El documento discute los beneficios de tener aulas con estudiantes de diferentes edades y conocimientos. Sostiene que esto permite que los estudiantes mayores ayuden a los más pequeños desde su propia perspectiva y que sea más fácil para los pequeños entender. También argumenta que aulas menos estructuradas dan más autonomía y libertad a los estudiantes para explorar por su cuenta en lugar de sentirse constreñidos. El profesor debe actuar más como guía que como transmisor directo de conocimiento.

1. DELVAL, JUAN<br />-3810191008000¿UN AULA HOMOGENEA?<br />1.- A LOS PROFESORES LES SUELE GUSTAR TENER UN AULA ORGANIZADO, EN LA CUAL TODO ESTE BIEN REGULADO Y CON ALUMNOS DE LA MISMA EDAD Y CONOCIMIENTOS SEMEJANTES.<br />ESTE ES POR OTRO LADO EL TIPO DE ESCUELA QUE SE DEDICA A REPRODUCIR CONOCIMIENTOS Y NO A CREAR NI A DESCUBRIR CONOCIMIENTOS NUEVOS.<br />TAMBIEN ESTE TIPO DE ESCUELA ESTABLECE NORMAS FIJAS DEL NUMERO DE ALUMNOS ENTRE MENOS SEAN MEJOR Y TRABAJA CON MAYOR EFECTIVIDAD EL PROFESOR.<br />CON RESPECTO A LA EDAD DE LOS CHICOS LA ESCUELA TRADICIONAL INDICA QUE DEBEN SER LO MAS PARECIDO POSIBLES YA QUE TENER ALUMNOS DE DISTINTAS EDADES Y EN GRAN CANTIDAD CONYEVA A QUE SE CREE UN CAOS EN EL AULA..<br />AHORA HABLEMOS DEL TIPO DEL AULA QUE SERIA EL IDONEO, UNO CON GRAN ESPACIO Y BIEN ORGANIZADO, UNO CON POCOS ALUMNOS Y TODOS IDENTICOS PERO EN LA ESCUELA TRADICIONAL<br />2.- PASEMOS A LO QUE REALMENTE SE PODRIA TOMAR COMO UNA ESCUELA IDEAL. <br />SEGÚN EL AUTOR JUAN DELVAL LA ESCUELA ENTRE MAS NIÑOS TENGA MEJOR, ENTRE MENOS ORGANIZADA MEJOR, ENTRE MAS EDADES Y CONOCIMIENTOS DISTINTOS MEJOR, PERO ¿Por qué?<br />SI SE TIENEN NIÑOS DE DISTINTAS EDADES LOS MAS GRANDES DESARROLLAN LA CAPACIDAD DE AYUDAR A LOS MAS PEQUEÑOS Y LO HACEN DESDE SU PERSPECTIVA DE APRENDIZAJE Y NO DESDE LA ENSEÑANZA DEL MAESTRO Y EL NIÑO PEQUEÑO LE ES FACIL ENTENDER LOS TERMINOS DE SU COMPAÑERO.<br />ENTRE MENOS ESTE ORGANIZADO UN SALON LE CREA AL NIÑO MAYOR AUTONOMIA Y LIBERTAD DE PODER MOVERSE HACIA DONDE A EL LE GUSTE Y NO SE SIENTE OPRIMIDO POR EL LUGAR EN EL QUE ESTE Y HACIA DONDE VER COMO ES EL CASO DE UNA ESCUELA ORGANIZADA CON LAS SILLAS ALINEADAS DONDE EL ALUMNO SOLO OBSERVA AL PROFESOR.<br />MAS QUE OTRA COSA EL PROFESOR SE CONVIERTE EN UN OBSERVADOR Y GUIA EN LA ADQUISICION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE EL NIÑO DESCUBRE Y SE APROPIA SI TIENE LIBERTAD CLARO QUE SE DEBE ENFATIZAR EN EL ALUMNO QUE SUS DERECHOS TIENEN COMO LIMITE EL DERECHO DE SUS DEMAS COMPAÑEROS.<br />ELEANOR, DUCKWORTH<br />-381053594000Los niños poseen un ritmo de desarrollo cognitivo predeterminado, el tener ideas maravillosas depende de que se le dé al niño la oportunidad de tenerlas y no llenarlo de conocimiento y asimilación de estos, de otros si no que él cree los propios, que ellos reflexionen sobre problemas reales que se cuestione sobre situaciones diversas y se cree una posible respuesta sin que el profesor se la proporcione, cuanto más ayudemos a los niños a tener ideas propias más las valoraremos y en algún momento el llegara a tener ideas que jamás nadie ha tenido.<br />Se necesita mucho tiempo antes de terminar la creación de una nueva idea, muchas respuestas a muchos ¿Por qué? Pero vale la pena que un niño cree lo propio y no solo repita lo que alguien más ha descubierto anteriormente.<br />