Informe guia didactica de la visita.

1. Informe guía visita al museo
histórico nacional.
I
2013
Integrantes: Jonathan Fernández Contreras
Ana García Díaz
Carolina Pavez Alarcón
Curso: EDU 609-401 (NRC 10279)
Profesor: Patricia Gómez Saldivia
Ayudante: Nicole Zamorano Ayala
Fecha de entrega: 07 de Octubre de 2013

2. Facultad de educación
Pedagogía en educación básica
Didáctica de las ciencias sociales
Sede Santiago centro
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Índice
Introducción...………………………………………………………………………3
Desarrollo...…………………………………………………………………….......4-5
Item I...…………………………………………………………………………........6
Item II……………………………………………………………………..…………7
Item III………………………………………………………………………….…...8-9
Conclusion……………………………………………………………………….. 10

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Introducción
El objetivo general de la actividad realizada es el de desarrollar y
analizar las guías didácticas realizadas por grupos de alumnos. Y el objetivos
Específico es el de identificar los contenidos planteados en la guía didáctica,
además de comparar las fortalezas y debilidades de la guía didáctica. Dicha
guía debió ser desarrollada por nuestro grupo en el museo histórico nacional
ubicado Plaza de armas, 951 en la ciudad de Santiago.
Para poder realizar nuestra guía primero llegamos al museo histórico
nacional en donde realizamos el recorrido por el primer piso buscando el
tiempo histórico que correspondía para el desarrollo de la guía, luego al
encontrar el periodo en que se encontraban situadas las preguntas
comenzamos a desarrollar y a buscar las respuestas para cada pregunta la
primera parte de la guía nos fue fácil de encontrar y la segunda fue un poco
más compleja pero no tomo demasiado tiempo. Entonces en este informe
veremos el desarrollo de dicha guía además de analizar las fortalezas y
debilidades de está.

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Desarrollo
Objetivos
Conceptual Identificar los principales factores de la
creación de los derechos y normas de nuestro
país.
Observar las características de la vida
cotidiana a principios del siglo XX.
Procedimental Comparar la vida en el siglo XX y la vida en la
actualidad.
Actitudinal Desarrollar el respeto, el orden y la
puntualidad en la visita pedagógica
Reseña:
El museo histórico nacional está ubicado en la plaza de armas, en este lugar fueron
emplazadas varias instituciones como la Real Audiencia, Casa de Gobierno, sede de
la Intendencia de Santiago y oficina de Correos y Telégrafos. El 1 de diciembre de
1969, este significativo edificio fue declarado Monumento Nacional.
Posteriormente nació la necesidad de exponer las colecciones del país con la
intención de recordar el pasado histórico de nuestro país, aumentando cada vez
más la motivación referente a este tema donde luego de varias exhibiciones y en
donde algunas demostraron la importancia y el interés por la convocatoria de
ciudadanos que produjo, generando en organizadores a solicitar al gobierno la
firma del decreto que crearía al Museo Histórico Nacional, el 2 de mayo de 1911,
siendo Presidente de la República Ramón Barros Luco y gracias a las gestiones del
senador Joaquín Figueroa Larraín, quien pasó a ser presidente del consejo
directivo del Museo y considerado su fundador. A poco andar, se sumaron al
museo la colección de armas de los arsenales de guerra del ejército, los objetos del
Museo del Cerro Santa Lucía y de la Galería Histórica del Museo Nacional; más
adelante se agregaron las colecciones del Museo Etnográfico. Pese a sus
abundantes y valiosas colecciones, el Museo Histórico Nacional nunca pudo
exhibirlas de manera conjunta, fundamentalmente por razones de espacio físico.
En un primer momento ocupó algunas dependencias del Palacio de Bellas Artes y
más tarde otras que eran parte de la Biblioteca Nacional. La necesidad por parte
del Museo de contar con un edificio que fuese sede permanente para la exhibición
y resguardo de las colecciones, hizo que hacia 1977 los responsables de la
institución pusieran sus ojos en el antiguo edificio de la Real Audiencia, en la Plaza
de Armas. Para ello fue necesario reconstruir el palacio, tarea que se desarrolló
entre 1978 y 1982. De esta forma, en septiembre de 1982, fue inaugurado el

