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1. DOCENTE : MAYTA ROJAS MIRIAN GRADO 5 B PRIMARIA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : Personal Social
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Analizamos un caso para reflexionar sobre el uso de la información
I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Motivar que los estudiantes aprendan a analizar un caso para reflexionar sobre
nuestra responsabilidad respecto al uso de la información.
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Lápiz
 Cuaderno
 Hojas bond
 Colores
 Plumones


2. DOCENTE : MAYTA ROJAS MIRIAN GRADO 5 B PRIMARIA
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
“Convive yparticipa
democráticamente enla
búsquedadel biencomún”
• Interactúacon todas las
personas.
• Construye normas y
asume acuerdosy leyes.
• Manejaconflictos de
maneraconstructiva.
• Deliberasobre asuntos
públicos.
• Participaen acciones
que promuevenel
bienestarcomún.
• Recurre al diálogoo a mediadores para
solucionarconflictos ybuscar la igualdad
o equidad; propone alternativas de
solución.
• Propone, a partir de un diagnóstico y
de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la defensa desus
derechos, tomando en cuenta laopinión
de los demás. Sustenta su posición
basándose en fuentes
Los estudiantes
Comentan los
textos analizados
con su familia.
Pregúntales a tus
familiares qué
opinan al
respecto.
• Pidén a sus
familiares que te
comenten si saben
de alguna
información que
han escuchado
respecto a cómo
prevenir el COVID-
19 y si han
comprobado que
esa informaciónes
verdadera o no.
Lista de
cotejo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludoamablemente alosestudiantesyluegopresentoenletrero qué dice:¿Cuándonosllegauna
informaciónque debemoshacer? Invitoa algunosestudiantesacomentarbrevemente surespuesta.
Comunicoel propósitode lasesión:
 Doy a conocerlos criteriosque tomaremosencuentaparala actividaddel día.
 Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad durante la modalidad virtual:
“Hoy aprenderemosa analizar un caso para reflexionarsobre nuestra responsabilidadrespectoal uso de
la información.”
 Lee y analizalassituacionespresentadasdurante la clase.
 Reflexionasobre el usoadecuadode lasinformacionesque recibe.

3. DOCENTE : MAYTA ROJAS MIRIAN GRADO 5 B PRIMARIA
DESARROLLO
 Se les presenta un texto “La receta milagrosa” y un estudiante de manera voluntaria le da lectura.
 Se les pide a los estudiantes que luego de leer el texto, respondan a las siguientes preguntas:
¿Qué hizo el papá de Julia? - ¿La “receta milagrosa” realmente era milagrosa?, ¿por qué? - ¿La
información que encontró el papá de Julia en la red social era verdadera? - ¿Toda la información
que leemos o escuchamos sobre el cuidado de la salud será verdadera?
 Se les explica a los estudiantes que, así como la familia de Julia, muchas familias tomamos
decisiones para prevenir y cuidarnos del virus y otras enfermedades en base a información que
encontramos en diversos medios de comunicación como las redes sociales. Sin embargo, la
existencia de informacióncuya veracidad no podemos confirmar puede poner en peligro nuestra
salud y la de los demás, como en el caso de la “receta milagrosa”.
 Les pido a los estudiantesque lean atentamente el siguiente un rumor o verdad sobre el COVID-
19:
• Se lespide que reflexionenyrespondanlassiguientespreguntas: - ¿Hasescuchadooleídola
informaciónque se presentaenel texto1?¿De dónde proviene esainformaciónoquiénesla dicen?,
¿por qué?- ¿Creesque realmente seaciertoloque se dice enel texto1?,¿por qué?,¿cómolosabes?
- ¿Qué otra informaciónsimilarala del texto1 conoces?Escríbela.Mencionade dónde procede esa
información. - ¿Lainformacióndel texto1seráun rumor o una verdad?
 Seguramente, al responder las preguntas anteriores, te has dado cuenta de que has escuchado
información similar a la que se presenta en el texto que has leído y posiblemente conoces casos
enlosque esainformación sehapuestoenpráctica. ¿Quédebeshacerparasabersi lainformación
del texto 1 u otra similar que hayas escuchado es cierta? ¿Qué puedes hacer para que esa
información no afecte tu salud y la de tufamilia?
 Leemos otro rumor sobre el COVID 19
Los papásde Juliaquierencuidarsusaludyla de su familialomejorposible.Enunared social,han
encontradouna“receta milagrosa”que aseguraprevenirycurar todas lasenfermedades,hastaencontraron
testimonios,enlosque laspersonasdecíanque graciasa la “recetamilagrosa”habían sanado.El papáde
Julia,buscandosiempre lamanerade cuidarsusaludy la de su familia,preparólarecetayla tomópara saber
si realmente eramilagrosa.Luegode tomarla,sintióunfuerte dolorde estómago.Fue tanfuerte que tuvo
que ir al médicoycontarle loque había ocurrido.El médicoloexaminóyle diomedicamentosparaque se
sintieramejor.También,le recomendónovolveratomarla “recetamilagrosa”,porque fue loque le ocasionó
el dolorde estómago y podría ocasionarle máscomplicaciones.
Estar en lugaresde climafrío,climacálido,enla nieve otomarun bañocaliente evita que
laspersonasse infectendel COVID-19.

