El medio ambiente

1. ESCUELA NORMAL No.3 DE TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA
SUSTENTABILIDAD
DOCENTE: LEONARDO OLIVAS NAVARRETE
ESTUDIANTE: ELIZABETH ATILANO FLORES
2° GRADO GRUPO “1“
CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2016-2017

3.  Es un sistema complejo y dinámico en el cual se
interrelacionan dos subsistemas: el natural (o bio-físico)
y el humano (o socio-cultural).
 Condiciona la forma de vida de la sociedad e incluye
valores naturales, sociales y culturales que existen en un
lugar y momento determinado.

4.  Lo componen: seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos
fabricados por el hombre y los elementos simbólicos (tradiciones)
 Su conservación es imprescindible para la vida sostenible de las
generaciones actuales y de las venideras.
 Incluye factores:
o Físicos (clima y la geología)
o Biológicos (población humana, flora, fauna, agua)
o socioeconómicos (actividad laboral, urbanización, conflictos sociales).
Sauvé (2001) hace una tipología de las
representaciones del medio ambiente el cual puede ser
observado, analizado y comprendido como naturaleza,
recurso, problema, medio de vida, contexto de
significación, sistema, territorio, paisaje, biosfera y
proyecto comunitario.

5. Esta concepción remite a la necesaria actitud de apreciación,
respeto y conservación del medio físico natural.
El hombre y su sociedad necesitan preservar, conservar y
aprovechar su biodiversidad y su ambiente, pero de un modo u
otro, el desarrollo industrial y urbano provocan que el mismo
hombre se enfrenta a problemas ambientales que ponen en
riesgo a cada uno de los factores del medio ambiente y alteran
el funcionamiento natural de la biodiversidad.

6.  Ve el ambiente como base material de los procesos de desarrollo.
 Es aquel patrimonio biofísico que se agota sobre todo cuando no se
respetan sus límites de aprovechamiento o ciclos de regeneración,
por lo que se requieren estrategias para saber cómo manejarlo, cómo
reutilizar, cómo reciclar, como reducir.
 Agrupa las proposiciones centradas en la conservación de los recursos
(educación para la conservación) y en la gestión ambiental (del agua,
de la energía, etc.)

7. El ambiente está amenazado, deteriorado por la contaminación, la erosión, el uso
excesivo. Ello implica que se precisa del desarrollo de competencias y técnicas
para preservar y restaurar su calidad.
 Mantener automóviles en buen estado.
 Mantener bien cerradas las llaves de los grifos.
 Desconectar aparatos eléctricos que no estén en uso.
 Mantener las llantas de los automóviles bien infladas (para no forzar más el
motor, y así no generar tanto dióxidos de carbono CO2)
 No encender y apagar la luz, a cada momento si no es necesario.
 Apagar las luces que no se utilicen.
 Si algo no nos sirve (ropa, zapatos, juguetes) en vez de tirarlos, ver si se
pueden donar, para ocupar menos espacio en basureros.
 No utilizar papel en exceso
 Reciclar

8.  La calidad, seguridad y el medio ambiente, son parte integral de cualquier
actividad productiva o de servicio, y aunque a veces por la importancia de cada
uno, se tratan estos temas por separado, siempre deben ser los objetivos más
relevantes de estas actividades y formar un todo. No debemos propiciar la
calidad de un producto sin considerar la seguridad para el personal y las
instalaciones con que lo fabricamos, y sin cuidar el medio ambiente.
 Para el logro de calidad, seguridad y cuidado al medio ambiente es necesario
contar con Sistemas Administrativos de Soporte en el que se considere la
planeación, organización, ejecución, control y mejora continúa.
 La confiabilidad de estos Sistemas de Administración de la Calidad, Seguridad y
Protección Ambiental se hace patente con la certificación de estos, por entidades
de reconocida seriedad y prestigio

9. Tejido de elementos espacio-temporales entrelazados.

10.  La Educación Ambiental no es solamente informar, sino y más
importante, cambiar actitudes y motivar a la acción para resolver los
problemas ambientales que nos afligen y prevenir futuras
complicaciones. Es una herramienta esencial para lograr cambios en el
pensamiento de las personas.
 El ambiente es propio, por lo que debemos desarrollar un sentimiento de
pertenencia.
 Surgen las diferentes estrategias pedagógicas para convertirnos en
creadores y transformadores de nuestro medio de vida.
 Conocer el ambiente para construirlo.

11. El objetivo de la comunidad Territorio, Medio Ambiente y Región es
articular y dar a conocer las relaciones que se presentan en las diferentes
zonas del territorio.
Como funciones de la comunidad hemos definido las siguientes:
•Generar dinámicas que permitan el desarrollo sostenible en el interior de
las regiones y su reordenamiento.
• Incentivar la participación a través de los comentarios, proyectos e
investigaciones que construyan, formen e informen sobre el tema.
• Informar sobre los elementos que al interior de las regiones inciden en la
generación de un desarrollo sostenible.

12. El medio ambiente no es naturaleza proveedora, sino también
espacio modificado antrópicamente: el paisaje cultural
representado en hábitats humanos: granjas, aldeas, sectores
urbanos, modelados a partir de un sinnúmero de construcciones,
plazas, jardines y cultivos que cubren enormes extensiones.

13.  La biósfera incluye no sólo a la totalidad de los seres vivos, si no también
al medio físico en el cual habitan y a los fenómenos que en él se dan.
Definido por muchos especialistas como el espacio donde toma lugar la
vida, la biósfera es lo que hace único al planeta Tierra en el sistema solar.
La noción de biósfera también incluye todas las relaciones que pueden
darse entre los diferentes seres vivos y entre ellos y el medio ambiente.
 Considera al ambiente como un organismo con capacidad de autorregularse,
integrado por seres humanos física y mentalmente interconectados, de allí
que lo que perjudica a la tierra nos perjudica a nosotros.

14.  Concibe al ambiente como entorno de una colectividad
humana, medio de vida compartido con sus componentes
naturales y antrópicos. Es un espacio de solidaridad, de vida
democrática. Esta concepción implica una participación más
sociológica y política, donde la vía de la investigación-acción
para la resolución de nuestros problemas comunitarios.

15. Referencias
 http://www.ecologialapampa.gov.ar/images/stories/Imag
enes/Archivos/Bibliografia_Educacion_Ambiental/Curso
_EA.pdf
 http://definicion.de/medio-ambiente/
 https://prezi.com/rquvpkratl5b/medio-ambiente/