Plan de area ejemplo

Autopista al Mar, Carrera 46, Poste 89 Electricaribe
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CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y QUÍMICA
2016-2017
Justificación
El sentido del área de Ciencias Naturales radica en ofrecer a los estudiantes la posibilidad
de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos del mundo de la vida, relacionándolos
con los procesos culturales, en especial aquellos que afectan el carácter armónico del
ambiente. Es necesaria la comprensión de los procesos evolutivos que hicieron posible
nuestra existencia como especie cultural, para que por medio de la apropiación del acervo
de conocimientos, se ejerza control sobre el entorno; sin olvidar el reflejo de actitudes
como la humildad, el respeto, la tolerancia, entre otros, que le hagan consciente de su gran
compromiso con el medio y con las generaciones futuras, pero a la vez, de las limitaciones
y los peligros que atañe un ejercicio irresponsable del poder que tenemos sobre la
naturaleza.
La educación en Ciencias Naturales busca generar espacios para que el estudiante
interactúe con las producciones de la cultura, de tal manera que ello suponga el desarrollo
pleno de la personalidad, la posibilidad de acceder a otros niveles de educación y
desenvolverse con cierto éxito en ámbitos nacional e internacional.
Logros Generales
1. Proporcionar una formación general mediante el acceso, de manera creativa y
recreativa, al conocimiento científico, tecnológico y humanístico y de sus relaciones
con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para
los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y
el trabajo.
2. Desarrollar una sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad
de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar
armónica y responsable.
3. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
4. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

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5. Promover prácticas que contribuyan a la adquisición de una conciencia para la
conservación, protección y mejoramiento del ambiente, y de la calidad de vida
mediante el uso racional y sostenible de los recursos naturales.
6. Formar para la promoción y preservación de la salud y la higiene así como también
para la prevención de problemas socialmente relevantes.
CIENCIAS NATURALES
Klasse 1
Logros específicos formulados como indicadores
 Identifica partes de su cuerpo, toma conciencia de su cuidado e higiene y acepta las
diferencias con los otros.
 Establece diferencias entre los seres vivos y los seres no vivos, desarrollando actitudes
de responsabilidad y respeto hacia la conservación del ambiente.
 Reconoce a partir de la observación, descripción, comparación y experimentación las
características de los objetos.
 Valora la importancia y utilidad del aire, el agua, el calor y el sonido en su vida cotidiana.
 Emplea la noción del tiempo en la descripción de sus actividades (ayer, hoy y mañana,
día y noche).
 Observa, pregunta, hace conjeturas, realiza experiencias sencillas, registra sus
observaciones, busca información apropiada, compara y comunica sus resultados.
Temas a tratar:
Primer período
 Partes de mi cuerpo.
 Diferencias y semejanzas entre niños y niñas.
 Cuidados con mi cuerpo.
Segundo período
 Objetos que me rodean
 Elementos de la naturaleza: agua - aire
Tercer período
 Seres vivos y no vivos.
 Clasificación de los animales: domésticos y salvajes.

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 Partes, clases y utilidad de las plantas.
 Planeta Tierra
Cuarto período
 El calor: importancia y fuentes.
 El sonido: importancia y fuentes.
 Movimientos del sol, la luna y las estrellas.
 El tiempo: día, noche, ayer, hoy y mañana.
Actividades prácticas
Salidas de campo: No. 1. Percepción de formas, texturas y colores.
 No.2. Identificación y recolección de elementos de la naturaleza.
 No.3.Reconocimiento de árboles, arbustos y hierbas del colegio.
Laboratorios:
 No.1.Guía de trabajo: El método Científico.
 No.2.Guía trabajo: Partes y cuidado del cuerpo.
 No.3.Guía de trabajo: ¿Cómo son los objetos que me rodean?
 No.4.Utilidad de las plantas: alimenticias, industriales, ornamentales, medicinales.
 No.5.El globo que no explota.
 No.6.Inflar globos con Bicarbonato y Vinagre.
Consultas y exposiciones.
Proyectos: Los animales.
Taller. Estilos de vida saludables: Autoestima, autocuidado y autorespeto.
Excursiones: Finca orgánica: El solar de MAO.
Klasse 2
 Identifica los órganos de su cuerpo y reconoce su importancia, entendiendo la función
que cumplen y practicando normas de higiene para cuidarlos y mantenerlos sanos.
 Describe a los seres vivos de su entorno, reconoce sus funciones vitales, sus necesidades
y los cambios que se producen en ellos, asumiendo actitudes de cuidado y respeto para
la conservación de su ambiente.
 Reconoce las propiedades físicas del agua, sus usos y la importancia de su cuidado;
explicando a través de experimentos que algunos cuerpos flotan y otros son solubles en
ella.

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 Explica el comportamiento de los imanes cuando interactúan y predice la ocurrencia de
atracción y repulsión de acuerdo con los polos que se aproximan.
 Valora la importancia y utilidad del aire, la luz, al calor y el sonido en su vida cotidiana.
 Observa, pregunta, hace conjeturas, realiza experiencias sencillas, registra sus
observaciones, busca información apropiada, compara y comunica sus resultados.
Temas a tratar:
Primer período: ¿Cómo son y cómo funcionan los seres vivos?
 Características y funciones vitales de los seres vivos.
 Ciclos de vida de los seres vivos.
 Algunas funciones de los seres vivos: digestión, respiración, circulación, excreción,
reproducción.
Segundo período: Los seres vivos y su relación con el ambiente.
 Funciones de relación: Órganos de los sentidos.
 Mi cuerpo: músculos y huesos. (El cuidado de mi cuerpo, E.V.S.)
 Características y clasificaciones de los animales.
 Características y clasificaciones de las plantas.
Tercer período: Relación de los seres vivos con su entorno.
 Características de otros seres vivos: Hongos, Protistas y Bacterias.
 Cuidado del ambiente. (PRAE)
 Adaptaciones y relaciones de los seres vivos con su entorno.
Cuarto período: Fenómenos químicos y físicos. Constitución de la tierra y el universo
 Características de los objetos.
 La energía, luz y sonido
 Sol y la luna.
 El movimiento.
 Movimientos de la tierra.
Salidas de campo
 No. 1. Reconocimiento de seres vivos en el colegio
 No. 2. Limpieza del Ecoparque.
 No. 3. Percepción de sonidos en el colegio
Laboratorios: No. 1. Experimentemos con los sentidos. (Pág. 32. Avanza)
 No. 2. ¿Cómo obtengo una planta?

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 No. 3. Mundo microscópico.
 No. 4. ¿Cómo hacer un arco iris?
 No.5. Sonido (Maletas rojas)
 No. 6. Energía (Maletas rojas)
Taller: Estilos de vida saludables: El cuidado de mi cuerpo.
PRAES: Vamos a reciclar
Excursiones: Parque Biotemático Megua.
Klasse 3
 Diferencia y realiza clasificaciones de los seres de la naturaleza como plantas, animales y
humanos partiendo de la observación y el análisis de características generales y
comunes, físicas, de alimentación, medio de vida, etc.
 Es responsable con el cuidado del medio en el que está, reconociendo su importancia
como suelo, elementos, o seres vivos y siendo parte invaluable de él para crear
mecanismos de conservación.
 Describe y clasifica los objetos del entorno en términos de forma, dureza, espacio
ocupado y organización de sus partículas.
 Establece relaciones entre el movimiento de los objetos de su entorno y el cambio de
lugar en un tiempo determinado, reconoce sus causas y comparará posición, distancia y
trayectoria.
 Se relaciona adecuadamente con sus compañeros, cumpliendo su rol, respetando el de
los demás y practicando los compartidos.
 Valora la importancia y utilidad de la luz en su vida cotidiana, reconociendo las fuentes
que la producen, clases y los efectos que origina.
 Obtiene evidencias para sustentar sus observaciones, descripciones y comparaciones
sobre los seres vivos, el movimiento, las características de los objetos y otros fenómenos
de su entorno.
Temas a tratar:
 ¿Cómo funciona el cuerpo humano? ( Cuerpo, sentidos y características de la piel)
 Sistema locomotor (Músculos, huesos y movimiento del cuerpo)
 La alimentación en los seres vivos: , Sistema digestivo, los alimentos

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 Respiración
 Los seres vivos: características y reinos
Segundo período: ¿Cómo se adaptan los seres vivos en la naturaleza?
 Los animales y sus adaptaciones.
 Los roles de los niños, los roles de las niñas y los roles compartidos. (E.V.S)
 Las características que se heredan
 Las partes de las plantas: funciones, clases y adaptaciones.
 Cuidado y conservación de animales y plantas.
 El suelo
Tercer período: Cambios de estado de la materia
 Estados de la materia.
 El estado líquido
 El estado sólido
 El estado gaseoso.
Cuarto período: Algunos fenómenos físicos
 La luz: fuentes, efectos, clases y propagación.
 El movimiento. Cambios en el movimiento: dirección, sentido y rapidez
 Trayecto o recorrido y distancia – desplazamiento.
 Magnetismo
Salidas de campo:
 No. 1. Observación de partes funcionamiento y adaptación de plantas.
 No. 2. Juego con la arena y el suelo en el ecoparque.
Laboratorios:
 No. 1. Juego con mis órganos de los sentidos.
 No. 2. ¿Cómo percibe la temperatura el cuerpo?
 No. 3. ¿Cómo buscan las plantas la luz?
 No. 4. ¿Cómo elaboro un filtro de agua?
 No. 5. Los líquidos y sólidos.
 No. 6. ¿Cómo se mueve el tornado?
 No. 7. ¿Cómo gira la tierra?
 Taller: Estilos de vida saludable: Roles sexuales
 Excursiones: Reserva forestal Usiacurí

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Klasse 4
 Practica comportamientos acordes con su rol, que promuevan las buenas relaciones con
la familia, como medio para el sano desarrollo de su sexualidad.
 Identifica y describe estructuras que han permitido a los seres vivos adaptarse al medio,
clasificándolos a partir de la observación y el análisis de características generales y
comunes.
 Describe y compara el efecto que produce la aplicación de fuerzas sobre los objetos en
términos de intensidad y dirección
 Describe los objetos del entorno en términos de forma, masa, dureza y espacio ocupado.
Establece magnitudes y su coherencia con unidades e instrumentos de medida.
 Explica sus experiencias en relación con las propiedades de la materia, en informes
sencillos y exposiciones de las mismas, con el apoyo de objetos, ilustraciones y dibujos.
 Muestra conciencia de la importancia del reciclaje en la conservación de los recursos
naturales y en la preservación de la vida de los seres vivos.
 Valora la importancia y utilidad del calor y la electricidad en su vida cotidiana,
reconociendo las fuentes que los producen, clases y los efectos que originan.
 Realiza procedimientos y plantea conjeturas sobre las relaciones en los seres y en los
fenómenos del entorno.
Temas a tratar:
 Características de los seres vivos: funciones vitales, evolución y clasificación.
 Generalidades de los reinos de la naturaleza
 Las plantas: características y clasificación
 Los animales: características, clasificación según el medio, la alimentación y la
conformación interna (invertebrados y vertebrados)
 Animales vertebrados
Segundo período: Organización interna del ser humano
 Organización interna del ser humano
 Los alimentos, origen, funciones y clasificación
 ¿Cómo se digieren y circulan las sustancias en el interior del cuerpo?: Sistema
digestivo y sistema circulatorio

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 ¿Cómo respira y excreta sustancias tu cuerpo?: Sistema respiratorio y sistema
excretor
 ¿Cómo se mueve y se relaciona tu cuerpo con el entorno? : Sistema locomotor y óseo,
órganos de los sentidos y sistema nervioso.
 La familia en el desarrollo de la sexualidad, roles y comunicación. (E.V.S)
Tercer período: Los recursos naturales
 Recursos naturales, usos, contaminación y cuidado: agua aire, suelo.(PRAE)
 Características generales de la materia, propiedades de la materia ( masa, peso,
volumen)
 Cambios físicos y químicos de la materia
 Energía y clases de energía
Cuarto período: Fenómenos físicos presentes en la naturaleza
 Formas y transformación de energía
 Luz y sonido, características y propiedades.
 Fuerza y movimiento
 Electricidad y magnetismo
 Conformación del sistema solar: planetas
Salidas de campo:
 No. 1. Identificación y diferenciación de animales vertebrados e invertebrados.
 No.2.Reconocimiento de plantas angiospermas y gimnospermas en el colegio.
 No.3. Identificación y medición de la presión atmosférica.
Laboratorios:
 No.1. Reconocimiento de proteínas en algunos alimentos.
 No.2.Preparación de un menú saludable
 No.3. ¿Cómo funcionan los pulmones? Modelo anatómico
 No.4.Cambios de estado en el ciclo del agua.
 No.5. Papel reciclado.
 No.6. Medición de masa y volumen.
 No.7. Dilatación de sólidos y líquidos.
 No.8. Circuitos eléctricos.
 No.9. Construcción de una bobina o electroimán
Talleres:
 Elaboración de fósiles.

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 Taller estilos de vida saludable: Comunicación, presión de grupo y prevención en el
abuso de medicamentos.
Excursiones: Zoológico.
Klasse 5
 Identifica y describe características físicas, estructuras internas y comportamientos que
han permitido a los animales y a las plantas adaptarse al medio.
 Explica la organización de los seres vivos en los ecosistemas, los valora y es consciente
de la necesidad de cuidarlos.
 Convive en un ambiente de respeto y armonía con compañeros de su mismo y de
diferente sexo, cuidando su integridad y apariencia personal.
 Identifica condiciones para que se lleven a cabo cambios físicos de la materia y los que
sufren algunas sustancias al combinarse con otras.
 Reconoce la energía como elemento indispensable para el desarrollo y conservación de
los seres de la naturaleza, aplicando los conceptos referentes al comportamiento de la
electricidad.
 Reconoce la organización del universo relacionando cuerpos celestes con fenómenos
ocurridos en su dinámica natural y valora las investigaciones adelantadas para su
estudio.
 Reconoce máquinas simples, describe su funcionamiento y las compara dentro de su
entorno.
 Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden
permanecer constantes o variar y saca conclusiones de los experimentos.
Temas a tratar:
Primer período: ¿Cómo es la estructura interna de los seres vivos?
 Organización de los seres vivos en la naturaleza: origen, estructura y función de las
células.
 Células procariotas y eucariotas
 Características de los seres vivos: niveles de organización
 Funciones vitales y clasificación de los seres vivos
 Las plantas: nutrición y circulación
 Los animales: nutrición y circulación

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Segundo período: Función de nutrición en el ser humano
 Nutrición en el ser humano: nutrientes esenciales, sistema digestivo, enfermedades
y cuidados.
 Respiración y circulación en el ser humano, estructuras, función enfermedades y
cuidados (E.V.S)
 Sistema excretor en el ser humano: estructuras, función enfermedades y cuidados
 Características de los ecosistemas.
Tercer período: Circulación de energía en los ecosistemas, adaptaciones de los seres vivos.
 Clasificación de los ecosistemas: terrestres y acuáticos; conservación (PRAE)
 Interacción entre factores bióticos y abióticos: luz, agua, clima, suelo
 Adaptaciones de los seres vivos
 Circulación de energía en los ecosistemas: Cadenas alimenticias y relaciones inter e
intra específicas
Cuarto período: Propiedades específicas de la materia
 Propiedades específicas de la materia
 Mezclas: homogéneas y heterogéneas
 Energía: clases, propagación
 Sonido, luz y calor
 Conformación del universo: otros cuerpos y teorías del origen del universo
Salidas de campo:
 No. 1. Reconocimiento de individuos, poblaciones y comunidades en el colegio.
 No. 2. Juego de la cadena alimenticia. ( uso de tarjetas)
 No. 3. Identificación y medición de la presión atmosférica.
Laboratorios:
 No. 1. Microscopía, reconocimiento del microscopio: partes y función
 No.2. Observación de células vegetales y animales
 No. 3. Circulación en plantas. ( tinción de tallos por absorción de fluidos)
 No.4. Construcción de modelos anatómicos didácticos (S. Respiratorio y S. excretor)
 No. 5. Materiales conductores y no conductores de electricidad.
 No. 6. Evaporación - condensación de alcohol
Taller: Estilos de vida saludable: Prevención en el abuso de medicamentos, cigarrillo y
alcohol.
 Cambios físicos en la pubertad.
Excursiones: Planetario y Centro Interactivo de la Ciencia y el Juego.

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Klasse 6
Logros para el grado formulados como indicadores
 Determina las fuentes, cualidades y tipos de sonidos diferenciando entre los que se
producen a su alrededor, mediante el diseño y realización de experimentos sencillos con
una sola variable.
 Reconoce los niveles de organización interna de los seres vivos a partir de la célula,
planeando y ejecutando prácticas para validar conjeturas sobre dicha estructuración.
 Identifica las estructuras que conforman los diversos sistemas de órganos en el ser
humano y explica sus funciones, independiente e interdependientemente dentro del
organismo.
 Describe el proceso de reproducción humana y lo relaciona con la etapa de desarrollo en
la que se encuentra, formulándose preguntas a partir de su experiencia para luego darles
respuestas.
 Establece criterios para el desarrollo de una sexualidad sana y responsable y los aplica
en su cotidianidad de acuerdo a sus posibilidades y contexto.
Temas a tratar:
Primer período: Características de los seres vivos microscópicos
 Microscopía
 Características de los seres vivos microscópicos: bacterias (archeo y eubacterias),
protistos y hongos
 Nutrición y circulación en organismos autótrofa y heterótrofa
 Respiración y excreción en organismos autótrofa y heterótrofa
Segundo período: Algunas funciones vitales de los seres vivos
 Reproducción sexual y asexual
 Reproducción en el ser humano (E.V.S)
 Función de relación: Sistemas Nervioso y endocrino
 Locomoción en los seres vivos
Tercer período: Alteraciones y conservaciones en los ecosistemas
 Parques nacionales y su conservación
 Principales ecosistemas acuáticos y terrestres del mundo
 Equilibrio ecológico: ciclos biogeoquímicos
 Alteraciones y conservaciones en los ecosistemas (PRAES)

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Cuarto período: Fenómenos físicos y químicos que ocurren en el ambiente
 Sustancias, elementos y compuestos
 Cambios de estado de la materia
 Electricidad y magnetismo
 Máquinas simples
 Capas de la tierra: internas y externas
Salidas de campo:
 No.1.Reconocimiento de la vulnerabilidad de nuestro entorno.
 No. 2. Ejercicios de huesos y músculos.
Laboratorios:
 No.1. Uso del microscopio.
 No.2.Observación de seres unicelulares y de tejidos de pluricelulares
 No.3.Observación de estomas y cloroplastos
 No.4.Gases de la respiración y capacidad pulmonar
 No.5.Modelos didácticos de los diferentes sistemas: Respiratorio, circulatorio, óseo,
nervioso.
 No.6. Cambios de estado (evaporación, condensación)
 No.7. Planos inclinados y simulación de máquinas simples
Taller: Estilos de vida saludable: Cambios físicos en la pubertad, efectos del consumo de
cigarrillo y alcohol.
Excursiones: Parque Isla Salamanca Santa Marta.
BIOLOGÍA
Klasse 7
Logros específicos formulados como indicadores.
 Realiza y consigna observaciones sistemáticamente, a través del microscopio.
 Asume una postura crítica ante las distintas teorías y enfoques que tratan de explicar el
origen de la vida, valorando los enfoques distintos a los suyos.
 Comprende y explica cómo se han clasificado los seres vivos para su estudio.
 Identifica las características de los reinos de la naturaleza y establece relaciones entre
ellos.

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 Reconoce las características biológicas de algunos seres de la naturaleza y los ubica en
sus respectivos reinos.
 Comprende y explica las diferentes formas de nutrición y respiración en los seres vivos.
 Explica la organización y relación de los seres vivos en un ecosistema.
 Comprueba explicaciones científicas mediante prácticas de laboratorio y salidas de
campo.
 Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a la conservación de los recursos
naturales.
 Analiza y explica las distintas teorías sobre el origen de la vida, como también la
constitución básica de todo ser vivo y su interacción con el medio.
Temas a tratar:
Primer período:
 Los seres vivos, características y organización celular.
 El origen del Universo y de la vida.
 Características generales de los Seres Vivos.
 La célula: Teoría celular, clases de células, estructura celular (Membrana, Citoplasma,
Organelos, Núcleo)
 Fisiología celular: Nutrición, Comunicación, Movimientos, Reproducción.(E.V.S)
Segundo período
 Niveles de organización de los seres vivos
 Tejido, Órgano, Sistema
 Tejidos Vegetales y Animales
 Diversidad de los Seres Vivos: Criterios de clasificación y reinos de la naturaleza.
Tercer período
1. Nutrición en los Seres Vivos:
 Alimentos y Nutrientes
 Tipos de Nutrición (Autótrofa y Heterótrofa)
 Fotosíntesis
 Ingestión, Digestión y Absorción en Heterótrofos.
 Ingestión digestión y absorción en el hombre.
2. Respiración en Seres Vivos:
 Respiración celular aeróbica y anaeróbica.
 Intercambio de gases en mónera, hongos, plantas y animales.
 Respiración Humana.

