1. Paradigma CTS
Una nueva Oportunidad para la
educación en Chile
Nombre: Magdalena Riquelme Alvarado
Carrera: Educación General Básica
Asignatura: Ped. De la Educ. Tecnológica II
Profesor: juan Carlos Catalán Cueto
Fecha: 29 de abril de 2013

2. ParadigmaCTSuna nueva Oportunidad para la Educación en Chile.
El paradigmaCTS. Es una nueva propuesta que se producen en los años 60 donde
involucra ámbitos económicos, sociales, ambientales y culturales. En el tema de
educación Ciencias, Tecnología y Sociedad se propone que los estudiantes adquieran
aprendizajes y lo apliquen a su vida cotidiana.En la sociedad en que hoy vivimos parece
depender cada díamás de los conocimientos científicos y tecnológicos pero cada país lo
vive de diferentes maneras ya que no todos los países poseen la misma economía,
valores y mucho menos de la misma educación. En los distintos lugares del mundo se
sufre del efecto mateo donde el rico se hace más rico y el pobre se hace más pobre
entonces como cambiar la educación cuando padecemos de falta de economía para
lograr este paradigma CTS. Si se lograra incorporar en nuestra sociedad sería una gran
oportunidad para las competencias en nuestra educación y tendríamos una educación de
mayor calidad a través de la alfabetización científica.
La nueva propuesta del paradigma CTS Pretende generar cambios en la educación
mediante el CTS injerto donde se busca que el estudiante trabaje en el aula buscando
soluciones a problemas a través de debates, conceptualizaciones etc. “El proyecto de
educación en tecnología involucra el enfoque CTS como injerto, es decir, como una
reflexión más amplia sobre los objetos y procesos técnicos en su inserción social” (Osorio,
Carlos; 2002; p71) es un programa para docentes de educación primaria y secundaria
donde el Ministerio de educación nacional propone el análisis de la tecnología ligada a la
sociedad para los distintos niveles educativos donde los estudiantes se les permita
reflexionar sobre los distintos procesos tecnológicos para su inserción social, ya que de
este manera el aprendizaje que el niño obtenga lo pueda llevar a cabo a su contexto y
hacer uso de esa enseñanza.
En la película avatar podemos reflexionar y comparar diversos aspectosde la vida en el
desarrollo humano y económico. La película muestra un proyecto creado por científicos
para estudiar la especie llamada navi, la cual tenían su propio idioma y cultura. Sepuede
observar como nuestro planetase quiere apoderar de esa especie, creyéndose ser más
fuertes y hábiles utilizando la tecnología y la ciencia. “desarrollo integral de la persona,
asumiendo el sistema educativo una perspectiva ética, y una visión del mundo solidaria y
responsable” (Osorio, Carlos; 2002; pp 73-74) El enfoque CTS propone que el alumno
busque su desarrollo con valores y virtudes donde veamos al mundo desde otra
perspectiva, a través de un sistema integrador transdisciplinar.

3. Esta propuesta del enfoque CTS construiría una mejor educación en nuestro país ya que
le da énfasis a la educación en valores y el compromiso social que involucra la vida
colectiva como individual, los productos tecnológicos son inventados por los seres
humanos para satisfacer una necesidad, y en la educación también forma parte de estos
instrumentos “la relación entre aulas ordinarias y aulas-taller, que acaba de cuestionarse,
evidencia que los dispositivos físicos son el resultado de otro tipo de dispositivos cuyas
funciones tienen que ver con la conducta de los seres humanos: cómo se modifica y qué
imágenes y formas de organización social se adquieren con ellas” (Gordillo, Mariano &
González, Juan Carlos; 2002 p29) de este modo muestra que los seres humanos también
somos dispositivos e instrumentos del sistema tecnológico pero con libertad, la cual se
propone estar siempre en busca de soluciones de problemas, las estrategias de
competencias del enfoque CTS pueden aplicarse al contexto educativo para así poder
lograr un cambio cualitativo en la enseñanza, para ello es necesario que el estudiante
conozca el mundo que nos rodea para un mejor desarrollo en nuestro país.
En nuestro país no se puede aplicar el enfoque CTS por falta de economía y recursos que
se necesitan para poder llevar a cabo el programa de educación continua ya que son
talleres prácticos donde involucra la sociedad, la naturaleza y conocimiento científico y
tecnológico, los docentes necesitarían especializarse y capacitarse para enseñar desde
este enfoque, muchos países ya ha llevado a practica este enfoque ya que poseen dichos
recursos y nuestro país no tiene los medios y es una problema global de la sociedad
donde muchos países no pueden realizar dicho proyecto “La idea central en la que
venimos insistiendo es la de la necesidad de concebir la alfabetización científica como
una inmersión en una cultura“ (Maiztegui, Alberto; 2002 p144) la alfabetización científica
busca formar ciudadanos y competencias para la vida donde difícilmente se podrá llevar a
aplicar el enfoque por lo nombrado anteriormente.
Aunque en nuestro país no se puede aplicar el enfoque CTS por falta de economía existe
otra problemática por un currículo rígido establecido. Se puede afirmar que una sociedad
que aplique la enseñanza de la ciencia y la tecnología en el enfoque CTS, no solo
garantiza la alfabetización científica de sus ciudadanos para la toma de dediciones
acertadas, sino que es capaz de resolver sus problemas básicos de desarrolloasí también
a un pensamiento crítico reflexivo. Por otra parte se busca cautivar al estudiante mediante
un paradigma innovador donde promueve el trabajo en equipo y a través de estrategias
activos participativas de resolución de problemas, debates, indagación, etc.

4. Referencias
Gordillo, Mariano & González, Juan Carlos; p29. (2002). Reflexiones sobre la educación
tecnológica desde el enfoque CTS. Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura.
Maiztegui, Alberto; p144. (2002).Papel de la tecnología en la educación científica: una
dimensión olvidada. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la
Ciencia y la Cultura.
Osorio, Carlos; p71. (2002). La educación científica y tecnológica desde el enfoque en
ciencia, tecnología y sociedad. Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura.
Osorio, Carlos; pp 73-74.(2002). La educación científica y tecnológica desde el enfoque
en ciencia, tecnología y sociedad.Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura.