1. Ejercicio N° 2
Guía de trabajo
“Conociendo nuestra historia”
Integrantes:
Blanca Contreras
Oscar Canales

2. Índice
Introducción 1
Itinerario 2
Guía de desarrollo 3
- Reseña histórica 4
- Ítem I 10
- Ítem II 11
- Ítem III 12
- Ítem IV 13
Conclusión 14

3. Introducción
En el siguiente trabajo se trata sobre la creación de una
guía de apoyo para trabajar durante una salida a terreno
al museo histórico nacional, a nosotros como grupo nos
toco trabajar la guía “conociendo nuestra historia”,
realizada para un cuarto año básico, fue creada por Roberto
Ramírez y Marjorie Rojas compañeros de la clase de
didáctica de las ciencias sociales.
A continuación veremos la guía que fue desarrollada
durante la visita, donde su tema su tema de trabajo es “La
colonia”, luego del desarrollo se adjuntaran las ventajas y
desventajas que aportamos a este trabajo.

4. FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
SALIDA EDUCATIVA
Conociendo nuestra historia…
Por
Roberto Ramírez Aguilera
Marjorie Rojas Santander
Leslye Valencia RamosDocente
Srta. Patricia Gómez Saldivia
Santiago, 2013
Didáctica de las Ciencias Sociales

5. RESEÑA HISTÓRICA
HISTORIA DEL EDIFICIO
El Museo Histórico Nacional se ubica en la Plaza de Armas, kilómetro 0 de la ciudad, y
lugar donde estuvieron emplazadas las principales instituciones en el periodo virreinal.
Cuando el conquistador español Pedro de Valdivia murió en la batalla de Tucapel -el 26 de
diciembre de 1553- su solar se dividió en la residencia del gobernador (actual Correo
Central), la Real Audiencia (Museo Histórico Nacional) y el Cabildo Colonial (Municipalidad
de Santiago).
A partir de 1609, la Real Audiencia -el Máximo Tribunal de Justicia- se estableció en el
lugar, y para ello se construyeron dos edificios que luego fueron destruidos por
terremotos durante los siglos XVII (1647) y XVIII (1730). Finalmente, el arquitecto-
ingeniero Juan José de Goycolea y Zañartu construyó un edificio de estilo neoclásico, en
albañilería de ladrillo. Sus trabajos comenzaron en 1804, y se inauguró en 1808.
Como consecuencia de los acontecimientos que dieron paso a la Independencia del país,
se suprimió la Real Audiencia, la que fue reemplazada por un Tribunal Judicial. El edificio
se transformó entonces en el centro del acontecer político del momento: fue la sede del
Primer Congreso Nacional (4 de julio de 1811), y la casa de gobierno en el período
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6. revolucionario entre 1812 a 1814, hasta que el general Mariano Osorio restableció la
autoridad española y reinstaló la Real Audiencia (1814-1817).
Después de la batalla de Chacabuco (12 de Febrero de 1817), donde los patriotas
derrotaron a los españoles, el Cabildo de Santiago se reunió excepcionalmente en este
edificio y propuso como autoridad al general argentino José de San Martín Matorras; pero
como él no aceptó la designación, el Cabildo se volvió a reunir dos días después, y propuso
el cargo de Director Supremo a Bernardo O’Higgins Riquelme. Él declaró oficialmente la
Independencia de nuestro país el 12 de Febrero de 1818 en la ciudad de Talca, mientras
que en Santiago se realizó una ceremonia pública en la Plaza de Armas y en el interior de
este edificio.
Con todo lo sucedido, el edificio se convirtió en la casa de Gobierno hasta 1845, año en
que el presidente Manuel Bulnes Prieto trasladó la sede del ejecutivo al edificio de la
antigua Real Casa de Moneda. Pero el edificio continuó con su función pública,
transformándose en la sede de la Intendencia de Santiago (1847-1929), y luego en oficina
de Correos y Telégrafos hasta 1978.
El 1 de diciembre de 1969, este significativo edificio fue declarado Monumento Nacional.
Luego pasó a ser sede del Museo Histórico Nacional, para lo que debió ser restaurado y
acondicionado para albergar las colecciones histórico-patrimoniales.
HISTORIA DEL MUSEO
En julio de 1813, el Senado aprobó un plan de estudios que consideraba la creación del
Instituto Nacional, la Biblioteca Nacional y un Museo de Ciencias, entre otras instituciones.
Una comisión de Educación del Senado se encargó de crear un museo en una sala de la
Real Universidad de San Felipe, reuniendo allí todo el material considerado importante,
proveniente del Convictorio Carolino, la Academia de San Luis y el Seminario Conciliar.
Más tarde, durante la Reconquista, el gobierno español desechó todas las ideas surgidas
durante la Patria Vieja por parte de los patriotas, terminando con esto el proyecto de
Museo y las incipientes colecciones que había comenzado a reunir.
Durante el gobierno de Bernardo O’Higgins, en 1822, se retomó la idea de formar un
Museo Nacional, que diera cuenta de todas las características del territorio y sus
habitantes, misión que fue encargada al intelectual francés José Francisco Dauxion
Labaysse, quien, a poco andar en su labor, murió en Santiago en 1829 sin concretar su
propósito.
El francés Claudio Gay llevó a cabo la realización del primer museo chileno, bajo el
encargo del Presidente José Tomás Ovalle, quien en septiembre de 1830 le había
propuesto explorar el país y fundar un museo. Una comisión ayudó al francés en esta
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7. labor, y cuando éste regresó a Europa en 1842, Francisco García-Huidobro le reemplazó
como director.
Vicuña Mackenna planteó por primera vez la necesidad de construir un Museo Histórico
de carácter nacional, promoviendo la creación del mismo en la cima del cerro Santa Lucía,
aprovechando los salones del Castillo de Hidalgo, que debieron ser transformadas para
acoger las colecciones históricas. En septiembre de 1874 se inauguró el Museo Histórico
Indígena del Santa Lucía.
En el contexto de las celebraciones del Centenario de la Independencia, el presidente
Ramón Barros Luco emitió el 2 de mayo de 1911 un decreto que determinó la creación del
Museo Histórico Nacional. No obstante, el origen de la institución se remonta a los
comienzos de la República.
Hacia el año 1830 y bajo el gobierno del Vicepresidente José Tomás Ovalle, fue contratado
el científico francés Claudio Gay, para hacerse cargo de explorar el país, publicar sus
investigaciones y fundar un Museo. De esta forma, y a partir de los objetos recogidos por
Gay en sus viajes de exploración nació el Museo Nacional, el cual ocupó algunas
dependencias del Instituto Nacional, ubicado en ese entonces en una de las esquinas de
las calles Bandera y Catedral.
En el año 1873, y con motivo de las celebraciones del aniversario de Chile, fue organizada
una exposición de objetos antiguos -conocida como la “Exposición del Coloniaje”- con la
intención de recordar el pasado histórico de nuestro país, iniciativa que recayó en el
entonces Intendente de Santiago, Benjamín Vicuña Mackenna, y cuya sede estuvo en el
antiguo Palacio de los Gobernadores (en la actualidad el lugar es ocupado por el Correo
Central). La exposición motivó a la intelectualidad de la época a llamar la atención sobre la
necesidad de conformar un Museo Histórico de manera permanente.
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8. Así fue como en 1874, en el castillo Hidalgo, ubicado sobre la cara norte del cerro Santa
Lucía, se instaló el nuevo Museo Histórico, creado a partir de algunas donaciones de los
objetos que formaron parte de la Exposición del Coloniaje.
Hacia 1876 y tras el nombramiento de Miguel Luis Amunátegui como Ministro de
Instrucción Pública, el Museo aumentó su colección, gracias al interés del joven Ministro
por ir construyendo la Historia de Chile por medio de objetos, pinturas y esculturas que
representaran a personajes ilustres de la historia del país. Nació de esta forma, dentro del
museo, la Galería Histórica del Museo Nacional.
