4 periodo ciencias naturales quinto 2015

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
1. IDENTIFICACIÓN:
GRADO: Quinto
PERIODO: Cuarto
AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales
EDUCADOR: Nancy Pulido Arcos
2. MOTIVACION:
Haz llegado a disfrutar de las maravillas de la ciencia, a la exploración de las
estructuras microscópicas y adescubrir los cambios que experimenta la materia.
Se emplearan diferentes instrumentos, y recursos que están a tu alcance, lo que
te permitirá formar tu propio conocimiento.Usted puede enriquecer sus
conocimientos explorando los temas en el blog:
http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ allí selecciona el grado y luego el tema
que desea leer y practicar.
MOTIVACIÒN # 1
observa el siguiente dibujo y contesta las preguntas
http://cesardedios.galeon.com/3.gif
1. ¿Cómo se llama la estructura que gira en las órbitas?
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
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2. ¿Cómo se llaman las estructuras que están en el centro (núcleo) del
átomo
3. ¿cuál es la diferencia entre los protones y los eléctrones.
MOTIVACION # 2 CONTRUYE UN ELECTROIMAN
Procedimiento
1) Coge el clavo o la barrita de hierro y enrolla en ella el hilo de cobre, de forma
que las vueltas queden lo más apretadas posible. Han de estar juntas, sin
montar unas sobre otras. Deja los extremos del clavo libres, y unos 5 cm de hilo
libre antes de comenzar a enrollar.
2)
Una vez cubierto el clavo 5 cm aproximadamente, sujeta con cinta adhesiva,
enrolla de nuevo el hilo y vuelve a cubrir con la cinta adhesiva.
3) Repite la operación anterior y corta el hilo, dejando libres unos 5 cm.
4) Conecta a continuación los dos cables a la pila, y une los extremos libres a
los dos hilos sobrantes.
5) Ahora prueba a utilizar el clavo para levantar clips o tornillos, ¿qué ocurre?
6) Desconecta los cables de la pila y vuelve a intentarlo, ¿qué sucede ahora?
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Fecha: MAYO DE 2015
http://www.search.ask.com/search?apn_dtid=
%5EBND533%5EYY%5ECO&d=533-317&atb=sysid
%3D533%3Aappid%3D317%3Auid
%3D5c157426e62ec734%3Auc2%3D692%3Atypekb
n%3D1.1%3Asrc%3Dhmp%3Ao
%3DAPN10644A&shad=s_0048%2Cs_0026&p2=
%5EAG5%5EBND533%5EYY%5ECO&apn_ptnrs=
%5EAG5&o=APN10644A&lang=es&gct=hp&q=FUNC
IONES+DEL+ELECTROIMAN&tpr=10&ctype=videos
3. METODOLOGIA:
Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan
espacios de relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten
experimentar. Se emplearan estrategias pedagógicas como:
a. Empleo de blogs y otras
herramientas en la web
b. Presentaciones en
PowerPoint
c. Videos
d. Prácticas de laboratorio
e. Mapas conceptuales
f. Juegos de preguntas
g. Graficas
h. Dinámicas
i. Elaboración de esquemas
j. Talleres
k. Trabajos para clase y
extractase
l. Ejercicios individuales y
grupales (mesas redondas).
Entre otros
m. Actividades interactivas en
la red
4. EVALUACION:
Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en
cuenta todas las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas
extra clases, trabajos grupales e individuales, desarrollo actividades de las
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guías, realización de talleres, participación, elaboración de dibujos, mapas
conceptuales, evaluaciones escritas, pruebas externas retos entre otras
actividades que se relacionan con la temática trabajada y se tienen en cuenta
los parámetros del SIE.
5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO:
ESTÁNDARES CONTENIDOS
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
Establezco relaciones
entre objetos que
tienen masas iguales y
volúmenes diferentes
o viceversa y su
posibilidad de flotar
Describo los diferentes
cambios de estado de
algunas sustancias.
Identifico algunos
elementos de la tabla
periódica.
Describo fuerzas en
maquinas simples.
Describo y relaciono el
estado de reposo o
movimiento de un
objeto con las fuerzas
aplicadas sobre este.
Verifico la conducción
de electricidad o calor
en materiales.
LA MATERIA
El átomo
Sustancias puras
Tabla periódica de los
elementos.
