1. PEDAGOGIA DEL LENGUAJE III
Análisis Red Curricular
SUBSECTOR DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN – 4 AÑO BASICO
Franccesca Astorga – Magdalena

2. Las bases curriculares son el nuevo
documento principal del curriculum
nacional. La ley general de educación
(LGE) de 2009 incorporo modificaciones
que implican remplazar paulatinamente el
instrumento vigente.
El propósito de la asignatura lenguaje y
comunicación es el desarrollo de
habilidades comunicativas: la
comprensión y la expresión.

3. El subsector de Lenguaje y Comunicación contempla diversos focos que el estudiante
deberá desarrollar y expresar por ejemplo:
 Lograr un óptimo desarrollo de sus habilidades comunicativas, indispensables para
desenvolverse en el mundo y para participar en una sociedad democrática de manera
activa e informada.
 Estimular la creatividad, entendida como la capacidad de imaginar, generar y
relacionar ideas, cuestionarse sobre el mundo que los rodea, encontrar nuevas
maneras de interpretar textos y expresarse a través de la oralidad y la escritura.
 Buscar que sean lectores autónomos, capaces de informarse, aprender y entretenerse
a través de la lectura de textos diversos.
 Expresarse por escrito, tanto en la comunicación personal como académica, para
ordenar, clarificar y transmitir creativamente sus ideas en diferentes contextos.

4. Características generales de las bases curriculares de
Lenguaje y Comunicación
 OF y CMO se funden en Objetivos de Aprendizaje
 OA apuntan al desarrollo de habilidades superiores
 División en tres ejes: lectura, escritura, comunicación oral
 Importancia de los textos seleccionados para desarrollar los OA
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS)
Se promueve un conjunto de actitudes derivadas de los Objetivos de
Aprendizaje Transversales (OAT).

5. Eje de Lectura
 Se espera que los estudiantes lleguen a ser lectores activos y críticos, capaces de
disfrutar de la lectura, informarse y aprender a través de ella, y proponer
interpretaciones. Se espera, además, que adquieran conciencia de ser partícipes de
una comunidad de lectores con la que comparten un bagaje común de lecturas,
conversan acerca de sus descubrimientos y opiniones, y colaboran para crear
significados.
Dimensiones que se trabajan en este eje:
 Conciencia fonológica y decodificación
 Fluidez
 Vocabulario
 Conocimientos previos
 Motivación a la lectura
 Estrategias de comprensión de lectura

6. Eje de Escritura
 La escritura satisface múltiples necesidades: permite reunir, preservar y transmitir
información de todo tipo, es una instancia para expresar la interioridad y desarrollar la
creatividad, abre la posibilidad de comunicarse sin importar el tiempo y la distancia, es
un instrumento eficaz para convencer a otros, y es un medio a través del cual las
sociedades construyen una memoria y una herencia común.
Escribir es una de las mejores maneras de clarificar y ordenar nuestro pensamiento.
A diferencia de la comunicación cara a cara, lo que se busca en la escritura es
comunicar algo a un interlocutor que no está presente, por lo que se necesita un
esfuerzo especial para que las ideas se expresen de manera coherente y clara.
Procesos, situaciones y conocimientos que se trabajan en este eje:
 Escritura libre y escritura guiada
 La escritura como proceso
 Manejo de la lengua

7. Eje de Comunicación Oral
 Es necesario enseñar a los estudiantes a adecuarse a cualquier situación
comunicativa, lo que implica que sean capaces de interactuar usando tanto la norma
informal como la formal. Aunque se espera que el o la estudiante tome conciencia de
cómo cada individuo adecua su lenguaje según el contexto y de que no existe solo una
forma correcta de comunicarse, debe comprender también que es importante
desenvolverse adecuadamente en todas las situaciones que se presentan en la vida, ya
sea una presentación frente a una autoridad o una conversación entre amigos.
En síntesis, la propuesta formativa consiste en desarrollar en las y los estudiantes las
habilidades comunicativas que les permitan desenvolverse en la escuela y fuera de
ella.
Dimensiones que se trabajan en este eje:
 Comprensión
 Interacción
 Expresión oral