1. ESCALA DE OBSERVACIÓN DEL ALUMNO/A
ALUMNO/A :____________________________________________
GRUPO:__________ FECHA : _______________
Tras la entrevista mantenida con el alumno/a citado/a y habiendo
puesto en su conocimiento que , a partir de este momento , va a ser
observado exhaustivamente en distintos aspectos de su dinámica
escolar , se ruega cumplimentéis a diario el siguiente formulario:
1.Trae el material escolar Sí No
2.Trabaja regularmente y
sigue las instrucciones del profesor SÍ No
3.Participa en las actividades de clase Sí No
4.Respeta o hace por respetar
a los compañeros Sí No
5.Respeta o hace por respetar
a los profesores Sí No
6.Acude regularmente a clase Sí No
El / la Profesor/a________________________________________
 Escala para modificar el comportamiento del alumnado
cuando se dan situaciones de incumplimientos leves.
 Su determinación es competencia del Jefe de Estudios.

2. ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR LA EFICACIA DE LAS
TUTORÍAS
Apadrinamiento ( tutoría en exclusiva)*
Un profesor se encarga de tutelar individualmente a un alumno ( y
sólo a uno) especialmente problemático.Esta estrategia se basa en la
influencia positiva que puede ejerecer en el alumno la percepción de
tener un profesor apreciado por él dispuesto a ayudarle y escucharle.
Esta tutoría debe cumplir algunos requisitos:
 Exclusividad : un profesor se ocupa de un alumno y sólo de
uno.
 Excepcionalidad : sólo se debe aplicar en casos especiales,
limitándose a unos pocos alumnos considerados estratégicos (
"alumnos imposibles") por la gravedad de sus conductas o por
la capacidad de influencia negativa sobre otros compañeros.
 Informalidad : la tutoría se realiza de manera informal ,
mediante conversaciones esporádicas sobre temas no
académicos.
 Carisma , ascendendcia : los profesores deben tener capacidad
de comunicación, carisma y , sobre todo , ascendencia sobre el
alumno.

3. Tutores Flotantes *
Cuando las tutorías habituales no son efectivas ( por problemas de
relación tutor/alumnos o imposibilidad de prestar atención
individualizada a cada uno de ellos) cabe la posibilidad de designar a
algunos profesores como tutores, que se encargarán personalmente
de alumnos que presenten problemática especial en los diferentes
grupos("tutores flotantes"):
 Deben ser profesores con carisma y ascendencia sobre los
alumnos.
 Deben ocuparse de no más de 3 ó 4 alumnos a la vez (
asignados entre los que presenten problemática
particularmente grave)
 La tutoría puede prolongarse durante todo el curso o abarcar un
período de tiempo determinado ( si evolucionan positivamente
y dejan de necesitar este apoyo personalizado)
 La atención a los alumnos se efectúa mediante entrevistas
personales, a diferentes horas cada semana.
* ( Más información para los profesores voluntarios en el Dpto.
de Orientación )

4. INFORME INDIVIDUALIZADO DE APADRINAMIENTO
ALUMNO/A :___________________________________________
GRUPO:______________ FECHA:______________________
TUTOR/A APADRINAMIENTO:_____________________________
LEN MAT CCNN CCSS EF IN FR MUS EP OP
Calificación
Es puntual
Respeta
Molesta al
grupo
Respeta al
profesor/a
Atiende
Participa
Saca
Material
Tiene
interés
Trabaja en
casa
Presenta
trabajos
Ruego cumplimentéis a requerimiento del alumnado la casilla
correspondiente a vuestra materia sobre la evolución de la jornada
escolar.Sólo poned SI , NO, AV ( a veces).
El Jefe de Estudios

5. Aula de Convivencia
Actualmente el aula de convivencia podrá funcionar el total de las
treinta horas lectivas, atendida por el profesorado de guardia
designado exclusivamente para esta función, cuenta con el mobiliario
adecuado para suficiente número de alumnos/as, así como material
de diversa índole para trabajo del alumnado durante su periodo de
permanencia en dicha aula :
- Programa de Resolución de conflictos personales
- Programa de comprensión lectora sobre aspectos de la vida
cotidiana
- Material curricular de las distintas áreas , por niveles.
- Dicionarios
- Folios , bolígrafos ,etc.
Para el correcto funcionamiento de este aula es preciso seguir un
protocolo de actuación que comienza con la organización de las
tareas que debe desarrollar el/la alumno/a en cuestión y la
cumplimentación de una serie de cuestionarios y hojas de registro ,
tanto por parte del profesorado como del alumno/a :
-Cuestionario de autorreflexión
-Hoja de registro diario del alumnado
-Hoja de registro de las tareas realizadas por cada alumno/a durante
todo el periodo que
dure su asistencia.
FUNCIONAMIENTO DEL AULA DE CONVIVENCIA
La documentación que se debe cumplimentar una vez
consultado el cuadernillo “Informe Jefatura de Estudios” es la
siguiente :
1º : Cuadernillo “Registro diario” : se registra el alumnado que
asiste durante nuestra hora de guardia. Lo cumplimenta y firma el/la
profesor/a correspondiente.
2º : Cuadernillo “Tareas Alumnado” : una tabla por cada
alumno/a y día durante el tiempo que permanezca cumpliendo su
sanción , en ella se detallan las tareas realizadas cada día y hora de
asistencia.Lo cumplimenta el /la profesor/a correspondiente.

