1. PROGRAMA de GEOGRAFÍA - 5º AÑO - REGULAR - CICLO LECTIVO 2014
Profesora: María del Carmen Munilla 5º año, 8º división - COLEGIO Normal 4
LA ARGENTINA EN EL MUNDO
UNIDADES
CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD I
El proceso económico argentino: Etapas y su contextualización
PROCESOS
ECONÓMICOS mundial.
Etapa colonial
E
Etapa liberal- agroexportadora.
INSERCIÓN
Etapa de Industrialización por sustitución de importaciones (1º y 2º
GLOBAL
fase)
Etapa neoliberal y globalización (desindustrialización, los ’90,
situación actual)
Agentes y actividades económicas
UNIDAD II:
Actividades primarias en Argentina
PRODUCCIÓN Agricultura y ganadería:
ECONÓMICA
Etapas de la ganadería (desde la introducción de ganado español al
ARGENTINA Y
mejoramiento genético y la etapa exportadora)
AGENTES
Propósitos de la cría de ganado, subregiones.
ECONÓMICOS
Etapas de la agricultura (desde la etapa agroexportadora a la
agricultura industrial)
Agricultura de regano y de secano.
El avance de la frontera agropecuaria.
Nuevos paquetes tecnológicos: siembra directa, transgénicos. Pools
de siembra.
Problemáticas del suelo: agotamiento, degradación, salinización,
compactación.
Censos agropecuarios: tipos de productores, tenencia de la tierra.
Actividades extractivas
Explotación forestal: el caso de La Forestal. Elementos de la
producción. Consecuencias ambientales y socio económicas.
Minería: enclaves, explotación a cielo abierto. Tres casos: La
Alumbrera, Pascua Lama y Veladero. (webquest)
Pesca: El Mar Argentino, causas de la sobreexplotación. Agentes
económicos involucrados. Especies en peligro.
Producción industrial y energética
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Representación de la línea de tiempo
Lecturas complementarias.
Capítulo 11 del libro.
..
Notas clave en el blog.
Publicidad sobre productores en el blog (y en clase)
Ilustraciones sobre publicaciones agropecuarias con
publicidad sobre paquetes tecnológicos, maquinarias,…
Video sobre biotecnología hoy (blog)
Cuadro sinóptico sobre problemáticas del suelo
Cuadro sinóptico sobre tenencias de la tierra.
Capítulo 13 del libro.
Lectura ilustrativa sobre “La Forestal”. Guía de
Interpretación.
Webquest sobre minería a Cielo Abierto. (figura en
blog)
Artículo periodístico sobre sobrepesca en el Mar
Argentino guía de interpretación. (figura en blog)
Capítulo 14 del libro.
Ilustración de periódicos sobre parques
2. industriales y clusters en Argentina.
Industrias:
Actividad de “educar” sobre el Parque Industrial
Ramas, tradicionales y de punta, E.T. y PYMES.
de Pilar (figura en el blog)
Parque industrial y cluster.
Mapa del frente fluvial. Comentarios (en blog)
El frente fluvial industrial.
Capítulo 16 del libro.
Otras áreas de localización, áreas de promoción industrial, zonas
francas.
Ilustraciones con revistas y periódicos sobre
Energía:
energías alternativas.
Renovables y no renovables
Gráfico sobre represas
Alternativas: eólica, solar, bioenergía (áreas de localización,
Videos sobre CNEA y reactores Arg.
ventajas y desventajas)
Energía hidroeléctrica. Ventajas y desventajas. Grandes centrales
Mapa con cuencas sedimentarias, imágenes
en Argentina.
sobre plataformas off shore y balancines. (en blog)
Energía nuclear: conceptos básicos, reactores de potencia y
Láminas ilustrativas sobre el proceso
experimentales, problemáticas y situación actual.
productivo.
Hidrocarburos: Producción de petróleo y gas. Cuencas, formación,
Links con páginas web para seguir el proceso
áreas más atractivas. El ciclo productivo (desde la exploración hasta productivo. Temario guía para interpretación y resumen.
la refinación y la petroquímica). Polos petroquímicos en Argentina.
Mapa de polos petroquímicos en clase.
Capítulo 15 del libro.
Espacios urbanos:
Capítulos 6, 7, 8 y 9. Especialmente 8 y 9
Organización
Crecimiento y urbanización.
No se vio como tema aparte, sí en agricultura y ganadería
Espacios rurales: ocupación, organización actual y población rural
como organización del espacio rural.
UNIDAD III:
ESPACIO
URBANO
ESPACIO
RURAL
ESPACIOS DE Transportes: red ferroviaria, vial, transporte aéreo y sistema portuario no
CIRCULACIÓN se vio como tema aparte.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:
Arzeno, Calcagno, castro, García, Minvielle, Troncoso. Nuevamente Santillana.
No se vio como tema aparte, sino en función de áreas
productivas.
www.atlasdebuenosaires.gov.ar Atlas Ambiental de Gran Buenos Aires
www.encuentro.gov.ar Canal del Ministerio de Educación.
www.ecoportal.net
www.indec.mecon.ar/webcenso
www.alumbrera.com.ar
Contrato pedagógico:
Se crea un blog con materiales audiovisuales, actividades de clase,… La dirección del blog es “geomunillanormal42014.blogspot.com”
Los alumnos deberán cumplimentar las lecturas, actividades y trabajos prácticos que se desarrollaron en clase para lograr los aprendizajes propuestos.
Se realizarán evaluaciones escritas integradoras. Los criterios que se tendrán en cuenta son: ubicación espacial y temporal, relación de conceptos,
comprensión de procesos, uso del lenguaje de la disciplina, comunicación clara de ideas, transferencia de la información a situaciones nuevas,
capacidad de analizar un estudio de caso, argumentación personal crítica y reflexiva.
La evaluación permanente o de proceso tendrá en cuenta: la participación pertinente y reflexiva en el intercambio alumnos-alumnos, alumnos-docente
Se presentarán y expondrán trabajos elaborados por los alumnos según las pautas y formatos que se indiquen oportunamente.
El alumno que se ausente a una instancia evaluativa integradora deberá justificar su ausencia y presentarse a rendir en la fecha inmediata siguiente.
Se requiere como material obligatorio en clase, mapa color de la República Argentina.
Profesora María del Carmen Munilla