FUERZA
Tipos de fuerzas.
El trabajo
Interacción de las
fuerzas.
Maquinas simples.
ENERGÍA
ELECTROMAGNETISMO
Energía y clases de
energía
circuito eléctrico
Clases de imanes
El electroimán.
Plantear la estructura del
átomo y relacionarla con su
comportamiento químico de
acuerdo con su ubicación
en la tabla periódica.
Identificar los tipos de
fuerza y clases de
maquinas simples.
Reconocer las clases de
energía, imanes y circuitos
eléctricos.
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Identifico las funciones
de los componentes
de un circuito
eléctrico.
6. CONCEPTO
En los siguientes enlaces se encuentra la explicación detallada de la temática
trabajada en el periodo.
Plantea la estructura del átomo y relacionarla con su comportamiento
químico de acuerdo con su ubicación en la tabla periódica.
https://m.youtube.com/watch?v=vkjfD4AL1d8
Identifica los tipos de fuerza y clases de maquinas simples.
Máquina simple
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Algunas inventos que cumplen las condiciones anteriores son: cuchillo, pinzas,
rampa, cuña, polea simple, rodillo, rueda, manivela, torno, hacha, pata de cabra,
balancín, tijeras, alicates, llave fija... Las máquinas simples se pueden clasificar
en tres grandes grupos que se corresponden con el principal operador del que
derivan: palanca, plano inclinado y rueda
La palanca: es un operador compuesto de una barra rígida que oscila sobre
un eje (fulcro). Según los puntos en los que se aplique la potencia (fuerza que
provoca el movimiento) y las posiciones relativas de eje y barra, se pueden
conseguir tres tipos diferentes de palancas a los que se denomina: de primero,
segundo y tercer género (o grado).
El esqueleto humano está formado por un conjunto de palancas cuyo punto
de apoyo (fulcro) se encuentra en las articulaciones y la potencia en el punto
de unión de los tendones con los huesos; es por tanto un operador presente en
la naturaleza. De este operador derivan multitud de máquinas muy empleadas
por el ser humano: cascanueces, alicates, tijeras, pata de cabra, carretilla, remo,
pinzas...

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El plano inclinado: es un operador formado por una superficie plana que forma
un ángulo oblicuo con la horizontal. Las rampas que forman montañas y colinas
son planos inclinados, también pueden considerarse derivados de ellas los
dientes y las rocas afiladas, por tanto este operador también se encuentra
presente en la naturaleza. De este operador derivan máquinas de gran utilidad
práctica como: broca, cuña, hacha, sierra, cuchillo, rampa, escalera, tornillo-
tuerca ...
La rueda: es un operador formado por un cuerpo redondo que gira respecto
de un punto fijo denominado eje de giro. Normalmente la rueda siempre tiene
que ir acompañada de un eje cilíndrico (que guía su movimiento giratorio) y de
un soporte (que mantiene al eje en su posición). Aunque en la naturaleza
también existen cuerpos redondeados (troncos de árbol, cantos rodados,
huevos...), ninguno de ellos cumple la función de la rueda en las máquinas, por
tanto se puede considerar que esta es una máquina totalmente artificial. De
la rueda se derivan multitud de máquinas de las que cabe destacar: polea
simple, rodillo, tren de rodadura, noria, polea móvil, polipasto, rodamiento,
engranajes, sistema correa-polea...
Polea: La polea sirve para elevar pesos a una cierta altura. Consiste en una
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rueda por la que pasa una cuerda a la que en uno de sus extremos se fija una
carga, que se eleva aplicando una fuerza al otro extremo. Su función es doble,
puede disminuir una fuerza, aplicando una menor, o simplemente cambiar la
dirección de la fuerza. Si consta de más de una rueda, la polea amplifica la
fuerza. Se usa, por ejemplo, para subir objetos a los edificios o sacar agua de
los pozos. Las poleas pueden presentarse de varias maneras:
Polea fija: solo cambia la dirección de la fuerza. La polea está fija a una
superficie.
Polea móvil: se mueve junto con el peso, disminuye el esfuerzo al 50%.
Polea pasto, polipasto o aparejo: Formado por tres o más poleas línea
o en paralelo, se logra una disminución del esfuerzo igual al número de
poleas que se
usan.
Cuña: Se forma por dos planos inclinados opuestos, las conocemos
comúnmente como punta, su función principal es introducirse en una superficie.
