1. Con el uso de las TIC`s se incrementan el aprendizaje
constructivista. La plataforma Moodle , Sakai, Claroline entre otras,
fundamentan el aprendizaje en el constructivismo social.
Por otra parte la filosofía de las herramientas web de la 2.0 ,
muestra que se aprende al ser colaborativo, participativo e interactuar
para construir y reconstruir el conocimiento, con la colaboración de los
demás.
2. Las Redes Sociales: donde se asocian varias personas y se unen
por distintos motivos.
Las Wiki : páginas web colaborativas. Entre todos construyen la
(s) páginas web (s).
Los blog: son medios de comunicación colectivos, que
promueven la creación y consumo de información original.
Skype : permite la comunicación vía telefónica , por chat,
video, sonidos, envíos de archivos.
Videos conferencias :permite la exposición de ideas a través de
voz , archivos, diapositivas entre todos los que ingresan a las salas.
3. Según del Decreto 1290 el estado venezolano se compromete al
financiamiento de la Tecnologia para estimular el desarrollo de todos los
estratos de la vida nacional.Por otra parte , con lo dispuesto en los
artículos 110 y 226 de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela en lo que respecta a los derecho educativos y culturales.
El Ministerio de Educación y Deportes, en su art 10 en
coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las
políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares
Abiertos, en los programas de educación básica y diversificada.
4. Las tecnologías de la información y la
comunicación no son ninguna panacea ni
fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida
de todos los habitantes del planeta. Se dispone
de herramientas para llegar a los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, de instrumentos que
harán avanzar la causa de la libertad y la
democracia y de los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar la
comprensión mutua» (Kofi Annan, Secretario
general de la Organización de las Naciones
Unidas, discurso inaugural de la primera fase
de la WSIS, Ginebra 2003