Tras la muerte de Vicuña Mackenna, en 1886, el museo del cerro comenzó a declinar de
tal forma que sus colecciones empezaron a dispersarse entre las reparticiones públicas y
algunos depósitos del Estado, haciendo que la despreocupación y el desinterés
destruyeran el sueño del citado Intendente y conviertan al Castillo Hidalgo en una bodega
municipal.
Durante la primera década del siglo XX y pronto a conmemorase el centenario de Chile, el
intelectual, Luis Montt Montt, entonces Director de la Biblioteca Nacional, propuso
organizar una nueva exhibición histórica, con motivo de las celebraciones que se
avecindaban, y aunque éste murió repentinamente a fines de 1909, el interés por esta
nueva exposición motivó a otros intelectuales que continuaron con este propósito. Así,
para las celebraciones del Centenario la exposición se inauguró en la antigua mansión de
la familia Urmeneta (ubicada en calle Monjitas, entre San Antonio y Mac Iver), con un
número de objetos mucho mayor al exhibido en la exposición del coloniaje y contando
con un gran éxito de público. Todo ello motivó a los organizadores a solicitar al gobierno la
firma del decreto que crearía al Museo Histórico Nacional, el 2 de mayo de 1911, siendo
Presidente de la República Ramón Barros Luco y gracias a las gestiones del senador
Joaquín Figueroa Larraín, quien pasó a ser presidente del consejo directivo del Museo y
considerado su fundador.
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9. A poco andar, se sumaron al museo la colección de armas de los arsenales de guerra del
ejército, los objetos del Museo del Cerro Santa Lucía y de la Galería Histórica del Museo
Nacional; más adelante se agregaron las colecciones del Museo Etnográfico. Pese a sus
abundantes y valiosas colecciones, el Museo Histórico Nacional nunca pudo exhibirlas de
manera conjunta, fundamentalmente por razones de espacio físico. En un primer
momento ocupó algunas dependencias del Palacio de Bellas Artes y más tarde otras que
eran parte de la Biblioteca Nacional. Durante este período, las colecciones del museo se
fueron disgregando hacia otras instituciones, reduciendo a su vez el protagonismo que
esta institución había logrado a costa de grandes esfuerzos. La necesidad por parte del
Museo de contar con un edificio que fuese sede permanente para la exhibición y
resguardo de las colecciones, hizo que hacia 1977 los responsables de la institución
pusieran sus ojos en el antiguo edificio de la Real Audiencia, en la Plaza de Armas. Para
ello fue necesario reconstruir el palacio, tarea que se desarrolló entre 1978 y 1982. De
esta forma, en septiembre de 1982, fue inaugurado el Palacio de la Real Audiencia como la
nueva sede del Museo Histórico Nacional, lugar que no solo da cuenta la Historia de Chile,
sino que además aspira a ser el rostro de nuestro pasado y de nosotros mismos en el
futuro.
Fuente: http://www.museohistoriconacional.cl
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10. Itinerario de nuestra visita al Museo Histórico Nacional:
El Museo Histórico Nacional se ubica en, Metro Plaza de Armas a un costado del Correo de
Chile.
Los alumnos deben llegar a las 10:00 am, del día 07 de Octubre.
Es importante llevar lo siguiente:
Un cuaderno o croquis.
Lápiz y goma.
La duración de la visita no será más allá de una hora, para poder rescatar la mayor
información posible, en casa sala que se visite dentro del Museo.
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11. ITEM I.- En esta visita al Museo Histórico Nacional, nos detendremos a conocer “La
Colonia”. Investiga junto con tus compañeros (as) en las distintas salas del museo, para
responder las siguientes preguntas.
1.- ¿En qué siglos comprende el período de La Colonia?
