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Universidad de Las Américas.
Facultad de Educación.
Pedagogía en Educación General Básica.
09/10/2013
Trabajo N°2
“Desarrollo de Guía de
Ciencias Sociales”
Salida Pedagógica a Museo Histórico Nacional, Santiago.
Integrantes: Mirta Garrido.
Mirta Jeldres.
EDU 609 – 451 (NRC – 10280).

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Índice
Introducción__________________________________________________ 03
Presentación de portada________________________________________ 04
Itinerario_____________________________________________________ 05
Breve reseña del Museo Histórico Nacional________________________ 06
Guía Didáctica “La Derrocación de 1973”__________________________ 07
_____________________________________________________________ 08
_____________________________________________________________ 09
_____________________________________________________________ 10
Instrumento de evaluación______________________________________ 11
Conclusión___________________________________________________ 12

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Introducción
En este informe se desarrollará el ejercicio práctico Nº 2 de la salida a terreno al
Museo Histórico Nacional, ubicado en Plaza de Armas de Santiago, donde se
desarrollará la guía entregada en el museo, por la docente a cargo del grupo
Patricia Gómez, demostrando las fortalezas y las debilidades de la guía entregada.
La guía a desarrollar se trata sobre “La Derrocación de 1973” realizada por María
Francesca Alvarez y Joselyn Stockle, eje temático Historia, curso 7º Básico.
Esta guía se realizará con los apuntes y datos que encontramos en nuestras 2
visitas al museo, en la sala que informa sobre el golpe militar acaecido el 11 de
septiembre de 1973.

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Integrantes: M°Francesca Alvarez
Jocelyn Stockle
Didáctica de las Ciencias Sociales
Guía Didáctica

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Itinerario
1. Salida a terreno a las 10:00 am al “Museo Histórico Nacional”
2. Llegada: 11:00 AM al frontis del Museo
3. Se reúne el grupo curso para dar las instrucciones, el grupo se subdivide
en tres alumnos cada grupo, se les entrega una guía para desarrollar las
diferentes actividades y temas que se encuentran en las distintas salas
del museo.
4. Se disponen de dos horas a cada grupo para desarrollar su guía de
trabajo y recorrer el museo.
5. Se reúne el curso a las 13:00 horas en la entrada principal del museo.
6. Luego el profesor recibe las guías desarrolladas, pasa la lista y salen del
museo.
7. 13:15 hrs el profesor arriba junto a sus alumnos al bus donde los niños
llegarán a la escuela.
8. 14:00 hrs los apoderados retiran a sus alumnos en la entrada principal
de la escuela.

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BREVE RESEÑA DEL MUSEO HISTÓRICO NACIONAL
HISTORIA DEL EDIFICIO
El Museo Histórico Nacional se ubica en la Plaza de Armas, kilómetro 0 de la ciudad, y
lugar donde estuvieron emplazadas las principales instituciones en el periodo virreinal.
Cuando el conquistador español Pedro de Valdivia murió en la batalla de Tucapel -el 26 de
diciembre de 1553- su solar se dividió en la residencia del gobernador (actual Correo
Central), la Real Audiencia (Museo Histórico Nacional) y el Cabildo Colonial
(Municipalidad de Santiago).
A partir de 1609, la Real Audiencia -el Máximo Tribunal de Justicia- se estableció en el
lugar, y para ello se construyeron dos edificios que luego fueron destruidos por terremotos
durante los siglos XVII (1647) y XVIII (1730). Finalmente, el arquitecto-ingeniero Juan
José de Goycolea y Zañartu construyó un edificio de estilo neoclásico, en albañilería de
ladrillo. Sus trabajos comenzaron en 1804, y se inauguró en 1808.
HISTORIA DEL MUSEO
En julio de 1813, el Senado aprobó un plan de estudios que consideraba la creación del
Instituto Nacional, la Biblioteca Nacional y un Museo de Ciencias, entre otras instituciones.
Una comisión de Educación del Senado se encargó de crear un museo en una sala de la
Real Universidad de San Felipe, reuniendo allí todo el material considerado importante,
proveniente del Convictorio Carolino, la Academia de San Luis y el Seminario Conciliar.
Más tarde, durante la Reconquista, el gobierno español desechó todas las ideas surgidas
durante la Patria Vieja por parte de los patriotas, terminando con esto el proyecto de Museo
y las incipientes colecciones que había comenzado a reunir.
Benjamín Vicuña Mackenna planteó por primera vez la necesidad de construir un Museo
Histórico de carácter nacional, promoviendo la creación del mismo en la cima del cerro
Santa Lucía, aprovechando los salones del Castillo de Hidalgo, que debieron ser
transformadas para acoger las colecciones históricas. En septiembre de 1874 se inauguró el
Museo Histórico Indígena del Santa Lucía.
http://www.museohistoriconacional.cl/Vistas_Publicas/publicContenido/contenidoPublicD
etalle.aspx?folio=3668&idioma=0