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 Responde las preguntas:
- ¿Qué nos dice el texto 2?
- ¿Creesque esainformaciónesverdadera?,¿por qué?
- ¿Qué tiene que verel texto2 con el texto 1?
- ¿Qué debemoshacerparasaber si la informaciónalacual accedemosbeneficianuestrasaludy
la de los demás?
- ¿Qué recomendación ledaríasal papá de Juliasobre el manejode lainformación?
 Culminadoel tiempoprevisto,pidoque de maneravoluntariapresente su trabajo.
 Seguidamente,solicitoalosestudiantesque,frente alasinformacionesmencionadas,propongan
la mejordecisiónque debetomarfrente a ellas.
 Explicoa losestudianteslaimportanciade evaluarlainformaciónque recibimosantesde
divulgarla.
Transferencia
 Los estudiantesanalizandosnuevassituaciones,analizanventajasy desventajasde dara conocer
unainformación.
 Comentalostextosanalizadoscontufamilia.Pregúntalesatusfamiliaresqué opinanal respecto.
 Pídelesque te comentensi sabende algunainformaciónque hanescuchadorespectoacómo
prevenirel COVID-19ysi han comprobadoque esainformaciónesverdaderaono.
 Pídelesque respondanlasiguientepregunta:¿Cuál esnuestraresponsabilidadsobre la
informaciónque difundimososobre lainformaciónalaque accedemos?
CIERRE
 Propicio la reflexión de sus aprendizajes a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué hiciste paralograrla?
- ¿Qué tendríasque mejorar?
- ¿De qué manera loaprendidote serviráati y a tu familia?
 Cierro la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a manera de
reflexión o conclusión.
Texto 2 Aunque el climaseamuysoleadoocálido,se puede contraerel COVID-19.Se hannotificado
casos de COVID-19en paísescálidos;porlo tanto,no hayrazón para creer que el climacálido puede
matar al nuevocoronavirusoacabar con otras enfermedades.Laformamás eficazde protegerse
contra el COVID-19es limpiarse lasmanosfrecuentemente conundesinfectanteabase de alcohol o
con agua y jabón.Fuente:OrganizaciónMundialde laSalud

5. DOCENTE : MAYTA ROJAS MIRIAN GRADO 5 B PRIMARIA
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios a Evaluar Lo
logré
Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Lee y analiza las situaciones presentadas durante la
clase.
Reflexiona sobre el uso adecuado de las informaciones
que recibe.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

6. DOCENTE : MAYTA ROJAS MIRIAN GRADO 5 B PRIMARIA
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD : Cuidando nuestrasalud, cuidamos a nuestrafamiliay compañeros.
SESIÓN:
Analizamos un caso para reflexionar sobre
el uso de la información
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA “Convive yparticipa democráticamente enla búsquedadel biencomún”
EVIDENCIA
Los estudiantes Comentan los textos analizadoscon su familia.Pregúntales a tus familiares qué
opinan al respecto.
Pidén a sus familiares quete comenten si saben dealguna información quehan escuchado respecto
a cómo prevenir el COVID-19 y si han comprobado que esa información es verdadera o no..
CRITERIOS
N° NOMBRES Y APELLIDOS
Lee y analiza las
situaciones
presentadas durante la
clase.
Reflexiona sobre el uso
adecuado de las
informaciones que
recibe.
SÍ NO SÍ NO
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