1. CEBA PRIMERO
PROGRAMACION CURRIUCLAR ANUAL – CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD – CICLO AVANZADO
1. DATOS GENERALES:
UGEL : 03
CENTRO EDUCATIVO :
AREA CURRIUCLAR : Ciencia Ambiente y Salud
GRADO : 1ro
SECCION : A, B
HORAS SEMANALES : 04 horas académicas
PROFESOR (A)DEL AREA :
JUSTIFICACION:
El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural, sus problemas,
peligros posibilidades, así como las relaciones entre el entorno natural y los seres humanos. Lo que se busca es propicia que los
estudiantes asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución de problema de
producción, desarrollo sustentable y defensa del medio; conociendo hechos como la problemática del Agua y la Minería, caso Conga-
Cajamarca y la de Puerto Maldonado, en Oro y Minería.
Los jóvenes y adultos, tanto a nivel individual como colectivo, son educando con conocimientos, habilidades, valores y actitudes que
son fruto de su experiencia. Esta experiencia es el punto de partida parea abordar la actividad educativa. Reconocer que esto es así
supone necesariamente que la educación de adultos rescata, reconoce y valora lo que el adulto sabe, y establece una interacción
dialógica con aquello que le resulta novedoso.
2. TEMATRANSVESAL : Auto afirmación personal del estudiante.- Desarrollo del pensamiento creativo.
3. EJES CURRICULARES : Aprender a ser Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer Aprender a hacer/Emprender
4. CALENDARIZACION :
COMPETENCIA 01.- Indaga, analiza, comprende y explica que la sobrevivencia del individuo depende de la coordinación y del equilibrio de los
procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivientes y su entorno y valora la importancia de atender la salud integral.
COMPETENCIA 02.- Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud de manera eficiente y responsable para mejorar la
calidad de vida en la sociedad.

2. SALUD,HIGIENEYSEGURIDDAD
APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO TIEMPO
analiza y explica las funciones básicas de los
componentes de la célula
Experimenta y explica los procesos físicos y
químicos que ocurren en la célula.
Reconoce y valora la función de los tejidos,
órganos y sistemas orgánicos que conforman el
cuerpo humano.
La célula, estructura celular, membrana
citoplasmática.
Citoplasma. Núcleo.
Funciones: nutrición, relación y
reproducción en la célula organización de
un ser vivo.
Tejido, Órgano Y Sistema
Funciones de los tejidos, órganos y
sistemas del cuerpo humano.
Dibujan y compara una célula animal y
una célula vegetal.
Distinguen, analiza, compara y elabora
un paralelo entre la estructura de la
célula animal y la célula vegetal.
Reconocen la membrana celular,
citoplasma y núcleo en la estructura de
un huevo.
Realizan un trabajo de investigación
sobre un sistema del cuerpo humano de
acuerdo a su libre elección y lo expone
ante sus compañeros de clase.
Del 04 de marzo
al 31 de mayo
2013
Indaga, analiza y compara la salud y la alteración
de esta: la enfermedad.
Analiza, comprende y elabora dieta balanceadas
con los requerimientos nutricionales por edades.
Investiga, analiza y explica las causas de las
enfermedades más frecuentes en su comunidad.
Participa en la organización de campañas de
promoción de la práctica de gimnasia, atletismo,
deportes y actividades recreativas y las valora
por su importancia para el cuidado de la salud
integra.
La salud, los alimentos,
Proteínas, minerales, vitaminas y agua.
La alimentación balanceada
Prevención de las enfermedades.
Las enfermedades comunes en el Perú.
Actividades deportivas y recreativas como
medio para la conservación de la salud.
Explica y valora los hábitos de consumo
responsable en la sociedad como
medidas para conservar la salud.
Elaboran y consume dietas saludables
de acuerdo a su edad.
Comparan, analiza y reconoce que la
dieta balanceada de un niño es
diferente a la de un anciano.
