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PRÀCTICA: ACTIVITAT 1 (WEB 2.0).

La web 2.0 és un nou sistema de xarxa en el qual tots els usuaris poden veure,
compartir i crear una informació de manera que tothom pugui accedir a una
informació determinada. Ara, la gent pot referenciar-se de manera defectuosa i
crear afirmacions falses o incorrectes, és el problema de aquest nou sistema de
xarxa, els usuaris deixem de ser usuaris i juguem a ser periodistes.

Álvarez, J (2010). Incertidumbres de la “web 2.0”. El País. (Edición España), 2.
Recuperat de:
http://elpais.com/diario/2010/01/08/opinión/1262905205850215.html
de la Torre, A. (2006). Web educativo 2.0. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología
Educativa. Recuperat de: http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutece/revelec20/anibal20.htm
Juan, O. (2009). Web 2.0, Comunicación y material didáctico digital para el
aprendizaje del Español: El aula virtual de Español del instituto Cervantes y su
actualización, RLA Revista de lingüística teórica y aplicada.47.(2), 21.
Recuperat de: http://www.scielo.php?script=sci_arttext&pid=s071848832009000200002
Maragaix, D (S.D). Conceptos de Web 2.o y biblioteca 2.o: origen, definiciones y retos
para las bibliotecas actuales. Infonomia. Recuperat de:
http://www.eprints.rclis.org/9521/1/kx5j65q110j51203.pdf

PRÀCTICA: ACTIVITAT 2 (REFERÈNCIES).

Agudelo, D & Bretón-López, J & Poveda-Vera, J & Teva, I & Valor-Segura, I & Vico, L
(2003). ¿Cómo tener éxito en un doctorado en Psicología? Opinión de los
directores de Tesis Doctorales más productivos de España. Revista
Internacional de Psicología Clínica y de la Salud. 3 (3), 565-593. Doi: 15767329 .
Arranz, V & Aguado, B & Beatriz, L (2008). La influencia del tutor en el seguimiento de
programas eLearning. Estudio de acciones en un caso práctico. Revista de
Psicología del Trabajo y de las Organizaciones. 1 (24), Doi: 157-5962.
Cañas, A & Ford, K & Coffey, J& Reichherzer, T & Carff, R & Shamuna, D & Hill, G &
Suri, N & Breedy, M. (SD). Herramientas Para Construir y Compartir Modelos
de Conocimiento Basados en Mapas Conceptuales. A Florida Institute for
Human and Machine Cognition. Penascola, Florida. Recuperat de:
http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/RevistaInformativaEducativa/
HerramientasConsConRIE.htm
M. Correa, J & de Pablos, J (2009). Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa.
Revista de Psicodidáctica. 1 (14), 133-145. Recuperat de :
http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/255/
Fernández, M.A (2011). Tutor 2.0. Aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje.
Fernández, M.A & Mena, E (coord.). Tutorización en eLearning. pp(41-52).
Málaga, Ediciones Aljibe S.L .
Universidad de Málaga (2008). Acción tutorial: reflexión y práctica: una experiencia de
interacción docente en la Universidad de Málaga. A Rodríguez Ortega, N
(coord.). Servicio de innovación educativa. pp(197-199) Málaga,DL. ISBN:
9788497472296.

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  • 2. http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/RevistaInformativaEducativa/ HerramientasConsConRIE.htm M. Correa, J & de Pablos, J (2009). Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa. Revista de Psicodidáctica. 1 (14), 133-145. Recuperat de : http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/255/ Fernández, M.A (2011). Tutor 2.0. Aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje. Fernández, M.A & Mena, E (coord.). Tutorización en eLearning. pp(41-52). Málaga, Ediciones Aljibe S.L . Universidad de Málaga (2008). Acción tutorial: reflexión y práctica: una experiencia de interacción docente en la Universidad de Málaga. A Rodríguez Ortega, N (coord.). Servicio de innovación educativa. pp(197-199) Málaga,DL. ISBN: 9788497472296.