Normas de salud para evitar la propagación del dengue.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.- TÍTULO: PROPONEMOS NUESTRAS NORMAS DE SALUD
2.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE COVEÑAS C. ROSAURA E. IE Nº7059 José A. Encinas Franco
GRADO Y SECCIÓN: 4° “D” FECHA: Lunes 01-04-2024
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS A EVALUAR EVIDENCIA
INSTRUMENT
O DE
VALORACIÓN
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
Autorregula sus
emociones
 Reflexiona y argumenta
éticamente
 Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
Describe sus características físicas,
cualidades e intereses, y su
capacidad de obtener logros,
manifestando que es una persona
valiosa cuidando de su salud física.
 Relaciona sus emociones con su
comportamiento y el de sus
compañeros, menciona las causas de
estas y las regula haciendo uso de
diferentes estrategias.
 Explica con argumentos sencillos
por qué considera buenas o malas
determinadas acciones sobre la salud
 Se relaciona con niños y niñas con
igualdad, reconoce que puede
desarrollar diversas habilidades a
partir de las experiencias vividas y
fortalece sus relaciones de amistad.
 Distingue situaciones que afectan
su privacidad o la de otros y expresa
la importancia de buscar ayuda
cuando alguien no la respeta.
Muestra un trato
empático, respetuoso e
inclusivo hacia sus
compañeros/as de aula,
favoreciendo la
integración, el diálogo y la
buena salud
Participa en la
elaboración de normas de
salud en el aula.
Participa en las diversas
actividades del aula
respetando las normas de
salud.
Explica las
consecuencias de la falta
de higiene.
Explica la importancia del
aseo e higiene de su
cuerpo y del medio
ambiente
Cartel de
normas de
salud.
Lavado de
manos y
donde se
acumula
agua.
Tríptico
sobre el
dengue
Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Determina qué necesita aprender e
identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones propias que
le permitirán alcanzar
Determina que materiales
usará para su aprendizaje
Lista de
cotejo
Propone y ejecuta una estrategia personal
para el desarrollo de actividades
Propone una estrategia
para alcanzar su meta.
Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que
realizó.
Explica el procedimiento
que le permitió alcanzar la
meta.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC”
Personaliza entornos virtuales.
Navega en entornos virtuales para
desarrollar una ficha interactiva y
selecciona aplicaciones y recursos
digitales de distintos formatos según
un propósito definido cuando
desarrolla aprendizajes de las áreas
curriculares. Ejemplo: El estudiante
representa una idea utilizando
organizadores visuales.
Utiliza la pc para
desarrollar fichas
interactivas.
Lista de
cotejo
•Gestiona información del entorno
virtual.
Utiliza procedimientos para
descargar, enviar, guardar y copiar
información de diversos programas y
aplicaciones digitales. Fichas
interactivas
Utiliza procedimientos
para utilizar el
bluetooth

2. • Interactúa en entornos virtuales. Utiliza espacios y servicios virtuales
de participación en red cuando
intercambia información con sus
pares.
Utiliza espacios
tecnológicos.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Elabora materiales digitales
combinando textos, imágenes, audios
y videos, y utiizando gráfico cuando
expresa experiencias y comunica sus
ideas.
Elabora un ppt
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIÓN DEL BIEN
COMÚN
La docente y los estudiantes promueven espacios de diálogo para que los estudiantes
dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás. Identificación afectiva
con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
IGUALDAD DE GÉNERO
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres
limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad
que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones tienen
menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación,
que las mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Revisar la experiencia
 Fichas personales
 Imprimir las imágenes
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Fichas - Cinta
 Hojas de colores - Plumones
 limpiatipo
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO TIEMPO 20 min.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Se da la bienvenida a los estudiantes después de esta semana de reflexión.
Se les pregunta:
¿Cómo están? ¿Cómo vivieron la semana santa?
 Damos gracias a DIOS,
 Motivación:
 Solicito a los estudiantes observar la imagen y explican que significa:
 Preguntas para recoger los saberes previos:
Responden en forma oral:
¿Hay mosquitos en tu casa? ¿Será lo mismo zancudo que mosquito?
¿Qué enfermedades transmiten los mosquitos? ¿Dónde viven los mosquitos?
 Pregunta del conflicto cognitivo (Problematización)
¿Cómo podríamos evitar enfermedades transmitidas por los insectos?
 Comunicamos el propósito de aprendizaje:
 Presento los criterios de evaluación
Promover la práctica del cuidado de la salud en contra del dengue para no enfermarnos.
Participa en la elaboración de normas de salud en el
aula.
Participa en las diversas actividades del aula
respetando las normas de salud.
Explica las consecuencias de la falta de higiene.
Explica la importancia del aseo e higiene de su cuerpo
¿Qué materiales
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo se
necesitará?