Dibujan y distribuye correctamente en la
piéride alimenticia la relación de una
lista de alimentos que se le da.
Del 04 de marzo
al 31 de mayo
2013
COMPETENCIA.- Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta, asumiendo un
compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible a escala humana.
CUIDADOY
RECUPERACION
DELAMBIENTE
APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO TIEMPO
Reconoce y explica la importancia del gua en el
sostenimiento de la vida.
Explica la función del suelo agrícola como
depósito de nutrientes para los cultivos.
El mundo del agua composición, estado natural,
propiedades.Clases de agua.
Importancia del agua. El agua como recurso natural
en el Perú.
Reconoce y diferencia los seres bióticos de
los abióticos.
Explica, diferencia y reconoce las clases de
gua y su aplicación en la vida cotidiana.
Valora el uso adecuado de los recursos

3. Vegetales y para el desarrollo de otros
orgánicos.
Reconocen y explican la importancia de agua
para la vida y el sustento de la flora y fauna del
Perú y del mundo.
el suelo otro recurso natural; concepto, estructura,
composición del suelo,Propiedades,Clases,
Ciclo de Agua.
naturales como fuente generadora de
riqueza.
Representa la estructura del suelo mediante
la elaboración de un jardín dentro de una
botella.
Reconoce y diferencia los seres bióticos de
los abióticos de un suelo.
Explica la relación que existe entre los seres
bióticos y los abióticos.
Dibuja un ecosistema de su región y
diferencia el biotopo y al biocenosis.
Realiza un mapa conceptual con os
principales ecosistemas del país.
Dibuja un paisaje de su zona donde se
puede apreciar un individuo, una población
una comunidad y el ecosistema en general.
Del 03 junio al 29
Agosto del 2013
COMPETENCIA.- Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que le permiten tener una visión amplia de los procesos naturales y los cambios que se producen en el
entorno,asumiendo una actitud científica a innovadora par el desarrollo sostenible ymejoramiento de la calidad de vida de su región y en el país.
AVANCESCIENTIFICOSY
TECNOLOGICOS
APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO TIEMPO
Analiza y valora el potencial de los recursos naturales
de su entorno para la obtención de energía y sus
posibles usos yel impacto de estos en el ambiente.
Mediante experimentos compara y explica los
conceptos de masa, peso y densidad de diferencias
materiales.
Investiga y aplica algunos adelantos científicos y
tecnológicos que han contribuido al conocimiento de la
naturaleza y del universo.
Los recursos naturales y su problemática;
medios para lograr la conservación de la
naturaleza problemas que afectan a la flora y
fauna peruana.
Masa, peso y densidad de los cuerpos.
Avances científicos y tecnológicos actuales.
Internet, robótica fotografía digital, telefonía
satelital,industria genética.
Define con sus propias palabras recursos
naturales.
Realiza un mapa mental sobre la política
conservacionista de los recursos naturales
del estado.
Practica y difunde medidas para la
conservación de los recursos naturales.
Sabe hallar la densidad de una población
que habita en una superficie determinada.
Resuelve problemas referentes a densidad
poblacional,masa ypeso.
Realiza un trabajo de investigación sobre los
adelantos científicos y tecnológicos actuales
de acuerdo a su libre elección y lo expone
ante sus compañeros de clase.
Del 02 setiembre
al 20 diciembre del
2012

4. CARTEL DE CAPACIDADES:
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES ESPECIFICAS
Comprende información Investiga y experimenta Juicio critico
PENSAMIENTO
CREATIVO
PENSAMIENTO
CRITICO
SOLUCION DE PROBLEMAS
TOMADE DECISIONES
Identifica
- Conceptos básicos
- Procesos y fenómenos
- Proceso cognitivos usados en la
metodología científica.
Discrimina
- Ideas principales, secundarias y
complementarias.
- Datos, hechos, opiniones.
Describe
- Características de objetos y
fenómenos.
- Eventos científicos y
tecnológicos.
Analiza
- El rol de los científicos procesos
de cambios físicos, químicos y
biológicos.
Interpreta
- Proceso físicos y químicos
- Tablas y gráficos
- Resultados de mediciones
Utiliza
- Metodología de las ciencias
- Tablas y gráficos.
Evalúa
- Las estrategias meta cognitivas
par a comprender la información
Observa / Explora
- Fenómenos, objetos, organismos
- Cambios y transformaciones
- La naturaleza física de los cuerpos.
- El funcionamiento de productos
tecnológicos.
Organiza / Registra
- Información relevante
- Datos recopilados.
Relaciona / Selecciona
- Objetos, seres, datos, muestras,
formas.
Formula
- Problemas, hipótesis, explicaciones
- Conclusiones.
Analiza
- Problemas relevantes
- Cambios y permanencias.
Interpreta
- Información nueva.
- Hechos y resultado de experiencias.
- Conclusiones.
Proyecta /Diseña
- Temas de investigación
- Soluciones a problemas diversos
Utiliza
- Técnicas de trabajo de campo y de
laboratorio
- Principios científicos.
Analiza
- El uso de la tecnología
- Beneficios y prejuicios del
desarrollo tecnológico
Argumenta
- Opiniones
- Relaciones de causa efecto
Juzga
- Problemas tecnológicos y
ambientales.
- Implicancias del desarrollo
científico.
Evalúa /Valora
- Aportes de la ciencia y
tecnología.
- Uso racional de os recursos
ambientales de entorno.
- Estrategias metacongintivas
para emitir juicios de valor.
Formula/Plantea
- Observación y criticas
- Alternativas de solución
- Opinión a favor y en
contra

5. ACTITUDES Y VALORES ANTE EL AREA
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna Llega a la hora indicada
SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeros Contribuye con la conservación e higiene del aula
JUSTICIA Actúa e interactúa de manera disciplinada Diferencia lo justo de lo injusto
HONRADEZ Da a cada quien lo que le pertenece Respeta lo ajeno
BIBLIOGRAFIA
TITULO DE LAOBRA AUTOR / EDITOR
Para el alumno:
Ciencia, Ambiente y Salud Fascículos del 1 al 10 EBA Ciclo Avanzado Ministerio de Educación, 2012
Consultor Visual del estudiante Editorial Vincens Vives
Ciencia Tecnología y Ambiente 1 Vincens Vives-MED, 2012
Terra 2 Ciencia Tecnología Y Ambiente – Terra Biología Editorial Santillana
Química inorgánica y orgánica Editorial Santillana
Aula interactiva de ciencias Videos Interactivos
Para el profesor:
Manual de ciencias tecnología y ambiente 1 Editorial Norma-MED, 2012
Atlas visual de las ciencias Editorial Océano
O.T.P Ciencia Tecnología Y Ambiente 1 Ministerio de Educación, 2012
Guía De Diversificación Ministerio de Educación, 2012
Guía De Evaluación Ministerio de Educación, 2012

6. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
PROGRAMA : EBA – PEBAJA – CICLO AVANZADO – CTS
NOMBRE DE LAUNIDAD :
JUSTIFICACION : El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural,
sus problemas, peligros y posibilidades, así como las relaciones entre el entrono natural y los seres humanos. Lo que se busca es propicia que
los estudiantes asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución d problemas de producción,
desarrollo sustentable y defensa del medio.
Los jóvenes y adultos, tanto a nivel individual como colectivo, son educandos con conocimientos, habilidades, valores y actitudes que son fruto
de su experiencia. Esta experiencia es el punto de partida para abordar la actividad educativa. Reconocer que esto es así supone
necesariamente que la educación de adultos rescata, reconoce y valora lo que el adulto sabe, y establece una interacción dialógica con
aquello que le resulta novedoso.
APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS
SALUD,HIGIENEYSEGURIDAD
analiza y explica las funciones
básicas de los componentes de la
célula
Experimenta y explica los procesos
físicos y químicos que ocurren en la
célula.
La célula, estructura celular, membrana
citoplasmática.
Citoplasma.Núcleo.
Funciones: nutrición, relación y
reproducción en la célula.
Reinos de la naturaleza: Mónera,
Protista,Fungi, Vegetal, Animal.
Nivel de organización de un ser vivo.
tejido,Órgano y Sistema
Dibujan y compara una célula animal y una
célula vegetal.
Distinguen, analiza, compara y elabora un
paralelo entre la estructura de la célula
animal y la célula vegetal.
Reconocen la membrana celular,
citoplasma y núcleo en la estructura de un
huevo.
Descríbelas características de la célula
nivel celular, histológico, orgánico,
sistémico, individuo, población, comunidad,
ecosistema,biosfera.
Recopilación información sobre
la célula y sus funciones.
Elaboran un mapa conceptual
sobre e tema.
Elaboran un cuadro comparativo
entre célula animal y célula
vegetal.
Dibujan en su cuaderno las
diferentes formas de células.
Dibujan y colorea un tejido
vegetal.
Diferencian, compra y explica
conceptos sobre célula, tejido
órganos y sistemas.
Ilustran su cuaderno con
diferentes sistemas del cuerpo
humano, reconociendo y
nominando los órganos que los
componen.

7. Indaga, analiza y compara la salud y
la alteración de esta:la enfermedad.
Analiza, comprende y elabora dietas
balanceada con los requerimientos
nutricionales por edades.
La salud. Los alimentos, proteínas,
minerales,vitaminas yagua
la alimentación balanceada
Prevención de las enfermedades.
Explica y valora los hábitos de consumo
responsable en la sociedad como medidas
para conservar la salud.
Elabora y consume dietas saludables de
acuerdo a su edad.
Elaboran un listado con los
hábitos de consumo
responsable en la sociedad
como medidas para conservar la
salud.
preparan una dieta apropiada
para un niño
CUIDADOYRECUPERCIONDEL
AMBIENTE
reconoce y explica la importancia del
agua en el sostenimiento
El mundo del agua composición, estado
natural,propiedades,clases de agua.
Importancia del agua.
El agua como recurso natural en el Perú.
Políticas nacionales de Agua y Minería –
Constitución política del Perú.
Reconoce y diferencia los seres bióticos de
los abióticos.
Explica, diferencia y reconoce las clases
de agua y su aplicación en la vida
cotidiana.
Valora el uso adecuado de los recursos
naturales como fuente generadora de
riqueza.
Representan con un grafico, el
ciclo del agua.
Usan el diccionario para buscar
las palabras nuevas sobre el
tema.
Formula observaciones y
criticas referentes al mal uso del
consumo del agua.
Opinan a favor o en contra por
el uso irresponsable del agua en
la industria.
Organizan información relevante
sobre el mantenimiento del ciclo
del agua.
AVANCES
CIENTIFICOSY
TECNOLOGICOS
Analiza y valora el potencial de los
recursos naturales de su entorno para
la obtención de energía y sus
posibles usos y el impacto de estos
en el ambiente.
Los recursos naturales ysu problemática:
Medios para lograr la conservación de la
naturaleza problemas que afectan a la
flora y fauna peruana.
Conga y Minería: La lucha por la
supervivencia de la vida.
Define con sus propias palabras recursos
naturales.
Realiza un mapa mental sobre la política
conservacionista de los recursos naturales
del estado.
Practica y difunde medidas para la
conservación de los recursos naturales.
Utilizan internet para obtener
información sobre enlace
químico.
Demuestran mediante gráficos,
los tipos de enlace químico.
Resuelven ejercicios referentes
a compuestos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
TIEMPO VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Lista de cotejo
del 04 de marzo al 31 de
mayo
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
JUSTICIA
HONRADEZ
Presenta sus tareas en forma
oportuna
llega la hora indicada
Ficha de auto evaluación Ayuda a sus compañeros Contribuye con la
conservación e higiene del
aula.
Registro anecdotario Actúa e interactúa de manera
disciplinada
Diferencia lo justo de lo injusto
Actitudes ante el área Da cada quien lo que le
pertenece.
Respeta lo ajeno.

8. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
PROGRAMA : EBA-PEBAJA-CICLO AVANZADO-CTS.
NOMBRE DE LAUNIDAD :
JUSTIFICACION : El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural,
sus problemas, peligros y posibilidades, así como las relaciones entre el entrono natural y los seres humanos. Lo que se busca es propicia que
los estudiantes asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución d problemas de producción,
desarrollo sustentable y defensa del medio.
Los jóvenes y adultos, tanto a nivel individual como colectivo, son educandos con conocimientos, habilidades, valores y actitudes que son fruto
de su experiencia. Esta experiencia es el punto de partida para abordar la actividad educativa. Reconocer que esto es así supone
necesariamente que la educación de adultos rescata, reconoce y valora lo que el adulto sabe, y establece una interacción dialógica con
aquello que le resulta novedoso.
DESARROLLO DE LA SALUD
APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
SALUD,HIGIENEYSEGURIDAD
reconoce y valora la función de los
tejidos, órganos y sistemas orgánicos
que conforman el cuerpo humano
Funciones de los tejidos, órganos y
sistemas del cuerpo humano.
Realiza un trabajo de investigación
sobre un sistema del cuerpo humano
de acuerdo a su libre elección y lo
expone ante sus compañeros de
clase.
Describen las características de la
célula.
observan organismos pluricelulares
Comparan las características de la
célula animal con la célula vegetal.
Dibujan diferentes formas de células.
Proyectan y Diseña temas de
investigación referentes a los tejidos
de origen vegetal y animal.
Investiga, analiza y explica las causas
de las enfermedades más frecuentes
en su comunidad.
Las enfermedades comunes en el
Perú.
bronquitis
resfrió común
parasitosis
La diabetes
Identifica las enfermedades comunes
de la región, según su
sintomatología.
Reconoce la importancia de la
vacuna contra las enfermedades
comunes de la región.
Compara, analiza y reconoce que la
dieta balanceada de un niño es
diferente a la de un anciano.
Valora la importancia de la dieta
balanceada diaria.
previene el contagio de las
enfermedades.
Organizan/Registran información
relevante referente a las
enfermedades comunes en la
localidad.
Relacionan/Selecciona los órganos
que forman cada uno de los sistemas
del cuerpo humano.
Elaboran una lista de alimentos
apropiados para la dieta de un niño,
adulto y anciano.
Prepara una dieta apropiada para su
edad.
Practican normas de higiene como
medida para evitar el contagio y
conservar la buena salud.

9. CUIDADOY
RECUPERCION
DELAMBIENTE
Explica la función del suelo agrícola
como depósito de nutrientes para los
cultivos vegetales y para el desarrollo
de otros orgánicos.
El suelo otro recurso natural. Concepto,
estructura, composición del suelo,
propiedades,clases,ciclo del agua.
Representa la estructura del suelo
mediante la elaboración de un jardín
dentro de una botella.
Reconoce y deferencia los seres
bióticos de los abióticos de un suelo.
Explica la relación que existe entre
los seres bióticos y los abióticos.
Presentan la estructura del suelo en
una botella desechable de plástico,
utilizando piedras medianas, piedra
chancada arena, tierra de cultivo y
pequeñas plántulas.
Exponen en una clase el tema del
suelo y su relación con los seres
bióticos y los abióticos.