Ejemplo: Flecha, hacha, navaja, desarmado, picahielos, cuchillo.
Tornillo: Plano inclinado enrollado, su función es la misma del plano
inclinado pero utilizando un menor espacio. Ejemplos: escalera de caracol,
carretera, saca corcho, resorte, tornillo, tuerca, rosca.
Nivel o torno: Máquina simple constituida por un cilindro en donde
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enredar una cuerda o cadena, se hace girar por medio de una barra rígida
doblada en dos ángulos rectos opuestos. Como todas las máquinas
simples el torno cambia fuerza por distancia, se hará un menor esfuerzo
entre más grande sea el diámetro. Ejemplos: grúa, fonógrafo, pedal de
bicicleta, perilla, arranque de un auto antiguo, grúa, ancla.
Reconoce las clases de energía, imanes y circuitos eléctricos.
LA ENERGÍA
Si observas a tu alrededor, verás que la energía hace que las cosas sucedan. Si
es de día, el Sol nos entrega energía en forma de luz y de calor. Si es de noche,
los focos usan energía eléctrica para iluminar. Si ves pasar un auto, piensa que
se mueve gracias a la gasolina, un tipo de energía almacenada. Nuestros
cuerpos comen alimentos, que tienen energía almacenada. Usamos esa energía
para jugar, estudiar... para vivir. Desde una perspectiva científica, podemos
entender la vida como una compleja serie de transacciones energéticas, en las
cuales la energía es transformada de una forma a otra, o transferida de un
objeto hacia otro.
Toma, como ejemplo, un manzano. El árbol absorbe luz -energía- de la radiación
solar, convirtiendo la energía luminosa en energía potencial química
almacenada en enlaces químicos. Luego utiliza esta energía para producir
hojas, ramas y frutos. Cuando una manzana, "llena" de energía potencial
química, se cae del árbol al suelo, su energía de posición (almacenada como
energía potencial gravitacional) se transforma en energía cinética, la energía del
movimiento, a medida que cae. Cuando la manzana golpea el suelo, la energía
cinética se transforma en calor (energía calórica) y sonido (energía acústica).
Cuando te comes la manzana, tu cuerpo transforma su energía química
almacenada en el movimiento de tus músculos (entre otras cosas).
¿Qué tienen en común todos los ejemplos que hemos dado? Dos cosas: la
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transformación (de una energía en otra) y la transferencia (la energía pasa
de un objeto hacia otro). El principio crucial y subyacente en estas series de
transformaciones de energía (y en todas las transacciones energéticas) es que
la energía puede cambiar su forma, pero no puede surgir de la nada o
desaparecer. Si sumamos toda la energía que existe después de una
transformación energética, siempre terminaremos con la misma cantidad de
energía con la que comenzamos, pese a que la forma puede haber cambiado.
El Principio de conservación de la energía indica que la energía no se crea
ni se destruye; sólo se transforma de unas formas en otras. En estas
transformaciones, la energía total permanece constante; es decir, la
energía total es la misma antes y después de cada transformación.
Tipos de Energía:
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La Energía puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento
(cinética), de posición (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones
electromagnéticas, etc. Según sea el proceso, la energía se denomina:
1) La Energía térmica se debe al movimiento de las partículas que constituyen
la materia. Un cuerpo a baja temperatura tendrá menos energía térmica que otro
que esté a mayor temperatura. La transferencia de energía térmica de un
cuerpo a otro debido a una diferencia de temperatura se denomina calor.
2) Energía eléctrica es causada por el movimiento de las cargas eléctricas en el
interior de los materiales conductores. Esta energía produce, fundamentalmente,
3 efectos: luminoso, térmico y magnético. Ej.: La transportada por la corriente
eléctrica en nuestras casas y que se manifiesta al encender una bombilla.
3) Energía radiante es la que poseen las ondas electromagnéticas como la luz
visible, las ondas de radio, los rayos ultravioleta (UV), los rayos infrarrojo (IR),
etc. La característica principal de esta energía es que se puede propagar en el
vacío, sin necesidad de soporte material alguno. Ej.: La energía que proporciona
el Sol y que nos llega a la Tierra en forma de luz y calor.
