El documento discute la necesidad de involucrar más a los estudiantes en el aula a través de la participación y la interacción, en lugar de darles todo el trabajo hecho. También describe un proyecto de innovación educativa diseñado para fomentar la participación de los estudiantes y la adquisición de conceptos a través del uso de herramientas TIC como Wikis y Jclick. El proyecto, documentado en una plataforma educativa, buscó hacer el aprendizaje más interesante y motivador para los estudiantes.

1. C5. Ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación,
innovación y evaluación.
MI APRENDIZAJE
Las palabras de Antonio Latorre, sobre la escuela pasiva y libresca y el artículo
NMC Horizon Report 2011 K-12 (Johnson, 2011), sirven para explicar el creciente
interés por el uso de aplicaciones especializadas en las aulas: GPS, interfaces de
gestos, herramientas de audio y vídeo, entre muchos otros.
La motivación y la interacción en el aula es problema importante a tratar. Los
alumnos se aburren en clase, la monotonía de hacer siempre lo mismo, les
desmotiva y dejan de participar en clase. Necesitamos provocar cambios en el aula
que soliciten la participación y la interacción del alumnado en el aula. Según el libro
Why don’t students like school? (Willingham, 2009) indica que la gente es curiosa,
pues dejemos que curioseen. Los alumnos necesitan experimentar por sí mismos y
encontrar las soluciones. Queremos que los alumnos participen en clase y que
interactúen con el profesor, pero si les damos todo el trabajo hecho, no les dejamos
interactuar.
EVIDENCIAS
La evidencia de haber conseguido la competencia C5 radica en la realización del
Proyecto de Innovación Educativa “Un mundo de plástico”. Para cambiar la escuela
es necesario que las prácticas docentes cambien. Y para que éstas cambien se
precisa un profesorado capaz de reflexionar, analizar e indagar su práctica docente
(Latorre, 2003). Desde la investigación-acción nos hemos cuestionado la práctica
educativa y hemos diseñado actividades utilizando las TIC que fomentaran la
participación del alumnado y la adquisición de conceptos referidos a la unidad
didáctica que facilitaran el aprendizaje y les mantuvieran motivados en el proceso
durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Todo el trabajo queda reflejado
en la plataforma EDU 2.0 y se basa en la necesidad de que el alumnado entienda la
importancia del contenido, que le resulte interesante y motivador el aprendizaje, que
este aprendizaje sea construido por el alumno y que las TIC's ayuden a practicar, a
reflexionar a interactuar y, en definitiva, a facilitar el aprendizaje de una forma
innovadora mediante multitud de herramientas: Evernote-Skitch, Quizlet, Wikis,
Jclick, Jcross, etc.
Johnson, L., Smith, R., Willis, H., Levine, A., and Haywood, K., (2011). The 2011 Horizon Report.Austin,Texas:
The New Media Consortium.
Latorre, A (2003). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó, Barcelona.
Willingham, DT (2009). Why don’t students like school? Editorial Jossey-Bass. San Francisco (USA)