Este documento trata sobre las redes sociales y los menores. Explora los tipos de redes sociales educativas verticales y horizontales, los objetivos y riesgos de las conexiones para los menores, y las medidas de mediación familiar e internet para promover la seguridad de los menores. También analiza conductas de alto riesgo como el ciberacoso y propone conclusiones sobre la responsabilidad compartida de los padres y profesores para educar a los menores sobre un uso seguro de las redes sociales.

1. REDES SOCIALES
Y
MENORES.
CONDUCTAS DE RIESGO
Grupo 16

2. INDICE
- QUE ES UNA RED SOCIAL
- TIPOS DE REDES EDUCATIVA
VERTICALES Y HORIZONTALES
- OBJETIVOS DE LAS CONEXIONES
- RIESGOS DE MENORES GENERALES
(X EVOLUCION REDES)
- MEDIACIÓN FAMILIAR

3. ORIGEN
ORIGEN: J.Barnes, E. Bott y J.
C. Mitchel
"Un conjunto de puntos que se
conectan a través de líneas. Los
puntos de una imagen son personas
y a veces grupos y las líneas
indican las interacciones entre
esas personas y/o los grupos"
(Barnes, 1954).

4.  Un servicio de R.S requiere el uso de software.
De Haro (2010)
CLASIFICACIÓN R.S

5. REDES SOCIALES VERTICALES
 Desde el ámbito educativo,
los propios docentes pueden
crear este tipo de redes para
que, por ejemplo, los alumnos
que se incorporan a ellas
puedan mantener relación con
los miembros de la propia red
educativa.
 Software de creación de sitos
de red social
 Distinguimos dos tipos: las herramientas de R.S y los
servicios de R.S.

6. HERRAMIENTAS DE RED SOCIAL
 Software instalado en un servidor administrado por el
usuario
 Una red social en todo el campus de la universidad,
la escuela o la universidad.

7.  Es una plataforma flexible. Web 2.0 .Elgg ofrece: blogging,
redes sociales, comunidades, recolectar noticias por medio de
agregación de noticias y capacidades para compartir archivos.

8.  Es un proveedor de software de colaboración social.

9.  Comunicar de forma segura, compartir activos y
lograr trabajar juntos en línea.

10. SERVICIOS DE RED SOCIAL
 Software accesible a través de la Web
 Servicios-páginas web posibilidad de crear una
red social.
 Internet en el aula. Edu 2.0 es una plataforma
educativa totalmente gratuita y fácil de aprender a
manejar.

11. Proyecto Educativo
Dictalia.net es una comunidad educativa global para profesores,
padres y estudiantes desde la Educación Infantil hasta el
Bachillerato.
Crea tus propias redes sociales, grupos de trabajo, comunidades
online y conéctalas.
 Es una plataforma de software.Web3.0.
GNOSS = Redes sociales + Gestión del conocimiento + Trabajo
colaborativo + Aprendizaje informal

12. Es una aplicación Web 2.0 que sirve para crear redes sociales
personalizadas.
Actividades:
o Crear redes sociales , Blogging, Folksonomy (calsificación
colaborativa por medio de etiquetas).
o Publicación de Contenidos.
o Compartir recursos.

13.  Es un proveedor de
servicios en línea que
permite a cualquiera
crear y gestionar su
presencia en Internet.
 Tiene dos plataformas, uno dirigido a aquellos que
quieran construir una red social, y otra para los que
están más interesados en la construcción de un
hogar en línea para su grupo existente

14.  Configurar una red social .Admite el registro de
menores. En wall.fm, los alumnos, una vez registrados
como usuarios, con esa cuenta solamente tienen acceso
al grupo que nosotros creemos.

15. En Mindmeister se pueden realizar
actividades Web 2.0 como: Publicar,
Editar contenidos y Clasificación grupal.
Convertir texto en mapas mentales.

16. Redes sociales educativas creados con
redes sociales verticales:
Descripción: Red Social para todo el que se
sienta docente.

17. INICIATIVAS
 “DIDACTICATIC”
 “EDUC@CONTIC”
 “PROYECTO AGREGA”
 “CONVENIO EDUCACIÓN
EN RED”
 “CHAVAL.ES”

18. REDES SOCIALES HORIZONTALES
 “aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática
definida”.
 Redes prediseñadas a las que los usuarios se incorporan
 (Condiciones, Política de usos de datos, uso de cookies)
Facebook, Tuenti, TogetherVille, Orkut, hi5, Badoo,
Linkedin, Xiong, Educared, Mixels,Bebo, Myfamilypedia,
La Pandilla Telmex, Boombang, Webkinz, ETC.

19.  Es una red social para niños, donde estos puedan
relacionarse con sus amigos, pero brindándole a
los padres de estos el control superior de sus
cuentas.
REDES SOCIALES PARA MENORES
CLUB PENGUIN

20.  K-ID Internet for Kids (KIDZUI), experta en
soluciones de seguridad infantil en Internet, lanza su
primera iniciativa, MyFamilypedia, con la que pretende
prevenir contra la violencia y educar para la seguridad
en la red.
 Basada en la nueva generación de Internet web 2.0.