3.  Establecemos junto con los niños y las niñas las normas de convivencia
que les permitirán trabajar en un clima favorable durante el desarrollo de la
sesión.
DESARROLLO TIEMPO 180 min.
 Levantar la mano para participar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Trabajar ordenadamente
 Terminar a tiempo.
Sobre el denues

4. PROBLEMATIZACIÓN
Presento a los estudiantes la situación:
Los estudiantes responden a las preguntas:
¿De qué se trata? ¿Qué problema está ocurriendo?
¿Cómo se podría solucionar? ¿Qué propondrías para dar solución?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Los insectos son animales de pequeño tamaño, la mayoría de unos pocos milímetros, en cuyo cuerpo se distinguen
tres regiones: cabeza, tórax y abdomen, formadas por segmentos.
 Pido a los estudiantes que lean y luego elaboren un organizador visual en grupo. Que expongan sus trabajos.
 Luego de cada exposición pido que EXPLIQUEN LA IMPORTANCIA DE TENER NORMAS DE SALUD.
 Les pregunto:
De acuerdo a la situación, Ese problema de mosquitos, ¿también es nuestro problema? ¿La norma propuesta podría ser
importante para la salud? ¿Por qué?
 Invito a los estudiantes a nombrar normas de salud, que respondan a la problemática que se vive en la comunidad.
 Cada equipo determinara un problema y redacta una norma para solucionar el malestar.
SITUACIÓN PROBLEMA ¿QUÉ PROPONDRÍAS?
 Entrego algunas imágenes que ayuden a construir algunas normas de salud
 Escriben teniendo en cuenta la meta de aprendizaje.
 Redactan en hojas de colores.
SOCIALIZAN
 Los estudiantes presentan a la clase una norma de salud.
 Colocan en el cartel ya preparado.
 Aplauden el trabajo presentado.
FORMALIZACIÓN
Presento la definición de salud, dengue.
La titular del Seguro Social de Salud (EsSalud), Dra. María Elena Aguilar, informó que en lo que va de 2024, (semana
epidemiológica N°10) viene atendiendo a 7,533 casos confirmados por dengue en todos sus establecimientos médicos a nivel
nacional.
"Desde enero de 2024 hasta la fecha, se ha identificado más de 26 mil casos acumulados por dengue, de esta cifra más de 7
mil son casos confirmados y 18,526 son casos probables acumulados", señaló.
Agregó que las regiones que tienen más casos confirmados son: Piura (1,845), Áncash (1,586), La Libertad (915), Ica (569),
Lambayeque (511), Lima (1,064), San Martín (296), Cajamarca (129), entre otras.
¿Qué se hará para lograr que se siga propagando la enfermedad? ¿Cómo se hará el seguimiento de esta enfermedad?
Responde en forma oral
¿Cómo logrará el MINSA detener el dengue? EXPLICA
¿Es un problema?
¿Cómo solucionarlo?

5. Estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades».
El dengue es una enfermedad producida por un virus llamado simplemente “virus del dengue”. Es similar a una gripe, con
síntomas que van desde fiebre alta, dolores de cabeza muy intensos, así como también de los músculos, las articulaciones, y
detrás de los ojos. Pueden aparecer náuseas, vómitos y sarpullidos.
El dengue se transmite por la picadura del mosquito de una especie llamada Aedes aegypti, El contagio solo se produce por la
picadura del mosquito, no hay contagio de persona a persona
No existe tratamiento específico ni vacuna para esta enfermedad. No hay que tomar aspirinas ni automedicarse. Lo más importante es consultar
al médico.
La medida más importante de prevención es la eliminación de los criaderos de mosquitos, es decir todos aquellos recipientes que acumulen
agua dentro y fuera de casa, ya que este mosquito tiene hábitos domiciliarios.
1. Responde.
¿Qué son las normas de salud? ¿Por qué son importantes?
¿Qué se podría evitar si las personas cumplieran con las normas de salud?
¿Crees que te ayuda a vivir en un ambiente sano tener en cuenta las normas de salud? ¿Por qué?
 Socializan sus ideas
 ¿Qué es el dengue? ¿Cómo se transmite? ¿Cómo se previene?
TRANSFERENCIA
¿Cumplir las normas de salud tiene ventajas? ¿Por qué? ¿Cómo afecta no cumplir las normas de salud?
¿Cómo aplico lo aprendido? El dengue ¿Se solucionaría teniendo en cuenta las normas de salud? ¿Cuáles?
TOMA DE DECISIONES
Los estudiantes asumen compromisos para respetar y cumplir las normas de salud
CIERRE TIEMPO 10 min.
 Propicio la metacognición a través de preguntas como estas:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo te sentiste hoy? ¿qué dificultades tuviste?
¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿Me ayudo mi estrategia? ¿Cumplí el tiempo?
MI COMPROMISO

7. https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/propuesta-para-el-trabajo-sobre-el-
dengue-en-las-aulas-de-las-escuelas-primarias/
https://tuamawta.com/2023/05/30/descarga-los-recursos-educativos-para-trabajar-sobre-el-
dengue-con-tus-estudiantes/
todos-mosquitos-iguales.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=vAtOfvdNUo4 cuidado con el zancudo