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Cuarto período
Los Seres Vivos y su ambiente
 Factores abióticos de un ecosistema (Luz solar, temperatura, agua, aire, precipitación,
vientos, suelo, altitud).
 Factores bióticos (Individuo, población, comunidad).
 Tipos de Ecosistemas (Acuáticos y Terrestres).
 Ecosistemas Colombianos.(PRAE)
Salidas de campo:
 No. 1. Descripción de un ecosistema del colegio: Factores bióticos y abióticos y
comparación dos ecosistemas del colegio: Densidad, Distribución. (PRAE)
 No. 2. Identificación de una pirámide alimentaria y construcción de redes tróficas
Laboratorios:
 No. 1.Microscopía: Observación células uni y pluricelulares.
 No. 2. Observación de células vegetales. y animales
 No. 3. Observación de levaduras y mohos.
 No. 4 Taller Virtual. Web quest Nutrición, Respiración.
Taller: Estilos de vida saludable: Caracteres sexuales secundarios, prevención abuso sexual,
salud e higiene.
Excursión: Jardín Botánico de Turbaco.
Klasse 8
 Identifica y valora los cambios físicos propios de la pubertad y valora la sexualidad como
parte integral del ser humano.
 Reconoce los distintos órganos que intervienen en los procesos circulatorio, excretor y
locomotor de organismos vivos, estableciendo comparaciones entre ellos.
 Desarrolla habilidades y destrezas al realizar prácticas de laboratorio que le permitan a
su vez aplicar los conocimientos teóricos en la descripción y explicación de los procesos
de mantenimiento de los organismos.
 Destaca la importancia de la higiene, la dieta y la prevención de enfermedades que
afectan los aparatos circulatorio, excretor y locomotor humanos.

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 Identifica y relaciona las características de distintos ecosistemas terrestres y acuáticos y
comprende y explica las alteraciones que se presentan éstos.
 Plantea alternativas de solución a situaciones problémicas relacionadas con el ambiente.
 Es consciente del efecto de la acción humana sobre la naturaleza y el medio ambiente y
actúa responsablemente, asumiendo una posición crítica al respecto.
Temas a tratar
Primer y segundo período:
Circulación.
 Estructuras y mecanismos de transporte.
 Circulación en: unicelulares, circulación en plantas, circulación en animales (vertebrados
e invertebrados).
 Sistema circulatorio cerrado y abierto.
 Circulación en el ser humano (anatomía, fisiología, enfermedades e higiene).(E.V.S.)
Tercer Período
1. Excreción.
 Metabolismo y osmorregulación.
 Excreción en unicelulares, plantas y en animales
 Excreción en el ser humano.
 Enfermedades del sistema excretor.
2. Locomoción.
 Locomoción en unicelulares
 Sistema esquelético y muscular humano.
Cuarto período
Ecología y ecosistemas.
 Relaciones inter e intraespecificas.
 Flujo de materia y energía: cadenas, redes y pirámides tróficas.
 Ciclos biogeoquímicos.
 Contaminación del suelo, agua y aire. (PRAE)
 Ecología y ecosistemas.
 Pérdida de la biodiversidad
 Conservación del medio ambiente.

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Salidas de campo
No. 1. Identificación de factores que generan contaminación del suelo en el colegio.
No. 2. Descripción de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas en un ecosistema
del colegio.
Laboratorios
 No. 1.Microscopía: Observa y compara tejidos de sistema circulatorio y excretor.
 No. 2. Disección de órganos de los aparatos circulatorio y excretor de animal.
 No. 3 Web quest sobre las enfermedades de los aparatos circulatorio, excretor y
locomotor humanos.
Taller: Estilos de vida saludable: La sexualidad en la etapa de la pubertad y la adolescencia:
amistad, noviazgo, prevención.
Excursión: Ciénaga del Guájaro.
Klasse 9
 Desarrolla habilidades y destrezas al realizar prácticas de laboratorio que le permitan a
su vez aplicar los conocimientos teóricos en la descripción y explicación de los procesos
de transporte de los organismos.
 Analiza la reproducción en los seres vivos, dando argumentos válidos sobre el valor que
ésta tienen como único medio para preservar la especie, a través de la genética.
 Identifica los órganos que conforman los aparatos reproductores masculino y femenino
y explica la función que cumple cada uno de ellos.
 Asume una posición crítica y responsable con respecto a su sexualidad, entendiendo la
importancia de la higiene y prevención de las enfermedades de transmisión sexual,
embarazos no deseados, anticonceptivos y el aborto.
 Reconoce los diversos órganos que forman parte del sistema nervioso de organismos
heterótrofos, comparándolos entre ellos y analizando sus funciones e importancia..
 Asume una posición crítica y responsable con respecto al consumo de tabaco y droga
como agentes que afectan el sistema nervioso y sobre la higiene y prevención de
enfermedades de éste.
 Identifica los distintos tipos de biomas existentes en la naturaleza
 Describe la ecología poblacional, densidad, distribución, crecimiento.

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Temas a tratar:
Primer y segundo período:
La reproducción
 División celular: ciclo celular, mitosis y meiosis.
 Reproducción sexual y asexual (organismos inferiores y superiores).
 Reproducción humana: sistema reproductor masculino y femenino, gametogénesis,
ciclo menstrual, enfermedades de transmisión sexual, etapas del embarazo.(E.V.S.)
 Genética Mendeliana: leyes de Mendel y cruces mendelianos.
Tercer período
Sistema nervioso
 Sistema nervioso en animales.
 Sistema nervioso humano central y periférico (anatomía , fisiología e higiene)
 Las neuronas: conducción de estímulos, sinapsis
 Los sentidos.
Cuarto período
Ecología
 Ecosistemas terrestres y acuáticos. (PRAE).
 Ecología de poblaciones: tamaño poblacional, densidad poblacional, distribución,
dinámica poblacional, crecimiento poblacional y crecimiento exponencial.
 Control del crecimiento poblacional: factores dependientes e independientes de la
densidad.
 Ecología de la población humana.
Laboratorios
 No. 1: Microscopía: Observación de la reproducción en levaduras.
 No. 2. Microscopía: Mitosis en cebolla
 No. 3: Genética mendeliana
 No. 4. Web quest enfermedades sistemas reproductor y nervioso humano
 No. 5. Disección del cerebro
III. Foro: Estilos de vida saludable: Sexualidad, adicciones y redes sociales