4) Energía química es la que se produce en las reacciones químicas. Una pila o
una batería poseen este tipo de energía. Ej.: La que posee el carbón y que se
manifiesta al quemarlo.5) Energía nuclear es la energía almacenada en el
núcleo de los átomos y que se libera en las reacciones nucleares de fisión y de
fusión, ej.: la energía del uranio, que se manifiesta en los reactores nucleares.
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El circuito eléctrico elemental.
El circuito eléctrico es el recorrido preestablecido por el que se desplazan las
cargas eléctricas.
Circuito elemental
Las cargas eléctrica que constituyen una corriente eléctrica pasan de un
punto que tiene mayor potencial eléctrico a otro que tiene un potencial
inferior. Para mantener permanentemente esa diferencia de potencial,
llamada también voltaje o tensión entre los extremos de un conductor, se
necesita un dispositivo llamado generador (pilas, baterías, dinamos,
alternadores...) que tome las cargas que llegan a un extremo y Electricidad
La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo. La
electricidad es una forma de energía que se produce por la presencia de cargas
eléctricas en los cuerpos, y por lo tanto está relacionada con la estructura de los
átomos que componen toda materia las impulse hasta el otro. El flujo de cargas
eléctricas por un conductor constituye una corriente eléctrica.
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7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES EN CLASE
ACTIVIDAD # 0 proyecto de investigación
 Saludo,oración,reflexión.
 Informacion sobre como y cuando presenta proyecto de investigación.
 Presentación proyecto de investigación
ACTIVIDAD # 1 El átomo
 Saludo,oración,reflexión. Registro asistencia.. Motivación inicial el átomo.
 Proyección de la presentación::https://m.youtube.com/watch?
v=vkjfD4AL1d8
Elaboración del dibujo del átomo en el cuaderno y en diferentes
materiales.
 Presentación de dibujos del átomo hecho por los estudiantes.
ACTIVIDAD # 2 Sustancias puras.
 Saludo,registro asistencia.
 Explicación sustancias puras. También se puede apoyar en el siguiente
link:http://www.fullquimica.com/2011/12/las-sustancias-puras.html
Taller de aplicación
1. Escriba al frente si el un elemento o un compuesto.
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2. De ejemplos de elementos
3. Escriba la cantidad de átomos de cada sustancia.
4. ¿Cuáles son las sustancias puras?
5. ¿Porque es importante conocer los nombres de las sustancias puras?
 Socialización taller de aplicación.
ACTIVIDAD #3 Tabla periódica de los elementos.
 Saludo, registro asistencia. ¿recuerda símbolos de algunas sustancias
químicas y para la próxima clase presente una lista de los nombres de
las sustancias que componen los diferentes productos que usted
consume o utiliza y que se encuentran en las etiquetas de los paquetes o
frascos.
 Explicación de las cases de sustancias (materia) ver
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http://www.ptable.com/Images/tabla%20peri%C3%B3dica.png
Ver siguiente link:
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm
 Completa la siguiente tabla
Nombre
elemento o
compuesto
Símbolo Grupo Periodo Numero
atómico
Ca
CO2
P
Cl
Ag
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Au
ACTIVIDAD # 4 Tipos de fuerzas.
 Saludo, registro asistencia.
Observa la gráfica y proponga ejemplos de clases de fuerza
http://images.slideplayer.es/10/2765980/slides/slide_19.jpg
 Explicación fuerza y clases de fuerza. Toma de apuntes y elaboración de
dibujos
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http://www.monografias.com/trabajos99/materia-fuerza/img13.png
CLASES Y EJEMPLOS DE FUERZAS
Hay dos clases o tipos de fuerzas, las que actúan por contacto y las que actúan
a distancia. Cuando el cuerpo que ejerce la fuerza está en contacto directo con
el cuerpo sobre el que esta se aplica, se trata de una fuerza ejercida por
contacto.
Ejemplos de Fuerzas de Contacto:
Darle una patada a un balón:
Al tirar o empujar de un objeto:
El chorro de agua que mueve las paletas de la turbina:
Cuando el cuerpo que ejerce la fuerza no está en contacto con el cuerpo sobre
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el que esta se aplica, se trata de una fuerza ejercida a distancia.
Ejemplos de Fuerzas a Distancia:

La fuerza de la gravedad, que es la fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos.
