Este documento presenta las expectativas de logro generales para el tercer año de geografía. Los estudiantes aprenderán a explicar y comparar diferentes ambientes en el territorio nacional, utilizando mapas y estadísticas. También analizarán cómo la intervención estatal y las relaciones económicas han moldeado la organización del espacio en Argentina a lo largo del tiempo. Finalmente, se espera que puedan establecer conexiones entre problemas ambientales y la racionalidad económica.

1. Geografía de 3er año. Expectativas de logro generales.
* Explicar y comparar por medio de ejemplos la conformación y rasgos fundamentales de distintos ambientes del territorio nacional, teniendo en cuenta la diversidad de las condiciones
físico- naturales para la producción y las socioeconómicas, por las cuales las mismas fueron valorizadas y apropiadas por distintos s ujetos sociales. Por ejemplo, entre diferentes ambientes
urbanos y rurales y/o húmedos y áridos.
* Conocer y utilizar fuentes y técnicas de uso frecuente en la construcción del conocimiento geográfico. Leer e interpretar mapas temáticos, topográficos, de flujos censos, climogramas,
estadísticas,gráficos de encuestas,indicadores sociodemográficos, acorde al tema que se analice. Es fundamental que el alumno reconozca en dichas situaciones las técnicas a utilizar para
obtener información. Desarrollar hipótesis a confrontar o enriquecer con fuentes de distinto tipo mediante el uso de las fotografías aéreas y las imágenes satelitales
* Analizar la importancia de las relaciones de producción y poderque paulatinamente estructuraron una economía y espacio mun dial favoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas
en el sistema de economía mundo. De este modo, reconocer cómo fue conformándose una organización económica y social en América Latina que respondìa a las necesidades de los países
industrializa<dos, al mismo tiempo que se organizaban os estados dentro de esa coyuntura.
* Brindar ejemplos y explicar casos representativos de intervención estatalen el territorio nacional a partir de los cuales se hayan logrado producir cambios en la organización del mismo, y
con especificidad en la circulación, favoreciendo así la integración y cohesión delterritorio nacional. El alumno deberá ejemplificar y explicar de qué modo el desarrollo del ferrocarril durante
el período agroexportador y el fomento al desarrollo de la red vial, durante la sustitución de importaciones, constituyeron modos de intervención territorial que significaron importantes
cambios en la integración de las distintas economías regionales.
* Explicar y comparar, por medio de la utilización de los indicadores sociodemográficos más significativos, las características sobresalientes de la situación social y económica de distintas
provincias, regiones y principales ciudades. Comprender y confrontar los procesos de organización espacial y políticos de las sociedades de América Latina y particularmen te de Argentina,
mediante el estudio de los cambios en las formas de explotación de los recursos económicos.
* Establecer relaciones para explicar las formas en que se realizan muchas actividades productivas que provocan ciertos problemas ambientales. Pod er interconectar problemas ambientales
como el producto de sostener una racionalidad económica que no contempla adecuadamente los tiempos de reposición del recurso.
* Contribuir a formar al alumno intelectualmente y en los valores del espíritu, psicológicamente templado y apto para estudios superiores o el mundo del trabajo, esto es,
alguien útil para la sociedad.

2. Contenidos Aprendizajes esperados Recursos
Actividades de
aprendizaje
Actividades de
evaluación
Instrumentos
Tiempo
Unidad 1. Eje temático:
Espacio y organización del territorio
nacional.
Argentina:generalidades (división
política, superficie, provincias y sus
capitales. Definición de país y estado
nacional. Fechas y símbolos patrios.
Origen de la denominación “Argentina”.
Origen del nombre de las provincias
argentinas
Nuestros símbolos patrios: Origen del
Himno nacional argentino.
Creación de la Bandera y la escarapela.
Descubrimiento del Río de la Plata.
Sebastián Gaboto y la ocupación del
territorio argentino
Las dos fundaciones de Buenos Aires
Mapa del Virreinato del Río de la Plata y
evolución del territorio argentino.
Argentina frente a los procesos de
integración regional: el Mercosur.
El modelo agroexportador Poblamiento de
la Llanura pampeana.
El descubrimiento de petróleo en
Comodoro Rivadaviayel poblamiento de
la Patagonia.
Orígenes de la ganadería en
Argentina. Razas Bovinas y ovinas,
distribución y usos.
Ocupación del territorio argentino: la
Campaña al desierto.
Ubicar nuestro país. Manejar los
conceptos de Nación, País, Estado.
Conocer la forma de gobierno de
nuestro país.
Reforzar conocimientos del años
anterior
Conocer la construcción histórica de
nuestro territorio.
Estar en capacidad de analizar las
transformaciones territoriales y
ambientales que se desarrollaron
durante el siglo XIX e inicios del XX
en algunos espacios argentinos.
Reforzar el sentimiento de patria
Poder interpretar las asimetrías y
diferencias territoriales y ambientales
de nuestro país como el resultado de
distintas temporalidades y proceso
sociohistóricos.
Saber localizar en el mapa de
Argentina:
- Las provincias con sus capitales,
países limítrofes y océanos.
- Los espacios físicos-naturales.
- Los espacios económicos.
Se les abrocha en
carpetas una guía
Imágenes de
libros, revistas,
manuales,
álbumes de fotos.
Videos
Globo terráqueo,
planisferio,
mapas regionales,
Mapas turísticos
Cumplir consignas en base
a un texto.
Armar una carpeta de
recortes de folletos
turísticos.
Escuchar una exposición
Completar contornos
geográficos con nombres,
marcar y colorear
accidentes geográficos,
Describir imágenes
Buscar información en
libros, Internet, revistas,etc.
Confeccionar una síntesis
de la película vista.
Explicar oralmente y
señalar sobre el globo y
mapas.
Cumplimiento
de las consignas
contenidas en las
guías de estudio
Evaluación
escrita con o sin
elementos de
consulta
Evaluación
oral
1er Trimestre

3. Configuración y exploración del territorio
argentino. Creación de territorios
nacionales. Ampliación de límites en
Capital Federal. Presidencias de Roca.
Abrazo del Estrecho. Masacre de San
Sebastián, genocidio ona.
Unidad 2. Eje temático: Espacio,
sociedad y naturaleza: cambios y
continuidades en el tiempo
Argentina: sus montañas y cuándo se
formaron
Río de la Plata
Montañas del Noroeste argentino
Andes chileno argentinos
Sierras de Tandil y La Ventana
Precordillera argentina y andes áridos
Meseta patagónica.
Región de la Llanura pampeana
Región de la Llanura chaqueña
Región de la Mesopotamia
Región del Noroeste
Región Patagònica
Región de Cuyo
Mapa climático de Argentina
Unidad 3. Eje temático: Espacio y
economía
Mapa económico de Argentina
Globalización
Ganadería argentina: zonas de
distribución.
Recursos pesqueros
El Gran Buenos Aires y su crecimiento.
Conocimientos que se esperan:
* Desarrollar los conocimientos
aprendidos en forma escrita y oral,
incorporando vocabulario específico.
* Interpretar gráficos.
*Realizar exposiciones orales ó
escritas
*Poder analizar puntos de vista
contrastantes y elaborar su propia
opinión en relación al tema.
* Explicar causas y las consecuencias
del desarrollo económico argentino.
*Saber confeccionar informes e
investigaciones escolares.
*Poder interpretar textos y
documentos obtenidos de diferentes
fuentes.
Entender cómo los recursos naturales,
cambiantes en el tiempo,
Contribuyeron a la estructuración de
las economías regionales
Conocer los nuevos emprendimientos
mineros y su carácter estratégico.
Hacer una valoración estético –
afectiva del medio natural y de los
recursos y tomar conciencia de la
racionalidad de la explotación de
estos.
Marcadores de
colores
Maquetas
Brújula
Computadoras
Visor de
diapositivas
Periódicos
Señalar sobre el globo y
mapas.
Decir cuáles son las causas
de un hecho
Decir cuáles son las
consecuencias de un hecho
Exposición oral
Armado de maquetas
Responder preguntas
Ubicar lugares en un
mapa
Fuga de vocales
Crucigrama
Completar un texto
Completar un cuadro
Comparar gráficos y
mapas
Armar una cronología
Delimitar con colores en
un mapa
Formular preguntas que
puedan
Participación en
actividades de la
Feria de
Ciencias y actos
escolares.
Colaboración
en clase
Cuidado del
material
didáctico y de
las instalaciones
de la Escuela
Participación en
debates.
2do Trimestre

4. Nuevas urbanizaciones: Puerto Madero
Las urbanizaciones privadas
La soja y las transformaciones en el
ámbito rural, su monocultivo y el daño
ambiental.
Agrocombustibles
Turismo en Argentina.
Cris de ovejas y otras actividades en las
Patagonia
Unidad 4. Eje temático. Espacio,
política y poder
Organización política de Argentina:
definición de Estado, Nación y República.
Autoridades de la Nación provinciales y
municipales.
Islas Malvinas: geografía y crónica de
una disputa.
Inmigración en Argentina. Pasos
fronterizos con Bolivia.
Provisión de agua y red cloacal en
Buenos Aires. Importancia del cuidado
del agua.
Carácter estratégico del agua dulce.
Acuífero guaraní.
El problema de las inundaciones. Las
obras hídricas.
Contaminación de la cuenca Matanza
Riachuelo
Explotación minera en Argentina y
daño ambiental.
Costas argentinas.. Mar territorial.
Geopolítica del Mar Argentino.
Identificar los problemas ambientales
de la Argentina actual en torno la
explotación forestal, el boom sojero y
los recursos minerales. Advertir las
diferentes responsabilidades de las
empresas,el estado y la ciudadanía en
la sustentabilidad ambiental.
Adquirir una visión panorámica de la
geografía económica argentina, las
principales actividades económicas y
su localización en los ambientes
urbanos y rurales.
Advertir la fragmentación espacial
generadas por las nuevas formas de
urbanización (barrios cerrados)
Conocer el carácter estratégico de los
recursos naturales y algunas políticas
de apropiación de los mismos. Poder
debatir sobre las problemáticas en
cuanto a la explotación del agua, la
pesca,os pastos y los bosques.
Construir conciencia sobre una
gestión eficaz de los bienes comunes
en beneficio de todos, presentando
una alternativa a los discursos
actualmente dominantes que
magnifican el principio de propiedad
privada individual.
Valorar el cuidado y preservación de
nuestro suelo, el agua, la flora y la
fauna.
Salida educativa
Láminas
Papelde calcar
Anotar qué se ve en una
lista de fotos.
Hacer una síntesis
conceptual
Armar un cuadro
sinóptico
Dar una opinión
Descifrar un mensaje en
clave
Preguntas de multiple
choice
Ante una afirmación con
errores, volverla e escribir
como corresponde.
Tutti frutti: en base a un
texto, buscar palabras
directamente relacionadas
con el tema que empiecen
con determinada letra
Decir si una afirmación es
verdadera o falsa.
“Viaje imaginario”: en un
mapa marcar con color un
itinerario.
Calcar un contorno
Calificación
numérica
Registro de
hechos
significativos
3er Trimestre