21.  ClickSchooling es una publicación de los
compradores escuela en casa co-op, club de
los compradores más grandes del mundo para
las familias homeschooling.

22. RESTRICCIONES DE ACCESO POR
EDAD A SITIOS DE RED SOCIAL
 De acceso autónomo (mayores de 14 años)
Facebook y Tuenti.
 Redes de acceso tutelado (o para menores)
TogetherVille -Disney.

23. ¿NUEVOS RIESGOS CON LAS R.S?
 Evolución de Internet -mensajería instantánea y la
edición de blogs (con Messenger y Fotolog a la
cabeza). Internet gran Red Social.

24. ¿QUÉ ES PROTÉGELES?

25. OBJETIVOS DE LAS CONEXIONES
• Los alumnos de PRIMARIA
• Los alumnos de la E.S.O.
• Para los alumnos de BACHILLERATO

26. VENTAJAS
• Permiten sociabilizarse a niños introvertidos
• Se puede interactuar con gente de tus mismos
gustos (se elimina concepto “friki”)
• Acceso sin limitaciones geográficas a
actividades.
• Se puede aprender de los mejores
• Acceso a nuevos conocimientos y aprendizajes
E¿Dónde está Pablo?

27. EL MENOR COMO ADICTO A INTERNET
1. Reconocen la necesidad de
conectarse con frecuencia.
2. Se conectan a diario o casi a
diario.
3. Navegan más de 10 horas
semanales.
4. Buscan sensaciones y visitan
tanto páginas de pornografía
como de violencia.
5. Entran en los chats creando
personalidades distintas y de sexo
opuesto, con mucha frecuencia

28. PROPUESTAS GENERALES DE
SEGURIDAD INFANTIL I
• 1-. FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA LOS MENORES
SOBRE EL MANEJO DE INTERNET.
• 2. CREACIÓN DE ESPACIOS ESPECÍFICOS PARA
MENORES.
• 3. CAMPAÑAS Y ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN
PARA LOS MENORES.
• 4. CAMPAÑAS Y ACTIVIDADES DE SEGURIDAD
INFANTIL.

29. PROPUESTAS GENERALES DE
SEGURIDAD INFANTIL II
• 5. PROMOCIÓN DEL USO DE SISTEMAS DE
FILTRADO.
• 6. REGULACIÓN DE LOS CIBERCENTROS.
• 7. PROTECCIÓN EFECTIVA DEL MENOR POR
PARTE DE LOS CUERPOS Y FUERZAS SE
SEGURIDAD.
• 8. LA REGULACIÓN EFECTIVA DE INTERNET.

30. LOPD
Ley Orgánica de Protección de Datos

31. COMPRENDIENDO LAS VENTAJAS
 A través de las
páginas web.
 A través de correo,
chat y mensajería
electrónica.
 A través de blogs y
redes sociales.

32. ENTENDIENDO LOS RIESGOS
 Uso abusivo y adicción.
 Vulneración de derechos
de la propiedad
intelectual.
 Acceso a contenidos
inapropiados.
 Acoso sexual.
 Interacción y acecho por
otras personas.

33. C.A.I
CONDUCTAS ADICTIVAS A INTERNET

34. TIPOS DE USUARIOS
“Bueno, solía salir más. Iba a
nadar o cosas así. No he ido a
nadar en 2 años. No he salido
con mis amigos por las tardes
desde hace 4 meses, esas
cosas que descuidas”
STUCK ONLINE

35. TIPOS DE USUARIOS
“Como estoy ocupado y
además, paso mucho tiempo
en internet, es difícil
manejarlo todo. Pero consigo
tenerlo todo hecho a
tiempo”.
HACIENDO
MALABARISMOS
“Como estoy ocupado y además, paso mucho tiempo en internet, es difícil manejarlo todo. Pero consigo tenerlo todo hecho a tiempo”.

36. TIPOS DE USUARIOS
“Comencé visitando redes sociales como
Facebook y me decía “Aquí hay mucha
gente, conozco a gente nueva, está muy
bien”, me quedaba [online] más y más
tiempo, haciendo comentarios, subiendo
cosas y creando ahí una nueva vida, como
una realidad. Pero te cansas de ello,lo
apagas, sales y comienzas a reducir el
tiempo que pasas online. Es como si hubiera
completado una etapa.
COMPLETANDO UNA
ETAPA
“Como estoy ocupado y además, paso mucho tiempo en internet, es difícil manejarlo todo. Pero consigo tenerlo todo hecho a tiempo”.

37. TIPOS DE USUARIOS
“Bueno. Realmente no me importa.
Simplemente mato el tiempo. Me siento
tan aburrido…”
MATANDO EL TIEMPO
“Como estoy ocupado y además, paso mucho tiempo en internet, es difícil manejarlo todo. Pero consigo tenerlo todo hecho a tiempo”.