La fuerza de atracción magnética, que es la fuerza que ejerce un imán sobre
cualquier objeto de hierro.
http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/30-tipos-de-fuerza/
 Preguntas por puntos sobre el tema.
ACTIVIDAD # 5 Interacción de las fuerzas.
 Saludo, registro asistencia..
 Explicación elementos y efectos de la fuerza.
http://microrespuestas.com/wp-content/uploads/2013/08/elementos-de-
una-fuerza.jpg
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Fecha: MAYO DE 2015
http://4.bp.blogspot.com/-
zMSctNMCROo/URAoFzh9epI/AAAAAAAAAqM/Sh08PdYVd1A/s1600/EF
ECTOS+DE+LAS+FUERZAS.JPG
http://aliponce-estudiante.blogspot.com/2013/06/las-fuerzas-que-son-las-
fuerzas-en-esta.html
 Revisión de la toma de apuntes y dibujar un ejemplo de fuerza y señalar
sus elementos.
ACTIVIDAD # 6 Taller de aplicación fuerza
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 Taller de aplicación
1. Completa el siguiente mapa conceptual
2. Identifica la fuerza que actúa en cada caso y el efecto que
produce.
La fuerza está dirigida hacia____________
Esta fuerza mueve o impulsa ___________
Esta fuerza mueve o impulsa _____________
Fuerza está dirigida hacia____________
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Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
1. Dibuja fechas para representar la fuerza en cada caso y escribe sus
efectos.
____________
_____________
______________
2. Escribe, frente a cada situación, si la fuerza que se produce es una
fuerza de contacto o una fuerza de distancia.
• Un atleta lanza una jabalina. __________________________
• Una persona sostiene una maleta._____________________
• Una bola derriba unos bolos.______________________
• Levanto un vaso con mi mano._______________________
• Dos imanes de atraen al enfrentar sus polos opuestos._________
• Da ejemplos de fuerza de distancia y fuerza de contacto.
3. da ejemplos de los efectos de la fuerza.
ACTIVIDAD # 7 El trabajo
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Fecha: MAYO DE 2015
 Saludo, registro asistencia. Socialización actividad extraclase.
 Realiza la siguiente lectura
Muchas veces escuchamos expresiones como "he tenido mucho trabajo", o "qué
trabajo tan extenuante" ó "mañana tengo que presentar un trabajo de química".
En física el significado de la palabra trabajo se relaciona con la fuerza ejercida
sobre un objeto y con el desplazamiento producido por dicha fuerza. Si la
dirección de la fuerza es igual a al fuerza del desplazamiento, la fuerza realizar
un trabajo mecánico, en este caso el trabajo se calcula como el producto de la
fuerza por el desplazamiento.
el trabajo se calcula mediante la expresión:
Trabajo = fuerza * desplazamiento
En el sistema de medida internacional la unidad en que se expresa el trabajo se
llama Julio (J), un (1)Kg de fuerza equivale a una fuerza de 9,8N (Newtons), es
decir cuando sostienes en tu mano 1 kilo de sal ejerces una fuerza de 1 kg-f lo
que equivale aproximadamente a 10N. si subes el kilo de salm a una altura de 1
metro ejerciendo sobre él una fuerza de 10N, para esta situación el trabajo que
realizas es:
Trabajo = Fuerza * Desplazamiento
Trabajo = 10 N * 1 m = 10J
Estos dos conceptos (Trabajo y energía) (2) se encuentran relacionados.
Podemos decir que trabajo es todo proceso que implique demanda de energía;
entendiéndose como demanda el suministro, consumo o acumulación de
energía.
De la misma manera se denomina energía a la capacidad que tienen los
cuerpos o partículas para realizar un trabajo.
Ejemplos
Ejemplo1
Si se tiene un cuerpo en una posición A y al trasladarlo hacia una posición B, el
trabajo realizado para vencer las fuerzas de rozamiento que se oponen al
desplazamiento implica un consumo de energía (realmente lo que ocurre es una
transformación de energía); por lo tanto en el punto B el cuerpo tendrá menor
cantidad de energía.
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Todos los procesos que impliquen rozamiento producen una transformación de
energía en calor y como éste no se puede aprovechar decimos que se consume
energía.