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La Derrocación de 1973
Objetivo Conceptual: Conocer las razones de por
qué se produjo la derrocación del presidente
Salvador Allende.
Objetivo Procedimental: Explicar a través de la
redacción un titular de diario que te hubiera
gustado para todos los chilenos de aquella época.
Objetivo Actitudinal: Observar la fotografía
“Bombardeo de la moneda” y describir lo que te
provoca.
Eje: Historia

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En la sala “Del frente popular a la
unidad”
Explica ¿por qué se produjo la
derrocacion del presidente Salvador
Allende?
El derrocamiento del presidente Salvador Allende, se produjo por la
intervención de Estados Unidos, quien financió y apoyó un golpe de Estado en
Chile.
Crear las condiciones para el Golpe
Los esfuerzos estadounidenses se dirigieron en todas las direcciones en el
intento de aislar, debilitar y desestabilizar a Chile hasta hacer de él un país
ingobernable. En política internacional trató que Argentina y Brasil se unieran
a EEUU a su rechazo a Allende; en política económica se diseñaron una serie
de medidas para "hacer saltar la economía chilena" y obligó a bancos y
Estados europeos a no renegociar bajo ningún concepto la deuda contraída
por los gobiernos democristianos anteriores a Allende.
Salvador Allende, primer presidente de orientación marxista elegido
constitucionalmente, fue derrocado por las fuerzas armadas y por la
desconfianza de grupos opositores quienes dudaron de su vocación
democrática y comenzaron desde temprano a conspirar para derrocarlo,
debido a la polarización política y al mal manejo, lo que creó un clima de
enfrentamientos entre partidarios y opositores al gobierno del presidente
Salvador Allende.

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Imagina que...
Eres un periodista de la época, viendo todo
lo está aconteciendo...
Redacta un titular de diario que te hubiera
gustado para todos los chilenos de aquella
época.
¡Allende logra revertir el golpe militar!
CCoonn ssuu oorraattoorriiaa eell pprreessiiddeennttee SSaallvvaaddoorr AAlllleennddee llooggrraa rreessttiittuuiirr llaa ppaazz qquuee ssee hhaabbííaa
ppeerrddiiddoo,, ddeebbiiddoo aa llaa ppoollaarriizzaacciióónn qquuee eexxiissttííaa eenn eell ppaaííss,, yy ccoonnvveennccee aa llooss mmiilliittaarreess
qquuee vvuueellvvaann aa ssuuss ccuuaarrtteelleess yy rreessppeetteenn llaa ccoonnssttiittuucciióónn..

10. Página
10
Nos provoca horror al ver como se quebrantó la democracia en nuestro país,
con tanta violencia, con tantas armas, frente a gente que no estaba preparada
para repeler los ataques por aire y tierra. Creemos que no fue la mejor manera
de derrocar a un presidente legítimamente elegido, ni menos provocar tanta
desolación en miles de hogares, cuando se persiguió y mató a tanta gente por
el solo hecho de pensar diferente.
Observa detenida mente la
fotografía “Bombardeo de
la moneda” y describe lo
que te va provocando aquel
suceso.

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Instrumento de evaluación
Objetivo: Conocer los hechos sobre la derrocación en 1973
Observaciones:
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Nombre Curso Fecha
Puntaje Real 35 pts. Puntaje obtenido Nota
CRITERIOS Nunca
(1pto)
a veces
(2pts)
Regularmente
3pts)
Constantemente
(4pts)
Siempre
(5pts)
1. Participa de la
actividad
2. Comprende las
reglas de
convivencia
dentro del museo
3. Entrega los
trabajos en el
plazo establecido
4. Comprende y
sigue las
instrucciones
dadas por el
profesor
5. Logra establecer
un aprendizaje
colaborativo
6. Utiliza de manera
responsable el
lugar designado
7. Logra manifestar
y expresar
claramente sus
ideas

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12
Conclusión
Las fortalezas encontradas en la guía sobre “La Derrocación de 1973” entregada
en el Museo Histórico Nacional, ubicado en Plaza de Ama de Santiago son:
La guía tiene interacción.
La guía se puede desarrollar en el museo dentro del horario estipulado.
Cada Ítem corresponde a cada objetivo señalado.
Rúbrica bien hecha.
Debilidades:
La guía expuesta no presenta el nivel del curso, al cual se le asignará
desarrollar la guía (Nos enteramos del nivel del curso en el museo)
La guía presenta falta de ortografía (Faltan tildes: ítem I).
La presentación de la guía en la página 6, el título no tiene coherencia con
el contenido asignado en aquella página.
Deben preocuparse que la materia de la guía esté justificada, para mostrar
más seriedad de la materia y de la asignatura para los alumnos de séptimo
básico.
Deben elegir un formato adecuado al tipo de letra asignados a los títulos.
Elegir bien el tamaño de las imágenes colocadas en la guía a desarrollar.
En el itinerario no especifica un break correspondiente para los alumnos en
la hora del desayuno u hora del almuerzo o de descanso, pues eran dos
horas extensas para los alumnos en el desarrollo de la guía.
Mal uso del lenguaje en la palabra derrocación, pues no existe.