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Klasse 10
 Interpreta artículos científicos relacionados con el proceso de origen y evolución de
la vida tomando una posición crítica al respecto.
 Explica la importancia de clasificar a los seres vivos.
 Analiza los distintos criterios que se han tenido en cuenta para organizar los seres
vivos tal como hoy los conocemos, valorando sus fortalezas y sus debilidades.
 Describe y explica como los diversos sistemas del ser humano incorporan, transportan
y transforman bioelementos, biocompuestos y hormonas, etc., vitales para el
funcionamiento del cuerpo y el equilibrio del cuerpo.
 Analiza la importancia de las hormonas para el control y mantenimiento de los
distintos procesos metabólicos y de regulación propios de la fisiología y sexualidad
humana.
Temas a tratar:
Primer Período:
Nivel celular
 Procarióticos, Eucarióticos
 División celular: Mitosis
La Química de la vida
 Bioelementos
 Biocompuestos inorgánicos: El agua
 Biocompuestos orgánicos: Proteínas, lípidos y carbohidratos.
Segundo período:
Fisiología humana
 Digestión, absorción, asimilación.
 El sistema de transporte (sangre, ritmo cardiaco)
Tercer período
Metodología de la investigación
 Concebir la idea de investigar
 Planteamiento del problema y formulación de hipótesis
 Selección de variables
 Método a desarrollar
 Recolección, Análisis de los datos y presentación de los datos obtenidos

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 Conclusión, evaluación y mejoras
Laboratorios
No. 1. Velocidad de difusión
No. 2. Influencia de la salinidad en la germinación de semillas.
No. 3. Variabilidad estatura de un curso determinado.
No. 4. Efecto del ejercicio en el sistema cardiovascular.
III Foro: estilos de vida saludable: Drogadicción y alcoholismo, viaje de intercambio,
asertividad, comunicación efectiva.
BIOLOGÍA – BACHILLERATO INTERNACIONAL
Klassen 11 y 12
Logros específicos formulados como indicadores de logros.
 Demuestra que comprende hechos, conceptos y terminología científica.
 Aplica conceptos, terminología y metodologías científicas en el trabajo de clase y en
la vida cotidiana.
 Desarrolla habilidades, especialmente en análisis y pensamiento crítico
 Plantea hipótesis, resuelve situaciones problémicas y propone alternativas de
solución a éstas.
 Interpreta y argumenta, a través de lectura, talleres, videos, experimentos, uso de las
TIC cómo el ser humano presenta un sistema altamente organizado cumple funciones
específicas fundamentales para la vida.
 Emite juicios valorativos donde se evidencia la autonomía y responsabilidad que debe
adoptar frente a la vida con relación a su sexualidad.
TRONCO COMÚN:
1. LA CÉLULA
1.1. Teoría celular
1.2. Célula procariótica y eucariótica
1.3. Membranas (continuación)
1.4. División celular

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2. LA QUÍMICA DE LA VIDA
2.1. Elementos químicos y agua
2.2. Glúcidos, lípidos, proteínas y enzimas
2.3. Estructura del ADN
2.4. Replicación del ADN
2.5 Transcripción y traducción
2.6. Respiración celular
2.7. Fotosíntesis
3. GENÉTICA
3.1. Cromosomas, genes, alelos y mutaciones
3.2. Meiosis
3.3. Genética teórica
3.4. Genética teórica (continuación)
3.5. Ingeniería genética y otros aspectos de la biotecnología
3.6. Ingeniería genética y otros aspectos de la biotecnología (continuación)
4. ECOLOGÍA Y EVOLUCIÓN
4.1. Comunidades y ecosistemas
4.2. Poblaciones
4.3. Evolución
4.4. Clasificación
4.5. Impacto humano
5. SALUD Y FISIOLOGÍA HUMANA
5.1. Digestión
5.2. El sistema de transporte
5.3. Patógenos y enfermedades
5.4. Defensa contra enfermedades infecciosas
5.5. Intercambio de gases
5.6. Homeóstasis y excreción
5.7. Reproducción
TEMAS ADICIONALES
6. ÁCIDOS NUCLEICOS Y PROTEÍNAS
6.1. Estructura del ADN

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6.2. Replicación del ADN
6.3. Transcripción.
6.4. Traducción
6.5. Proteínas
6.6. Enzimas
7. RESPIRACIÓN CELULAR - FOTOSÍNTESIS
7.1. Respiración celular: Ciclo de Krebs
7.2. Fotosíntesis: Fotosistemas I y II Ciclo de Calvin
8. GENÉTICA
8.1. Meiosis
8.2. Cruces dihíbridos
8.3. Ligamiento de genes autosómicos
8.4. Herencia poligénica
9. REPRODUCCIÓN HUMANA
9.1. Producción de gametos
9.2. Fertilización y embarazo
10. DEFENSA CONTRA ENFERMEDADES INFECCIOSAS
10.1. Tipos de defensa
11. NERVIOS, MÚSCULOS Y MOVIMIENTO
11.1 Nervios
11.2. Músculos y movimiento
12. EXCRECIÓN
12.1. Excreción
12.2. El riñón humano
13. BIOLOGÍA VEGETAL
13.1. Estructura de las plantas
13.2. El transporte en las angiospermas
13.3. Reproducción en angiospermas
OPCIONES
OPCIÓN G: ECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
G1. Ecología de las especies
G2. Ecología de las comunidades

