INTERACCIÓN ENTRE CLASES, GENERALIZACIÓN

FERNANDO SOLIS
INTERACCIÓN
ENTRE CLASES,
GENERALIZACIÓN

ANÁLISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS UTILIZANDO UML
• Diagramas de Clases - Clases y Objetos
 Diagrama de Clases y Diagramas de Objetos pertenecen
a dos vistas complementarias del modelo
 Un Diagrama de Clases muestra la abstracción de una
parte del dominio
 Un Diagrama de Objetos representa una situación
concreta del dominio
 Las clases abstractas no son instanciadas

• Diagramas de Clases - Generalización
 Permite gestionar la complejidad mediante un
ordenamiento taxonómico de clases
 Se obtiene usando los mecanismos de abstracción de
Generalización y/o Especialización
 La Generalización consiste en factorizar las propiedades
comunes de un conjunto de clases en una clase más
general

 Nombres usados: clase padre - clase hija. Otros nombres:
superclase - subclase, clase base - clase derivada
 Las subclases heredan propiedades de sus clases padre, es
decir, atributos y operaciones (y asociaciones) de la clase
padre están disponibles en sus clases hijas

 La Generalización y Especialización son equivalentes en
cuanto al resultado: la jerarquía y herencia establecidas
 Generalización y Especialización no son operaciones
reflexivas ni simétricas pero sí transitivas

Vehículo
Veihículo Terrestre Vehículo Aéreo
Coche Camión Avión Helicóptero

 La especialización es una técnica muy eficaz para la
extensión y reutilización
Funcionando Estropeado
Coche

 La noción de clase está próxima a la de conjunto
 Dada una clase, podemos ver el conjunto relativo a las
instancias que posee o bien relativo a las propiedades de la
clase
 Generalización y especialización expresan relaciones de
inclusión entre conjuntos

 Particionamiento del espacio de objetos => Clasificación
Estática
 Particionamiento del espacio de estados de los objetos =>
Clasificación Dinámica
 En ambos casos se recomienda considerar
generalizaciones/especializaciones disjuntas

 Un ejemplo de clasificación estática
Vehículo Aéreo
Avión Helicóptero

 Un ejemplo de clasificación dinámica
Funcionando Estropeado
Coche

 Extensión: Posibles instancias de una clase
 Intensión: Propiedades definidas en una clase
A
B
int(A) ⊆ int(B)
ext(B) ⊆ ext(A)

 Clasificación estática:
ext(C0) = ∪ ext(Ci) ⇒ completa
ext(Ci) ∩ ext(Cj) = ∅ ⇒ disjunta
C0
C1 Cn
{ static }

ext(C0) = ∪ ext(Ci) ⇒ completa
extt(Ci) ∩ extt(Cj) = ∅ ⇒ disjunta en t
extt1(Ci) ∩ extt2(Cj) ≠ ∅ ⇒ posiblemente
no disjunta en
diferentes
instantes
 Clasificación dinámica:
C0
C1 Cn
{ dinámica }

 Ejemplo: varias especializaciones a partir de la misma
clase padre, usando discriminadores:
Vehículo Aéreo
Avión Helicóptero
Comercial Militar
estructura
uso

• Diagramas de Clases - Herencia Múltiple
 Se presenta cuando una subclase tiene más de una
superclase
 La herencia múltiple debe manejarse con precaución.
Algunos problemas son el conflicto de nombre y el
conflicto de precedencia
 Se recomienda un uso restringido y disciplinado de la
herencia. Java y Ada 95 simplemente no ofrecen
herencia múltiple

• Diagramas de Clases - Herencia Múltiple
 Ejemplo: Uso disciplinado de la herencia múltiple;
clasificaciones disjuntas con clases padre en hojas de
jerarquías alternativas
Animal
Bípedo Cuadrúpedo
Con Pelos
Con Plumas
Con Escamas
Herbívoro
Carnívoro
cobertura
cobertura
cobertura
comida
nro patas
comida
Conejo
nro patas

• Diagramas de Clases - Modelo Conceptual
 Ejemplo en desarrollo:
Modelo Conceptual
para el sistema de
Administración de
Proyectos.

 Como se aprecia, la flecha que relaciona las clases asalariado y part-
time con recurso, representa una asociación de generalización (o bien,
relación “es un”).
 Sólo por simplicidad, se han omitido los atributos de cada clase. Sin
embargo, normalmente éstos se consideran en lo que se denomina
Diagrama de Clases de Alto Nivel , como por ejemplo:

 Ejemplo en desarrollo:
Diagrama de Clases
de Alto Nivel para el
subsistema de
Administración de
Recursos.

• Diagrama Resumen AOO
 El siguiente diagrama resume las asociaciones entre los casos de uso,
modelo conceptual, escenarios y diagramas de secuencia:

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