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Palacio de la Real Audiencia como la nueva sede del Museo Histórico Nacional,
lugar que no solo da cuenta la Historia de Chile, sino que además aspira a ser el
rostro de nuestro pasado y de nosotros mismos en el futuro.
Instrucciones de Guía:
-La guía será entregada al entrar al museo a cada unos de los alumnos
desarrollándola de manera individual pero al mismo tiempo compartiendo
ideas en grupos designados por el profesor.
-La guía se entregara al profesor antes de retirarse del museo.
Itinerario.
10:30 Horario de entrada al museo.
10:40 El profesor forma los grupos, entrega las guías a realizar y
lee las instrucciones en voz alta.
10:50 Empieza el recorrido en el museo, buscando las salas para
identificar los conceptos del ítem I
11:30 Se realizara una pequeña observación del avance de la guía
(ítem I), luego se dan las instrucciones del ítem II
12:10 Se realizara una pequeña observación del avance de la guía
(ítem II)
12:30 Los alumnos entregaran la guía al profesor con los ítems
completos
12:45 Los alumnos volverán a las clases correspondientes

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Ítem I
1.-Identifica dentro del museo los siguientes conceptos y realizar una
pequeña reseña:
(Los niños deberán recorrer las salas del museo en búsqueda de los
conceptos solicitados y al encontrarlos deberán crear una pequeña
definición.)
Conceptos Definición
Derechos del niño La educación primaria fue gratuita en el siglo XX.
Participación de la mujer Tenían derechos laborales.
Lograron acceder a la educación secundaria y superior.
Tenían derecho a voto.
Constitución de 1925 Fue proclamada el 31 de Julio de 1925.
Se pudo votar para elegir al poder legislativo.
Puso fin al régimen parlamentario.
Arturo Alessandri Palma Fue elegido presidente en 1920.
Durante su gobierno se proclamo la constitución de 1925.
Volvió a ser presidente durante lo años 1932-1938.

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Ítem II
1.-Busca la fotografía de los ¨conventillos¨, coméntala con tu grupo de
trabajo y realiza la siguiente tabla comparando la vida de las personas en el
siglo XX y la vida de las personas de la actualidad, con un mínimo de tres
características por cada una. (Los niños deberán identificar la fotografía
dentro del museo y comentar características de esta, luego escribir las
diferencias entre las vidas de las personas del siglo XX y las personas de la
actualidad.)
Personas del siglo XX Personas de la actualidad
-Vivian en la extrema pobreza.
-Las casas eran de adobe.
-Sus vestimentas eran pobres.
-Vivian hacinados.
-Compartían el baño.
-Hacían olla común.
-Los pobres no viven hacinados.
-Los pobres tienen más beneficios
del estado.
-Tienen derecho a educación.
-Cada casa tiene su baño.

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Ítem III (Auto-evaluación)
1.-Responde las siguientes pauta de preguntas respecto a tu actuar dentro
del museo
Preguntas Respuesta
¿Fui puntual al momento de llegar
al museo? Sí
¿Escuche a mi profesor al
momento de dar las
instrucciones?
Sí
¿Fui ordenado y realice las
actividades correctamente? Sí

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¿Respete a mis compañeros y el
orden dentro del museo? Sí
¿Con la guía aprendí a identificar
los derechos y normas de mis
antepasados?
Sí
Lista de cotejos
Características Si No Observaciones
1.- Respeta las instrucciones para
desarrollar la guía
2.- Mantiene un comportamiento adecuado
en el museo.
3.- Entrega la guía en el tiempo acordado.
4.-Completa los solicitado en el ítem I,
entregando definiciones claras y
coherentes.
5.- Completa los solicitado en el ítem II,
completando la tabla de comparación con al
menos 3 diferencias de manera clara y
coherente.
6.- Completa lo solicitado en el ítem III,
respondiendo la pauta de preguntas.

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Conclusión.
Podríamos decir que, al realizar esta guía, pudimos conocer
acontecimientos de la Historia de Chile que no dominábamos. Aprendimos a
conocer los derechos del niño del siglo XX, también los derechos de la mujer y
la reforma que tuvo la Constitución de 1925.
Gracias a estos cambios que hubo en el siglo XX, ha evolucionado la
Historia de nuestro país. Hemos podido apreciar, las viviendas (conventillos) y
la calidad de vida que tenía la gente que vivía en aquellos conventillos. Para
eso, tuvimos que comparar la calidad de vida de aquellas personas, con la
calidad de vida de las personas de la actualidad.
Nos dimos cuenta, que habían muchas falencias en el siglo XX, sobre
todo para las personas más vulnerables, la fortaleza de esta guía es que
pudimos conocer, lo que ocurrió en el gobierno de Arturo Alessandri Palma,
también pudimos realizarnos una autoevaluación, sobre nuestro empeño en la
guía.La guia es simple facil de entender y de realizar.El contenido esta acorde
al nivel de enseñanza en este caso cuarto basico.
Las debilidades fueron que la información que uno debía encontrar,
estaban en lugares que no se aprecia con facilidad, a los alumnos de 4°
Básico, se les hará difícil encontrar la información que necesitan.
En conclusión, la guía está excelente, solo fue esa falencia, pero lo
demás está fácil de realizar y de entender.