_ La colonia comprende durante los siglos XVI a principios siglos XIX
2.- ¿En qué se caracteriza este período?
_El tiempo de la conquista de España sobre el pueblo de chile
3- ¿Qué características puedes rescatar sobre la Iglesia y El estado, en el período de La
Colonia?, ¿Cómo funcionaban estas instituciones?
_Encargados de administrar y evangelizar chile funcionaban en conjunto.
4.- ¿En qué consistía el “Tratado de Tordesillas”?
Tratado realizado en España entre Isabel y Fernando `para realizar reparto de tierra
conquistada
5.- Explica brevemente cual era la jerarquización de la sociedad Colonial:
Indígenas zambos mulatos negros criollos mestizos españoles.
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12. ITEM I.- En la sala “La iglesia y El estado” del Museo Histórico Nacional. Investiga junto a
tus compañeros (as), para poder responder a lo siguiente:
 Encierra en un círculo la alternativa correcta.
1.- ¿Qué era la Alcazaba?
a) Se le llamaba así al dinero, en el periodo de la colonia.
b) Era un Impuesto, el cual se hacía a quienes ostentaba al monopolio.
c) Impuesto a la producción agropecuaria.
2.- ¿La iglesia y El estado, fueron dos instituciones?
a) Ambas instituciones centradas en su administración.
b) Ambas instituciones desunidas.
c) Ambas instituciones muy unidas.
3.- ¿El Quinto Real era?
a) Un impuesto que todos pagaban
b) Un impuesto a la producción de oro y plata.
c) Un impuesto a la producción agropecuaria.
4.- ¿Quién era El Sereno?
a) Una persona que publicaba las noticias más importantes.
b) Una persona que solo prendía las velas de los faroles.
c) Una persona que prendía los faroles y daba la hora.
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13. ITEM II.- Relaciona los términos de la columna A con los términos de la columna B,
escribiendo el número del término de la columna A en el espacio en blanco de la correcta
definición de la columna B.
1.- Inquilinaje __4_ en ella se desarrolló la economía del siglo XVIII
2.- Merced de Tierra __8__ grupo de indígenas entregados por el Rey a un conquistador
español
3.- Mestizaje __7__ descendiente de español en América
4.- Hacienda __9__ sistema colonial de trabajo en el campo realizado por los
mestizos
5.- Estancia __6__ nace de la mezcla entre español e indígena.
6.- Criollo __5__ en ella se desarrolló la economía del siglo XVII
7.- Aristocracia __10_ privilegiados que dominan las tierras y el comercio colonial
8.- Mestizo __3__ proceso biológico y cultural de interrelación entre españoles e
indígenas
9.- Mita __2__ porción de tierra que se le entregaba al encomendero para
que la trabajara.
10.- Encomienda __1__ trabajo obligatorio de los indígenas en las minas
ITEM III.- Reflexiona con tu grupo y responde la siguiente pregunta:
Respecto a la visita al Museo Histórico Nacional, en el ámbito escolar:
¿Para qué te sirvió conocer este museo?
La visita al museo sirve para ver desde otro punto de vista la historia para
complementar lo leído con los elementos pinturas y objetos que reflejan parte de la
colonia.
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14. Conclusiones
Ventajas Desventajas
- Instrucciones a las
actividades bien
redactadas y planteadas
de. manera adecuada.
- Preguntas bien
formuladas.
- Adecuadas al nivel que
va enfocada la guía.
- Gran parte de la
información se
encontraba en el
museo.
- Itinerario especificar la
distribución de los
tiempos de trabajo
dentro de la visita.
- Realizar actividades
más investigativas y
observables dentro del
museo, más que
preguntas cerradas,
para hacer más
participativa y dinámica
a la visita.
- La introducción es
demasiada la
información que ponen
a disposición.
- No poder realizar la
visita antes al museo
para crear la guía más
acorde a lo que se
encontraba a
disposición de las
actividades que se
pueden formular.
- Falta la evaluación.