaría en la enseñanza de
motivación del alumno.
los conceptos más amplios e
•Permitir a los profesores tomar gran inclusivos antes de enseñar
cantidad de decisiones propias acerca del
alcance y la secuenciación durante el los conceptos más detallados
proceso educativo. que se derivan de ellos.
•Un enfoque que facilite la rápida Secuenciación por
realización de prototipos en el proceso elaboración teórica. Es
de desarrollo educativo.
decir, discutir conceptos que
•La integración de aproximaciones viables giran en torno a ellos
a las cuestiones del alcance y la
secuenciación dentro de una teoría Secuenciación por
coherente del diseño educativo. simplificación de condiciones
