Tipo de alumnado en la formación en red

1. EQUIPO A4
TIPO DE ALUMNADO EN LA FORMACIÓN EN RED
TIPO. “ALUMNOS APROVECHADOS”: sólo intervienen para solicitar información u opinio-
nes a los demás, o intervienen sólo para anunciar algún evento, actividad o producto del que
ellos pueden obtener algún provecho, así se benefician de las ventajas que ofrece un gran núme-
ro de personas con un perfil de intereses muy marcados.
SUBTIPO INTERVENCIÓN DESDE LA TUTORÍA
Hay que ofrecerle, con frecuencia, un rol especí-
fico y estructurado.
Hay que hacerle ver que hay que reconocer y
potenciar las ideas de los demás, dándole un to-
que por ello.
Hay que animarle a que entre en el foro más a
menudo y que aporte a los temas propuestos por
otros compañeros.
Animarle a que siga haciendo aportaciones al
foro, pero indicándole que éstas estén centradas
en el tema de debate.
“SERPIENTE”: Visita asiduamente el foro e
interviene, pero de manera tangencial e irre-
levante, sin aportar nada útil, pero aprove-
chándose de las aportaciones de los demás.
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“URRACA”: Roba ideas sin comentar su
origen.
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“LOBO”: Visita el foro una vez por semana,
tiene mucha actividad y luego desaparece
hasta la semana siguiente, o dos. (Está pre-
sente mientras le interesa para su provecho,
luego, desaparece).
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“CIERVO”: Tiende a dominar el debate en
ciertos momentos (cuando le interesa , para
obtener algún provecho)
!
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2. EQUIPO A4
TIPO. “ALUMNOS COOPERATIVOS”: Son los miembros más responsables porque aportan
permanentemente ideas, debaten sobre las propuestas de los demás y sugieren nuevos temas
para la discusión, facilitan información, complementan lo aportado por otros, ayudan a quienes
lo solicitan… A la vez, se aprovechan de los aportes del resto de los miembros.
SUBTIPO INTERVENCIÓN DESDE LA TUTORÍA
Hay que recordarle que debe contar y trabajar en
común con sus compañeros.
Felicitarle y pedirle que anime y apoye a otros,
especialmente al ratón y la ardilla
Asignación de roles estructurados para que sus
compañeros puedan participar al mismo nivel.
“ELEFANTE”: Regular, visita casi todos los días
de manera breve.
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“CONEJO”: Siempre permanece en línea,
participa continuamente y responde con rapi-
dez.
!
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“DELFÍN”: Inteligente, buen comunicador y
juguetón en línea.
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3. EQUIPO A4
TIPO. “ALUMNOS SILENCIOSOS”: Son alumnos que no suelen participar en los foros aun-
que por lo general leen todos los mensajes. No realizan aportaciones, ni preguntan pero sí se be-
nefician de la información y conocimiento que ofrece el grupo. Esta actitud se puede deber a
timidez, complejo de inferioridad o incluso a dificultades para entender el funcionamiento del e-
learning. Son alumnos pasivos.
SUBTIPO INTERVENCIÓN DESDE LA TUTORÍA
Sugerirle a través de mensajes internos que entre
en el curso más regularmente. Ofrecer resúme-
nes y archivos para conseguir que contribuya y
alcance a los demás.
Comprobar que el ratón tenga acceso a todos los
mensajes y descartar problemas de comprensión
o de seguridad en sí mismo.
“RATÓN”: Contribuye poco y visita el curso
una vez por semana.
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“ARDILLA”: Completa muchas tareas de gol-
pe y luego desaparece.
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TIPO. “ALUMNOS AUSENTES”: Aquellos que no leen los mensajes, aunque les llegan a to-
dos. Están pero como si no estuviesen, ausentes. Desfiguran al propio foro que luce un número
determinado de miembros, sin poder distinguir entre estos “ausentes” y los anteriores “silencio-
sos”, dado que los únicos bien identificados son los dos primeros grupos.
SUBTIPO INTERVENCIÓN DESDE LA TUTORÍA
Trata de incidir comentarios relevantes del topo
en los resúmenes e invita a que se respondan.
Necesita apoyo constante y retroalimentación
positiva
Comprobar que el ratón tenga acceso a todos los
mensajes y descartar problemas de comprensión
o de seguridad en sí mismo.
“RATÓN”: Contribuye poco y visita el curso
una vez por semana.
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“TOPO”: Tiende a enviar comentarios irrele-
vantes de manera aleatoria.
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