6. 3º : Cuestionario de Autorreflexión : lo cumplimenta el /la
alumno/a y se trabaja con él en su primera sesión . Lo firma el/la
alumno/a y el /la profesor/a.
También disponemos al final del cuadernillo de fichas para trabajar
con el alumnado sobre los problemas que se suelen dar
frecuentemente.Se deberá hacer primero una fotocopia del
original ,al terminar se grapará al cuestionario de autorreflexión.
En cuanto a las tareas a realizar , aparte de las que traiga asignadas
el alumnado , se dispone de diverso material que puede ser útil en
determinados momentos :
- " Programa de Solución de conflictos interpersonales"
- " Leer y comprender situaciones de la vida diaria"
- Material didáctico para Refuerzo de Lengua
- " " " Matemáticas
- " " " Ciencias
- Material didáctico de todas las áreas y/o materias.
- Diccionario de la lengua española
- Folios

7. IES TORRE ATALAYA
AULA
DE
CONVIVENCIA
 CUESTIONARIO DE AUTORREFLEXIÓN
 FICHAS DE TRABAJO POR TEMAS

8. AULA DE CONVIVENCIA
CUESTIONARIO DE AUTORREFLEXIÓN
ALUMNO/A:_______________________________________ Fecha:______________
Todas las personas cometemos errores.El problema no está en el error en sí mismo sino en las causas que
lo provocan y en las actitudes negativas que traen como consecuencia.Por lo tanto, para salir del error ,
tenemos que reflexionar, auto-observarnos y conocer las causas que nos han llevado a tal actitud o acción.
1.DESCRIBE LO OCURRIDO:
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2.¿POR QUÉ ME COMPORTO DE ESA MANERA?
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3.¿CÓMO ME SIENTO?
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4.¿QUÉ PUEDO HACER EN ESTA SITUACIÓN?
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5.DECISIÓN QUE TOMO
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9. ------------------------------------------------------------------------------------------------
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Fdo. El/la alumno/a Fdo.El/la profesor/a
IES TORRE ATALAYA
AULA
DE
CONVIVENCIA
INFORME
JEFATURA DE ESTUDIOS

10. IES TORREATALAYA
AULA DE CONVIVENCIA
INFORME DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO
FECHA: __________, ___ de ___________ de 200
ALUMNO/A :
TIEMPO Y HORARIO DE PERMANENCIA:
MOTIVO:
ACTIVIDADES:
FECHA: __________, ___ de ___________ de 200
ALUMNO/A :
TIEMPO Y HORARIO DE PERMANENCIA:
MOTIVO:
ACTIVIDADES:

11. IES TORRE ATALAYA
AULA
DE
CONVIVENCIA
TAREAS ALUMNADO

12. IES TORREATALAYA
AULA DE CONVIVENCIA
FICHA DE CONTROL DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO
FECHA____________, ____ de ____________ de 20
DATOS DEL ALUMNO/A
Apellidos: Nombre:
Tareas Realizadas
1ªHora
2ª “
3ª “
4ª “
5ª “
6ª “
FECHA____________, ____ de ____________ de 20
DATOS DEL ALUMNO/A
Apellidos: Nombre:
Tareas Realizadas
1ªHora
2ª “
3ª “
4ª “
5ª “
6ª “
FECHA____________, ____ de ____________ de 20
DATOS DEL ALUMNO/A
Apellidos: Nombre:
Tareas Realizadas
1ªHora
2ª “
3ª “
4ª “
5ª “
6ª “

13. IES TORREATALAYA
AULA DE CONVIVENCIA
REGISTRO DE CONTROL DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO
FECHA: __________, ___ de ___________ de 200
HORA
ALUMNO/A GRUPO MOTIVOS
1ª
PROFESOR/A DE GUARDIA
2ª
PROFESOR/A DE GUARDIA
3ª
PROFESOR/A DE GUARDIA
4ª
PROFESOR/A DE GUARDIA
5ª
PROFESOR/A DE GUARDIA
6ª

14. PROFESOR/A DE GUARDIA
Programa de Mediación
El proceso de mediación conlleva la cumplimentación de un
documento en el que queda constancia escrita de las personas
participantes , el motivo por el que se utiliza este procedimiento , la
descripción del problema o conflicto y los posibles acuerdos
alcanzados.Esto conlleva la aceptación de las condiciones y el
compromiso de realizar las actuaciones que se determinen.
Programa de intercambio “El Trueque”
Se trata de organizar un sistema de intercambio de productos ,
servicios y saberes para satisfacer las necesidades que se
manifiesten: ayuda en los estudios , intercambio de materiales
didácticos , de objetos de todo tipo , de habilidades ,etc.
En el trueque no entra en juego el dinero, lo único que vale es lo
concreto que uno pueda recibir, se trata de confiar en los seres
humanos y recibir los beneficios de esta forma más solidaria de
economía social.Cada participante debe tener una disposición
solidaria, de respeto mutuo y transparencia, la premisa de la
reciprocidad manda sobre todo.
El objetivo de este programa es favorecer el desarrollo de sistemas
de relaciones personales que faciliten un conocimiento mutuo y
mejoren la convivencia.
Características:
- Participación totalmente voluntaria
- Autorización de los/las padres/madres de alumnos y alumnas
que decidan participar.
- El alumnado participante entrega su oferta al jefe de Estudios.
- La oferta se coloca en el tablón de anuncios en un lugar
accesible para todos.
- Los/las alumnos y alumnas interesados en alguna oferta
expuesta comunican al jefe de Estudios su intención de trueque
.
- El jefe de Estudios actúa como notario en el acuerdo y
mantiene activo el Banco de intercambios.
- Se elabora un carnet donde aparecen recogidas todas las
operaciones de trueque llevadas a cabo.