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G3. Biodiversidad y conservación del medio ambiente
AMPLIACIÓN (NS)
G4. El ciclo del nitrógeno
G5. Impacto humano en los ecosistemas
OPCIÓN H : AMPLIACIÓN DE FISIOLOGÍA HUMANA
H1. Regulación hormonal
H2. Digestión
H3. Absorción de alimentos digeridos
H4. Las funciones del hígado
H5. El sistema de transporte
H6. Intercambio de gases
Actividades prácticas: Elaboración de protocolos
Laboratorios: Evaluación interna – elaboración de protocolos 10 horas
 No. 1. Microscopía
 No. 2 Observación de tejidos animales y vegetales
 No.3 Preparación y montaje células vegetales
 No. 4 Laboratorio Mitosis virtual uso de TIC
 No. 5 Velocidad de difusión de tinta en diversos medios.
 No. 6 Reactivo de Fehling A y B
 No. 7 Laboratorio virtual Genética uso de TIC
 No. 8 Diseño factor abiótico de una planta uso de TIC
 No. 9 Experimento de germinación
 No. 10 Sensores de pH: Preparación de diferentes soluciones
 No. 11 Sensores de CO2 y O2 Trabajo son semillas de frijol
 No. 12 ¿Qué ocurre cuando realizamos ejercicios?
 No. 13 Respiración con bolsas
 No. 14 Influencia de la T°C en la velocidad de difusión
 No. 15 Efecto de la sacarosa en el proceso osmótico del tejido parenquimatoso de
reserva de Solanum tuberosum (papa)
 No. 16 Relación del área foliar y su ubicación en el árbol
 No. 17 Índice de Simpson
 No. 18 Efecto de concentración de sacarosa en la fermentación de la Sacharomyces
cervesiae.

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 No. 19. Actividad de la amilasa en tejido hepático.
 No. 20 Influencia del pH en la respiración de semilla de frijol de Vigna unguilatta o
Phaseolus vulgaris.
 Efecto del alcohol etílico en membranas biológicas.
 Actividad enzimática de la catalasa en hígado.
PROYECTO No. 4: Calentamiento global: Uso de energías limpias (PRAE)
III Foro: Estilos de vida saludable: Sexualidad, adicciones y redes sociales
QUÍMICA
Klasse 7
 Realiza observaciones y formula preguntas de su entorno y del mundo sobre objetos
y fenómenos.
 Hace conjeturas, diseña experimentos y registra de manera organizada mediciones.
 Selecciona información, establece comparaciones, propone respuestas y las comunica
de diferentes maneras.
Temas a tratar:
Primer y segundo período
 Química: Objeto de estudio y ramas auxiliares, método científico.
 Seguridad y material de laboratorio
 Historia de la química.
1) Sustancias puras (elementos y compuestos)
2) Mezclas: Homogéneas, Heterogéneas, Métodos de separación.
 Propiedades de la materia.
 Generales o Extrínsecas: Masa, peso, volumen, inercia, impenetrabilidad, porosidad,
divisibilidad.
 Específicas o Intrínsecas: a) Propiedades Organolépticas, b) Propiedades Físicas:
(elasticidad, maleabilidad, ductilidad, tenacidad, fragilidad, dureza, punto de

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ebullición, punto de fusión, conductividad eléctrica, solubilidad y densidad), c)
Propiedades Químicas.
Tercer y cuarto período
 Teoría continua y discontinua de la materia.
 Modelos atómicos.
 Teoría Atómica Actual.
 Las partes del átomo y las partículas subatómicas: El núcleo (protones y neutrones) y
la corteza o periferia (los electrones).
Laboratorios: No. 1. Normas de seguridad en el laboratorio, material y reactiva.
 No. 2. Manejo del mechero.
 No. 3. Manejo de la balanza y determinación de masas.
 No. 4. Manejo del dinamómetro y determinación de pesos.
 No. 5. Manejo de volúmenes.
 No. 6. Propiedades intrínsecas y extrínsecas de la materia.
 No. 7. Puntos de ebullición y fusión, la ebullición, la evaporación.
 No. 8. Determinación de la densidad.
 No.9. Métodos de separación de mezclas (La decantación, la filtración y la
centrifugación, la destilación simple.)
 No. 10. Web quest sobre los modelos atómicos.
 No. 11. Diseño de los modelos atómicos y moléculas.
Taller: Estilos de vida saludable: Caracteres sexuales secundarios, prevención abuso sexual,
salud e higiene.
Klasse 8
 Realiza observaciones y formula preguntas de su entorno y del mundo sobre objetos
y fenómenos.
 Hace conjeturas, diseña experimentos y registra de manera organizada mediciones.

Teléfono: (57 – 5) 3598520 – Fax:(57 – 5) 3599924
Temas a tratar:
 Seguridad y material de laboratorio.
 Átomo (repaso),
 Sustancias Puras.: Los Elementos Químicos
 Representación de los Elementos Químicos: Los Símbolos.
 Organización de los Elementos Químicos: La Tabla Periódica. Reseña histórica
 Generalidades: Grupos o familias, períodos, número y masa atómica,
Información que brinda la tabla periódica: El número atómico (Z)
Tercero y cuarto período
 Estados de agregación de la materia: Estado gaseoso: El aire (hidrógeno, oxígeno y
dióxido de carbono): Propiedades, características e importancia.
Estado líquido: El agua: Una extraña molécula.
Estado sólido: Cristalografía.
 Masa, longitud y volumen.
 Medidas, magnitudes y unidades
 Laboratorios No. 1. Normas de seguridad.
 No. 2. Reconocimiento de los elementos químicos.
 No. 3. Las propiedades fisicoquímicas y la periodicidad.
 No. 4. Experimentos con el oxígeno.
 No. 5. Experimentos con el hidrógeno.
 No. 6. Experimentos con el dióxido de carbono.
 Nos.7, 8, 9 y 10: Experimentos con el agua, propiedades, características, etc.
Taller Estilos de vida saludable: La sexualidad en la etapa de la pubertad y la adolescencia:
amistad, noviazgo, factores de riesgo: ITS, embarazo, aborto, prevención.
Klasse 9
 Realiza observaciones y formula preguntas de fenómenos y situaciones específicas.
 Formula hipótesis, diseña y realiza experimentos y verifica su validez.