Si tenemos una partícula que se mueve una distancia s=AB bajo la acción de
una fuerza constante F, el trabajo realizado se define de la siguiente forma
Trabajo = Fuerza × Distancia
W=F · s
El trabajo hecho por una fuerza es igual al producto del desplazamiento de la
partícula por la componente de la fuerza a lo largo del desplazamiento.
Tomado de: https://myprofeciencias.wordpress.com/2010/11/28/trabajo-y-
energa/
 Escribe que entendió de la lectura y explica como hallar el trabajo al
mover un cuaderno.
ACTIVIDAD # 8 Maquinas simples
 Taller de aplicación máquinas
1. ¿Cuál es la diferencia entre una maquina simple y una compuesta.
2. Escribe el nombre de la máquina y qué tipo de maquina simple es:
.
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3. Dibuja unas tijeras cortando tela y un martillo golpeando y señala en
punto de apoyo, la resistencia y la potencia.
4. ¿Cuál es la diferencia entre trabajo y esfuerzo?
5. Inventar y construye una máquina compuesta muy sencilla que pueda
ser usada en alguno de los siguientes lugares: En un jardín, en un
granja, en una cocina, en un barco, en un garaje, en un restaurante,
en una oficina o en vuestro mismo instituto. La máquina que
construyas deberá necesariamente contener tres o más máquinas
simples diferentes.
ACTIVIDAD # 9 Energía y clases de energía
 Explicacion energía y clases de energía.
Taller de aplicación energía
1. ¿Qué es la energía?
2. Establece las diferencias entre las formas o tipos de energía?
3. Define el principio de conservación de la energía.
4. ¿Cuál es la principal fuente de energía de las personas.
5. Lee la siguiente información y completa la tabla.
Las máquinas que nos ayudan a hacer el trabajo más fácilmente
necesitan energía para funcionar. Las principales fuentes de energía de
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las maquinas son las personas y los animales, la electricidad y los
combustibles.
Fuente de energía Ejemplos de aparatos a los que aplica la
fuente de energía
Personas
Electricidad
Combustible
Animales
.
 ACTIVIDAD # 10 circuito eléctrico
 Saludo, registro asistencia. Cuál es la diferencia entre un circuito en serie
y un circuito en paralelo.
CLASES DE CIRCUITO
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Dibuja un circuito eléctrico, señala sus partes y la función de cada parte.
Construye un circuito eléctrico
 Presentación de los circuitos eléctricos
ACTIVIDAD # 11Electromagnetismo
 Realiza la siguiente actividad
EL ELECTROMAGNETISMO:IMANES Y ELECTRICIDAD
Los imanes atraen algunos materiales. Los imanes son materiales que tienen la
propiedad de atraer algunos metales. Dos imanes se pueden atraer o repeler
según la forma en que nos acerquemos. Tienen dos polos llamados polo norte y
polo sur. Los polos iguales se repelen y los distintos se atraen.
Hoy día,la electricidad y el magnetismo se entienden como dos formas de la
misma cosa:el
electromagnetismo.
La base del electromagnetismo es que: Los imanes en movimiento producen
campos eléctricos y las cargas en movimiento, campos magnéticos
(magnetismo)
1. Escribe al frente de cada objeto si esta hecho de un material aislante o
material conductor.
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Fecha: MAYO DE 2015
Madera Plástico Hierro lana oro cobre
vidrio Aluminio
2. Coloca el número donde corresponda
1. Energía ( ) Propiedad que tienen algunos
materiales como el hierro para
ejercer una fuerza de atracción sobre
otros materiales.
2. Electricidad ( ) Conjunto de elementos conectados
entre sí por donde circula la corriente
eléctrica.
3. Circuito eléctrico ( ) Capacidad para realizar un trabajo o
para causar un cambio en un objeto.
4. Magnetismo ( ) Forma de energía provocada por el
movimiento de electrones entre
átomos.
 Socializacion de la actividad trabajada en clase.
Judas- inquietudes
ACTIVIDAD # 12 Clases de imanes
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Fecha: MAYO DE 2015
2.1Los imanes siempre tienen dos polos, norte (rojo) y sur (gris). Los
polos iguales se repelen y los opuestos se atraen. Coloca los polos a
los siguientes imanes.
2.2Dibuja imanes que se atraigan e imanes que se repelen.