AVANCES
CIENTIFICOSY
TECNOLOGICOS
Mediante experimentos
compara y explica los conceptos de
masas, peso y densidad de diferentes
materiales
Masa, Peso y densidad de los cuerpos. Sabe hallar la densidad de una
población que habita en una
superficie determinada.
Resuelve problemas referentes a
densidad poblacional,masa y peso.
Desarrollan un listado de problemas
referentes a densidad poblacional,
masa y peso.
Se organizan por grupos y crean
problemas referentes a densidad
poblacional,masa ypeso.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
TIEMPO VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Lista de cotejo
del 03 de junio al 29 de
agosto
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
JUSTICIA
HONRADEZ
Presenta sus tareas en forma
oportuna
llega la hora indicada
Ficha de auto evaluación Ayuda a sus compañeros Contribuye con la
conservación e higiene del
aula.
Registro anecdotario Actúa e interactúa de manera
disciplinada
Diferencia lo justo de lo injusto
Actitudes ante el área Da cada quien lo que le
pertenece.
Respeta lo ajeno.

10. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
PROGRAMA : EBA – PEBAJA – CICLO AVANZADO – CAS
NOMBRE DE LAUNIDAD :
JUSTIFICACION : El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural,
sus problemas, peligros y posibilidades, así como las relaciones entre el entrono natural y los seres humanos. Lo que se busca es propicia que
los estudiantes asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución d problemas de producción,
desarrollo sustentable y defensa del medio.
Los jóvenes y adultos, tanto a nivel individual como colectivo, son educandos con conocimientos, habilidades, valores y actitudes que son fruto
de su experiencia. Esta experiencia es el punto de partida para abordar la actividad educativa. Reconocer que esto es así supone
necesariamente que la educación de adultos rescata, reconoce y valora lo que el adulto sabe, y establece una interacción dialógica con
aquello que le resulta novedoso.
SALUD,HIGIENEY
SEGURIDAD
Participa en la
organización de
campañas de promoción
de la práctica de
gimnasia, atletismo,
deportes y actividades
recreativas y las valora
por su importancia.
Actividades deportivas y recreativas
como medio para la conservación de la
salud.
Dibuja y distribuye correctamente en
la pirámide alimenticia, la relación de
una lista de alimentos que se le
entrega para la distribución.
Observan laminas con personajes dedicados al
físico escolturismo.
Comparan la contextura corporal de sus
compañeros de clase.
Dibujan los diferentes niveles de organización de
los alimentos en la pirámide alimenticia.
Proyecta y diseña temas de investigación
referentes las malas posturas del cuerpo humano
Organiza/Registra información relevante referente
a las enfermedades que atacan al sistema óseo al
sistema muscular.
Practican normas de higiene cono medida para
evitar el contagio y conservar la buena salud.
CUIDADOY
RECUPERCIONDEL
AMBIENTE
Describe la importancia
de los componentes de
un ecosistema y sus
características
Ecología y ecosistema,
componentes,clases
organización de los ecosistemas
Dibuja un ecosistema de su región y
diferencia el biotopo y la biocenosis.
Realiza un mapa conceptual con los
principales ecosistemas del país.
Dibuja un paisaje de su zona donde
se puede apreciar un individuo, una
población una comunidad y el
ecosistema en general.
exponen en una clase el tema del suelo y su
relación con los seres bióticos y los abióticos
Organiza/Registra información relevante referente
al ecosistema, sus componentes yclases.

11. INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
TIEMPO VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Lista de cotejo
del 02 de setiembre al 20 de
diciembre 2013
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
JUSTICIA
HONRADEZ
Presenta sus tareas en forma
oportuna
llega la hora indicada
Ficha de auto evaluación Ayuda a sus compañeros Contribuye con la
conservación e higiene del
aula.
Registro anecdotario Actúa e interactúa de manera
disciplinada
Diferencia lo justo de lo injusto
Actitudes ante el área Da cada quien lo que le
pertenece.
Respeta lo ajeno.