Teléfono: (57 – 5) 3598520 – Fax:(57 – 5) 3599924
 Emite juicios valorativos sobre la técnica y la tecnología como productos culturales
que puedan y deban ser utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de
un desarrollo sostenible.
Temas a tratar:
 Seguridad y material de laboratorio.
 Tabla periódica: Reseña histórica (repaso – línea del tiempo)
 Generalidades: Grupos, períodos, número y masa atómica,
 La configuración electrónica. Química Cuántica
 Elementos Isótopos, isóbaros y alotrópicos.
Tercer y cuarto período
 Leyes periódicas: Electronegatividad, radio atómico, energía de ionización y potencial
de ionización. Propiedades Físicas y Químicas.
 Enlace Químico: Magnitudes (repaso, conversiones) Enlaces intramoleculares: Iónico,
covalente y metálico: Características, ejemplos, modelos.
 Enlaces intermoleculares: Puentes de hidrógeno, fuerzas de Van der Waals, etc.
 Laboratorios No. 1. Normas de seguridad.
 Laboratorios No. 2. Recolección de información y elaboración de gráficos leyes
periódicas.
 No. 3. Las propiedades físicoquímicas y la periodicidad.
 No. 4. Enlace químico iónico y covalente modelos atómicos
III Foro Estilos de vida saludable: Prevención consumo sustancias psicoactivas, sexualidad
y redes sociales.
Klasse 10

Teléfono: (57 – 5) 3598520 – Fax:(57 – 5) 3599924
Temas a tratar:
Primer período y segundo período
 Enlace Químico. (Repaso)
 Conversiones: Número de Avogadro, Concepto de mol- molécula, mol-átomo,
Magnitudes Temperatura, Presión.
 Leyes de los gases: Leyes de Boyle, Charles, Gay Lussac
 Ejercicios de aplicación
 Ley de los Gases Ideales y Ley combinada de los gases.
Tercer período
 Valencia y número de oxidación.
 Nomenclatura Química: Función química y grupos funcionales: Óxidos, hidróxidos.
Sistemas de nomenclatura: Stock, Tradicional y Sistemática.
 No. 1. Laboratorio virtual con los gases.
 No 2. Identificación de grupos funcionales
III Foro: estilos de vida saludable: Drogadicción y alcoholismo, viaje de intercambio,
asertividad, comunicación efectiva.
Klasse 11
 Propone alternativas de solución ante los problemas generados en la sociedad a causa
de las adicciones (alcoholismo, sustancias psicoactivas, etc.).

Teléfono: (57 – 5) 3598520 – Fax:(57 – 5) 3599924
Temas a tratar:
 Nomenclatura química valencia y número de oxidación, función química y grupos
funcionales: Óxidos, Hidróxidos (repaso), Ácidos y sales
 Clases de reacciones químicas.
 Balanceo de las reacciones: tanteo y redox
Tercer período
 Cálculo Químico: Leyes ponderales.
 Relaciones estequiométricas.
 Reactivo límite y rendimiento.
Cuarto período
 Clases de soluciones.
 Factores que afectan la solubilidad.
 Soluciones: Concentraciones químicas y físicas.
 Laboratorios No. 1 y 2. Identificación de grupos funcionales
 No.3 Formación de sales
 No. 4 Tipos de reacciones químicas
 No. 5 Solubilidad, factores que la afectan
III Foro Estilos de vida saludable: Prevención consumo sustancias psicoactivas, sexualidad
y redes sociales.
Klasse 12

Teléfono: (57 – 5) 3598520 – Fax:(57 – 5) 3599924
Temas a tratar:
Primer período y segundo período.
 Soluciones: Concentraciones químicas y físicas.
 Cinética y equilibrio dinámico.
 Desarrollo histórico de la química del carbono
 Las hibridaciones del átomo de carbono: Tetraedral, Trigonal y Digonal.
 Estudio del carbono: Compuestos inorgánicos y orgánicos del carbono.
 Hidrocarburos Alifáticos: Clasificación general, nomenclatura (IUPAC), radicales,
propiedades físicas y químicas, métodos de obtención, compuestos representativos,
avances tecnológicos y medio ambiente.
Tercer período
 Hidrocarburos Aromáticos: Clasificación general, nomenclatura (IUPAC), radicales,
propiedades físicas y químicas, métodos de obtención, compuestos representativos,
avances tecnológicos y medio ambiente.
 El benceno: Propiedades, estructura y derivados.
 Alcoholes, fenoles, éteres, aldehídos y cetonas: Nomenclatura, propiedades físicas y
químicas y métodos de obtención.
Cuarto período
 Ácidos carboxílicos y ésteres: Nomenclatura, propiedades físicas y químicas y
métodos de obtención.
 Aminas y amidas: Nomenclatura, propiedades físicas y químicas y métodos de
obtención.
 Los aminoácidos y las proteínas
 Laboratorios No. 1. Factores que afectan la solubilidad.
 No. 2. Titulación virtual y real
 No. 3. Identificación de compuestos orgánicos.
 No. 4. Destilación del petróleo
 No. 5. Química Artesanal: gel, jabones, etc.
III Foro: Estilos de vida saludable: Sexualidad, Prevención consumo sustancias psicoactivas
y redes sociales.

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