1. ¿Qué se hace en las escuelas?
DESCRIPCIÓN
Trabajos muy dirigidos, estimamos que un 65%, englobamos dentro del concepto fichas
trabajos artísticos muy dirigidos y estructurados que dejan poca libertad para el desarrollo de la
imaginación y creatividad del niño. Fichas para trabajar la mezcla de colores, las rayas, el
puntillismo, decoración de dibujos con distintos materiales (bolitas, gomets, pinturas de
dedos,recortes de periódicos,...) recortado, rasgado y uso del punzón. Murales grandes para
trabajar en grupo con el dibujo ya hecho y los colores establecidos, bits de inteligencia (cuadros,
monumentos y cultura), etc.
Trabajos mixtos (dirigidos y libres):, estimamos un porcentaje aproximado de un 20%,
son trabajos en los que el profesor da unas pautas generales y deja al niño el desarrollo libre de la
actividad, por ejemplo: dibujo libre a partir de la lectura de un cuento, tras el visionado de una
película, interpretación libre de una imagen o situación. Utilización libre de colores y otros
materiales como la plastilina.
Trabajos basados en un autor, un cuadro o un centro de interés concreto corresponde a un 5%.
Los autores que más se han trabajado desde nuestra experiencia son: Kusama, Kandisky, Miró y
Gaudí. El tipo de actividades que se han desarrollado al trabajar estos autores son: observación y
conocimiento de las obras realizadas mediante la observación, el tacto, incorporación de música,
luces, sombras y telas.
Trabajos libres, 10 %, desarrollados en el rincón de plástica donde los niños escogen el
materiales que van a utilizar, la técnica y lo manipulan con total libertad en función de sus gustos
e intereses. En el rincón de construcciones, manipulación de las piezas para crear las formas y
objetos que deseen.
ANÁLISIS
Vamos a analizar las actividades más utilizadas anteriormente explicadas en función de:
Respecto a la metodología hemos de decir que en la mayor parte de los casos ha sido una
metodología predominantemente dirigida por el maestro dejando poco lugar a la creatividad
y la iniciativa del niño, siendo la mayor parte de estas actividades fundamentadas en la
realización de fichas-tipo.
En la menor parte de los casos se ha llevado a cabo una metodología abierta a través de
Proyectos, en los que predominan los intereses del alumno a la hora de plantear las
actividades y en ningún caso de manera dirigida; dando siempre lugar a la creatividad y la
iniciativa del niño.
Respecto a los materiales y técnicas más utilizadas destacamos los siguientes:
MATERIALES
Pintura de dedos Pegamento
Ceras Tijeras
Punzón Plastilina
Rotuladores Témperas
Pinturas de madera Papel continuo
TÉCNICAS

2. Puntillismo Dibujar
Uso del punzón Colorear
Recortar y pegar
Respecto a los objetivos hemos destacado los siguientes como más generales en
las aulas:
Acercar el arte a los alumnos a través de diferentes actividades plásticas.
Conocer las diferentes técnicas y materiales plásticos.
Desarrollar la psicomotricidad fina mediante la realización de actividades
manuales.
Conocer obras de arte para acercar al niño al mundo artístico.
Respecto a los contenidos es importante mencionar:
El color Materiales
La forma Manipulación
Las obras de arte Experimentación
Técnicas
VALORACIÓN
Nuestra opinión de grupo coincide en que en la mayoría de los casos se abusa del uso de
fichas como único método para acercar a los niños al conocimiento de las artes plásticas
en lugar de procurar iniciar al niño en una educación artística. Defendemos la forma de
expresión artística libre y creativa del propio niño en la que el docente se limite a ofrecer a
los alumnos la variedad de materiales con los que pueden trabajar,donde el maestro sea
un mero observador de la actividad, interviniendo solo cuando el niño lo precise y siendo
éste el único protagonista de su aprendizaje.
Asimismo, también consideramos que, en ciertos casos sí se hace necesario el uso de fichas
para poder trabajar algún concepto concreto como números, colores…Por lo tanto sería lo
más adecuado fusionar ambas metodologías.
Preguntas:
Durante la realización de la actividad nos han surgido algunas preguntas:
-¿Qué se considera técnica?
-¿Qué se considera plástica?
-¿Cuándo se considera que se trabaja la psicomotricidad fina y cuándo la educación
artística?
Rosa Ana Alonso
Celia Andrés
Laura Benito
Pilar Gálvez
Elena García
Carla González

3. Esther González
Miguel Huertas
Natalia Marín
3ºA Educación Infantil