2.3 Resuelve el siguiente palabra grama.
a. Propiedad de los imanes de atraer el hierro.
b. Aparato que transforma la electricidad en magnetismo.
c. Aparato magnético que sirve para orientarse.
d. Uno de los polos del imán.
e. Metal que es atraído con gran fuerza por un imán.
f. Extremos de un imán
A I
B M
C A
D N
E E
F S
ACTIVIDAD # 13 El electroimán.
 Saludo, registro asistencia. Motivación # 2. Contruye un electroimán.
 Construccion de un electroimán
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Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
 Presentacion de los electroimanes
ACTIVIDAD # 14 Evaluacio final
 Saludo,oración, registro asistencia. Invitación a concentrarse en la
evaluación.
 Desarrollo evaluación
 Calificación evaluación
ACTIVIDAD # 15 AUTO –COE- HETER -EVALUACIÓN
Realice a continuación la autoevalución
Nombre: ______________________________ Grado:________
Fecha:_________
1. Selecciona sólo un valor de 1 a 5 de acuerdo con la siguiente escala.
Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4
excelente: 5
a. Mi presentación personal es acorde con las normas del manual de
convivencia
excelente: 5
b. Fomento el respeto y la tolerancia por mis compañeros
excelente: 5
c. Práctico el respeto y la tolerancia por mis docentes.
excelente: 5
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d. empleo buenas normas de cortesía con los que me rodean
excelente: 5
e. Mantengo mi lugar de trabajo en excelentes condiciones, organizado y
limpio.
excelente: 5
f. Desarrollo en su totalidad las actividades en clase.
excelente: 5
g. Presentó los materiales solicitados por mi docente para el desarrollo de las
clases.
excelente: 5
h. Estudio para presentar mis exámenes y obtener excelentes resultados
excelente: 5
i. Me preocupo por aprender aquellos temas que me causan dificultad.
excelente: 5
j. cumplo con mis deberes extraclase y los presentó en los horarios
establecidos
excelente: 5
Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 Muy buena:4 excelente: 5 Total
ESPINAL – TOLIMA

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
7.2. ACTIVIDADES EXTRA CLASES
Finalizar las actividades en clase si por algún motivo no las realizó.
Realiza la exposición sobre su proyecto de investigación
Dibuja un parque de juegos y encierra en un circulo las palancas, en un triangulo
las poleas y colorea los planos inclinados.
En nuestros hogares hay electrodomésticos que cumplen una función muy útil.
Sin embargo, siempre existen riesgos de sufrir descargas eléctricas. Elabora,
con ayuda de tus padres, una lista de consejos practicos para evitar accidentes.
Sigue el ejemplo.
Se deben desenchufar los aparatos tomando siempre el enchufe y nunca
tirando el cable.
Consulta los siguientes términos
Polos del imán, Brújula, Magnetismo, Magnetita, Electroimán, Hierro
Elabora una minicartelera sobre los peligros que tiene el uso de las pilas
eléctricas y daños de estas cuando las desechamos al medio ambiente.
8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
MUÑOZ MONTILLA, Alba Nubia. Amigos de la Naturaleza.editorial Santillana
S.A. Bogotá, Colombia. 79 pag.
GOMEZ VILLEGAS, Ana Maria. Interactivo Ciencias 5. Santillana S.A. Bogotá
Colombia. 200 pag.
MUÑOZ MONTILLA, Alba Nubia . Casa de las Ciencias Naturalese 5. editorial
Santillana S.A. Bogotá, Colombia. 208. pag.
ESPINAL – TOLIMA

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
CALDERON RODRIGUEZ, Gina. Misión Naraleza 5. Grupo Editorial Educar.
Bogotá, Colombia. 168 pag.
Link incluidos dentro de este documento.
http://www.iesbajoaragon.com/usuarios/tecnologia/Elec/Cir_elec.htm
http://www.iesbajoaragon.com/usuarios/tecnologia/Elec/Cir_elec.htm
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema8/index8.htm
http://fuerza-fisica.blogspot.com/2009/03/clases-y-ejemplos-de-fuerzas.html
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_simple.htm
http://blogquest2.blogspot.com/
http://energiaclases.blogspot.com/
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp? Tema Clave=1021
http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/ELECTRICIDAD/clasescircuito/clasesci
rcuito.html
http://www.inta.es/descubreaprende/htm/accion6.htm
http://www.sc.ehu.es/towcogoj/elmer/Cast/chispas/profesor/aurretik.html
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