Los principios psicopedagógicos son postulados, criterios o lineamientos de acción que regulan y guían la acción educativa. En base a los fundamentos psicológicos que explican el proceso de aprendizaje y los fundamentos pedagógicos que explican la relación maestro- estudiante se establecen ciertos criterios que deben orientar el proceso de aprendizaje y enseñanza.

1. Universidad Nacional de San
Antonio Abad del Cusco
Facultad de Educación
Asignatura: Currículo
Tema: Principios Psicopedagógicos

2. Principios
psicopedagógicos

3. Definición de principios
• Es una ley o regla
que se cumple o
debe de seguirse
con un cierto
propósito, como
consecuencia
necesaria de algo o
con el fin de lograr
un cierto propósito.

4. Definición de psicopedagogía
• Rama de la psicología que
se ocupa de los fenómenos
de orden psicológico para
llegar a una formulación más
adecuada de los métodos
didácticos y pedagógicos.
• Es la disciplina aplicada que
estudia los comportamientos
humanos en situación de
aprendizaje.

5. ¿Qué es un principio Psicopedagógico?
Los principios psicopedagógicos
son postulados, criterios, o
lineamientos de acción que regulan
la acción educativa. En base a los
fundamentos psicológicos que
explican el proceso de aprendizaje
y los fundamentos pedagógicos
que explican la relación maestro -
estudiante se establecen ciertos
criterios que deben orientar el
proceso de aprendizaje y
enseñanza.

6. Diseño Curricular Nacional
En la educación básica
regular, las decisiones sobre
el currículo se han tomado
sobre la base de los aportes
teóricos de las corrientes
cognitivas y sociales del
aprendizajes; las cuales
sustentan el enfoque
pedagógico, que se expresa
a continuación.

7. ¿Cuáles son los principios psicopedagógicos?
Principios
psicopedagógicos
Principio de
construcción de
los aprendizajes
Principio de
gradualidad y
organización de
los aprendizajes
Principio d
mediación de
los aprendizajes
principio de
significatividad
de los
aprendizajes
Principio de
metacognicion y
evaluación de
los aprendizajes
Principio de
integridad y
articulación de
los aprendizajes

8. Principio de construcción de los
propios aprendizajes
Se utilizan: Estructuras lógicas que dependen
de los aprendizajes adquiridos anteriormente
y el contexto en q se desarrollan.
El aprendizaje es un proceso de
construcción:
Interno
Activo
Individual
Interactivo en el medio social y
natural.

9. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación
y el acompañamiento en los aprendizajes
La interacción Ser consciente
De que
como
aprende
estrategias
Continuo aprendizaje
Reorganiza sus ideas
Facilita su desarrollo
fin
Aprende a aprender
Aprender a vivir juntos
permite
Conocimientos propios
Aporta ideas
Recoge saberes
Del lenguaje
Se produce
A través

10. Principio de significatividad de los
aprendizajes
Aprendizaje
significativo
Posible si se
relacionan
Nuevos conocimientos
Los que ya se poseen
Si el docente lo logra:
• Sera posible el desarrollo de la
motivación para aprender
• Capacidad de desarrollo de
nuevos aprendizajes promover
la reflexión sobre la
construcción de los mismos.Principio de
significativida
d de los
aprendizajes
Teniendo en
cuenta
Contexto
Realidad misma
Diversidad del
estudiante
Aprendizajes
Interconectados en la
vida real
Practicas sociales
Ofreciendo
Experiencias
Tiempo
Metodologías

11. Principio de organización de los
aprendizajes
• Existe una relación entre los
conocimientos que perduran en el
tiempo esta con la oportunidad de
aplicarlos en la vida.
• Relaciones con otros conocimientos
• Seda en las interacciones de las
sesiones de enseñanza y aprendizaje
• Se da en los procesos pedagógicos, en
la enseñanza y en el aprendizaje.
• Interviene e inciden en el proceso lo
que aporta el alumno como el
docente de su vida misma

12. Principio de integralidad de los
aprendizajes
• Aprendizajes debe abarcar el
desarrollo integral de los
estudiantes
• Se debe propiciar la
consolidación de las
capacidades adquiridas por
los estudiantes en su vida
cotidiana y el desarrollo de
sus capacidades a través de
todas las áreas del currículo.

13. Principio de evaluación de los
aprendizajes
• La metacognicion y la
evaluación en
diferentes formas, sea
por:
• El docente
• El alumno
• U otros agentes.

14. gracias