38. CONDUCTAS DE ALTO RIESGO
CIBERBULLYNG

39. CONDUCTAS DE ALTO RIESGO
ACOSO EN LA RED

40. CONDUCTAS DE ALTO RIESGO
GROOMING

41. CONDUCTAS DE ALTO RIESGO
SEXTING

42. MEDIACIÓN FAMILIAR EN
INTERNET

43. MEDIACIÓN FAMILIAR EN
INTERNET
1) Para compartir los nuevos medios de
comunicación hay que conocerlos.
2) Coloca el equipo en un lugar visible.
3) Limita y/o racionaliza el tiempo de utilización
lúdica de internet.
4) Respeta el derecho a la intimidad del menor.
Medidas preventivas: Internet

44. MEDIACIÓN FAMILIAR EN
INTERNET
5) Controla sus actividades.
6) Interésate por quién está detrás de cada
contacto, email…
7) Evita que el menor se identifique con datos
reales.
8) Aconséjales sobre medidas de seguridad.
Medidas preventivas: Internet

45. MEDIACIÓN FAMILIAR EN
INTERNET
9) Limita/evita el uso de la cámara web.
10) Cybers ¿tienen filtro para menores?
11) Utiliza el control parental.
12) El filtro no sustituye a todo lo demás.
Medidas preventivas: Internet

46. MEDIACIÓN FAMILIAR EN
INTERNET
a) Asegurarse de que respetan el limite de
edad.
b) Informarse del sitio.
c) Insistir en que no se cite nunca en persona.
d) No utilizar nunca nombres completos.
e) Precaución con los datos de identidad.
Medidas preventivas: Redes Sociales

47. MEDIACIÓN FAMILIAR EN
INTERNET
f) Cuidado con detalles y fotografías.
g) No expresar sentimientos a desconocidos.
h) Hablar sobre las experiencias que tengan en
la red.
i) Quitar la página de su hijo si no acepta las
normas para proteger su seguridad.
Medidas preventivas: Redes Sociales

48. PÁGINAS DE CONSULTA
 Pantallas amigas.
 Fundación Aliados.
 Chaval.es

49. FAMILIA,…COLEGIO
 ¿ Solo tienen la responsabilidad de conocer y
utilizar internet y sus riesgos los padres?
 ¿O también los profesores?

50. CONCLUSIONES
 A los/as menores LES GUSTA internet.
 Hay una EVOLUCIÓN RÁPIDA de los contenidos, los
servicios, etc. que se ofrecen en internet.
 Necesitamos un buen SOFTWARE para crear nuestra red
social.
 Hay que APRENDER cómo usar y cómo CREAR una red social
educativa.
 No podemos negar la existencia de RIESGOS en cuanto al
uso de las redes sociales, pero sería importante tener muy
en cuenta las diferentes OPORTUNIDADES que pueden
ofrecer.

51. Los padres tienen la responsabilidad de:
 PROFUNDIZAR en el conocimiento de los riesgos, su
origen y consecuencias.
Buscar la APROXIMACIÓN con el niño y conocer sus
actividades online.
Conocer y establecer las MEDIDAS PREVENTIVAS en el
hogar.
Sería importante que los menores aprendieran
ellos/as mismos/as a protegerse. Para ello será
necesario conocer los riesgos.
CONCIENCIACIÓN.

52. BIBLIOGRAFÍA

53. • https://docs.google.com/prese
ntation/d/1MA1HAwGXaWgP3k
• j7jzVHmcZ__6yAN1aeb3dgS5W
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• http://eduredes.antoniogarrido
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• http://buddypress.org/
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• http://www.educared.org/
global/educared/;jsessioni
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2BE7DE80DEC6B1

54. • Libro: Menores y Redes
Sociales.
• Libro de Ponencias IV
Jornada 2010.
• XXII Semana Monográfica de
la Educación
• LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
• COMUNICACIÓN (TIC) EN LA
EDUCACIÓN: RETOS Y
POSIBILIDADES
• Información preparada para
la
• Mesa de Trabajo sobre
• Educación
• Redes sociales y contenidos
educativos digitales nuevos
elementos tecnológicos en
la educación.
• Donde habitan los jóvenes:
precisiones sobre un mundo
de redes sociales .Linda
Castañeda Quintero Víctor
González Calatayud José Luis
Serrano Sánchez
.Universidad de Murcia.

55. • http://www.unblogenred.es/
seguridad-en-las-redes-
sociales-%C2%BFque-hay-de-
nuevo/
• http://www.copmadrid.org/
webcopm/publicaciones/soc
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• http://digitum.um.es/jspui/
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• http://grou.ps/potachovi
zados
• http://clickschooling.gro
uply.com/
• http://www.red.es/redes
/
• http://www.fundes.socia
lgo.com/

56. Gracias por
vuestra atención